Рабочая программа факультативного курса по русскому языку "Тайны синтаксиса и пунктуации" для 8 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Иркутска

средняя общеобразовательная школа №53

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«ТАЙНЫ СИНТАКСИСА И ПУНКТУАЦИИ» (8 класс)

срок реализации 1 год

Составитель программы

К.А. Леонов,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Актуальность программы.

Важнейшая функция языка – коммуникативная – реализуется на синтаксическом уровне. Функциональной значимостью синтаксического уровня в овладении всеми видами речевой деятельности и обусловлена актуальность факультативного курса по синтаксису и пунктуации.

Предлагаемая программа дополняет и расширяет обязательное содержание программы по русскому языку и в тоже время примыкает к основному курсу.

Цель факультативного курса: способствовать углубленному изучению синтаксиса и пунктуации, росту речевой культуры обучающихся.

Задачи:

- повторение, обобщение, систематизация и углубление теоретических сведений по разделу «Синтаксис и пунктуация»;

- совершенствование пунктуационных умений и навыков учащихся;

- обогащение грамматического строя речи учащихся на основе синтаксической синонимии, развитие речевой культуры обучающихся.

- формирование потребности обращения к справочной литературе, приобретение навыка самостоятельной работы со справочной и научно-популярной литературой.

Занятия выполняют следующие функции:

- обучающую (позволяют совершенствовать учебно-языковые и коммуникативные умения и навыки учащихся, формируют навыки исследовательской работы);

- диагностирующую (дают возможность оценить степень усвоения лингвистического (синтаксического) материала, сформированность правописных (пунктуационных) умений и навыков;

- познавательную (как правило, содержат новую для учащихся информацию);

развивающую (развивают самостоятельность мышления, смекалку, сообразительность, побуждают к обсуждению дискуссионных вопросов, учат логически рассуждать, аргументировать свою позицию);

- стимулирующую (развивают потребность в самообразовании, стимулируют обращение к разнообразной лингвистической литературе: справочного, учебного, научного, научно-популярного характера).

На занятиях предусмотрены такие формы работы, как практикумы, диктанты разных видов, тесты (в том числе компьютерные), активные методы обучения.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) и предназначена для обучающихся 8-х классов.

Результаты изучения курса.

Личностные результаты:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование установки на здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

- развитие логического мышления, самостоятельности и осмысленности выводов и умозаключений;

- умение систематизировать полученные знания;

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;

- умение работать со словарями и справочной литературой;

- опознавание и анализ основных синтаксических единиц, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц в ситуации речевого общения;

- умение применять на практике теоретические знания;

- приобретение навыков культуры общения;

- осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

Система оценивания результатов обучения

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися контрольных тестов в конце каждой четверти. Количественная оценка предназначена для снабжения учащихся объективной информацией об овладении ими учебным материалом и производится в форме «зачет/незачет». Данный вид количественной оценки предусматривает, что учащиеся будут иметь возможность переделывать работу несколько раз, учитывая ошибки, пока она не будет выполнена правильно. Итоговый контроль реализуется в форме итогового контрольного теста, на основании чего и будет выставлен итоговый «зачет/незачет».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

8 КЛАСС (1ч/н, 34ч)

Литература

1. Валгина, Н. С. Русский язык: Трудности современной пунктуации. 8–11 классы / Н. С. Валгина. – М., 2000.

2. Граник, Г. Г. Секреты пунктуации / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко. – М., 1987.

3. Долбик, Е. Е. Сборник экзаменационных материалов по русскому языку для общеобразовательных учреждений (уровень общего базового образования): тексты диктантов / авт.-сост. Е. Е. Долбик, Р. С. Сидоренко, Т. А. Дикун. – Минск: НИО; Аверсэв, 2009.

4. Золотова, Г. А. Русский язык: от системы к тексту. 10 класс: учеб. пособие для факульт. занятий в общеобразоват. учрежд. гуманитарного профиля / Г. А. Золотова, Г. П. Дручинина, Н. К. Онипенко. – М.: Дрофа, 2002.

5. Литвинко, Ф. М. Русский язык. Изучение осложненного предложения в V—IX классах / Ф. М. Литвинко. – Минск: Аверсэв, 2005.

6. Михальчук, Т. Г. Русский речевой этикет. Практикум: учеб. пособие / Т. Г. Михальчук. – Минск: Асар, 2009.

7. Печенёва, Т. А. Русский язык. 8 класс. Уроки пунктуации / Т. А. Печенёва. – Минск: Аверсэв, 2008.

8. Печенёва, Т. А. Русский язык. 9 класс. Уроки пунктуации / Т. А. Печенёва. – Минск: Аверсэв, 2008.

9. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / под ред. В. В. Лопатина. – М.: Эксмо, 2007.