Рабочая программа по внеурочной деятельности. Ритмика . 3 класс.

Рабочая программа по предмету «Ритмика» в 3 классе А

Пояснительная записка

Характерные для детей с трудностями в обучении особенности нервно-психического склада, своеобразие деятельности, поведения и личностных реакций, эмоционально-волевая незрелость хорошо поддаются коррекции на уроках ритмики.

Содержание работы на уроках ритмики – музыкально-ритмическая деятельность обучающихся. Основными задачами уроков являются: приобщение детей к музыке, обучение их воспринимать на слух, различать и понимать такие специфические средства музыкального языка, как звуковысотность, ладовая окрашенность, динамика, темп. дети усваивают несложные музыкальные формы, у них развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. Эти задачи решаются через овладение школьниками разнообразными формами движения: ходьбы, бега, прыжков, поскоков, гимнастических и танцевальных упражнений.

Овладевая разнообразными движениями, дети совершенствуют двигательные навыки, у них развивается мышечное чувство, пространственная ориентировка и координация, улучшается осанка, повышается жизненный тонус.

Занятия ритмикой способствуют формированию положительных качеств личности. Дети активны на занятиях, проявляют инициативу и находчивость при выборе форм движения, поставлены перед необходимостью совместной деятельности с её важнейшими воспитывающими функциями.

Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей: каждое задание нужно понять, осознать правила игры, осмыслить своё место в нее, свою роль. Эти занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников.

Музыкальные оказывают на ребёнка организующее и воспитывающее влияние благодаря присутствующему в них ритму. Ритм пронизывает весь урок, регулирует движения. Известно, что при сильном возбуждении дети особенно восприимчивы к музыке и ритму. Для снятия чрезмерной возбудимости и нервозности полезно использовать лирическую музыку, спокойные и мелодичные музыкальные образы либо, наоборот, яркую бравурную музыку, заражающую детей своей настроением, организующую их деятельность. Ученики, отличающиеся особой робостью и боязливостью, в условиях коллективной деятельности заражаются общим настроением и постепенно включаются в работу.

Вялость мышечного тонуса, или, наоборот, неестественная его напряжённость, плохая координация, неловкость движений со временем нормализуются благодаря системе музыкально-ритмических упражнений.

Учитывая состояние физического развития детей, учитель чередует на уроке нагрузку и отдых, напряжение и расслабление.

особенностью урока ритмики, в свете его коррекционных задач, является положительный эмоциональный фон всей деятельности обучающихся. На занятиях необходимо поощрение малейшего успеха ученика, максимальная помощь в преодолении индивидуальных затруднений, терпеливое, щадящее отношение к детям.

Занятия на уроках ритмики тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки. Ученикам для обучения необходимо иметь чешки и форму.

В конце третьего года обучения учащиеся должны знать:

-термины, определяющие характер музыки (5-6 определений),

-термины, связанные с различными перестроениями,

-названия различных танцевальных шагов.

Уметь:

-начать и закончить движения одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы,

-свободно двигаться под музыку различного характера.

Количество часов в неделю – 1 ч

Всего – 34 ч за год

Календарно-тематическое планирование