Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины "Биология" рекомендованной ФГАУ «ФИРО»

Одобрена

предметной (цикловой)

комиссией

Общеобразовательных

дисциплин

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (пр. Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413), рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Биология рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (протокол №3 от 21.07.2015г.)

Федерального государственного образовательного стандарта по профессии/специальности среднего профессионального образования

___________________________

код, наименование профессии/специальности

09.02.02 «Компьютерные сети»;

10.02.01 «Организация и технология защиты информации»;

13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования»

Протокол №__________

от «____»_________20___г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии

__________/_________________

подпись ФИО

Заместитель директора по учебной (учебно-методической) работе

__________/_________________

подпись ФИО

Составитель (автор): Акобян Люсине Артемовна, преподаватель первой категории ОГБПОУ «ТомИнТех»

Рецензенты: ____________________________________________

ФИО, ученая степень, звание, должность, наименование ОУ

СОДЕРЖАНИЕ

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………….4

1.1 Область применения программы…………………………………………………..…………...4

1.2 Общая характеристика учебной дисциплины «Биология»………………………………. ….5

1.3 Место учебной дисциплины в учебном плане 7

1.4 Результаты освоения учебной дисциплины 7

1.5 Количество часов, отведенное на освоение рабочей программы общеобразовательной дисциплины…………………………………………………………………………………………..9

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ….10

2.1 Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы……………..10

2.2 Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины

«Биология» ..12

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 15

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАМЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………………..…....22

4.1 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «бИОЛОГИЯ»….......................................................................................................22

4.2 Рекомендуемая литература …………………………………………………………………..23

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………………...……..25

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:

Лабораторные занятия

2

практические занятия

14

контрольные работы

Индивидуальный проект

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:

самостоятельная работа над индивидуальным (проектом)

5

- реферат

- доклад

- сравнительная таблица

- практическая работа

- кроссворд

13

Итоговая аттестация в форме диф.зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение Объект изучения биологии — живая природа. Признаки живых организмов и их многообразие. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей. Значение биологии при освоении профессий и специальностей среднего профессио­нального образования.

Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосисте­ма, биосфера.

Царства живой природы.

1

1

Раздел 1.

Учение о клетке

7

Тема 1.1.

Химическая организация клетки

Содержание учебного материала

1

1

Химическая организация клетки. Клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

2

Самостоятельная работа обучающихся

- подготовить сообщение о великих ученых – цитологах;

- составить сравнительную таблицу по теме «Химическая организация клетки».

2

Тема. 1.2.

Строение и функции клетки.

1

Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.). Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

1

2

Лабораторная работа №1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом.

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

2

Тема. 1.3.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

1

Пластический и энергетический обмен. Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Жизненный цикл клетки. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов. Митоз. Цитокинез.

1

2

Раздел 2.

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

4

Тема 2.1.

Размножение организмов

Содержание учебного материала

2

1

Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

2

Тема 2.2. Индивидуальное развитие организма

1

Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.

2

2

2

Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Раздел 3.

Основы генетики и селекции

12

Тема 3.1.

Основы учения о наследственности и изменчивости.

Содержание учебного материала

2

1

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

Законы генетики, установленные Г.Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

Практическая работа №1. Решение генетических задач на моногибридное скрещивание.

2

Практическая работа №2. Решение генетических задач на дигибридное скрещивание.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить сообщение по теме «Генетика: история развития, современное развитие»

2

Тема 3.2.

Закономерности изменчивости

1

Наследственная, или генотипическая, изменчивость. Модификационная, или ненаследственная, изменчивость. Генетика человека. Генетика и медицина. Материальные основы наследственности и изменчивости. Генетика и эволюционная теория. Генетика популяций.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Домашняя практическая работа «Построение вариационной кривой. Составление родословной»

2

Тема 3. 3.

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.

2

Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

1

2

Раздел 4.

Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение.

10

Тема 4.1.

Основы учения о наследственности и изменчивости.

Содержание учебного материала

2

1

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. Гипотезы происхождения жизни. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие живого мира на Земле и современная его организация.

История развития эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч.Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить кроссворд по теме: Эволюционное учение»

2

Тема 4.2.

Микроэволюция и макроэволюция.

1

Концепция вида, его критерии. Популяция – структурная единица вида и эволюции. Движущие вилы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С.Четвериков, И.И.Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение биологического многообразия как основа устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.

2

2

Практическая работа №3. Тема Описание особей одного вида по морфологическому критерию.

2

Практическая работа №4. Тема: Приспособления организмов к разным средам обитания.

2

Раздел 5.

Происхождение человека.

5

Тема 5.1. Антропогенез.

1

Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Этапы эволюции человека.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить сравнительную таблицу по теме: «Развитие органического мира»

2

Тема 5.2. Человеческие расы.

2

Родство и единство происхождения человеческих рас. Критика расизма.

1

Раздел 6.

Основы экологии.

9

Тема 6.1.

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.

1

Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агросистемы и урбоэкосистемы.

Практическая работа №5 Тема: «Выявление приспособлений организмов к среде обитания».

Практическая работа №6 Тема: «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)».

2

2

Тема 6.2.

Биосфера

1

Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.

2

2

2

Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.

Практическая работа №7 Тема: «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения».

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить сообщение об Экологических кризисах и экологических катастрофах. Предотвращение их возникновения.

3

Раздел 7.

Бионика

1

Тема 7.1.

Бионика как одно из направление биологии и кибернетики

1

Рассмотрение бионикой особенностей морфофизиологической организации живых организмов и их использования для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

1

2

Индивидуальный проект

5

3

Всего:

54

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Введение

Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией экосистемой, биосферой. Определение роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране

УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ

Химическая организация клетки

Умение проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов.

Получение представления о роли органических

и неорганических веществ в клетке

Строение и функции клетки

Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов.

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

Приготовление и описание микропрепаратов клетокрастений.

Сравнение строения клеток растений и животных поготовым микропрепаратам

Обмен веществ и превращение энергии в клетке

Умение строить схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Получение представления о пространственной структуре белка, молекул ДНК и РНК

Жизненный цикл клетки

Ознакомление с клеточной теорией строения организмов. Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов

ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ

Размножение организмов

Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов. Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки

Индивидуальное развитие организма

Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных. Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с причинами нарушений в развитии организмов. Развитие умения правильно формировать доказательную базу эволюционного развития животного мира

Индивидуальное развитие человека

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства. Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения

среды на развитие и репродуктивное здоровье человека

ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

Закономерности изменчивости

Ознакомление с наследственной и ненаследственной изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира. Получение представления о связи генетики и медицины.

Ознакомление с наследственными болезнями человека, их причинами и профилактикой.Изучение влияния алкоголизма, наркомании, курения на наследственность на видеоматериале.Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

Получение представления о генетике как о теоретической основе селекции.

Развитие мета предметных умений в процессе нахождения на карте центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных, открытых Н.И.Вавиловым.

Изучение методов гибридизации и искусственного отбора. Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека. Ознакомление с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле

Анализ и оценка различных гипотез происхождения

жизни.

Получение представления об усложнении живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Умение экспериментальным путем выявлять адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных.

Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении лабораторной работы. Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземно-

воздушной, почвенной)

История развития эволюционных идей

Изучение наследия человечества на примере знакомства с историей развития эволюционных идей

К.Линнея, Ж.Б.Ламарка Ч.Дарвина. Оценивание

роли эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Развитие способности ясно и точно излагать свои

мысли, логически обосновывать свою точку зрения,

воспринимать и анализировать мнения собеседников,

признавая право другого человека на иное мнение

Микроэволюция и макроэволюция

Ознакомление с концепцией вида, ее критериями,

подбор примеров того, что популяция структурная

единица вида и эволюции.

Ознакомление с движущимися силами эволюции

и ее доказательствами.

Усвоение того, что основными направлениями эволюционного прогресса являются биологический прогресс

и биологический регресс. Умение отстаивать мнение, о сохранении биологического многообразия как основе устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Умение выявлять причины вымирания видов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Антропогенез

Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.

Развитие умения строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов,

доказывая их родство.

Выявление этапов эволюции человека

Человеческие расы

Умение доказывать равенство человеческих рас на основании их родства и единства происхождения.

Развитие толерантности, критика расизма во всех его проявлениях

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой

Изучение экологических факторов и их влияния на организмы.

Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами. Умение объяснять причины устойчивости и смены экосистем.

Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищничеством, паразитизмом.

Умение строить яростность растительного сообщества пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологические пирамиды.

Знание отличительных признаков искусственных сообществ Агро экосистемы и урбоэкосистемы.

Описание антропогенных изменений в естественных риродных ландшафтах своей местности.

Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь Агро экосистемы (например, пшеничного поля).

Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе

Биосфера — глобальная экосистема

Ознакомление с учением В.И.Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме.

Наличие представления о схеме экосистемы на примере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере.

Умение доказывать роль живых организмов в биосфере на конкретных примерах

Биосфера и человек

Нахождение связи изменения в биосфере с последствиями деятельности человека в окружающей среде.

Умение определять воздействие производственной

деятельности на окружающую среду в области своей

будущей профессии.

Ознакомление с глобальными экологическими проблемами и умение определять пути их решения.

Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводного аквариума). Решение экологических задач.

Демонстрирование умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для

достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации

самоконтроля и оценки полученных результатов.

Обучение соблюдению правил поведения в природе,

бережному отношению к биологическим объектам

(растениям, животным и их сообществам) и их охране

БИОНИКА

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики

Ознакомление с примерами использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных при создании совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Знакомство с трубчатыми структурами в живой природе и технике, аэродинамическими и гидродинамическими устройствами в живой природе и технике.

Умение строить модели складчатой структуры, используемые в строительстве

Результаты обучения (предметные)

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностные

-сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира;

-демонстрация сформированности представлений о биологии;

- проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

- демонстрация понимания значимости биологии для научно-технического прогресса, сформированности отношения к биологии как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития биологии, эволюцией биологических идей;

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

-способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

– демонстрация способности логического мышления, критичности мышления, пространственного воображения

– самоанализ и коррекция результатов собственной работы;

– умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

−владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

демонстрация способности логического мышления, критичности мышления, пространственного воображения

– самоанализ и коррекция результатов собственной работы;

– умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

-способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

демонстрация способности самостоятельно использовать знания для постановки учебных задач;

– демонстрация способности самостоятельно формулировать гипотезы, обобщения, выводы изучения различных сторон биологических объектов, явлений и процессов;

– уметь анализировать и синтезировать биологическую информацию;

– умение систематизировать и выявлять причинно-следственные связи;

– демонстрация интереса к будущей профессии;

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

-готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

умение планирование собственной деятельности для достижения поставленных целей предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов;

– умение определять различные средства необходимые для решения практических задач

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

-обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской

и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

Умение работать со специализированным оборудованием.

Проведение лабораторных и практических занятий.

-способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

- демонстрация интереса к будущей профессии;

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач

Занятия по специальным дисциплинам

Учебная практика

Творческие проекты

-готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

Демонстрировать основные приемы первой помощи;

Наблюдение за ролью обучающегося в группе;

Метопредметные

-осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

– демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

– использование различных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для решения практических задач;

– использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Лабораторно-практические занятия

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

−повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

Демонстрация способностей, умение вести диалог

Лабораторно-практические занятия

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

-способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

- демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе;

-способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

– демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

– использование различных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для решения практических задач;

– использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Лабораторно-практические занятия

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

-умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

– умение планирование собственной деятельности для достижения поставленных целей предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов;

– умение определять различные средства необходимые для решения практических задач

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

-способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

– демонстрация способности умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

– умение представлять информацию в виде доклада, презентации, реферата;

Подготовка рефератов, докладов, использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях.

-способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

Использование различных методов познания для решения практических задач

Лабораторно-практические занятия

-способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

- умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

Предметные

-сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

Умение применять биологический аппарат для решения компетентностных задач; применение биологического языка для описания явлений в жизни.

Текущий контроль:

- тестирование;

- оценка на контрольной работе;

- устный опрос;

- оценка рефератов

Итоговый контроль:

- тестирование,

- оценка на экзамене.

-владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

Обобщить знания о понятие параллельного переноса в пространстве, параллельной проекции и свойствах параллельного проектирования; отработать навыки изображения пространственных фигур на плоскости;

Текущий контроль:

- тестирование;

- математический диктант

Итоговый контроль:

- тестирование;

- вопросы на коллоквиуме;

- оценка на экзамене

-владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

Выполнение решения по алгоритму, анализ выполнения задания, правильность оформления решения и ответов.

Текущий контроль:

- тестирование;

- математический диктант

Итоговый контроль:

- тестирование;

- вопросы на коллоквиуме;

- оценка на экзамене

-сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

Отработать навыки решения задач на нахождения площади поверхности пространственных фигур; ввести формулы для вычисления площадей поверхности шара и его частей; отработать навыки решения задач на нахождения площади поверхности пространственных фигур, отработка навыков решения практических задач.

Текущий контроль:

- тестирование;

- математический диктант;

- презентации;

- рефераты.

Итоговый контроль:

- тестирование;

- вопросы на уроке;

- оценка на экзамене

-сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

Иметь четкую позицию, собственное мнение к биологическим объектам

Текущий контроль:

- тестирование;

- математический диктант;

- решение ситуационных задач;

- рефераты;

- презентации