Рабочая программа по технологии (мальчики ) для 7 класса.

«Р а с с м о т р е н о»

Руководитель МО

_____________ Н.Н. Гатиятуллина

Протокол №

от « » _________ ______г.

«С о г л а с о в а н о»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Лицей №159»

____________ Н.Е. Муравьева

«У т в е р ж д е н о»

Директор МБОУ «Лицей №159»

_____________ С.Х. Загидуллина

Приказ № ___ «__» ________ _____ г.

№

Тема

Основные виды деятельности

Кол-во часов

Дата

по плану

проведения

по факту

Примечание

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Технологическая система

1

Вводный урок. Техника безопасности на уроках технологии.

Правила поведения в кабинете повышенной опасности. Изучение правил поведения на уроках технологии.

1

2-3

Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека. Заготовка древесины. Пороки древесины.

Изучение понятия «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека. Проводить морфологический и функциональный анализ технологической системы. Конспект.

2

4-5

Входы и выходы технологической системы.

Составление блок-схем простых технологических систем. Сборочные чертежи. Спецификации составных частей изделия.

Овладение умениями по составлению блок-схем простых технологических систем (например, настольной лампы, шариковой ручки); организация учебного взаимодействия в группе. Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины. Чтение сборочного чертежа.

2

6-7

Управление в технологических системах. Обратная связь.

Выстраивание прямых и обратных цепочек «технологическая система – функция – назначение – потребность – нужда».

Овладение умениями по составлению прямых и обратных цепочек «технологическая система»; применение простых механизмов для решения поставленных задач по проектированию технологических систем. Практическая работа: разработка технологической карты изготовления детали из древесины.

2

8-9

Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.

Оперирование понятием «робототехника», «простейшие роботы»; вербализация эмоционального впечатления, оказанное на него источником.

2

Производственные технологии.

10-11

Технология возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.

Технология соединения брусков из древесины.

Характеристика актуальных технологий возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания. Анализ существующих и планируемое будущие образовательные результаты.

2

12-13-14

Производство, преобразование,

распределение, накопление и передача

энергии как технология. Использование

энергии: механической, электрической,

тепловой, гидравлической.

Машины для преобразования энергии.

Объяснение понятия «машина», характеристика

технологических систем, преобразующие

энергию в вид, необходимый потребителю; рассказ о машинах для преобразования энергии.

Практическая работа: создание светильника с самодельными элементами.

3

15-16-17

Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. (Электроосветительные, электронагревательные приборы, электроэнергетика будущего. Регулировка освещенности, ТБ, электроэнергия – основа современного технического прогресса. Освещение комнаты. Виды освещения и виды осветительных приборов.)

Решение практических задач по проектированию технологической системы: например ремонт электрического оборудования, составление электрической схемы для светильника. Практическая работа: изучение предела измерения, цену деления, тариф.

3

18-19-20

Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Альтернативные источники энергии.

Перечисление, характеристика и распознание устройства для накопления энергии, для передачи энергии; анализ динамики собственных образовательных результатов, распознание устройства для накопления энергии.

3

21-22-23

Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства.

Характеристика автоматизации производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводят произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий; сверяют свои действия с целью и при необходимости, исправляют ошибки, самостоятельно характеризуют автоматизированные производства Республики Татарстан.

3

Технология в сфере быта.

24-25

Экология жилья.

Определение проблемы экологии жилья; распространение экологического знания и участие в практических делах по защите окружающей среды; оценка условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности. Практическая работа: разработка плана размещения осветительных бытовых приборов.

2

26-27

Технология содержания жилья. Основы технологии штукатурных работ.

Разработка технологии содержания жилья; установка связи между полученными характеристиками продукта и характеристика процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта.

Практическая работа: изучение выполнения штукатурных работ.

2

28-29

Взаимодействие со службами ЖКХ.

Простейший ремонт сантехнического оборудования.

Разработка технологии взаимодействия со службами ЖКХ; оценка продукта своей деятельности по самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности; анализ примеров бережливого использования ресурсов; определение, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи. Практическая работа: изучение ремонта смесителя и вентильной головки.

2

30-31

Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов.

Разработка технологии хранения продовольственного и непродовольственного продукта на основе информации этикеток, инструкций и т.п.; осуществление корректного хранения произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки).

2

32-33-34-35

Разработка проекта «Бытовые мелочи»

Называние значений понятия «проект», строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; поиск и использование информационных ресурсов, необходимые для выполнения проекта с помощью средств ИКТ; выбор и использование адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации; определение совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; наблюдение и анализ собственной учебной и познавательной деятельности и деятельности других учащихся в процессе взаимопроверки.

Практическая работа: создание проекта.

4

36-37

Энергетическое обеспечение нашего дома. Электроприборы. Бытовая техника и ее развитие.

Получение и анализ опыта исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения; организация учебного сотрудничества и

совместной деятельности с учителем и сверстниками. Договор о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей

исследование способов жизнеобеспечения жилого помещения.

Практическая работа: изучение эксплуатации и ухода за бытовыми приборами.

2

38-39

Освещение и освещенность, нормы освещенности в зависимости от назначения помещения.

Беседа с использованием материала учебника о типах и видах светильников, способах систематизации и хранения коллекций и размещении в интерьере, этапах проектирования. Выполнение эскизов размещения светильников. Анализ вариантов эскизов.

Практическая работа: создание эскизов освещения комнаты.

2

40-41

Отопление и тепловые потери. Энергосбережение в быту. Электробезопасность в быту и экология жилища.

Получение и анализ опыта исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения; организуют учебное сотрудничество и

совместную деятельность с учителем и сверстниками. Договор о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей

исследование способов жизнеобеспечения жилого помещения.

2

42-43-44-45-46-47

Разработка проекта освещения

выбранного помещения, включая отбор

конкретных приборов. Обоснование проектного решения по основаниям соответствия запросу и требованиям к освещенности и экономичности. Проект оптимизации энергозатрат.

Получение и анализ опыта разработки проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов,

составление схемы электропроводки; использование компьютерной технологии для решения информационных и

коммуникационных учебных задач, в том числе: создание презентаций и др.; разработка проекта освещения

выбранного помещения.

Практическая работа: создание творческого проекта.

6

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Техники проектирования, конструирования, моделирования.

48-49-50

Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа.

Проведение морфологического и функционального анализа технологической системы: делают выводы на основе критического анализа разных точек зрения.

3

51-52-53-54-55-56

Логика построения и особенности

разработки отдельных видов проектов:

технологический проект, бизнес-проект

(бизнес-план), инженерный проект, дизайн-

проект, исследовательский проект,

социальный проект. Бюджет проекта.

Фандрайзинг. Специфика фандрайзинга

для разных типов проектов.

Регламент заданного процесса в заданной

форме; определение задачи коммуникации и в соответствии с ней отбор речевые средства. Представление алгоритма действий по разработке различных проектов. Корректировка его.

6

Способы продвижения продукта на рынке.

57-58

Способы продвижения продукта на рынке.

Сегментация рынка. Позиционирование

продукта. Маркетинговый план.

Планирование продвижений продукта. Разработка маркетингового плана. Резюме главной идеи текста;

критическое оценивание содержания и формы текста.

Практическая работа: создание рекламы определенному продукту.

2

Опыт проектирования, конструирования, моделирования.

59-60

Составление программы изучения потребностей. Составление технического

задания / спецификации задания на изготовление продукта, призванного

удовлетворить выявленную потребность, но не удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего

социального окружения или его представителей.

Получение и анализ опыта изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы; выбор, постройка и использование адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации; описание свой опыт, оформление его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач соотносят свои действия с планируемыми результатами, осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата, определение способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировка своих действий в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Практическая работа: создание упаковки продукта.

2

61-62

Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде образовательного конструктора.

Составление карты простых механизмов; соотношение полученных результатов поиска со своей деятельностью.

2

63-64-65

Построение модели механизма, состоящего из 4-5 простых механизмов по кинематической схеме. Модификация механизма на основе технической документации для получения заданных свойств - моделирование с помощью конструктора или в виртуальной среде.

Выполнение модели механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме; определение совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности.

3

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Предприятия региона проживания обучающихся.

66-67-

68

Предприятия региона проживания

обучающихся, работающие на основе

современных производственных

технологий. Обзор ведущих технологий,

применяющихся на предприятиях

региона, рабочие места и их функции.

Определение предприятий Республики Татарстан, работающие на основе современных производственных технологий, приводят примеры функций работников этих предприятий;

планируют пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее

эффективные способы решения учебных и

познавательных задач. Строят рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; классифицируют предприятия Республики Татарстан, работающие на основе современных производственных технологий.

3

69-70

Производство и потребление энергии в

регионе проживания обучающихся,

профессии в сфере энергетики.

Характеристика актуальных и перспективных технологий в области энергетики, характеристика профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;

самостоятельное определение цели обучения, постановка и формулировка новых задач в учебе и познавательной

деятельности, развитие мотивов и интересов своей познавательной деятельности. Характеристика профессии в

сфере энергетики Республики Татарстан.

2