Рабочая программа "Человек в истории"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кузнецовская средняя общеобразовательная школа»

Семикаракорского района Ростовской области

ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Человек в истории»

10 класс

Программу разработал:

Макарова Оксана Фёдоровна,

учитель истории

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка

Новизна программы состоит в том, что в настоящее время в российском обществе патриотизм постепенно возрождается как высшая ценность, направленная на формирование социально значимых качеств у молодого поколения. Одним из важнейших направлений возрождения патриотизма у обучающихся является воспитание историей, на героическом прошлом и настоящем нашей Родины, на роли личности в истории.

Актуальность программы напрямую связана с реализацией основных направлений Федеральной программы развития образования; усиление воспитательной функции, формирование гражданственности, патриотизма, нравственных идеалов, любви к Родине, что представляется одной из важнейших задач работы по гражданскому воспитанию.

Цели данной программы:

1.Выработать у обучающихся исторический подход к изучению истории, диалектическое понимание многомерности и противоречивости исторического процесса;

2.Способствовать социализации молодого человека, осознанию им своей принадлежности к определенной государственной, культурной, этнонациональной общности.

Задачи данной программы

Образовательные задачи:

1.Пробуждение у молодёжи желания познать и приблизиться к понятиям – Родина, патриотизм, подвиг, героизм и на этой основе формирование готовности к совершению подвига и продолжению традиций героизма;

2.Обучить навыкам исследовательской деятельности;

Развивающие задачи:

1.Развитие навыков работы с историческим источником, текстом;

2.Дать обучающихся возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету;

3. Развивать у обучающихся интерес к исторической личности, воспитывать чувство любви к Родине, гордости за ее героическое прошлое;

4. Познакомить обучающихся с героическими страницами истории России и края.

Воспитательные задачи

1.Воспитание бережного отношения к истории Родины и чувства благодарности за ратные подвиги своих соотечественников;

2.Формировать гражданскую позицию, патриотизм;

3.Воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности;

4.Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т.д.);

5.Воспитывать и развивать уважение к истории российского общества.

Место проекта в учебном плане

Программа «Человек в истории» создана для учащихся 10 класса, рассчитана на 1 год обучения: 35 часов (1 час в неделю) и реализуется во внеурочной деятельности.

Согласно календарно – учебному графику МБОУ Кузнецовская СОШ было утверждено 35 часов.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и истории края;

 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

 историческую обусловленность современных общественных процессов.

уметь:

 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

 критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

 участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

 критического восприятия получаемой извне социальной информации;

 соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

 осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Ожидаемые (прогнозируемые) результаты:

1. сравнивать отдельные исторические явления, объясняя, что в них общего и каковы различия;

2. выявлять взаимосвязь между изменениями условий жизни и прогрессивным развитием общества;

3. определять причины и следствия исторических процессов;

4. сравнивать, называть характерные, существенные черты происходящих изменений в жизни людей;

5. составлять описание (реконструкцию) исторических событий, объектов, образа жизни людей;

6. рассказывать об условиях и образе жизни людей в разные эпохи;

7. участвовать в работе группы по представлению реконструкции исторических событий;

8. самостоятельно работать с исторической информацией;

9. извлекать и критически осмысливать информацию разных источников о важнейших, в том числе неоднозначно оцениваемых событиях прошлого;

10. составлять краткое выступление по заданной теме;

11. аргументировано высказывать свое мнение и выводы

12. оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность;

13. использовать метафоры, аналогии, новые ассоциации и связи, развивать восприимчивость и воображение.

Содержание учебного курса

Знакомство с династией Рюриковичей, её представителями и их подвигами

Первые русские князья. Основные направления внутренней и внешней политики. (Олег, Владимир I, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Александр Невский. «Русская Правда» - свод законов. Лествица престолонаследия. Любический съезд.

Знакомство с героями Куликовской битвы Дмитрием Донским, Сергеем Радонежским. Подвиг иноков Пересвета и Осляби.

Знакомство с личностью Ивана 3. Его вклад в становление нового государства. Новое государство — новые символы.

История соборов. Необходимость их возведения. Значение соборов.

Понятие «икона». Типы икон. Роль икон в истории страны.

Знакомство с Кузьмой Мининым, Дмитрием Пожарским, Иваном Сусаниным.

Знакомство с Романовыми (Михаил Федорович, Алексей Михайлович, Софья, Петр Первый, правители эпохи «дворцовых переворотов», Екатерина Вторая, Павел, Александр I,II,III, Николай I и II).

Северная война: Полтавская баталия, Гангут и Гренгам. Азовские походы. Значение для военной истории.

Григорий Александрович Потемкин-Таврический. Самуил Карлович Грейг. Василий Яковлевич Чичагов. Суворов Александр Васильевич. Франц Лефорт и Патрик Гордон.

Знакомство с героями Отечественной войны.

Романовы, их жизнь, реформы, значение для государства.

Знакомство с категорией населения «казаки». История становления казачьих войск. Донское казачество в войнах. Присяга верному делу.

Тематическое планирование