Рабочая программа курса внеурочой деятельности "Шахматная азбука"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кузнецовская основная общеобразовательная школа

Павлово – Посадского муниципального района Московской области____

142542, Московская область, Павлово-Посадский р-он, д.Кузнецы, ул. Новая, д.14

Тел.:8(49643) 74-290; e-mail: moukuz@mail.ru

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ Кузнецовская ООШ

___________ Пронина Е.А.

«____» _______________ 2017 г.

Рабочие материалы учителя

по внеурочной деятельности

«Шахматная азбука»

2 А класс

Составитель: Вострякова Ольга Владимировна,

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

2017 г.

Пояснительная записка

Рабочие материалы учителя предназначены для изучения «Шахматной азбуки» во 2 классе МОУ Кузнецовской основной школы и разработаны на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный закон от29.12.2012№273-ФЗ( ред. от 03.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016);

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении и введении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 №1644);

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03 2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего и среднего общего образования»;

4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.01. 2016 №38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253»

5.Рабочие материалы внеурочной деятельности «Шахматная азбука» разработаны в соответствии с требованиями Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования и Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, на основе Примерных программ внеурочной деятельности, ориентируясь на авторскую программу И. Г. Сухина «Шахматы – школе» и соответствуют ОП ООО МОУ Кузнецовской ООШ.

6.БУП МОУ Кузнецовской ООШ на 2017-2018 учебный год

Программа направлена на развитие творческих способностей и творческого мышления учащихся начальных классов. А именно, на расширение кругозора учащихся, развитие логического мышления, умения анализировать. Развитие творческих способностей и творческого мышления не может происходить без постановки и решения самых разнообразных задач. Задача — это начало, исходное звено познавательного, поискового и творческого процесса, именно в ней выражается первое побуждение мысли. Увидеть что-то по-новому, не так, как ты видел раньше, - очень непростая задача. Решение шахматных задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Цель программы:

Содействовать развитию познавательных умений, логического мышления, творческих и коммуникативных способностей обучающихся.

Задачи программы:

• обучение детей играть в шахматы без нарушений правил игры;

• воспитание справедливости, дружеских отношений, волевых качеств;

развитие личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, навыков сотрудничества, взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.

Место курса в учебном плане

Учебный план МОУ Кузнецовской ООШ предполагает изучение курса внеурочной деятельности "Шахматная азбука» во 2 классе из расчета 1 час в неделю, что составляет 35 учебных часов в год.

Планируемые результаты

В результате изучения данной программы в 2-ом классе обучающиеся получат возможность   формирования

Личностных результатов: 

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметных результататов:  

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий. 

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всей группы.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты: 

- знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;

- знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король,

- знать правила хода и взятия каждой фигурой;

- различать диагональ, вертикаль, горизонталь;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

- уметь проводить элементарные комбинации;

- уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;

- уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации;

 -определять последовательность событий;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.  

Содержание учебного предмета

Раздел № 1. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ШАХМАТ.

Рождение шахмат. От чатуранги к шатранджу. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по шахматам.

Раздел №2. ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ.

Обозначение горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения.

Раздел №3. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР.

Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Способы защиты.

Раздел №4. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ.

Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против короля. Король и ладья против короля.

Раздел №5. ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА.

Учебные положения на мат в два хода в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле (начале, середине и конце игры). Защита от мата.

Раздел №6. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ.

Достижение мата путем жертвы шахматного материала (матовые комбинации). Типы матовых комбинаций: темы разрушения королевского прикрытия, отвлечения, завлечения, блокировки, освобождения пространства, уничтожения защиты и др. Шахматные комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Комбинации для достижения ничьей (комбинации на вечный шах, патовые комбинации и др.).

Второй год обучения

Программа второго года обучения предназначена для вторых классов начальной школы. Однако она может быть реализована в третьих классах, если программа пер­вого года обучения была пройдена во II классе. Программа предусматривает 35 учебных занятий, по одному уроку в неделю. Если на первом году обучения большая часть вре­мени отводилась изучению силы и слабости каждой шахматной фигуры, то теперь много занятий посвящено простейшим методам реализации материального и позиционного преимущества. Важ­ным достижением в овладении шахматными основами явится уме­ние малышей ставить мат. Учебный курс включает в себя шесть тем: «Краткая история шахмат», «Шахматная нотация», «Ценность шахматных фигур», «Техника матования одинокого короля», «Достижение мата без жертвы материала», «Шахматная комбинация».

Тематическое планирование

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

• Интернет-ресурсы

• Литература:

1. Авторская программа И. Г. Сухина «Шахматы – школе».

2. Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких. Книга-сказка для совместного чтения родителей и детей. – М.: Астрель, АСТ, 2009.

3. Весела И., Веселы И. Шахматный букварь.— М.: Просвещение, 1983.

4. Гончаров В.И. Очерки по шахматной педагогике. – Наб. Челны, 2002.

5. Гончаров В.И. Как стать тренером по шахматам. – Наб. Челны, 2004.

6. Зак В.Г., Длуголенский Я.Н. ОТДАТЬ, ЧТОБЫ НАЙТИ! – Л.:Детская литература, 1989.

7. Вольф П. Шахматы. – М.: АСТ-Астрель, 2004.

8. Губницкий С. Б. и др. Полный курс шахмат, 64 урока для новичков и не очень опытных игроков.

9. магнитофон, компьютер, мультимедийный проектор.

Технические средства обучения:

• Компьютер

• Шахматы