Рабочая программа для 5 класса (кабардино-черкесский язык)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» с.п. Чегем Второй

Рабочая программа

 Родной язык

(образовательная область)

Кабардино-черкесский язык(родной)

( наименование учебного предмета, курса)

Основное общее образование

(уровень образования)

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по кабардино-черкесскому языку (родной) на уровне основного общего образования подготовлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, Примерной программы воспитания с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования, примерной программы по предмету и реализуется на базе учебного пособия: Гяургиев Х.З. Кабардино-черкесский язык. 5 кл. Нальчик, Эльбрус», 2013 г.

Личностные и метапредметные результаты представлены с учётом особенностей преподавания курса родного языка в основной общеобразовательной школе.

Нормативные документы для составления рабочей программы:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.№273-ФЗ.

- Приказ Минпросвещения России «Об утверждении ФГОС основного ощего образования» от 31.05.2021 г. № 287

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения России от 22.03.2021 №115.

- Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» от 20 мая 2020 г. № 254. 

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования учебный предмет «Кабардино-черкесский(родной)» входит в предметную область «Родной язык и родная литература».

Содержание учебного предмета «Кабардино-черкесский(родной)» соответствует ФГОС ООО и рассчитана на 51 час (1,5 часа в неделю).

Цель изучения учебного предмета «Кабардино-черкесский язык (родной)»

Цель изучения кабардино-черкесского языка в общеобразовательных организациях заключается в формировании духовно богатой личности, владеющей умениями свободно, коммуникативно, целесообразно пользоваться средствами кабардино-черкесского языка – его стилями, типами, жанрами во всех видах речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо), то есть обеспечивает надлежащий уровень коммуникативной компетентности. Указанная цель предполагает осуществление учебной, развивающей и воспитательной функций образовательного содержания учебного процесса.

Согласно поставленной цели главными задачами обучения кабардино-черкесскому языку в системе основного общего образования являются:

• выработка устойчивой мотивации к изучению кабардино-черкесского языка;

• формирование у обучающихся компетенций коммуникативно, целесообразно и оправдано пользоваться средствами языка в различных жизненных ситуациях и сферах общения, соблюдая нормы этикета;

• ознакомление с языковой системой и формирование на этой основе базовых лексических, грамматических, стилистических, орфоэпических, орфографических и пунктуационных умений и навыков;

• работать с текстом, осуществлять поиск информации в различных источниках, передавать ее в самостоятельно созданных высказываниях разных типов, стилей и жанров;

• формирование духовного мира обучающихся, общечеловеческих ценностных ориентиров, то есть приобщение через язык к культурным ценностям своего народа.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА :

5 класс.

Бзэм теухуа гурыIуэныгъэхэр.

ЦIыхубэ гъащIэм бзэм мыхьэнэуэ щиIэр. Бзэр зызыужь, зызыхъуэж Iуэ​ху​​гъуэу зэрыщыт.

Бзэмрэ речымрэ. Жьабзэмрэ тхыгъэбзэмрэ. Литературэбзэм​кIэ гурыIуэныгъэ етын.

ПэщIэдзэ классхэм щаджам къытегъэзэжын. Псалъэр зэрызэхэтымрэ морфологиемрэ.

Псалъэр зэрызэхэт Iыхьэхэр. Макъзешэ э къикIыу хьэрфзешэ а щатхым и щапхъэ нэхъ тыншхэр.

ЩыIэцIэхэм я склоненэ щIыкIитIыр. Глаголыр щхьэкIэ зэхъуэкIа зэрыхъу щIыкIэр, щхьэ префиксхэм я тхыкIэр (щапхъэ тыншхэм тещIыхьауэ).

Определительнэ псалъэ зэпыщIахэм я тхыкIэр.

Синтаксисымрэ пунктуацэмрэ

Псалъэ зэпхахэр. Псалъэ зэпхахэм щыщу нэхъыщхьэмрэ кIэрыдзэнымрэ.

Псалъэуха. КъызэрыкIуэ псалъэуха.

КъэIуэтэныгъэм и мурад елъытакIэ къызэрыкIуэ псалъэухахэр зэрыгуэшар: зэраIуатэ, зэрыупщIэ, хуэзыгъэуш. ХэIэтыкIа нагъыщэхэр (къапщытэжыну). ЗэраIуатэ, зэрыупщIэ, хуэзыгъэуш псалъэухахэм я къэпсэлъыкIэкIэ тэмэму къеджэн.

Псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьэхэр.

Псалъэухам и пкъыгъуэ етIуанэхэр. Дополненэ.

Определенэ.

Обстоятельствэ.

Псалъэухам и пкъыгъуэк1э зэпкърыхыныгъэ.

Псалъэуха мыубгъуа, убгъуахэм я къэкIуэкIэр (псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьитIыр хэту).

Пкъыгъуэ зэлъэпкъэгъу зыхэт псалъэухахэр. Пкъыгъуэ зэлъэпкъэгъухэм я кум запятой зэрагъэувыр (союзкIэ щызэмыпхам деж).

Пкъы​гъуэ зэлъэпкъэгъухэм я пэм къызэщIэзыубыдэ псалъэ къыщыкIуэр. КъызэщIэ​зыубыдэ псалъэм и ужькIэ точкитI зэрагъэувыр.

Зэрызыхуагъазэ псалъэхэр. Зэрызыхуагъазэ псалъэхэм зэрызэхагъэкI нагъыщэхэр зэрагъэувыр.

Псалъэуха зэхэлъ. Союз зиIэ псалъэуха зэхэлъхэр (псалъэуха къызэрыкIуитIым язми псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьитIри хэту). Псалъэуха зэхэлъыр зэрызэхэт Iыхьэхэм я кум запятой зэрагъэув, союз икIи, ауэ, арщхьэкIэ, дэни, хэти, сыти, дапщэщи, сыту жыпIэмэ, дэнэ, нэгъуэщIхэми я пэкIэ.

Псалъэ занщIэр: псалъэ занщIэр авторым и псалъэм и ужь итуи и пэ итуи къыщыкIуэр, псалъэ занщIэм щагъэув нагъыщэхэр.

ДиалогымкIэ гурыIуэныгъэ, диалогым тире щагъэувыр.

Фонетикэмрэ графикэмрэ. Орфоэпиер. Орфографиер.

Бзэм и макъхэр. Макъзешэ.

Макъ дэкIуашэ.Макъ дэкIуашэ жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ.

Зэбгъэ​дэт макъ дэкIуашэхэм (жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ) я къэкIуэкIэр, я тхыкIэр.

Макъ дэкIуашэ пIытIахэр. Iупэр хъурей хъууэ къапсэлъ макъ дэкIуашэхэр.

Псалъэм и кIуэцI​кIэ ударенэм и къэкIуэкIэр.Тхыгъэм бзэм и макъхэр къызэрыщагъэлъагъуэр;

Алфавитыр.

Зы макъ, макъитI къэзыгъэлъагъуэ хьэрфхэр (а, я, е, нэгъуэщIхэри). Макъ къэзымыгъэлъагъуэ хьэрфхэр (ь, ъ).

Хьэрф ы-р макъзэпэщIэхыу къыщыкIуэр. ​ Орфографическэ псалъалъэр къагъэсэбэпыфын.

Фонетическэ зэпкърыхыныгъэ егъэкIуэкIын.

Лексикэ.

Псалъэм и мыхьэнэр. Мыхьэнэ куэд зиIэ, зы мыхьэнэ фIэкIа зимыIэ псалъэхэр. Зи мыхьэнэр зэхьэкIауэ къагъэсэбэп псалъэхэр.

Омонимхэр. А гурыIуэныгъэхэм теухуауэ урысыбзэмкIэ яджахэм пыщIэн.

Синонимхэр. А гурыIуэныгъэхэм теухуауэ урысыбзэмкIэ яджахэм пыщIэн.

Антонимхэр. А гурыIуэныгъэхэм теухуауэ урысыбзэмкIэ яджахэм пыщIэн.

Псалъэ къэхъукIэмрэ орфографиемрэ

Псалъэм зэрызихъуэжымрэ псалъэщIэ къызэрыхъумрэ. Лъабжьэ.

ХэхъуэкIа зэрыхъу префикс.ЗэхъуэкIа зэрыхъу суффикс.

КIэух. Псалъэпкъ (зи щхьэ хущыт псалъэхэм тещIыхьауэ).

Псалъэ къызэрыхъу префикс. Псалъэ къызэрыхъу суффикс.

Макъ э къикIыу хьэрф а щатхыр. Псалъэпкъым щыщ префиксхэм хьэрфзешэ ы щатхымрэ э щатхымрэ (дыхьэ - дэхьэ, щIыхьэ - щIэхьэ, нэгъуэщIхэри).

Псалъэм и к1эм й щатхыр.

К1эух,суффикс –у//-уэ щатхыр.

Префикс зы-,зэ- щатхыр.

Определительнэ псалъэ зэпыщ1ахэр.

​ Псалъэр зэрызэхэт Iыхьэк1э зэпкърыхыныгъэ.

Морфологиемрэ орфографиемрэ. Зи щхьэ хущыт псалъэ лъэпкъыгъуэхэр. ЩыIэцIэ.

Морфологием теухуа гурыIуэныгъэ. ЩыIэцIэр псалъэ лъэпкъыгъуэу зэрыщыт: и мыхьэнэр, морфологическэ щытыкIэхэр, игъэзащIэ синтаксическэ къалэнхэр. ЩыIэцIэр зэрызыхуагъазэ псалъэу къызэрыкIуэ.

ЩыIэцIэ унейрэ зэдайрэ. Географическэ фIэщыгъэцIэхэр къэзыгъэлъагъуэ щыIэцIэхэр, площадхэм, историческэ къэхъукъащIэхэм, революционнэ махуэшхуэхэм я фIэщыгъэцIэхэр хьэрфышхуэкIэ къегъэжьауэ зэратхыр; ахэр тхыгъэм щыхэтым кавычкэм щыдагъэувэр.

Закъуэ бжыгъэу фIэкIа къэмыкIуэ щыIэцIэхэр. Куэд бжыгъэу фIэкIа къэмы​кIуэ щыIэцIэхэр.

ЩыIэцIэхэр падежкIэ зэхъуэкIа зэрыхъу. Падежхэм я мыхьэнэр. Щы​Iэ​цIэ​хэм я склоненэ щIыкIитIыр (белджылы, мыбелджылы). ЩыIэцIэ унейхэр падежкIэ зэхъуэкIа зэрыхъу щIыкIэр. ЩыIэцIэхэм я склоненэ щIыкIитIыр я бзэм къыщагъэсэбэпыфын (тхылъ седжащ, тхылъым седжащ).Падеж псомкIи зэхъуэкIа мыхъу щыIэцIэхэр. ЩыIэцIэр зыгъэбелджылы псалъэ дэщIыгъуу къыщыкIуэм деж, падежкIэ зэхъуэкIа зэрыхъу щIыкIэр тхыбзэм щагъэбелджыпыфын.

ЩыIэцIэр щыIэцIэм и определенэу къыщыкIуэм деж я тхыкIэр.

Урысыбзэм щыщ псалъэу адыгэбзэм къищтэ щыIэцIэхэм я тхыкIэр.

ЩыIэцIэхэр къызэрыхъу щIыкIэр. Суффикс зэмылIэужьыгъуэхэр къагъэсэбэпурэ зы псалъэм и мыхьэнэм зрагъэхъуэжыфын.

ЩыIэцIэр щыIэцIэм и определенэу къыщыкIуэкIэ зэпыту ятх щыIэцIэхэр псалъэ зэхэлъхэм хэмыгъэгъуэщэн (унэбжэ, джэдкъаз). ЩыIэцIэ-синонимхэр я бзэм къыщагъэсэбэпыфу егъэсэн.

Щы1эц1эр морфологическэ зэпкърыхыныгъэ.

ПлъыфэцIэ.

ПлъыфэцIэр псалъэ лъэпкъыгъуэу зэрыщыт: и мыхьэнэмрэ и морфологическэ щытыкIэмрэ, игъэзащIэ синтаксическэ къалэнхэр.

ПлъыфэцIэхэр щыIэцIэхэм я гъусэу къыщыкIуэр, падеж кIэухыр зэрыпыувэр.

ЩытыкIэ къызэрыкI плъыфэцIэрэ зыщыщыр къэзыгъэлъагъуэ плъыфэцIэрэ.

ПлъыфэцIэхэм я зэгъэпщэныгъэ степенхэр. Егъэлеиныгъэ степень. ПлъыфэцIэхэм я зэгъэпщэныгъэ степенхэр къэгъэлъэгъуэфын.

ПлъыфэцIэр щыIэцIэм и определенэу къыщыкIуэм и деж и тхыкIэр. Къагъэлъагъуэ щытыкIэхэр зэпэщIэуэу къызэрыкI плъыфэцIэхэр псалъэухам къыщахьыфын (псыгъуэ - гъум, псынщIэ - хьэлъэ).

Урысыбзэм щыщу адыгэбзэм къыхыхьа плъыфэцIэхэм я тхыкIэр.

ПлъыфэцIэр къызэрыхъу щIыкIэр. ПлъыфэцIэ псалъэ зэхэлъхэр, абыхэм я тхыкIэр.Плъыфэ​цIэ синонимхэр бзэм къыщахьыфын.

Мыхьэнэ зэмылIэужьыгъуэ псалъэм хэзылъхьэ суффиксхэр къагъэсэбэпыфын. Мыхьэнэ зэдзэкIа яIэу плъыфэцIэхэр бзэм къыщагъэсэбэпыфын.ПлъыфэцIэ зэмылIэужьыгъуэхэр къагъэсэбэпурэ предметым иIэ щытыкIэ зэхуэмыдэхэр къагъэлъэгъуэфын.

Плъыфэц1эр морфологическэ зэпкърыхыныгъэ.

Бзэм зезыгъэужь урокхэр.

Изложенэхэр, сочиненэ щытык1эхэр и1эу: «Псым и мыхьэнэр», «Мы1эрысейм и жэуапыр».

Проект лэжьыгъэхэр.

«Псалъэм теухуа хъыбар » (Къабзагъэм, узыншагъэм тегъэщ1ауэ)

«Псалъэм теухуа хъыбар » (Хэку дамыгъэхэм тегъэщIауэ).

Яджа псоми тегъэщ1а къызэщ1эзыкъуэж тест лэжьыгъэхэр.

Диктантхэр-3 Гъэм и пэм. Гъэм и кум. Гъэм и к1эм. (Словарнэ диктанту-2)

6 класс

Адыгэбзэм и зыужьыныгъэр.

Бзэм и стилхэр.

Щ1эныгъэ стиль,публицистическэ, 1уэху зэрызэрахьэ стилхэр,жьэры1уатэ-къызэрыгуэк1 стиль

Къэпщытэжыныгъэ.

Синтаксисымрэ пунктуацэмк1э.

Псалъэ къэхъук1эмк1э. Фонетикэмрэ орфографиемрэ

Лексикэмк1э.

Лексикэ.

Псоми къагъэсэбэп псалъэхэр,1эщ1агъэм епха псалъэхэр

Щ1ып1эм епха псалъэхэр. Диалект псалъэхэр.

Адыгэбзэм езым къыхэхъук1ыжа псалъэхэр. Нэгъуэщ1ыбзэм щыщу къищта псалъэхэр

Жьы хъуа псалъэхэр,псалъэщ1эхэр.

Псалъалъэхэр.

Псалъэ шэрыуэхэр. Зэк1эщ1эпч мыхъу псалъэхэр.

Къытегъэзэжыныгъэ

Псалъэ къэхъук1эмрэ орфографиемрэ.

Къызытехъук1 псалъэпкъ.

Псалъэ къызэрыхъу префиксхэр, псалъэ къызэрыхъу суффиксхэр.

Псалъэ зэхэлъхэр, абыхэм я тхык1эхэр.

Псалъэ зэхэлъ гъэк1эщ1ахэр.

Псалъэ къэхъук1эмк1э къэпщытэжыныгъэ.

Бжыгъэц1э.

Бжыгъэц1эм и мыхьэнэр.Бжыгъэц1э къызэрык1уэ, зэхэлъ, зэхэт.

Зэрабж бжыгъэц1э, я тхык1эр.Зэрагуэш бжыгъэц1э, я тхык1эр

Къутахуэ, я тхык1эр.Зэрызэк1элъык1уэ бжыгъэц1эхэр, я тхык1эр.

Щы1эц1эмрэ цифрэк1э тха бжыгъэц1эмрэ я тык1эр.

Бжыгъэц1эмк1э къэпщытэжыныгъэ

Ц1эпапщ1э.

Ц1эпапщ1эм и мыхьэнэр. Щхьэ ц1эпапщ1эхэр.

Щхьэ ц1эпапщ1эхэр, я склоненэр.

Зыгъэлъагъуэ ц1эпапщ1эхэр,я склоненэр.

Еигъэ ц1эпапщ1эхэр, я склоненэр.

Зэрыупщ1э ц1эпапщ1эхэр, склоненэр.

Относительнэ ц1эпапщ1эхэр, я склоненэр

Белджылыгъэ ц1эпапщ1эхэр, я склоненэр.

Мыхъуныгъэ ц1эпапщ1эхэр, я склоненэр.

Ц1эпапщ1эхэм я разрядхэр.

Ц1эпапщ1эмк1э къэпщытэжыныгъэ.

Глагол.Глаголым и мыхьэнэр.Глаголым и зэманхэр.

Инфинитив.

Глагол лъэ1эс, лъэмы1эс.

Зылэжь, зэлэжь гъэпсык1э.

Глагол зыгъэзэжхэр.

Глаголым и наклоненэхэр. Зэра1уатэ наклоненэ

Зэрыупщ1э наклоненэ.Гъэщ1эгъуэныгъэ наклоненэ.

Шэч къытехьэныгъэ.Уступительнэ наклоненэ

Условнэ наклоненэ.Ф1эф1ыныгъэ наклоненэ.

Унафэ наклоненэ.Условно-сосл. наклоненэ.

Зы щхьэ зи1э, щхьэ куэд зи1э гаголхэм я склоненэр.

Щхьэ префиксымрэ псалъэпкъым щыщ префиксымрэ.

Глагол спряженэмрэ ц1э спряженэмрэ.

Глаголымк1э къэпщытэжыныгъэ.

Глаголыр морфологическэк1э зэпкърыхыныгъэ.

Бзэм зезыгъэужь.

Изложенэ, сочиненэ щытык1эхэр и1эу «Номинхэмрэ бгъэмрэ», «Пц1ащхъуэ»

Б/З сочиненэ «Хахуагъэ»

Диктантхэр-3 Гъэм и пэм. Гъэм и кум. Гъэм и к1эм. (словарнэ диктанту-2)

Проект лэжьыгъэхэр.

«Псалъэм теухуа хъыбар » (Плъыфэц1эм теухуауэ)

«Псалъэм теухуа хъыбар » (Глаголым теухуауэ)

Слованрэ диктанту -2

Къэпщытэжыныгъэ.

Гъэ псом яджамк1э къыщызэщ1акъуэж урок.

Яджахэхэм тегъэщIа, гъэ псом я джар къызэщ1эзыкъуэж тест лэжьыгъэхэр

7 класс

Яджам къытегъэзэжын.

Псалъэр зэрызэхэтымк1э

Орфографиемк1э.

Глаголымк1э

Причастие.

Причастием и мыхьэнэр, л1эужьыгъуэр

Причастие зылэжь, зэлэжь, я къэхъук1эр.

Обстоятельственнэ причастие, я къэхъук1эр

Причастие зыгъэзэжхэр

Причастиер зэманк1э зэхъуэк1а зэрыхъур

Причастиер щхьэк1э зэхъуэк1а зэрыхъур

Причастиер падежк1э, бжыгъэк1э зэхъуэк1а зэрыхъур.

Причастнэ оборотыр.

Причастиер морфологическэк1э зэпкърыхыныгъэ

Причастиемк1э къэпщытэжыныгъэ.

Деепричастие.

Деепричастием и мыхьэнэр.

Деепричастие къызэрыхъу щ1ык1эр.

Деепричастиер щхьэк1э, бжыгъэк1э зэрыхъур.

Деепричастиер зэманк1э зэхъуэк1а зэрыхъур.

Деепричастнэ оборотыр.

Деепричастиер морфологическэк1э зэпкърыхыныгъэ

Деепричастиемк1э къэпщытэжыныгъэ.

Наречие.

Наречием и мыхьэнэр, къызэрыхъу щ1ык1эр

Плъыфэц1эм наречие къызэрытек1ыр

Бжыгъэц1эм наречие къызэрытек1ыр

Ц1эпапщ1эм наречие къызэрытек1ыр

Наречиер щы1эц1эм, ц1эпапщ1эм къызэрытек1ыр.

Наречие зэхэлъхэм я тхык1эр

Наречиер морфологическэк1э зэпкърыхыныгъэ

Наречиемк1э къэпщытэжыныгъэ

Зи щхьэ хущымыт псалъэ лъэпкъыгъуэхэр.

Союзыр.Союзым и мыхьэнэр

Союз л1эужьыгъуэхэр.

Союзыр морфологическэк1э зэпкърыхыныгъэ.

Къэпщытыэжыныгъэ.

Послелогыр.

Послелогым и мыхьэнэр.

Бзэм нэхъыбэрэ къыщагъэсэбэп послелогхэр

Послелогыр морфологическэк1э зэпкърыхыныгъэ

Къэпщытыэжыныгъэ.

Частицэ.

Частицэхэм я мыхьэнэр, я тхык1эр.

Частицэр морфологическэк1э зэпкърыхыныгъэ

Къэпщытэжыныгъэ.

Междометие.

Междометиехэм я мыхьэнэр, л1эжьыгъуэхэр.

Къытегъэзэжыныгъэ

Изложенэу 4- «Зэкъуэшит1», «Адыгэ ф1эхъус».

Диктантхэр-3 Гъэм и пэм. Гъэм и кум. Гъэм и к1эм.

Словарнэ диктанту-2

Б/З Сочиненэ «Л1ыгъэ»

Проект лэжьыгъэхэр- 2

Псалъэжьхэм тегъэщ1ауэ. Адыгэ фащэм тегъэщ1ауэ.

Яджахэхэм тегъэщIа, гъэм и кIэм, псори къызэщIэзыкъуэж тест лэжьыгъэхэр.

8 класс.

Яджам къытегъэзэжын.

Фонетикэмрэ графикэмрэ.

Лексикэм теухуауэ яджар къэпщытэжыныгъэ. Офографием, морфологием теухуа къэпщытэжыныгъэ. Псалъэ къэхъук1э морфологие.

Псалъэ зэпхахэр.

Псалъэ зэпхар,ар псалъэухам къызэрыщхь. Зэк1уныгъэ. зэпхык1э. Зегъэк1уэныгъэ зэпхык1э. Егъэщ1ыл1эныгъэ зэпхык1э.

Псалъэ зэпхар зэпкърыхыныгъэ. Логическэ ударенэ.къэпщытэжыныгъэ

Псалъэуха къызэрык1уэ.

Пкъыгъуэ нэхъыщхьит1ри зи1э псалъэуха.

Псалъэуха къызэрык1уэ.Псалъэуха убгъуа,мыубгъуа. Пкъыгъуэ нэхъыщхьит1ри зи1э, зы пкъыгъуэ нэхъ зи1э псалъэухахэр. Къэпщытэжыныгъэ. Подлежащэмрэ сказуемэмрэ. Сказуемэ л1эужь. Сказуемэ къызэрык1уэ. Сказуемэ зэхэт. Подлежащэм и къэк 1 уэ к1эр.Подлежащэм сказуемэр бж.зэрек1ур. Къэпщытэжыныгъэ

Псалъэухам и пкъыгъуэ ет1уанэхэр.

Псалъэухам и пкъыгъуэ ет1уанэхэр Дополненэ. Определенэ. Приложенэ. Обст. л1эужь. Щ1ып1э, зэман обстоятельствэхэр. Лэжьыгъэм и къэхъук1э, мардэ обстотельствэхэр. Щхьэусыгъуэ, мурад обст. Къэпщытэжыныгъэ

Зы пкъыгъуэ нэхъыщхьэ зи1э псалъэуха.

Зы пкъыгъуэ нэхъыщхьэ зи1э псалъэуха. Щхьэ белджылы зи1э псалъэухахэр. Щхьэ мыбелджылы зи1э псалъэуха. Щхьэ зимы1э псалъэуха. Ц1эи1уэ псалъэухахэр. Псалъэуха иримыкъухэр. Къэпщытэжыныгъэ

Пкъыгъуэ зэлъэпкъэгъу зи1э псалъэухахэр.

Пкъыгъуэ зэлъэпкъэгъухэмк1э гуры1уэгъуэ. Определенэ зэлъэпкъэгъу, зэмылъэпкъэгъу.

Пкъыгъуэ зэлъэпкъ. зэрызэрапх союз,союз – суффиксхэр. Пкъыгъуэ зэлъ-м къадэщ1ыгъу къызэш1эзубыдэ псалъэхэр. Къэпщытэжыныгъэ

Псалъэухам грамматическэк1э емыпха псалъэхэр.

Вводнэ псалъэ, нагъыщэхэм я гъэувык1эр.Псалъэ зэпха, нагъыщэхэм я гъэувык1эр. Вводнэ псалъэуха, нагъыщэхэм я гъэувык1эр. Къэпщытэжыныгъэ

Псалъэухам и пкъыгъуэ пыщхьэхук1ахэр.

Пкъыгъуэ пыщхьэхук1ахэмк1э гуры1уэгъуэ. Обстоятельствэ пыщхьэхук1ахэр.

Определенэ пыщхьэхук1ахэр. Дополненэ пыщхыхук1ахэр. Зыгъэтэмэм пкъыгъуэ пыщхьэхук1ахэр. Къэпщытэжыныгъэ

Проект лэжьыгъэхэр.

Жьы хъуа псалъэхэм тегъэщ1ауэ

Псалъэжьхэм тегъэщ1ауэ.

Бзэм зегъэужьыныгъэ, изложенэ.

«Пэж гуауэ» текстымк1э, «Ц1ыху напэ» текстымк1э

Б/З Сочиненэ «Пэжыгъэ»

Диктантхэр-3 Гъэм и пэм. Гъэм и кум. Гъэм и к1эм.

Тест лэжьыгъэхэр.

1.Псалъэ зэпхамк1э, псалъэухамк1э тест лэжьыгъэ.

2.Гъэм и к1эм яджахэр къызэрапщытэж, зэрырагъэбыдылIэ лэжьыгъэ

9 класс

Яджам къытегъэзэжын.

Псалъэ зэпхам къытегъэзэжыныгъэ

Псалъэуха. Псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьэхэр. Псалъэухам и пкъыгъуэ ет1уанэхэр.

Псалъэ занщ1э, зэдзэк1а. Диалог

Псалъэуха зэхэлъ.

Псалъэуха зэхэлъ. Псалъэуха зэхэлъ-зэгъусэ. Псалъэуха зэхэлъ-зэпха

Псалъэуха гуэдзэмрэ причастнэ оборотымрэ. Псалъэуха гуэдзэ л1эужьыгъуэхэр. Подлежащэ псалъэуха гуэдзэ.

Дополненэ гуэдзэ зи1э псалъэуха зэхэлъ-зэпха.

Обстоятельствэ псалъэуха гуэдзэ. Зэман, щ1ып1э псалъэуха гуэдзэ зи1э псалъэуха зэхэлъ-зэпха.

Лэжьыгъэм и къэхъук1э, мурад, щхьэусыгъуэ псалъэуха гуэдзэ.

Условнэ, уступительнэ псалъэуха гуэдзэ. Гуэдзэ зыбжанэ зиэ псалъэуха зэхэлъ-зэпха.

Къытегъэзэжыныгъэ

Союзыншэ псалъэуха зэхэлъ.

Союзыншэ псалъэуха зэхэлъыр.Союзыншэ псалъэуха зэхэлъым (,)/ (;) щагъэувыр.

Союзыншэ псалъэуха зэхэлъым (:)/(-) щагъэувыр. Зэпхык1э зэмыл1эужьыгъуэ зи1э псалъэуха зэхэлъ.

Къытегъэзэжыныгъэ

Бзэм теухуа гуры1уэныгъэ.

Бзэм и мыхьэнэр. Бзэр зызыужь, зызыхъуэж явлениещ.Адыгэбзэм совет лъэхъэнэм игъуэта зыужьыныгъэр.

Адыгэбзэм игъуэта зыужьыныгъэр, урысыбзэм мыхьэнэуэ и1эр.Литературэбзэ

Къэпщытэжыныгъэ.

Фонетикэ. Бзэм и макъхэр. Макъзешэхэр. Макъ дэк1уашэхэр. Макъымрэ хьэрфымрэ

Псалъэ къэхъук1э. Псалъэ зэхъуэк1ык1э.

Орфоэпие. Морфологиемрэ орфографиемрэ.

Псалъэ лъэпкъыгъуэхэр

Къэхутэныгъэ лэжьыгъэ

Хэку псалъэм тегъэщIауэ

ЛIыгъэрэ лIыгэншагъэмрэ тегъэщ1ауэ

Изложенэ.

«Адыгэ фащэм и мыхьэнэр» текстымк1э.

Хабзэ-нэмысым тегъэщ1а тхыгъэк1э, «Анэшхуэ» текстымк1э.

Тест лэжьыгъэ.

1.Псалъэуха зэхэлъымк1э.

2.Гъэ псом яджар къызэрапщытэж.

Диктантхэр-3 Гъэм и пэм. Гъэм и кум. Гъэм и к1эм.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Гражданское воспитание:
-готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; --активное участие в жизни семьи, образователной организации, местного сообщества, родного края, страны;

-неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
-представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе, на основе примеров из литературных произведений кабардино-черкесских авторов;

- готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие в школьном самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся вней; волонтёрство).
Патриотическое воспитание:

-осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли языка как государственного языка Кабардино-Балкарской Республики;

- проявление интереса к истории, культуре своего края, народов России;

-ценностное отношение к родному языку, к достижениям своей Родины -России, малой Родины-Кабардино-Бакарии;
- ценностное отношение к науке, искусству, подвигам и трудовым достижениям своего народа, в том числе отражённым в художественных произведениях кабардино-черкесских авторов;

-уважение к символам России, Кабардино-Бакарсой Республики, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям своего народа, народам, проживающих в стране, в родной республике;
духовно-нравственного воспитания:

-ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;

- активное неприятие асоциальных поступков;

-свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
Эстетическое воспитание:
-восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

-понимание эмоционального воздействия искусства;

осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;

-осознание важности родного языка как средства самовыражения;

-понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества;

стремление к самовыражению в разных видах искусства.
Физическое воспитание:

-осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный опыт;

-отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
-осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда
для физического и психического здоровья;

-соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернет-среде в процессе школьного языкового образования.

Трудовое воспитание:

-осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологическое воспитание:

-бережное отношение к природе;

-неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

-первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);

-познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению родного языка, активность и самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• владение устной и письменной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

5 класс (51 час)

Язык и культура:

-характеризовать роль родного языка в жизни человека; осознавать важность бережного отношения к родному

языку;

-приводить примеры, доказывающие, что изучение родного языка позволяет лучше узнать историю и культуру

своего народа;

-различать устную и письменную речь.

Синтаксис и пунктуация:

-понятие о синтаксисе и пунктуации;

-различать словосочетание и предложение;

-различать виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные;

-уметь отличать главные члены предложения от второстепенных членов предложения;

-определять распространённые, нераспространённые предложения;

-выделять в предложении главные и второстепенные члены предложения;

-различать предложения с однородными членами;

-выделять и использовать в письм обобщающее слово перед однородными членами;

-ставить знаки препинания в предложении с однородными членами и обобщающим словом перед и после

однородных членов.

-определять простое предложение от сложного;

-определять предложения с прямой речью: прямая речь после слов автора и перед ними.

-ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.

-определять предложения с обращениями;

-ставить знаки препинания в предложении с обращением;

-различать монолог и диалог, оормлять диалог на письме.

Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия

-различать гласные и согласные, ввонкие и глухие согласные звуки;

-правильно писать составные согласные (звонкие, глухие) звуки;

-знать алфавит кабардино-черкесского языка;

-знать значение букв я, и, е, и буквы (ь, ъ), не обозначенные звуками.

-правильно писать слова с разделительными ъ и ы.

-определять слог и правила переноса слова.

-правильно ставить ударение;

-уметь делать фонетический разбор слова.

Лексика

-понятие о лексикологии;

-уметь оределять лексическое значение слова;

-уметь различать однозначные и многозначные слова;

-уметь оределять прямое и переносное значения слова;

-уметь различать омонимы, синонимы, антонимы.

Словообразование. Орфография

-понятие о морфемике, как минимальная значимая единица языка;

-различать словообразовательные и словоизменительные морфемы;

-выделять корень слова и падежные окончания;

-выделять в слове словоизменительные префиксы: личные префиксы, временные префиксы:

-выделять в слове словоизменительные суффиксы: со значением множественного числа, со значением времени;

-уметь выделять в слове основа слова;

-выделять в слове словообразовательные префиксы и суффиксы;

-определять правильно писать буквы а со значением звука э.

-уметь правильно писать слова в словообразовательных префиксах гласных букв ы и э.

-уметь правильно писать префиксы зы-, зэ-.

-уметь делать разбор слова по составу.

Морфология

-понятие о морфологии;

-различать самостоятельные части речи и служебные.

Имя существительное

-знать значение существительного, его морфологические признаки, синтаксические функции.

-различать нарицательные и собственные имена существительные.

-уметь правильно писать собственные имёна существительных (заглавная буква и кавычки).

-определять число и падеж существительных;

-правильно писать существительные, заимствованные из русского языка;

-определять образование имён существительных.

Имя прилагательное

-знать значение прилагательного, его морфологические признаки, синтаксические функции;

-правильно писать падежные окончания прилагательных, стоящих вместе с существительными;

-понимать роль прилагательных в речи и различать разряды прилагательных по значению;

-различать качественные и относительные прилагательные;

-определять степени сравнения имён прилагательных;

-определять образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени.

-правильно писать прилагательные, заимствованные из русского языка;

-определять образование имён прилагательных.

-использовать толковые словари, словари пословиц и поговорок; словари синонимов, антонимов; учебные

этимологические словари, грамматические словари и справочники, орфографические словари.

-создавать тексты как результат проектной деятельности; оформлять результаты проекта, представлять их в устной

форме;

-владеть правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях.

6 класс (51 час)

-различать стили речи;

-понимать роль русского языка в развитии кабардино-черкесского языка.

Лексика

-различать диалектизмы и заимствованные слова в кабардино-черкесском языке;

-различать устаревшие слова и неологизмы;

-знать особенности употребления фразеологизмов в речи;

-выделять в тексте фразеологизмы;

Словообразование и орфография

-знать сновные способы образования слов;

-правильно писать сложные и сложносокращённые слова;

Морфология. Части речи и орфография

Глагол

-знать основные грамматические формы и синтаксические функции глагола в предложении.

-уметь определять категорию времени;

-определять возвратные глаголы;

-выделять инфинитив;

-определять суффиксы инфинитива;

-определять переходные, непереходные глаголы;

-различать наклонения глагола;

-определять образование глаголов.

Имя числительное

-понятие об имени числительном и роль числительных в речи;

-различать числительные простые, сложные и составные.

-определять количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании.

-определять порядковые числительные, их значение, склонение и изменение.

-определять разделительные числительные, их значение, склонение и употребление.

-определять дробные числительные, их значение и изменение.

Местоимение

-знать основные морфологические и синтаксические формы местоимения.

-определять разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам.

-определять личные местоимения, их значение, склонение.

-определять указательные местоимения: значение, склонение.

-определять притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

-определять вопросительные местоимения: значение, склонение.

-определять относительные местоимения: значение, склонение.

-определять определительные местоимения: значение, склонение.

-определять неопределённые местоимения: значение, склонение.

-определять отрицательные местоимения: значение, склонение.

Глагол

-знать основные грамматические признаки глагола;

-определять времена глагола;

-определять лицо и число глагола;

- делать морфорлогический разбор.

-использовать толковые словари, словари пословиц и поговорок; словари синонимов, антонимов; учебные

этимологические словари, грамматические словари и справочники, орфографические словари.

-создавать тексты как результат проектной деятельности; оформлять результаты проекта, представлять их в устной

форме;

-владеть правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях.

7 класс (51 час)

-знать основные грамматические признаки причастия;

-знать морфологические и синтаксические признаки причастия;

-определять признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).

-определять признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам; согласование с

существительным;

-знать изменение причастия по времени:

-выделять причастный оборот;

-выделять запятыми причастный оборот, стоящий после определяемого слова;

- делать морфорлогический разбор.

Деепричастие

-знать общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки деепричастия;

-определять признаки глагола и наречия у деепричастия;

-определять формы образования деепричастия;

-измененять деепричастия по времени;

-определять деепричастный оборот;

-уметь выделять запятыми деепричастный оборот;

- делать морфорлогический разбор.

Наречие

-знать основные грамматические признаки наречии, как части речи;

-знать его морфологические признаки и синтаксические функции;

-определять основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.

-определять степени сравнения наречий.

-знать словообразование наречий;

-правильно писать наречия;

-определять словообразование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую;

-делать морфорлогический разбор.

Служебные части речи

-знать общее понятие о служебных частях речи;

Послелог

-знать понятие о послелоге, значение послелогов в речи;

-знать наиболее часто употребляемые послелоги в речи;

-знать разряды предлогов по значению.

Союз

-понимать назначение союзов в речи. (Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей

сложных предложений и частей текста);

-различать простые и составные союзы;

-различать сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.

Частица

-знать морфологические признаки и синтаксические функции частицы;

-правописание частиц;

Междометие

-основные функции междометий;

-различать разряды междометий, звукоподражательные слова;

-правильно ставить знаки препинания при междометиях;

-использовать толковые словари, словари пословиц и поговорок; словари синонимов, антонимов; учебные

этимологические словари, грамматические словари и справочники, орфографические словари.

-создавать тексты как результат проектной деятельности; оформлять результаты проекта, представлять их в устной

форме;

-владеть правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях.

8 класс (51 час)

Синтаксис и пунктуация

-знать понятие о синтаксисе;

-знать виды синтаксической связи и средства синтаксической связи;

-знать способы подчинительной связи;

Словосочетание

-различать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса;

-различать основные виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные;

-определять строение и грамматическое значение словосочетаний;

-пунктуация как система знаков препинания и правил их использования;

-знать принципы пунктуации;

-различать знаки препинания и их функции;

Предложение

-знать строение предложения;

-определять грамматическую основу предложения;

-различать предложения простые и сложные;

-различать виды предложений по цели высказывания;

Простое предложение

-различать основные виды простого предложения;

-знать порядок слов в предложении;

-правильно ставить логическое ударение;

-выделять главные члены предложения;

-определять подлежащее и способы его выражения;

-определять сказуемое и типы сказуемого: простое глагольное; составное глагольное; составное именное.

-различать особенности связи подлежащего и сказуемого;

-определять распространённые члены предложения;

-выделять второстепенные члены предложения;

-различать виды дополнений (Обособленные дополнения).

-определять определение, его основные значения. Части речи, являющиеся определениями в предложении и их

синтаксические обороты.

-различать виды определений. Обособленные определения;

-различать согласованное и несогласованное определение;

-выделять приложение как вид определения;

-определять обстоятельство, его основные значения и способы выражения. Сравнительный оборот, знаки препинания

при сравнительном обороте;

-выделять обособленные обстоятельства, обособление уточняющих обстоятельств.

Односоставные предложения

-различать оновные виды односоставных предложений по строению и значению: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные;

-различать полные и неполные предложения

-определять неполные предложения в речи;

-тире в неполном предложении;

-определять предложения с однородными членами;

-уметь использовать средства связи однородных членов:

-уметь использовать союзы при однородных членах, их разряды по значению;

-уметь ставить апятая между однородными членами;

-определять особенности выражения обращений в разговорной и художественной речи;

-уметь ставить знаки препинания при обращении;

-выделять вводные слова, словосочетания и предложения;

-знаки препинания в предложении с вводными словами, словосочетаниями;

-использовать толковые словари, словари пословиц и поговорок; словари синонимов, антонимов; учебные

этимологические словари, грамматические словари и справочники, орфографические словари.

-создавать тексты как результат проектной деятельности; оформлять результаты проекта, представлять их в устной

форме;

-владеть правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях.

9 класс (51 час)

Синтаксис и пунктуация.

-различать основные виды простого предложения;

-определять основные виды сложных предложений по характеру отношений и средствам связи между их частями.

Сложносочинённые предложения

-сложносочинённого предложения,интонация и сочинительные союзы как средство связи его частей.

-различать виды соединительных союзов;

-уметь ставить знаки препинания в сложносочинённых предложения;

Сложноподчинённые предложения

-определяь строение сложноподчинённых предложений. Главные и придаточные предложения;

-определять виды придаточных предложений: подлежащные, дополнительные, обстоятельственные;

Сложные бессоюзные предложения

-знать значения сложных бессоюзных предложений. Интонационные средства их выражения;

-ставитьзнаки препинания в сложных бессоюзных предложениях.

Развитие речи

-определяь стили речи;

-отличать научный стиль от художественной литературы;

-использовать толковые словари, словари пословиц и поговорок; словари синонимов, антонимов; учебные

этимологические словари, грамматические словари и справочники, орфографические словари.

-создавать тексты как результат проектной деятельности; оформлять результаты проекта, представлять их в устной

форме;

-владеть правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата изучения

Вид деятельности обучающихся

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы)

Всего

Дикт.

Излож.

Сочин.

Тест.

5 класс (51час)

Раздел 1. Бзэм теухуа гурыIуэныгъэхэр.

1.1

ЦIыхубэ гъащIэм бзэм мыхьэнэуэ щиIэр. Бзэр зызыужь, зызыхъуэж Iуэхугъуэу зэрыщыт. Бзэмрэ речымрэ. Жьабзэмрэ тхыгъэбзэмрэ. Литературэбзэ

1

Бзэм и зыужьыныгъэр къызыхэкIымрэ ар зэлъытамрэ; литературэбзэр къызэрыгуэкI псэлъэкIэм къыщхьэщызыгъэкI щытыкIэхэр зэриIэм щыгъуазэ зыщIыныр.

Щхьэзакъуэ, гуп лэжьыгъэхэр.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

Итого по разделу:

1

Раздел 2. Пэщ1эдзэ классхэм щаджам къытегъэзэжын.

2.1

Псалъэр зэрызэхэт Iыхьэмрэ морфологиемрэ. Макъзешэ э къикIыу хьэрфзешэ а щатхым и щапхъэ нэхъ тыншхэр. Псалъэ лъэпкыгъуэхэр. ЩыIэцIэ, плъыфэцIэ, глагол. Определительнэ псалъэ зэпыщIахэм я тхыкIэр.

1

ПэщIэдзэ классхэм щагъуэта щIэныгъэхэр къэпщытэжыныр, ахэр къэсэбэпыфыныр.

УпщIэхэмрэ лэжьыгъэхэмрэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

Итого по разделу:

1

Раздел 3. Синтаксис.

3.1

Псалъэ зэпхахэр. Псалъэуха.

1

Псалъэ зэпхар, псалъэухар ягъэбелджылыуэ, тхыгъэм къыхахыфу есэнымкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ лэжьыгъэ,жьэрыIуатэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.2

КъэIуэтэныгъэм и мурад елъытакIэ зэригуэшыр. Псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьэхэр.

1

КъэIуэтэныгъэм и мурад елъытакIэ зэригуэшыр гъэбелджылыныр. Псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьэхэр тхыгъэм къыхэгъэщыныр.

УпщIэхэмрэ лэжьыгъэхэмрэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.3

КъызэрыкIуэ псалъэуха, псалъэуха зэхэлъ.

1

Псалъэуха къызэрыкIуэмрэ зэхэлъымрэ ягъэбелджылыфу; союзхэр къыхагъэщыфу, хагъэувэфу, есэнымкIэ; нагъыщэхэм я гъэувыкIэм и хабзэхэр ящIэнымкIэ лэжьыгэ егъэкIуэкIын.

Зыкъызэрапщытэж лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.4

Псалъэуха мыубгъуа, убгъуахэм я къэкIуэкIэр.

1

Псалъэухахэр убгъуа, мыубгъуа и лъэныкъуэкIэ ягъэбелджылыфу, щапхъэхэр къагъэлъэгъуэфу есэнымкIэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Щхьэзакъэ лэжьыгъэ мыин.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.5

Псалъэухам и пкъыгъуэ етIуанэхэр. Дополненэ.

1

Лэжьыгъэхэр гъэзэщIэн, псалъэухам и пкъыгъуэхэмкIэ

УпщIэхэмрэ лэжьыгъэхэмрэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.6

Определенэ.

1

Лэжьыгъэхэр гъэзэщIэн, псалъэухам и пкъыгъуэхэмкIэ

УпщIэхэмрэ лэжьыгъэхэмрэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.7

Обстоятельствэ.

1

Лэжьыгъэхэр гъэзэщIэн, псалъэухам и пкъыгъуэхэмкIэ

УпщIэхэмрэ лэжьыгъэхэмрэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.8

Псалъэухам и пкъыгъуэкIэ зэпкърыхыныгъэ. Тест лэжьыгъэ. (псалъэухамкIэ)

1

1

Лэжьыгъэхэр гъэзэщIэн, псалъэухам и пкъыгъуэхэмкIэ

Зыкъызэрапщытэж тхыгъэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.9

Къызэрапщытэ диктант

1

1

Тхыгъэ зэдаIуэр, орфографием, пунктуацием и хабзэхэм тету ятхыу есэнымкIэ лэжьыгъэ.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэмкIэ щIэныгъэр къэгъэлъэгъуэны

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.10

Щыуагъэхэм елэжьыжыныгъэ. Пкъыгъуэ зэлъэпкъэгъу зыхэт псалъэухахэр. Пкъыгъуэ зэлъэпкъэгъухэм я пэм къызэщIэзыубыдэ псалъэ къыщыкIуэр.

1

И щыуагъэхэр къигъуэтыжыфу, ар зэрызэригъэзэхуэжыным хущIэкъуу щытыныр, щапхъэхэр къихьыфыныр

Тхыгъэ лэжьыгъэм къыхэкIа щыуагъэхэр зэгъэзэхуэжыныр, щыуагъэхэр анализ щIыжыныр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.11

Проект лэжьыгъэ. «Псалъэм теухуа хъыбар » (Къабзагъэм, узыншагъэм тегъэщIауэ)

1

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ гъэзэщIэныр, къабзагъэм, узыншагъэм тегъэщIауэ

Щхьэзакъэ лэжьыгъэ мыин.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.12

Зэрызыхуагъазэ псалъэхэр. Зэрызыхуагъазэ псалъэхэм зэрызэхагъэкI нагъыщэхэр зэрагъэувыр.

1

Зэрызыхуагъазэ псалъэхэр тыхыгъэм къыхагъэщыфу, хагъэувэфу есэн папщIэ, лэжьыгъэхэр егъэкIуэкIын.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.13

Псалъэуха зэхэлъ. Союз зиIэ псалъэуха зэхэлъхэр

1

Хэкум, лъахэм теухуа псалъэухахэр щапхъэу къэщтауэ, псалъэуха къызэрыкIуэмрэ зэхэлъымрэ гъэбелджылыныр

Зыкъызэрапщытэж лэжьыгъэ миынхэр.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

3.14

Псалъэ занщIэр: псалъэ занщIэр авторым и псалъэм и ужь итуи и пэ итуи къыщыкIуэр, псалъэ занщIэм щагъэув нагъыщэхэр. ДиалогымкIэ гурыIуэныгъэ, диалогым тире щагъэувыр.

1

Псалъэ занщIэр, диалогыр къагъэсэбэпыфу есэнымкIэ лэжьыгъэхэр, зэныбжьэгъуныгъэм, зыр адрейм щIэгъэкъуэн хуэхъуныр къызыхэщ тхыгъэхэр тегъэщIапIэ щIауэ.

Художественнэ литературэкIэ лэжьэн; псалъэзанщIэм, диалогым,монологым и щапхъэхэр къэгъэлъэгъуэн.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

Итого по разделу:

14

Раздел 4.Фонетикэ.

4.1

Макъзешэ. Макъ дэкIуашэ. Макъ дэкIуашэ жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ. Зэбгъэ​дэт макъ дэкIуашэхэм (жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ) я тхыкIэр. Макъ дэкIуашэ пIытIахэр. Iупэр хъурей хъууэ къапсэлъ макъ д.

1

Фонетикэмрэ орфографиемрэ и хабзэхэр ящIэным ехьэлIа лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

4.2

Псалъэм и кIуэцI​кIэ ударенэм и къэкIуэкIэр. Словарнэ диктант (орфографием тегъэщIауэ)

1

Адыгэ псалъэжьхэр щапхъэу къэщтауэ ударенэ зэрытрагъэувэм и хабзэхэм кIэлъыэплъын.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ мыин. ЖьэрыIуатэ лэжьыгъэ

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

4.3

Алфавитыр. Зы макъ, макъитI къэзыгъэлъагъуэ хьэрфхэр (а, я, е, нэгъуэщIхэри). Макъ къэзымыгъэлъагъуэ хьэрфхэр (ь, ъ). Хьэрф ы-р макъзэпэщIэхыу къыщыкIуэр. ​

1

Бзэм и алфавитымрэ абы и зэхэлъыкIэмрэ ящIэным ехьэлIа лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

ЖьэрыIуатэ лэжьыгъэ. Темэр езыгъэбыдылIэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

4.4

Орфографическэ псалъалъэр къагъэсэбэпыфын. ФонетикэмкIэ къэпщытэжыныгъэ. Фонетическэ зэпкърыхыныгъэ егъэкIуэкIын.

1

Бзэм псалъалъэхэр, я лIэужьыгъуэхэм щыгъуэзэныр нэхъыщхьэу зэрыщытыр зыхэщIэныр.

Гуп лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

4.5

Изложенэ «Псым и мыхьэнэр»

1

1

Къэзыхъуреихь дунейр къабзэу щытыным и мыхьэнэр зыхезыгъащIэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр. ЗэдэIуар тхыгъэкIэ зэгъэкIуауэ къэIуэтэжынымкIэ яIэ есэныгъэхэр егъэфIэкIуэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.Текстым елэжьын, Iуэху еплъыкIэ къэлъэгъуэн.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

4.6

Изложенэр тхыжын.

1

1

И щыуагъэхэр къигъуэтыжыфу, ар зэрызригъэзэхуэжыным хущIэкъуу щытыныр; щапхъэхэр къэхьыфынымкIэ лэжьыгъэ егъэкIуэкIын, адыгэ таурыхъхэр тегъэщIапIэ щIауэ.

Тхыгъэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

Итого по разделу:

6

Раздел 5. Лексикэ.

5.1

Мыхьэнэ куэд зиIэ, зы мыхьэнэ фIэкIа зимыIэ псалъэхэр. Зи мыхьэнэр зэхьэкIауэ къагъэсэбэп псалъэхэр.

1

Бзэм и Iэмалхэр тхыбзэм, жьэрыIуатэбзэм къыщагъэсэбэпыфу есэным ехьэлIа лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

ЖьэрыIуатэ лэжьыгъэ. Темэр езыгъэбыдылIэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

5.2

Омонимхэр.Синонимхэр. Антонимхэр.

1

Бзэр къулей зыщI Iэмалхэр къигъэсэбэпыфу есэным ехьэлIа лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

ЖьэрыIуатэ лэжьыгъэ. Темэр езыгъэбыдылIэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

Итого по разделу:

2

Раздел 6. Псалъэ къэхъук1э, псалъэ зэхъуэк1ык1э.

6.1

Лъабжьэ. ЗэхъуэкIа зэрыхъу префикс, суффиксхэр.

1

Псалъэр къызэрыхъумкIэ, псалъэр зэхъуэкIа зэрыхъумкIэ щIэныгъэхэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъэхэр гэзэщIэныр. Лэжьыгъэр тегъэщэн адэ-анэм пщIэ хуэщIыным.

ЖьэрыIуатэ лэжьыгъэ. Темэр езыгъэбыдылIэ тхыгъэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

6.2

ЗэхъуэкIа зэрыхъу префикс, суффиксхэр.

1

Псалъэр зэрызэхэтымкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ мыин. ЖьэрыIуатэ лэжьыгъэ

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

6.3

Псалъэ къызэрыхъу префикс, суффиксхэр.

1

Псалъэр зэрызэхэтымкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

ЖьэрыIуатэ лэжьыгъэ. Темэр езыгъэбыдылIэ тхыгъэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

6.4

Проект лэжьыгъэ. «Псалъэм теухуа хъыбар » (Хэку дамыгъэхэм тегъэщIауэ)

1

Псалъэр зэрызэхэтымкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ мыин. ЖьэрыIуатэ лэжьыгъэ

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

6.5

Псалъэм и кIэм й щатхыр.

1

Орфографием и хабзэм тету тхэным и мыхьэнэр зыхезыгъащIэ; Й,И-хэм я тхыкIэм и хабзэм ехьэлIа тхыгъэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

6.6

Грамматическэ лэжьыгъэ зыщIыгъу диктант.

1

Орфографием и хабзэхэм тету тхэнымкIэ яIэ еэныгъэхэм хэзыгъахъуэ, ахэр къызэрапщытэж лэжьыгъэ егъэкIуэкIынныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэмкIэ щIэныгъэр къэгъэлъэгъуэны

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

6.7

Щыуагъэхэм елэжьыжыныгъэ. КIэух,суффикс –у//-уэ щатхыр.

1

Щыуагъэншэу тхэнымкIэ есэныгъэр езыгъфIакIуэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ лэжьыгъэм къыхэкIа щыуагъэхэр зэгъэзэхуэжыныр, щыуагъэхэр анализ щIыжыныр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

6.8

Префикс зы-,зэ- щатхыр.

1

Щыуагъэншэу тхэнымкIэ есэныгъэр езыгъфIакIуэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ мыин.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

6.9

Определительнэ псалъэ зэпыщIахэр.

1

Щыуагъэншэу тхэнымкIэ есэныгъэр езыгъфIакIуэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

Итого по разделу:

9

Раздел 7. Морфологие

7.1

ЩыIэцIэм и мыхьэнэр, морфологическэ щытыкIэхэр, игъэзащIэ синтаксическэ къалэнхэр. ЩыIэцIэ уней, зэдай.

1

Бзэм и Iыхьэхэм щыгъуазэу, ахэр зэхагъэкIыфу езыгъасэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.2

ЩыIэцIэм и закъуэ, куэд бжыгъэр. Закъуэ бжыгъэу фIэкIа къэмыкIуэ щыIэцIэхэр. Куэд бжыгъэу фIэкIа къэмы​кIуэ щыIэцIэхэр.

1

ЩыIэцIэмкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъ гъэзэщIэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ мыин.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.3

ЩыIэцIэхэр падежкIэ зэхъуэкIа зэрыхъур. ЩыIэцIэр щыIэцIэм и определенэу къыщыкIуэм деж я тхыкIэр.

1

ЩыIэцIэмкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъ гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.4

Урысыбзэм щыщ псалъэу адыгэбзэм къищтэ щыIэцIэхэм я тхыкIэр. ЩыIэцIэхэр къызэрыхъу щIыкIэр.

1

ЩыIэцIэмкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъ гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.5

ЩыIэцIэр морфологическэ зэпкърыхыныгъэ. Словарнэ диктант ( щыI. ун.)

1

ЩыIэцIэмкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъ гъэзэщIэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ мыин.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.6

ПлъыфэцIэ.ПлъыфэцIэм и морфологическэ щытыкIэхэр.

1

Бзэм и Iыхьэхэм щыгъуазэу, ахэр зэхагъэкIыфу есэнымкIэ лэжьыгъэхэ егъэкIуэкIыныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.7

ЩытыкIэ къызэрыкI плъыфэцIэрэ зыщыщыр къэзыгъэлъагъуэ плъыфэцIэрэ.

1

ПлъыфэцIэмкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.8

ПлъыфэцIэхэм я зэгъэпщэныгъэ степенхэр. ПлъыфэцIэр щыIэцIэм и определенэу къыщыкIуэм и деж и тхыкIэр.

1

ПлъыфэцIэмкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.9

Б/З Сочиненэм елэжьыныгъэ «Уи хэку уисыжмэ, улъэщщ»

1

Уи хэку ебгъэфIакIуэу, плъытэу, бгъэпэжу, укъыщхэщыжу ущытыным; уи бзэр пхъумэжу ущытыным и мыхьэр зыхезыгъащIэ псалъэмакъым гуасысэр къыщыгъэлъэгъуэныр,къыщыIуэтэныр,тхыгъэм къыщыгъэлъэгъуэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.10

Сочиненэр ятхыж

1

Я щыуагъэхэр къагъуэтыжыфу, ар зэрыэрагъэзэхуэжыным хущIэкъуу щытынымкIэ жьэрыIуатэ, тхыгъэ лэжьыгъэ ПлъыфэцIэмкIэ щIэныгъэм хэзыгъахъуэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.11

Урысыбзэм щыщу адыгэбзэм къыхыхьа плъыфэцIэхэм я тхыкIэр. ПлъыфэцIэр къызэрыхъу щIыкIэр. ПлъыфэцIэ псалъэ зэхэлъхэр, абыхэм я тхыкIэр.Плъыфэ​цIэ синонимхэр бзэм къыщахьыфын.

1

ПлъыфэцIэмкIэ ягъуэта щIэныгъэм хэзыгъахъуэ; бзэм плъыфэцIэхэр къыщагъэсэбэу есэнымкIэ лэжьыгъэ гъэзэщIэныр.

ЖьэрыIуатэ лэжьыгъэ

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.12

Грамматичкскэ лэжьыгъэ зыщIыгъу диктант

1

Орфографием и хабзэхэм тету тхэнымкIэ есэныгъэм хэзыгъахъуэ, ахэр къызэрапщытэж лэжьыгъэ гъэзэщIэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.13

Щыуагъэхэм елэжьыжыныгъэ. ПлъыфэцIэмкIэ къэпщытэжыныгъэ

1

Щыуагъэншэу тхэн папщIэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.14

ПлъыфэцIэр морфологическэкIэ зэпкърыхыныгъэ.

1

ЩIэныгъэ зэрагъэгъуэтар къигъэсэбэпыфу есэнымкIэ лэжьыгъэ гъэзэщIэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.15

Изложенэм и текстым егъэлэжьыныгъэ. «МыIэрысейм и жэуапыр».

1

1

Къэзыхъуреихь дунейр къабзэу щытыным и мыхьэнэр зыхезыгъащIэ лэжьыгъэхэр гъэзэщIэныр. ЗэдэIуар тхыгъэкIэ зэгъэкIуауэ къэIуэтэжынымкIэ яIэ есэныгъэхэр егъэфIэкIуэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.Текстым елэжьын, Iуэху еплъыкIэ къэлъэгъуэн.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.16

Изложенэр тхыжын.

1

1

И щыуагъэхэр къигъуэтыжыфу, ар зэрызригъэзэхуэжыным хущIэкъуу щытынымкIэ; щапхъэхэр къихьыфынымкIэ лэжьыгъэ ядегъэкIуэкIын, адыгэ таурыхъхэр тегъэщIапIэ щIауэ.

Тхыгъэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.17

Гъэ псом яджамкIэ къэпщытэжыныгъэ

1

ЩIэныгъэр къэгъэлъэгъуэныр.

Тхыгъэ, жьэрыIуатэ лэжьыгъэхэр

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

7.18

Гъэ псом яджам тегъэщIа тест лэжьыгъэ

1

ЩIэныгъэр къызэщIэкъуэжыныр, Къэгъэлъэгъуэныр.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

1.https://learningapps.org/myapps.php 2.https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva 3.https://wordwall.net/ru/myactivities

Итого по разделу:

18

Общее количество часов по программе

51

5

4

2

2

ТХЫЛЪ, ТЕХНИКЭ И ЛЪЭНЫКЪУЭКIЭ ЕГЪЭДЖЭНЫГЪЭ IУЭХУР КЪЫЗЭРЫЗЭГЪЭПЭЩАР

ЕДЖАКIУЭХЭР ЗЭРЕДЖЭ ТХЫЛЪЫР

Джэурджий Хь. З. Адыгэбзэ. 5 кл. Налщыч, Эльбрус», 2013 гъэ.

МЕТОДИЧЕСКЭ ТХЫЛЪХЭР, ХЬЭПШЫПХЭР, ЕГЪЭДЖАКIУЭМ ПАПЩIЭ

1.Таблицэхэр, адыгэбзэм и Iыхьэхэм теухуауэ.

2.Сурэтхэр, псэущхьэхэм теухуауэ.

3. Сурэтхэр, есэпым теухуауэ.

4.Сурэтхэр, жыгхэмрэ къэкIыгъэхэмрэ теухуауэ.

5.Сурэтхэр, псэущхьэхэм теухуауэ.

6. Адыгэхэм къагъэсэбэпу щыта пасэрей хьэпшыпхэм щыщхэр.

7. Адыгэхэм ящыгъыу, къагъэсэбэпу щыта щыгъынхэм щыщ.

8. Пхъэщхьэмыщхьэхэр, пластмасым къыхэщIыкIауэ.

9.Алфавит.

10.Псалъалъэхэр.

11. Журналхэр («Iуащхьэмахуэ», «Нур»)

ТЕХНИКЭ И ЛЪЭНЫКЪУЭКIЭ ЕГЪЭДЖЭНЫГЪЭ IЭХУР КЪЫЗЭРЫЗЭГЪЭПЭЩАР

1.Малъхъэдис доска.

2. Электроннэ доска.

3. Колонкэхэр.

4. Компьютер.

5.Принтер.

ИНТЕРНЕТ ЩIЭНЫГЪЭ РЕСУРСХЭР

1. https://learningapps.org/myapps.php

2. https://www.jigsawplanet.com/Alakaeva

3. https://wordwall.net/ru/myactivities