Рабочая программа учебной дисциплины Естествознание

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области

«Подмосковный колледж «Энергия»

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УМР

_______________ Л.Г. Иванова

«_____»___________ 2016 г.

« ___ » ______________ 20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

основной профессиональной образовательной программы

по специальностям среднего
профессионального образования

43.02.10 Туризм

Углублённой подготовки

Квалификация Специалист по туризму

Форма обучения очная

2016 год

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования:

43.02.10 Туризм углублённой подготовки

с учетом примерной программы учебной дисциплины «Естествознание», рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного автономного учреждения Федерального института развития образования (заключение № 374 от «2 3» июля 2015 г.)

Программа рассмотрена на заседании предметно - цикловой комиссии

Общеобразовательных дисциплин

Протокол заседания №1 от «30 августа» 2016 г.

Председатель предметно - цикловой комиссии

Драгушенич М. О._______________________

Разработчик программы: Ильина Т. В.__________________

Содержание

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности:

43.02.10 Туризм углублённой подготовки;

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» предназначена для изучения естествознания в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную

программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы ОПОП СПО

на базе основного общего образования, при подготовке квалифициро-

ванных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Естествознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом с учетом тре бований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования(письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины.

Содержание программы «Естествознание» направлено на достижение следующих целей:

 освоение знаний о современной естественно - научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно -научной информации;

• воспитание убежденности в возможности познания природы.

• применение естественно - научных знаний в профессиональной деятельности

и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности;

 грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

Освоение содержания учебной дисциплины «Естествознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

−− устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские естественные науки;

−− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в из-

бранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области

естественных наук;

−− объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

−− умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

−− готовность самостоятельно добывать новые для себя естественно-научные

знания с использованием для этого доступных источников информации;

−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить

самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по

решению общих задач в области естествознания

• метапредметных:

− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира;

− применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естествен - научной картины мира

− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их

достижения на практике;

− умение использовать различные источники для получения естественно-

научной информации и оценивать ее достоверность для достижения постав

ленных целей и задач;

• предметных:

− сформированность представлений о целостной современной естественно

научной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи -

человека, природы и общества, пространственно-временных масштабах

Вселенной;

- сформированность умений понимать значимость естественно - научного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 113 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 51 час;

самостоятельной работы обучающегося 62 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Образовательные технологии

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются:

Традиционные технологии обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекции, урок сообщения новых знаний, комбинированный урок, практические работы, контрольная работа и др.

Лаборатория L – micro в сочетании с традиционным метрологическим оборудованием при проведении демонстрационных экспериментов, лабораторных работ и практикума. Такое оборудование позволяет проводить демонстрационный эксперимент в реальном времени ( в отличии от компьютерного моделирования), автоматизировать процесс сбора и обработку информации.

Активные и интерактивные технологии обучения, предполагающие организацию обучения как продуктивной творческой деятельности в режиме взаимодействия студентов друг с другом и с преподавателем.

Количество часов по междисциплинарному курсу, проводимых в интерактивной форме, согласно учебному плану – 14 часов.

3.1.2. Активные и интерактивные образовательные технологии,

используемые в аудиторных занятиях

* ТО – теоретическое обучение, ПР – практические занятия

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины физика требует наличия учебного кабинета, в
котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во
время учебного занятия.

В состав кабинета физики входит лаборатория с лаборантской комнатой.
Помещение кабинета физики должно удовлетворять требованиям Санитарно-
эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть
оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения.
Кабинет оснащён: мультимедийным оборудованием.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Физика», входят:
наглядные пособия «Физические величины и фундаментальные константы».
«Международная система единиц СИ». «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», портреты выдающихся ученых-физиков;
демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические
наборы)

•лабораторное оборудование (общего назначения и тематические
наборы);
статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели;
•вспомогательное оборудование;
•библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты
(УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Физика»,
рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования.

3.3. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Дмитриева В.Ф. Физика – М.: ИД Академия, 2013

2. Дмитриева В.Ф. Сборник задач по физике – М.: ИД Академия, 2015

3. Тарасов О.М. Лабораторные работы по физике с вопросами и заданиями. – М.: ФОРУМ-ИНФА-М, 2010.

4. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М.: ИД Академия, 2013.

Дополнительные источники

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования Министерство образования РФ. – М., 2004.

2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)

(с учетом поправок) РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) СЗ РФ. 2009.

№ 4. — Ст. 445.

1. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

2. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259

3. «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего

профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования

Интернет-ресурсы

www.newlibrary.ru - новая электронная библиотека;

www.edu.ru - федеральный портал российского образования;

www.mathnet.ru - общероссийский математический портал;

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета  физики

Оборудование учебного кабинета:

1. посадочные места студентов;

2. рабочее место преподавателя;

3. рабочая меловая доска;

4. наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ).

Технические средства обучения:

1.  ПК,

2. видеопроектор,

3. проекционный экран.

3.2 ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Жданов Л.С., Жданов Г.Л. Физика для средних специальных учебных заведений – М.2010.

Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.

Рымкевич А.М. Сборник задач по физике для 10-11 классов.  – 2000.

Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб.пособие. – М., 2003.

Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2003.

Дополнительные источники:

Программированные задания по физике

Раздаточный материал по всем темам.

4 . КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований

Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» разработана в соответствии с «Рекомендациями» по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 №03-1180)