Рабочая программа по технологии 4 класс

«Рассмотрено» «Согласованно» «Утверждаю»

На заседании ШМО Заместитель Директор МБОУ

Руководитель ШМО директора по УР «Школа № 47»

«Школа № 47»

________Ганатовская С.П _____Зиннатова З.В ________А.В Афонский

Протокол №1 28.08.2017 Приказ №180

25.08.2017 28.08.2017

Рабочая программа

По технологии в 4 а классе

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №47"

Советского района г. Казани

на 2017-2018 учебный год

Учитель начальных классов

Габдрахманова Эльвира Наилевна

Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол №16 от 09.08.2017

Пояснительная записка

I. Нормативно-правовые документы.

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 г. № 68-ЗРТ «Об образовании»;

3. Федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089;

4.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования".

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. N1644 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. N1897 "Об утверждении ФГОС основного общего образования"

6. Приказа МО и Н РФ от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

7. Приказа Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки Российской федерации от 31 марта 2014 г. № 253;

8. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в в федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

10. Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №47» Советского района г. Казани на 2017-2018 учебный год;

11. Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №47» Советского района г. Казани;

12. Положения о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №47» Советского района г. Казани;

13. Примерной программы по предмету “технология” и авторской программы Е.А.Лутцевой «Технология» (УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф Виноградовой).

14. Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011. № МД-1552/03).

II. цели и задачи

Цель:

Подготовить подрастающее поколение, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого знания.

Задачи:

• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и д.д.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического процесса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные процессы технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

• расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

III. Количество часов (35ч)

В соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год рабочая программа рассчитана на 35 часов в год при 1 часе в неделю.

VI. Cодержание учебного предмета

Деятельностный подход к построению процесса обучения технологии является основной характеристикой этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки, органичным образом реализуется обучение учащихся проектной деятельности, которая особенно способствует развитию творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, дает возможность почувствовать себя в разных ролях (руководитель, исполнитель и т.д.). Она предполагает включение учащихся в активную познавательную деятельность от идеи и разработки замысла изделия до его практической реализации.

Ценностные ориентиры содержания

В отличие от традиционного учебного предмета «Трудовое» обучение, данный курс технологии закладывает основы гуманизации и гуманитаризации технологического образования, которое должно обеспечить учащимся широкий культурный кругозор, продуктивное творческое мышление, максимальное развитие способностей, индивидуальности детей, формирование духовно-нравственных качеств личности в процессе знакомства с закономерностями преобразовательной, проектной деятельности человека и овладения элементарными технико - технологическими знаниями, умениями, навыками.

35 часов (1 ч в неделю)

Основные требования к уровню подготовки обучающихся в результате обучения в 4 классе

К концу обучения в 4 классе обучающиеся должны:

иметь представление:

• о современных направлениях научно – технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения;

• о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на природу;

• о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды, предотвращении экологических и техногенных катастроф;

• об отдельных элементарных аспектах экономических знаний;

• о понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др.

знать:

• современные профессии, появившиеся в 20 -21 веке и связанные с изученным содержанием;

• технические изобретения 20 века, вошедшие в нашу повседневную жизнь;

• название основных частей персонального компьютера и их назначение;

• основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям;

• названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;

• этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;

• петельную, крестообразную строчки и их варианты;

• луковичный и клубневый способы размножения растений.

уметь:

• определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

• подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае;

• эстетично оформлять изделия;

• соединять детали ткани петельной и крестообразной строчками;

• выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;

• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников;

• выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне;

самостоятельно:

• разрабатывать несложные творческие коллективные проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

• организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

• экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах;

при помощи учителя:

• выбирать темы для практических и проектных работ;

• искать оригинальные решения конструкторско – технологических, экономических и эстетических проблем.

V. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

Оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

Описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений и событий, изделий декоративно- прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров.

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей, уважать людей труда.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

С помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) и отбирать оптимальное решение задачи.

Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления ихделий.

Самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.

Выполнять задания по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия.

Осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, проверять модели в действии, вносить необходимые доработки.

Познавательныеуниверсальные учебные действия

Искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет.

Приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебников, выполнения пробных поисковых упражнений.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач.

Делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Опираясь на освоенные знания и умения делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Высказывать свою точку зрения ипытаться её обосновывать и аргументировать.

Слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пытаться договариваться.

Сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы.

Предметные результаты

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Иметь представление:

-о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства, о наиболее значимых производствах;

-об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (стилевая гармония, единство формы, функции и декора);

-о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом.

Использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности.

Бережно относиться и защищать природу и материальный мир.

Безопасно пользоваться бытовыми приборами (чайник, розетка, компьютер).

Выполнять простой ремонт одежды.

2.Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты.

Называть наиболее распространенные искусственные и синтетические материалы и их свойства (бумага, металлы, ткани).

Последовательно читать и выполнять разметку разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов.

Читать и выполнять основные линии чертежа.

Соблюдать правила безопасной работы с канцелярским ножом.

Называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации.

Иметь представление:

-о дизайне, его месте и роли в современной деятельности;

-об основных условиях дизайна- единстве пользы, удобства и красоты;

-о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

-традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

-стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

-художественных техниках.

Читать простейший чертеж (эскиз) разверток.

Выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов.

Подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий.

Выполнять рицовку.

Оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами.

Находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в т.ч. сети Интернет).

3.Конструирование и моделирование

Приводить примеры простейших способов достижения прочности конструкций.

Конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям.

Изменять конструкцию изделия по заданным условиям.

Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4.Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Называть основные части компьютера и их назначение.

С помощью учителя:

Создавать небольшие тексты с использованием изображений на экране компьютера.

Оформлять текст (шрифт, размер, цвет, выравнивание).

Работать с доступной информацией.

Работать в программе Word, PowerPoint.

Система оценки планируемых результатов.

VI. Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.

Работы оцениваются по следующим критериям:

-качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом;

-степень самостоятельности;

-уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение качественно оценке каждого ребенка на уроке, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Критерии оценивания в баллах

Качество выполнения изделий:

1-низкий уровень

2-средний уровень(с недостатками)

3-высокий уровень.

Творческие способности:

1-репродуктивный уровень( не может работать без посторонней помощи)

2-частично-продуктивный уровень (делает открытие и выполняет работу с посторонней помощью)

3-продуктивный уровень (самостоятельно открывает новые и использует известные знания в незнакомых ситуациях).

Личностные качества (умение работать с информацией; коммуникабельность, проектная деятельность):

1-низкий уровень

2-средний уровень

3-высокий уровень

VII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебник. Технология. 4 класс, Е.А.Лутцева. Вента-Граф, 2014

Рабочая тетрадь. 4 класс. Е.А.Лутцева. Вента-Граф, 2014.

Календарно тематическое планирование.

18