МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13 д. МУХИНО
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы ____________/С.К. Валиулина/
Приказ от «_____»__________201__г. №________
Рабочая программа
по литературному чтению
для 2 класса
Автор:
Зайнулина Руфина Марсильевна,
учитель начальных классов
2019 год
Пояснительная записка
Программа по чтению составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 0-4 классы под редакцией И.М.Бгажноковой, Москва «Просвещение», 2011 г.
Место предмета в учебном плане
В Федеральном базисном учебном плане для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) отводится на изучение предмета чтение во 2 классе 136 часов в год (34 недели по 4 часа в неделю).
Учебно - методический комплект
УМК: Чтение, 2 класс, в 2-х частях, Ильина С.Ю., Аксенова А.К., Головкина Т.М., Шишкова М.И. (Просвещение, 2014)
Данное издание открывает новую линию учебников по чтению, реализует требования программы специальных(коррекционных)образовательных учреждений VIIIвида для подготовительных, 1-4 классов(под редакцией И.М. Бгажноковой)
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
Личностные учебные действия
-осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
- понимание личной ответственности за свои поступки.
Метапредметные результаты:
Коммуникативные учебные действия
- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик– ученик, ученик–класс, учитель−класс);
- обращаться за помощью и принимать помощь;
- доброжелательно относиться, сопереживать, взаимодействовать с людьми;
- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия
- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
- принимать цели и произвольно включаться в деятельность
- соотносить свои действия и результаты одноклассников с заданными образцами, принимать оценку деятельности,
- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Предметными результатами обучения являются:
Ученик научится:
- читать по слогам короткие тексты;
- слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
- по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 3-5 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом
Содержание учебного предмета
Техника чтения
Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.
Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
Понимание читаемого
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.
Развитие устной речи
Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.
Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.
Внеклассное чтение
Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?
Примерная тематика
Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.
Тематическое планирование рабочей программы по чтению, 2 класс
| № раздела | Название темы | Кол-во часов |
| всего | Конт. работы | Пр. работы |
| 1 | Осень пришла - в школу пора! | 16 | 0 | 0 |
| 2 | Почитаем – поиграем. | 8 | 0 | 0 |
| 3 | В гостях у сказки. | 12 | 0 | 0 |
| 4 | Животные рядом с нами. | 13 | 0 | 0 |
| 5 | Ой ты, зимушка – зима! | 15 | 0 | 0 |
| 6 | Что такое хорошо и что такое плохо. | 22 | 0 | 0 |
| 7 | Весна идёт! | 25 | 0 | 0 |
| 8 | Чудесное рядом. | 16 | 0 | 0 |
| 9 | Лето красное. | 9 | 0 | 0 |
|
| Всего: | 136 | 0 | 0 |
Календарно – тематическое планирование
| № урока | Тема раздела, урока | Дата |
| План | Факт |
| Осень пришла – в школу пора! (16 ч)
|
| 1 | Прочитай! |
|
|
| 2 | Все куда-нибудь идут. По В. Голявкину. |
|
|
| 3 | Первый урок. |
|
|
| 4 | Мы рисуем. |
|
|
| 5 | Грибной лес Я. Аким.Прочитай! |
|
|
| 6 | Слон Бэби. По В Дурову. |
|
|
| 7 | Птичья школа Б. Заходер. |
|
|
| 8 | Осенние подарки. По Н.Сладкову. |
|
|
| 9 | В парке |
|
|
| 10 | Прочитай!Падают, падают листья. М. Ивенсен. |
|
|
| 11 | Осенний лес. По М. Корабельникову |
|
|
| 12 | Всякой вещи своё место. По К. Ушинскому. Прочитай! |
|
|
| 13 | Хозяин в доме. Д. Летнёва. |
|
|
| 14 | Зачем дети ходят в школу? По В. Голявкину. Прочитай! |
|
|
| 15 | Серый вечер. По А. Тумбасову. |
|
|
| 16 | Проверь себя! |
|
|
| Почитаем-поиграем, 8ч |
| 17 | Одна буква. По А. Шибаеву |
|
|
| 18 | Слоги. А. Усачёв. Прочитай! |
|
|
| 19 | Дразнилка. По С. Иванову. |
|
|
| 20 | Черепаха. К. Чуковский. |
|
|
| 21 | Шумный Ба-Бах. Дж. Ривз. |
|
|
| 22 | Прочитай! Загадки |
|
|
| 23 | Доскажи словечко.Кто квакает, кто крякает, а кто каркает. |
|
|
| 24 | Проверь себя! |
|
|
| 25 | Лиса и волк. (Русская народная сказка) |
|
|
| 26 | Гуси и лиса (Русская народная сказка) |
|
|
| 27 | Лиса и козёл. (Русская народная сказка) |
|
|
| 28 | Мышка вышла гулять. По Л. Толстому. |
|
|
| 29 | Прочитай! Волк и баран. (Литовская сказка) |
|
|
| 30 | Сказка о том, как зайцы испугали серого волка. По С. Прокофьевой. |
|
|
| 31 | Рак и Ворона. (Литовская сказка). |
|
|
| 32 | Заяц и черепаха. (Казахская сказка). |
|
|
| 33 | Благодарный медведь. (Мордовская сказка).Прочитай! |
|
|
| 34 | Как белка и заяц друг друга не узнали. (Якутская сказка). |
|
|
| 35 | Волк и ягнёнок. (Армянская сказка). |
|
|
| 36 | Умей обождать!(Русская народная сказка). Проверь себя! |
|
|
| Животные рядом с нами – 13 ч |
| 37 | Умная собака.(Индийская сказка). Прочитай! |
|
|
| 38 | Я домой пришла.По Э. Шиму. |
|
|
| 39 | Лошадка.(Русская народная присказка). |
|
|
| 40 | Кролики. По Е. Чарушину. |
|
|
| 41 | Баран.Е.Лифшиц. Прочитай! |
|
|
| 42 | Храбрый утёнок. По Б.Житкову. |
|
|
| 43 | Всё умеют сами. По Э. Шиму. |
|
|
| 44 | Котёнок. М. Бородицкая.Прочитай! |
|
|
| 45 | Три котёнка. По В. Сутееву. |
|
|
| 46 | Петушок с семьёй. По К. Ушинскому. |
|
|
| 47 | Упрямые козлята. |
|
|
| 48 | Пёс. В. Лифшиц. |
|
|
| 49 | Проверь себя! |
|
|
| Ой ты, зимушка-зима! – 15 ч |
| 50 | Первый снег.Я. Аким. |
|
|
| 51 | Большой снег. По Э. Киселёвой. |
|
|
| 52 | Снежный колобок. По Н. Калининой. |
|
|
| 53 | Снеговик- новосёл. По С. Вангели. |
|
|
| 54 | Воробышкин домик. По Е. Шведеру. |
|
|
| 55 | Зимние картинки. Г. Галина. |
|
|
| 56 | Миша и Шура. Е Самойлова. |
|
|
| 57 | Купили снег. Ш. Галиев. |
|
|
| 58 | Буратиний нос. По Г. Юдину. |
|
|
| 59 | Живи, ёлочка! И. Токмакова. Про ёлки.По В. Сутееву. |
|
|
| 60 | Коньки купили не напрасно. По В. Голявкину. |
|
|
| 61 | Ромашки в январе. По М. Пляцковскому. |
|
|
| 62 | Мороз и заяц. (Русская народная сказка). |
|
|
| 63 | Вьюга. (Литовская народная песенка). |
|
|
| 64 | На лесной полянке. По Г. Скребицкому. Проверь себя! |
|
|
|
| Что такое хорошо и что такое плохо – 22 ч |
| 65 | Коля заболел. По А. Митту. |
|
|
| 66 | Подружки рассорились. Д. Летнёва |
|
|
| 67 | Вязальщик. По В. Голявкину. |
|
|
| 68 | Самокат. Г. Ладонщиков. |
|
|
| 69 | Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик. По Э. Киселёвой. |
|
|
| 70 | Торопливый ножик. По Е. Пермяку. |
|
|
| 71 | Вьюга. По В. Сухомлинскому. |
|
|
| 72 | Трус. По И. Бутману. |
|
|
| 73 | Как я под партой сидел. По В. Голявкину. |
|
|
| 74 | Петя мечтает. Б. Заходер. |
|
|
| 75 | Мёд в кармане. По В. Витка. |
|
|
| 76 | Канавка.По В. Донниковой. |
|
|
| 77 | Канавка.По В. Донниковой. |
|
|
| 78 | Назло Солнцу. (Узбекская сказка). |
|
|
| 79 | Назло Солнцу.(Узбекская сказка). |
|
|
| 80 | Мостки. А.Барто. |
|
|
| 81 | Песенка обо всём. По М. Дружининой. |
|
|
| 82 | Песенка обо всём. По М. Дружининой. |
|
|
| 83 | Лемеле хозяйничает. Л. Квмтко. |
|
|
| 84 | Лемеле хозяйничает. Л. Квмтко. |
|
|
| 85 | Неряха. По И.Туричину. |
|
|
| 86 | Проверь себя! |
|
|
| Весна идёт! – 18 ч |
|
| 87 | Март. Я.Аким. |
|
|
| 88 | Невидимка. По Ю.Ковалю. |
|
|
| 89 | Невидимка.По Ю.Ковалю. |
|
|
| 90 | Праздник мам. В. Берестов. |
|
|
| 91 | Подарок к празднику. (По рассказу В. Драгунского «Рыцари»). |
|
|
| 92 | Снег и заяц. (Бурятская сказка). |
|
|
| 93 | Помощники весны. Г.Ладонщиков |
|
|
| 94 | Лягушонок. По М. Пришвину. |
|
|
| 95 | Лягушонок. По М. Пришвину. |
|
|
| 96 | Весна. Г Ладонщиков. |
|
|
| 97 | Барсук. (По рассказу Е. Чарушина «Барсук и медведь») |
|
|
| 98 | Весенняя песенка.С. Маршак |
|
|
| 99 | На краю леса. По И. Соколову-Микитову. |
|
|
| 100 | Подходящая вещь. По В.Голявкину. |
|
|
| 101 | Деньки стоят погожие… М.Пляцковский. |
|
|
| 102 | Ручей и камень. По С. Козлову. |
|
|
| 103 | Как птицы лису проучили. (Русская народная сказка). |
|
|
| 104 | Как птицы лису проучили. (Русская народная сказка). |
|
|
| Весна идёт - 7 ч |
| 105 | Вкусный урок. По Т. Шарыгиной. |
|
|
| 106 | Вкусный урок.По Т. Шарыгиной. |
|
|
| 107 | Почему скворец весёлый? С. Косенко. |
|
|
| 108 | Храбрый птенец.Э. Шим. |
|
|
| 109 | Кому пригодилась старая Митина шапка. По М. Быкову. |
|
|
| 110 | Кому пригодилась старая Митина шапка. По М. Быкову. |
|
|
| 111 | Проверь себя! |
|
|
| Чудесное рядом – 16 ч |
| 112 | Лосёнок. По Г.Цыферову. |
|
|
| 113 | Игра. О Дриз. |
|
|
| 114 | Удивление первое. Г. Цыферов. |
|
|
| 115 | Удивление первое. Г. Цыферов. |
|
|
| 116 | Осьминожек. По Г.Снегирёву. |
|
|
| 117 | Друзья. По С. Козлову. |
|
|
| 118 | Необыкновенная весна. По С. Козлову. |
|
|
| 119 | Необыкновенная весна. По С. Козлову. |
|
|
| 120 | Не помимаю. Э. Мошковская. |
|
|
| 121 | Кот Иваныч. По Г.Скребицкому. |
|
|
| 122 | Золотой луг. По М.Пришвину. |
|
|
| 123 | Неродной сын. (По Рассказу А. Биаки«Кошкин выкормыш»). |
|
|
| 124 | Подарок. Ю. Кушак. |
|
|
| 125 | Всё здесь. Я. Тайц. |
|
|
| 126 | Небесный слон. По В. Бианки. |
|
|
| 127 | Проверь себя! |
|
|
| Лето красное – 9 ч |
| 128 | Светляки. По И. Соколову-Микитову. |
|
|
| 129 | Светляки. По И. Соколову-Микитову. |
|
|
| 130 | Петушок и солнышко.По Г. Цыферову. |
|
|
| 131 | Петушок и солнышко. По Г. Цыферову. |
|
|
| 132 | Прошлым летом. И. Гамазкова. |
|
|
| 133 | Поход. С. Махотин. |
|
|
| 134 | Раки. По Е. Пермяку. |
|
|
| 135 | В гости к лету. В. Викторов. |
|
|
| 136 | Отчего так много света? И. Мазнин. Проверь себя! |
|
|
РАССМОТРЕНО
на заседании школьного методического объединения
учителей начальных классов.
Протокол от «______»________________201_ года №_____
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР______________/________________/ «_____»_____________201__г.
660
70 185 
