Муниципальное образовательное учреждение
«Старомайнская средняя школа №1»
« Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании МО» Заместитель директора по УВР Директор школы
Протокол №___ _______________Барыкова Е.А. _________________Н.Н.Рыжова
от «___»___________2015г «____»____________2015г
Приказ № _______от
Руководитель:
Ерахтина Н.А.______________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование предмета: История
Класс: 11
Уровень общего образования: средняя школа
Учитель истории : Кузяева Т.Б.
Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год
Планирование составлено на основе программы по истории для 11 класса средних общеобразовательных учебных заведений составитель Козленко С.И., Загладин Н,В., Загладина Х.Т. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2012г.
Учебник «История Отечества. 20-начало 21 века» Н.В.Загладин, С.И.Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А.Петров М. «Русское слово» 2012 г.
Рабочую программу составила______________________ Кузяева Тамара Баноновна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы,
протокол №___ от «____»____________ 2015 года
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «История Отечества» предназначен для учащихся, изучающих историю в 11 классе средних общеобразовательных учебных заведений в ходе второго концентра обучения.
Основными задачами курса являются:
- освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;
- помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, демократизма и толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов, что особенно важно в условиях многонациональной и поликонфессиональной России;
- развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, аргументировано выражать собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;
- овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников.
При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учащихся, полученные в основной школе, причем не только по истории, но и иным предметам.
Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся старшей школы позволяет шире реализовать интегративный подход к истории отечественной и всеобщей, истории и обществознания, с тем чтобы сформировать целостную картину развития человеческой цивилизации.
Данная программа отражает основные положения учебника Н.В.Загладина, С.И.Козленко, С.Т.Минакова, Ю.А.Петрова «История Отечества. 20- начало 21 века», в котором получили отражение следующие установки:
- усиление аналитической стороны изучения истории;
- акцент на раскрытие истории духовной культуры Отечества;
- значительное внимание работе с историческим документом как основным объектом добывания исторических знаний, формированию у учащихся умения толковать исторический источник, анализировать его. Фрагменты документов включены внутрь текста параграфа, что позволяет рассматривать их ограничено в рамках изучения конкретной темы. Исторические источники снабжены специальными вопросами. Иногда использован прием создания подборки документов, позволяющий давать сравнительный анализ взглядов на изучаемые события и явления;
- возможность отхода от учительского монолога, организация разнообразных диалоговых форм обучения;
- анализ различных точек зрения по узловым проблемам отечественной истории, подключение элементов историографии. Причем при изучении дискуссионных вопросов не предполагается подробного освещения позиций тех или иных исторических школ, прямого упоминания конкретных авторов и их работ.
Одна из принципиальных установок курса – взвешенный подход к обозначению достижений и негативных явлений и процессов в исторической ретроспективе, а также тех факторов, которые позволяли России и ее народам созидательно решать проблемы, поставленные перед ними историей. Это касается в первую очередь событий Великой Отечественной войны (1941-1945).
Важным содержательным направлением курса является раскрытие роли выдающихся личностей Отечества, В разделах программы указано значительное число имен, вошедших в историю нашей страны.
Изучение тем, раскрывающих современную историю России и мира, делает необходимым широкое использование материалов СМИ, в том числе и заложенных в Интернете.
В программе содержится список дополнительной литературы для учителя по разделам курса отечественной истории в 20 – начале 21 в.
При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:
- школьная лекция;
- семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;
- уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;
- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;
- объяснение учителя и беседа с учащимися;
- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;
- написание сочинений-эссе;
- заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др
Место учебного предмета «История» в Базисном учебном (образовательном) плане. Предмет «История» изучается на ступени среднего общего образования в качестве обязательного предмета в 10–11 классах в общем объеме 136 часов, в 11 классе по 2 часа в неделю – 68 часов.
Результатом изучения истории в 11 классе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.
Программа рассчитана на 44 часа (2 часа в неделю).
В основу преподавания курса истории Отечества положена программа по истории для 11 класса средних общеобразовательных учебных заведений составитель Козленко С.И., Загладин Н,В., Загладина Х.Т. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2012г. Учебник «История Отечества. 20-начало 21 века» Н.В.Загладин, С.И.козленко, С.Т. Минаков, Ю.А.Петров М. «Русское слово» 2012г.
Основные блоки курса истории Отечества 11 класс
| № п.п. | Название раздела | Кол-во часов |
| 1. | Раздел 1. Российская империя накануне Первой мировой войны | 5 ч |
| 2. | Раздел 2. Россия в годы революции и Гражданской войны | 4 ч |
| 3. | Раздел 3. Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. | 8 ч |
| 4. | Раздел 4. Великая отечественная война 1941-1945 гг. | 4 ч |
| 5. | Раздел 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг. | 6 ч |
| 6. | Раздел 6. СССР в годы «коллективного руководства» | 5 ч |
| 7. | Раздел 7. Перестройка и распад советского общества | 5 ч |
| 8. | Раздел 8. Россия на рубеже 20-21 вв. | 7 ч |
| Итого: 44 часа |
Календарно -тематическое планирование по истории Отечества 11 класс
| № урока | Кол часов | Тема раздела Тема урока | Дата проведения | Основные вопросы, рассматриваемые на уроках | Основные понятия | Межпредметная и внутрипредметная интеграция | Методы и формы работы | Домашнее задание |
|
| ф | п |
|
|
| Раздел 1. Российская империя накануне первой мировой войны (5 ч) |
|
| 1
| 1ч | Россия на рубеже XIX-XX веков | 04.09.15 |
| Особенности географического положения и климатических условий России. Демографические процессы. Социальная структура. Российская модель экономической модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хозяйство: особенности развития. | Акционерный капитал, монополия, валовый национальный продукт, инвестиция, мировой экономический кризис, финансово-промышленные группы, протекционистская политика, относительное малоземелье крестьян. | География, экономика | Рассказ учителя, беседа, дискуссия | Введение. стр 5 П.1-2 |
|
| 2 | 1 ч | Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг. | 07.09.15 |
| Внутренняя политика правительства в начале 20 в. Русско-японская война 1904-1905 гг. «Кровавое воскресенье и начало революции 1905-1907 гг. Крестьянские выступления и разложение армии. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское вооруженное восстание в Москве. | Традиционно-попечительская политика правительства по отношению к рабочим, полицейский социализм, «безобразовцы», «кровавое воскресенье», черносотенцы. | Всемирная история | Рассказ учителя, самостоятельная работа уч-ся с текстом учебника, беседа, работа с источниками. | П. 3-4 |
|
| 3 | 1ч | Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. | 11.09.15 |
| Особенности формирования политических партий России. Основные политические партии. Реформа госуд. Строя. 1 и 2 гос. Думы. Третьиюньский государственный переворот. | Политическая партия, фракция, либерализм, кадеты, октябристы, социал-демократы, большевики, меньшивики, эсеры, индивидуальный террор, всеобщие, равные и прямые выборы, третьиюньский государственный переворот. |
| Беседа, самостоятельная работа с текстом учебника заполнение таблицы, работа с таблицами | П. 5 |
|
| 4. | 1 ч | Третьиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина | 14.09.15 |
| П.А.Столыпин и его политика. Его реформы. Итоги праления Столыпина. Политический кризис 1912-1913 гг. | «третьиюньская монархия», военно-полевые суды, легальная оппозиция, переселенческая политика, отруб, хутор, артели, кооперативы, политический кризис. |
| Работа над термином, рассказ учителя, сам. Работа, дискуссия | П. 6 |
|
| 5 | 1 ч | Культура России в конце 19- начале 20 в. | 18.09.15 |
| Городская и сельская жизнь. Достижения науки. | Интеллигенция, художественная культура, декаденство, символизм, акмеизм, футуризм, модерн, абстракционизм, примитивизм, авангард. | Изо, музыка, химия, физика, биология, литература | Прослушивание и обсуждение сообщений учащихся, заполнение таблицы | П. 7 |
|
| Раздел 2. Россия в годы революций и Гражданской войны (4 ч) | 1ч |
| 6 | 1 ч | Россия в Первой мировой войне: конец империи | 21.09.15 |
| Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Первая мировая война. Война и российское общество. Власть и Дума: последний кризис монархии. | Мировая война, военно-промышленные комитеты, Земгор, «Прогрессивный блок», «министерская чихарда» | всемирная история | Рассказ учителя, самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, анализ источников и таблиц, дискуссия | П. 8-9 |
|
| 7. | 1ч | Февральская революция 1917 г. | 25.09.15 |
| Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Корнилова | Временное правительство, Учредительное собрание, солдатские комитеты, Советы рабочих и солдатских депутатов, «революционное оборончество», Красная гвардия. |
| Беседа, дискуссия, рассказ учителя, выступление учащихся с сообщениями. | П.10 |
|
| 8. | 1 ч | Переход власти к партии большевиков. | 28.09.15 |
| Углубление кризиса власти осенью 1917 г. Вооруженное восстание в Петрограде. Установление советской власти. Революционно-демократические преобразования. Роспуск Учредительного собрания.Создание РСФСР. Брестский мир, его последствия. | Революционно-демократические преобразования, аннексия, контрибуция, право наций на самоопределение, рабочий контроль, социалистическая революция, «революцинная война», сепаратный мирный договор. |
| Беседа, дискуссия, работа с источниками | П.11 |
|
| 9. | 1 ч | Гражданская война и военная интервенция. 1918-1922 гг. | 02.10.15 |
| Гражданская война. Советская республика в кольце фронтов: май 1918-март1919 г. Политика военного коммунизма. Война с Польшей. Причины победы красных и неудачи белого движения. | Гражданская война, интервенция, расказачивание, белое движение, красное движение, военный коммунизм, продразверстка, карточная система, продовольственные отряды, комбеды, трудовая мобилизация, Красная Армия, Революционный Военный Совет, «буржуазные специалисты», движение зеленых, комсомольцы. |
| Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа с текстом учебника и источниками, дискуссия | П.12-13 |
|
| Раздел 3. Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. (8 ч) | 1 ч |
| 10 | 1ч | Новая экономическая политика | 05.10.15 |
| Советская Россия после Гражданской войны. НЭП. | Новая экономическая политика, продналог, акционерные общества со смешанным капиталом, хозрасчет, нэпманы, кулаки, индустриализация, партаппарат. |
| Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа учащихся | П. 14 |
|
| 11 | 1 ч | Образование СССР и его международное признание | 09.10.15 |
| Предпосылки создания СССР. Образование СССР. Международное положение СССР после Гражданской войны. Белое движение и Коминтерн. Европейская политика СССР в 1920-е гг. Генуя и Рапалло. | План автономизации, белая эмиграция, временная стабилизация положения в капиталистическом мире, «дух Рапалло» |
| Рассказ учителя, беседа | П.15 |
|
| 12 | 1 ч | Культура и искусство после октября 1917 г. | 12.10.15 |
| Музыка революции»: искусство, общество и власть в1917-1922 гг. Разнообразие литературно-художественных группировок в культурной жизни страны в 20-е гг. Архитектура и зрелищные искусства как воплощение новаторских идей. | «Окна РОСТА», план монументальной пропаганды, идеологический диктат в художественной жизни, Пролеткульт, конструктивизм, зрелищные искусства | Музыка, литература, МХК | Сообщения учащихся, рассказ учителя, дискуссия | П.16 |
|
| 13 | 1ч | Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция | 16.10.15 |
| Цели модернизации, индустриализации. Индустриализация: основные результаты. Коллективизация и ее итоги. Культурная революция. | Модернизация, индустриализация, коллективизация, колхоз, МТС, двадцатипятитысячники, раскулачивание, социалистическое соревнование, стахановцы, пятилетка, Военно-промышленный комплекс страны, культурная революция. |
| Рассказ учителя, беседа, дискуссия, самостоятельная работа с текстом учебника | П.17-18 |
|
| 14 | 1 ч | Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом. | 19.10.15 |
| Партия большевиков в 1920-е гг. Причины возвышения И.В.Сталина. Идея И.В.Сталина о возможности построения социализма в одной стране. Культ личности и политический террор в 1930-е гг. Репрессии 1936-1938 гг. «Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной Армии. Создание сталинской системы управления и Конституция 1936 г. | Культ личности, «враг народа», политический террор, централизованная система управления. |
| Рассказ, беседа, дискуссия, работа над терминами | П.19 |
|
| 15 | 1ч | Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие | 23.10.15 |
| Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Воспитание нового человека. Искусство и государственное строительство. | Социалистический реализм, «искусство социального оптимизма», красный уголок | Литература, МХК | Дискуссия | П.20 |
|
| 16 | 1 ч | Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. | 26.11.15 |
| Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны. Советско-германские отношения: пакт о ненападении. | Очаги военной опасности, коллективная безопасность | Всемирная история | Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа с текстом учебника и источниками | П.21 |
|
| 17 | 1 ч | СССР в 1939-1941 гг. | 30.10.15 |
| Политика СССР в начальный период Второй мировой войны. План «Барбаросса». Подготовка Красной Армии к войне. Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне. Перед вторжением. |
|
| Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа | П.22 |
|
| Раздел №4. Великая Отечественная Война 1941-1945 гг. (4 ч) | 1 ч |
| 18 | 1ч | Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942 г. | 09.11.15 |
| Вторжение. Летняя катастрофа 1941 г. Мобилизация страны. Смоленское сражение и катастрофа на Украине. Битва под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции. Боевые действия весной-летом 1942 г. Оборона Сталинграда. Оккупационный режим на советской территории. «Все для фронта, все для победы.» | Великая Отечественная война, Государственный Комитет Обороны (ГКО), Ставка Верховного Главнокомандования, народное ополчение, Русская освободительная армия (РОА), оккупационный режим, партизанское движение, ленд-линз, антигитлеровская коалиция, трудовой фронт. | Всемирная история | Беседа, самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и источниками. | П.23-24 |
|
| 19 | 1 ч | Коренной перелом в ВОв. Ноябрь 1942-зима 1943 г. | 13.11.15 |
| Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом. Орловско-Курская дуга. Завершение перелома в войне. Идеология, культура и война. | Коренной перелом в войне, второй фронт, «Окна ТАСС». | Всемирная история, музыка, литература. | Беседа, работа со статистическими данными, документами, дискуссия. | П.25 |
|
| 20 | 1 ч | Наступление Красной Армии на заключительном этапе ВО войны | 16.11.15 |
| Освобождение советской земли. Государственная политика на освобожденных территориях. Варшавское восстание. Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Ялтинская конференция, Арденская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина. Капитуляция Третьего рейха. | Депортация, репарации, безоговорочная капитуляция. | Всемирная история | Рассказ учителя, беседа, работа с документами, самостоятельная работа с учебником. | П.26 |
|
| 21 | 1ч | Причины, цена и значение Великой Победы | 20.11.15 |
| Потсдамская конференция и окончание Второй мировой войны. Причины Победы. Цена Победы и итоги войны. |
| Всемирная история | Рассказ, беседа, работа с документами, дискуссия | П.27 |
|
| Раздел №5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг. (6 ч) | 1 ч |
| 22 | 1ч | Внешняя политика СССР и начало «холодной войны» | 23.11.15 |
| Причины «холодной войны». СССР и «план Маршалла». Создание двух систем союзов. | Экспансия, «холодная война», локальные конфликты, доктрина Трумэна, «политика сдерживания СССР», «доктрина отбрасывания», «план Маршалла». | Всемирная история | Беседа, самостоятельная работа с текстом учебника. | П.28 |
|
| 23 | 1 ч | Советский Союз в последние годы жизни И.В.Сталина Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС | 27.11.15 |
| Переход страны на мирный путь развития. Проблемы сельского хозяйства. Итоги 4 пятилетки. Послевоенные репрессии. Характер политического режима в СССР. Необходимость смены курса. Первые шаги по пути отказа от прежних методов управления. Переход политического лидерства к Н.С.Хрущеву. ХХ съезд КПСС. | Репатриированные, «ленинградское дело», «космополиты», «дело врачей». Десталинизация, реабилитация, освоение целины |
| Беседа, работа с источниками, дискуссия. Беседа, Рассказ | П.29 П.30 |
|
| 24 | 1 ч | Противоречия политики мирного сосуществования | 30.11.15 |
| Мирные инициативы СССР. ХХ съезд КПСС о новых теоретических положениях относительно развития отношений со странами «капиталистического лагеря». Углубление военно-блокового противостояния. СССР и страны Восточной Европы. СССР и конфликты в Азии, Африки и Латинской Америке | Мирное сосуществование государств с различным социальным строем, Берлинская стена, сверхдержава | Всемирная история | Рассказ, беседа, сравнительный анализ, дискуссия | П.31 |
|
| 25 | 1ч | Советское общество конца 1950-х-начала 196—х гг. | 04.12.15 |
| Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР после ХХ съезда КПСС. Борьба за власть в конце 1950-х гг. Экономика и политика в конце 1950-х-начале 1960-х гг. Административные реформы. | «полная и окончательная победа социализма в СССР», «коммунистическое общество» |
| Рассказ, беседа, дискуссия, самостоятельная работа с текстом учебника и источниками. | П.32 |
|
| 26 | 1 ч | Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг. | 07.12.15 |
| Развитие культуры и науки в первые послевоенные годы. Духовная жизнь в период «оттепели». Отступление от «оттепели». | «оттепель», Всемирный фестиваль молодежи и студентов, воспитание «нового человека», неофициальное искусство. | Литература, музыка, физика, химия | Прослушивание и обсуждение сообщений учащихся | П.33 |
|
| 27 | 1ч | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | 11.12.15 |
|
|
|
| Тестирование |
|
|
| Раздел №6. СССР в годы «коллективного руководства» (5 Ч) | 1 ч |
| 28 | 1 ч | Политика и экономика: от реформ к «застою» | 14.12.15 |
| Система «коллективного руководства». Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги. Проблемы «застоя» в экономике. | Система «коллективного руководства», хозрасчет, «общество потребления», «застой», «нефтедоллары» |
| Рассказ, беседа | П.34 |
|
| 29 | 1ч | СССР на международной арене. 1960-1970-е гг. | 18.12.15 |
| Начало распада «социалистического лагеря». СССР и международные конфликты. Переход разрядки международной напряженности. Разрядка: опыт теоретического осмысления | Доктрина Брежнева, политика разрядки, паритет стратегических сил. | Всемирная история | Рассказ, беседа, работа с источниками, дискуссия. | П.35 |
|
| 30 | 1 ч | Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. | 21.12.15 |
| Партийный аппарат и общество. Идеология инакомыслия. | Общество развитого социализма, самиздат, правозащитная деятельность. |
| Беседа, сравнительный анализ | П.36 |
|
| 31 | 1ч | Углубление кризисных явлений в СССР | 25.12.2015 |
| Провал политики разрядки. Политика Ю.В.Андропова | Теневая экономика, бартер, коррупция. |
| Рассказ, беседа, дискуссия, работа с документами. | П.37 |
|
| 32. | 1 ч | Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг. | 28..12.15 |
| Наука и техника. Развитие отечественной литературы. Театр т киноискусство. Эстрада. Спорт в СССР. |
| Литература .МХК, музыка, физика, химия | Рассказ, беседа, анализ источников | П.38 |
|
| Раздел №7. Перестройка и распад советского общества (5ч) | 1 ч |
| 33. | 1ч | Политика перестройки в сфере экономики | 11.01.16 |
| Продолжая курс Ю.В.Андропова. По пути экономических реформ. Дискуссия о путях реформирования сложившейся экономической системы. Трения между союзными республиками и союзным центром власти | Перестройка, стратегия ускорения, реструктуризация экономики, конверсия, кризис потребления. |
| Сравнительный анализ, рассказ, беседа,работа с документами | П.39 |
|
| 34 | 1 ч | Развитие гласности и демократии в СССР | 15.01.16 |
| Расширение гласности. Переосмысление прошлого и будущего. Политический раскол советского общества. | Демократия, гласность, политический плюрализм, номенклатура, демократическая трансформация общества, державно-патриотические взгляды, правовое государство |
| Рассказ, беседа, сравнительный анализ, дискуссия | П.40 |
|
| 35. | 1ч | Новое политическое мышление: достижения и проблемы | 18.01.16 |
| Необходимость поиска новых решений. Концепция нового политического мышления. Инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Распад системы союзов СССР. Дискуссии об итогах политики, основанной на новом политическом мышлении. | Новое политическое мышление |
| Беседа, самостоятельная работа с текстом учебника и источниками | П.41 |
|
| 36. | 1 ч | Кризис и распад советского общества | 22.01.16 |
| Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР. Развитие кризиса СССР. Попытка переворота в стране. Распад СССР | Самопровозглашенное государство, суверенитет, федерация, конфедерация, Содружество Независимых Государств (СНГ) |
| Рассказ, беседа, дискуссия | П. 42 |
|
| 37 | 1 ч | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | 25.01.16 |
|
|
|
| Тестирование |
|
|
| Раздел №8. Россия на рубеже ХХ-ХХ1 вв. (7 ч) | 1ч |
| 38 | 1 ч | Курсом реформ: социально-экономические аспекты. | 29.01.16 |
| Опыт «шоковой терапии». Попытки коррекции курса реформ. Дефолт и его последствия. | «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, дефолт, «утечка капиталов» |
| Рассказ, беседа, самостоятельная работа с текстом учебника | П.43 |
|
| 39-40
|
2ч | Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х гг. Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг. | 01.02.16 05.02.16 |
| Становление политических партий: начальный этап. Политический и конституционный кризис 1993 г. На грани гражданской войны. Новая Конституция России Итоги выборов 1993 г. Обострение межнациональных отношений. Начало чеченского конфликта. Выборы 1996 г., их влияние на развитие страны. Основные итоги периода 1994-1998 гг. | Импичмент, конституционный кризис, референдум Исламский фундаментализм, медиа-холдинг, новые информационные технологии в предвыборной борьбе, имидж |
| Рассказ, беседа, работа с источниками Рассказ, беседа, дискуссия | П.44 П.45 |
|
| 41. | 1ч | Россия в начале ХХ1 в. | 08.02.16 |
| Вторая чеченская война. Парламентские и президентские выборы 1999-2000 гг. Россия: по пути реформ и стабилизация. Власть и общество: новая модель отношений. | Государственная символика, вертикаль власти, миграционные потоки. |
| Рассказ, беседа, самостоятельная работа с текстом учебника | П.46 |
|
| 42 | 1ч | Внешняя политика демократической России | 12.02.16 |
| Международное положение РФ после распада СССР. Россия и Запад: поиск взаимопонимания, Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Россия на международной арене в начале ХХ1 в. | Международный терроризм, антитеррористическая деятельность, идея многополярности в мировом развитии |
| Рассказ, беседа, самостоятельная работа с текстом учебника, дискуссия | П.47 |
|
| 43. | 1ч | Искусство и культура России к началу ХХ1 в. | 15.02.16 |
| Изменения в духовной жизни. Отечественная культура и постмодернизм. Современный литературный процесс. Театр, музыка, кино. Живопись, архитектура, скульптура. | Массовая культура, молодежная культура, субкультура, вестернизация, коммерциализация досуга, постмодернизм, технотронное искусство | МХК, литература, музыка | Прослушивание и обсуждение сообщений учащихся | П.48-49 |
|
| 44. | 1ч | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | 19.02.16 |
|
|
|
| Тестирование |
|
|
Требования к уровню подготовки выпускников 11 класса
Учащиеся должны:
Называть:
- даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;
- основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий.
2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
3. Называть:
- место, обстоятельства, участников событий;
- крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;
- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;
- известных полководцев, участников военных событий.
4. Показывать на исторической карте:
- территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;
- промышленные центры, крупнейшие стройки;
- места военных сражений.
5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).
6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.
7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.
8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в.
9. Составлять описание:
- зданий, технических сооружений, машин;
- предметов быта;
- памятников художественной культуры.
10. Соотносить факты и общие процессы и явления:
- изменения политического строя России в ХХ в.;
- внутренней и внешней политики;
- модернизации, индустриализации;
- развития общественной мысли, художественной культуры.
11. Называть характерные, существенные черты:
- политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны;
- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;
- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;
- внешней политики, наиболее значительных военных событий.
12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.
13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление.
14. Сравнивать:
- развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;
- темпы и характер модернизации в России и других странах;
- политические режимы в России и других странах.
15. Излагать суждения о причинах и последствиях:
- российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;
- Гражданской войны;
- прихода большевиков к власти;
- установления однопартийной системы;
- утверждение тоталитарного режима и культа личности;
- победы в ВО войне;
- «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;
- перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.
16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.
17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:
- поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;
- известных исторических личностей.
18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
Материально-техническое обеспечение
Компьютер
Проектор
Экран
Учебно-методическое обеспечение
Примерная программа среднего (полного) общего образования базового уровня по истории, 2009 г.
ФГОС: Среднее (полное) общее образование - http://standart.edu.ru
Козленко С.И., Загладин Н.В., Загладина Х.Т История Отечества. XX – начало XXI века. Программа и тематическое планирование для 11 класса. М.: Русское слово, 2012
Учебно-методическое обеспечение
Козленко С.И., Загладин Н.В., Загладина Х.Т История Отечества. XX – начало XXI века. Программа и тематическое планирование для 11 класса. М.: Русское слово, 2012
Загладин Н.В. (отв. Редактор, Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История России. XX – начало XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 11-е изд. – М.: Русское слово, 2011
С.И. Козленко. Методические рекомендации по использованию учебников: А.Н. Сахарова, Н.В. Загладина. 10-11 класс. - М.: Русское слово, 2010
Карты по всеобщей истории и истории России, в.
Аудиорассказы по истории России, в.
Иллюстрации и аудиоматериалы к темам «Мировая культура и культура России в.»
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов// http://school-collection.edu.ru
Федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов // http://fcior.edu.ru/ -
392
99 506 
