Рабочая программа по физике 9 класс(обучение на дому)

Содержание рабочей программы

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМ ПРОГРАММЫ

( 34 часов, 1 ч в неделю)

1. ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ (12 ЧАСОВ).

• Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. Относительность механического движения.

• Кинематические характеристики движения. Кинематические уравнения прямолинейного движения. Графическое представление механического движения.

• Движение точки по окружности с постоянной по модулю скоростью. Период и частота обращения. Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.

• Взаимодействие тел. Динамические характеристики механического движения. Центр тяжести. Законы Ньютона. Принцип относительности Галилея. Границы применимости законов Ньютона.

• Импульс тела. Замкнутая система тел. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Реактивный двигатель.

• Энергия и механическая работа. Закон сохранения механической энергии

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

• физические величины и их условные обозначения: путь (l), перемещение (s), время (t), скорость (v), ускорение (a), масса (m), сила (F), вес (P), импульс тела (p), механическая энергия (E), потенциальная энергия (E_п), кинетическая энергия (E_к);

• единицы перечисленных выше физических величин;

• физические приборы для измерения пути, времени, мгновенной скорости, массы, силы.

Воспроизводить:

• определения моделей механики: материальная точка, замкнутая система тел;

• определения понятий и физических величин: механическое движение, система отсчета, траектория, равномерное прямолинейное и равноускоренное прямолинейное движения, свободное падение, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью, путь, перемещение, скорость, ускорение, период и частота обращения, угловая и линейная скорости, центростремительное ускорение, инерция, инертность, масса, плотность, сила, внешние и внутренние силы, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес, давление, импульс силы, импульс тела, механическая работа, мощность, КПД механизмов, потенциальная и кинетическая энергия;

• формулы: кинематические уравнения равномерного и равноускоренного движения, правила сложения перемещений и скоростей, центростремительного ускорения, силы трения, силы тяжести, веса, работы, мощности, кинетической и потенциальной энергии;

• принципы и законы: принцип относительности Галилея, принцип независимости действия сил; законы Ньютона, всемирного тяготения, Гука, сохранения импульса, сохранения механической энергии.

Описывать:

• наблюдаемые механические явления.

На уровне понимания

Приводить примеры:

• различных видов механического движения;

• инерциальных и неинерциальных систем отсчета.

Объяснять:

• физические явления: взаимодействие тел; явление инерции; превращение потенциальной и кинетической энергии из одного вида в другой.

Понимать:

• векторный характер физических величин: перемещения, скорости, ускорения, силы, импульса;

• относительность перемещения, скорости, импульса и инвариантность ускорения, массы, силы, времени;

• что масса — мера инертных и гравитационных свойств тела;

• что энергия характеризует состояние тела и его способность совершить работу;

• существование границ применимости законов: Ньютона, всемирного тяготения, Гука, сохранения импульса и механической энергии;

• значение законов Ньютона и законов сохранения для объяснения существования невесомости и перегрузок, движения спутников планет, реактивного движения, движения транспорта.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

• строить, анализировать и читать графики зависимости от времени: модуля и проекции ускорения равноускоренного движения, модуля и проекции скорости равномерного и равноускоренного движения, координаты, проекции и модуля перемещения равномерного и равноускоренного движения; зависимости: силы трения от силы нормального давления, силы упругости от деформации; определять по графикам значения соответствующих величин;

• измерять скорость равномерного движения, мгновенную и среднюю скорость, ускорение равноускоренного движения, коэффициент трения, жесткость пружины;

• выполнять под руководством учителя или по готовой инструкции эксперимент по изучению закономерности равноускоренного движения, зависимости силы трения от силы нормального давления;

• силы упругости от деформации.

Применять:

• кинематические уравнения движения к решению задач механики;

• законы Ньютона и формулы к решению задач следующих типов: движение тел по окружности, движение спутников планет, ускоренное движение тел в вертикальной плоскости, движение при действии силы трения (нахождение тормозного пути, времени торможения), движение двух связанных тел (в вертикальной и горизонтальной плоскостях);

• знания законов механики к объяснению невесомости и перегрузок, движения спутников планет, реактивного движения, движения транспорта.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Классифицировать:

• различные виды механического движения.

Обобщать:

• знания: о кинематических характеристиках, об уравнениях движения; о динамических характеристиках механических явлений и законах Ньютона, об энергетических характеристиках механических явлений и законах сохранения в механике.

Владеть и быть готовыми применять:

• методы естественно-научного познания, в том числе исследовательский, к изучению механических явлений.

Интерпретировать:

• предполагаемые или полученные выводы.

Оценивать:

• свою деятельность в процессе учебного познания.

2. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (3 ЧАСОВ).

• Колебательное движение. Гармоническое колебание. Математический маятник. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

• Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Связь между длиной волны, скоростью волны и частотой колебаний.

• Зконы отражения волн.

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

• физические величины и их условные обозначения: смещение (x), амплитуда (A), период (T), частота (ν), длина волны (λ), скорость волны (v);

• единицы перечисленных выше физических величин.

Воспроизводить:

• определения моделей механики: математический маятник, пружинный маятник;

• определения понятий и физических величин: колебательное движение, волновое движение, свободные колебания, собственные колебания, вынужденные колебания, резонанс, поперечная волна, продольная волна, смещение, амплитуда, период, частота колебаний, длина волны, скорость волны;

• формулы: периода колебаний математического маятника, периода колебаний пружинного маятника, скорости волны.

Описывать:

• наблюдаемые колебания и волны.

На уровне понимания

Объяснять:

• процесс установления колебаний пружинного и математического маятников, причину затухания колебаний, превращение энергии при колебательном движении, процесс образования бегущей волны, свойства волнового движения, процесс образования интерференционной картины;

• границы применимости моделей математического и пружинного маятников.

Приводить примеры:

• колебательного и волнового движений;

• учета и использования резонанса в практике.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

• применять формулы периода и частоты колебаний математического и пружинного маятников, длины волны к решению задач;

• выполнять под руководством учителя или по готовой инструкции эксперимент по изучению колебаний математического и пружинного маятников.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Классифицировать:

• виды механических колебаний и волн.

Обобщать:

• знания о характеристиках колебательного и волнового движений, о свойствах механических волн.

Владеть и быть готовыми применять:

• методы естественно-научного познания, в том числе исследовательский, к изучению закономерностей колебательного движения.

Интерпретировать:

• предполагаемые или полученные выводы.

Оценивать:

• как свою деятельность в процессе учебного познания, так и научные знания о колебательном и волновом движении.

3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (7 ЧАСОВ)

• Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Генератор постоянного тока.

• Самоиндукция. Индуктивность катушки.

• Конденсатор. Электрическая емкость конденсатора. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Превращения энергии в колебательном контуре.

• Переменный электрический ток. Трансформатор. Передача электрической энергии.

• Электромагнитное поле. Энергия электромагнитного поля. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Радиопередача и радиоприем. Телевидение.

• Электромагнитная природа света. Скорость света. Дисперсия света. Волновые свойства света. Шкала электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

• физические величины и их условные обозначения: магнитный поток (Φ_B), индуктивность проводника (L), электрическая емкость (C), коэффициент трансформации (k);

• единицы перечисленных выше физических величин;

• диапазоны электромагнитных волн;

• физические устройства: генератор постоянного тока, генератор переменного тока, трансформатор.

Воспроизводить:

• определения моделей: идеальный колебательный контур;

• определения понятий и физических величин: электромагнитная индукция, индукционный ток, самоиндукция, электрическая емкость конденсатора, электромагнитные колебания, переменный электрический ток, электромагнитные волны, электромагнитное поле, дисперсия;

• правила: Ленца;

• формулы: магнитного потока, индуктивности проводника, емкости конденсатора, периода электромагнитных колебаний, коэффициента трансформации, длины электромагнитных волн.

Описывать:

• фундаментальные физические опыты: Фарадея;

• зависимость емкости конденсатора от площади пластин, расстояния между ними и наличия в конденсаторе диэлектрика;

• методы измерения скорости света;

• опыты по наблюдению явлений дисперсии, интерференции и дифракции света;

• шкалу электромагнитных волн.

На уровне понимания

Объяснять:

• физические явления: электромагнитная индукция, самоиндукция;

• процесс возникновения и существования электромагнитных колебаний в контуре, превращение энергии в колебательном контуре, процесс образования и распространение электромагнитных волн излучение и прием электромагнитных волн;

• принцип действия и устройство: генератора постоянного тока, генератора переменного тока, трансформатора, детекторного радиоприемника;

• принцип передачи электрической энергии.

Обосновывать:

• электромагнитную природу света.

Приводить примеры:

• использования электромагнитных волн разных диапазонов.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

• определять неизвестные величины, входящие в формулы: магнитного потока, индуктивности, коэффициента трансформации;

• определять направление индукционного тока;

• выполнять простые опыты по наблюдению дисперсии, дифракции и интерференции света;

• формулировать цель и гипотезу составлять план экспериментальной работы.

Применять:

• формулы периода электромагнитных колебаний и длины электромагнитных волн к решению количественных задач;

• полученные при изучении темы знания к решению качественных задач.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

• обобщать результаты наблюдений и теоретических построений;

• применять полученные знания для объяснения явлений и процессов.

4. ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ (5 ЧАСОВ).

• Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома.

• Спектры испускания и поглощения. Спектральный анализ.

• Явление радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Состав атомного ядра. Протон и нейтрон. Заряд ядра. Массовое число. Изотопы.

• Радиоактивные превращения. Период полураспада. Ядерное взаимодействие. Энергия связи ядра. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор.

• Биологическое действие радиоактивных излучений и их применение. Счетчик Гейгера. Дозиметрия.

• Ядерная энергетика и проблемы экологии.

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

• понятия: спектр, сплошной и линейчатый спектр, спектр испускания, спектр поглощения, протон, нейтрон, нуклон;

• физическую величину и ее условное обозначение: поглощенная доза излучения (D);

• единицу этой физической величины: Гр;

• модели: модель строения атома Томсона, планетарная модель строения атома Резерфорда, протонно-нейтронная модель ядра;

• физические устройства: камера Вильсона, ядерный реактор, атомная электростанция, счетчик Гейгера.

Воспроизводить:

• определения понятий и физических величин: радиоактивность, радиоактивное излучение, альфа-, бета-, гамма-излучение, зарядовое число, массовое число, изотоп, радиоактивные превращения, период полураспада, ядерные силы, энергия связи ядра, ядерная реакция, критическая масса, цепная ядерная реакция, поглощенная доза излучения, элементарная частица.

Описывать:

• опыты: Резерфорда по рассеянию альфа-частиц, опыт Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения;

• цепную ядерную реакцию.

На уровне понимания

Объяснять:

• физические явления: образование сплошных и линейчатых спектров, спектров испускания и поглощения, радиоактивный распад, деление ядер урана;

• природу альфа-, бета- и гамма-излучений;

• планетарную модель атома;

• протонно-нейтронную модель ядра;

• практическое использование спектрального анализа и метода меченых атомов;

• принцип действия и устройство: камеры Вильсона, ядерного реактора, атомной электростанции, счетчика Гейгера;

• действие радиоактивных излучений и их применение.

Понимать:

• отличие ядерных сил от сил гравитационных и электрических;

• причины выделения энергии при образовании ядра из отдельных частиц или поглощения энергии для расщеплении ядра на отдельные нуклоны;

• экологические проблемы и проблемы ядерной безопасности, возникающие в связи с использованием ядерной энергии.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

• анализировать наблюдаемые явления или опыты исследователей и объяснять причины их возникновения и проявления;

• определять и записывать обозначение ядра любого химического элемента с указанием массового и зарядового чисел;

• записывать реакции альфа- и бета-распадов;

• определять: зарядовые и массовые числа элементов, вступающих в ядерную реакцию или образующихся в ее результате; продукты ядерных реакций или химические элементы ядер, вступающих в реакцию; период полураспада радиоактивных элементов.

Применять:

• знания основ квантовой физики для анализа и объяснения явлений природы и техники.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Уметь:

• анализировать квантовые явления;

• сравнивать: ядерные, гравитационные и электрические силы, действующие между нуклонами в ядре;

• обобщать полученные знания;

• применять знания основ квантовой физики для объяснения неизвестных ранее явлений и процессов.

5. ВСЕЛЕННАЯ (4 ЧАСОВ).

• Строение и масштабы Вселенной.

• Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Законы движения планет. Строение и масштабы Солнечной системы. Размеры планет.

• Система Земля-Луна. Приливы.

• Видимое движение планет, звезд. Солнца, Луны. Фазы Луны.

• Планета Земля. Луна — естественный спутник Земли. Планеты земной группы. Планеты-гиганты.

• Малые тела Солнечной системы.

• Солнечная система — комплекс тел, имеющих общее происхождение. Методы астрофизических исследований. Радиотелескопы. Спектральный анализ небесных тел.

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть:

• физические величины и их условные обозначения: звездная величина (m), расстояние до небесных тел (r);

• единицы этих физических величин;

• понятия: созвездия Большая Медведица и Малая Медведица, планеты Солнечной системы, звездные скопления;

• астрономические приборы и устройства: оптические телескопы и радиотелескопы;

• фазы Луны;

• отличие геоцентрической системы мира от гелиоцентрической.

Воспроизводить:

• определения понятий: астрономическая единица, световой год, зодиакальные созвездия, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира, синодический и сидерический месяц;

• понятия солнечного и лунного затмений;

• явления: приливов и отливов, метеора и метеорита.

Описывать:

• наблюдаемое суточное движение небесной сферы;

• видимое петлеобразное движение планет;

• геоцентрическую систему мира;

• гелиоцентрическую систему мира;

• изменение фаз Луны;

• движение Земли вокруг Солнца.

На уровне понимания

Приводить примеры:

• небесных тел, входящих в состав Вселенной;

• планет земной группы и планет-гигантов;

• малых тел Солнечной системы;

• телескопов: рефракторов и рефлекторов, радиотелескопов;

• различных видов излучения небесных тел;

• различных по форме спутников планет.

Объяснять:

• петлеобразное движение планет;

• возникновение приливов на Земле;

• движение полюса мира среди звезд;

• солнечные и лунные затмения;

• явление метеора;

• существование хвостов комет;

• использование различных спутников в астрономии и народном хозяйстве.

Оценивать:

• температуру звезд по их цвету.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

• находить на небе наиболее заметные созвездия и яркие звезды;

• описывать: основные типы небесных тел и явлений во Вселенной, основные объекты Солнечной системы, теории происхождения Солнечной системы;

• определять размеры образований на Луне;

• рассчитывать дату наступления затмений;

• обосновывать использование искусственных спутников Земли в народном хозяйстве и научных исследованиях.

Применять:

• парниковый эффект для объяснения условий на планетах.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

• знания: о физических различиях планет, об образовании планетных систем у других звезд.

Сравнивать:

• размеры небесных тел;

• температуры звезд разного цвета;

• возможности наземных и космических наблюдений.

Применять:

• полученные знания для объяснения неизвестных ранее небесных явлений и процессов.

ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА (3 ЧАСОВ).

Тематическое планирование

Литература и средства обучения

1. Физика. 9 класс. Учебник (авторы Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская, В. М. Чаругин).

2. Физика. Рабочая тетрадь. 9 класс (авторы Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская, В. М. Чаругин).

3. Физика. Методическое пособие. 9 класс (авторы Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская, В. М. Чаругин).

4. Физика. Контрольные и проверочные работы. 9 класс (авторы Н. С. Пурышева, О. В. Лебедева).

5. Мультимедийное приложение к учебнику.

1. Сборник задач по физике. 7-9 класс В. И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2002

2. Дидактические материалы по физике 9 класс: учебно-методическое пособие Марон А. Е., Марон Е. А. -3 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005

Список наглядных пособий

Таблицы общего назначения

1. Международная система единиц (СИ).

2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

3. Физические постоянные.

4. Шкала электромагнитных волн.

5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

6. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

7. Порядок решения количественных задач.