| № урока п/п | Дата | Тема урока | Количество часов |
|
| Раздел | Введение | 1 |
| 1 |
| Писатели – создатели, хранители и любители книг. | 1 |
|
| Раздел | Устное народное творчество | 3 |
| 2 |
| Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни. | 1 |
| 3 |
| Пословицы и поговорки. | 1 |
| 4 |
| Р.р. Урок-конкурс на лучшее знание малых жанров фольклора. | 1 |
|
| Раздел | Из древнерусской литературы | 2 |
| 5 |
| Русская летопись. «Повесть временных лет» как начало русского летописания. | 1 |
| 6 |
| «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел. Отражение качеств идеального народного героя. | 1 |
|
| Раздел | Произведения русских писателей XIX века | 40 |
| 7 |
| А. С. Пушкин. Лицейские годы. Стихотворение «И. И. Пущину»: роль художественно-изобразительных средств в раскрытии пафоса стихотворения. | 1 |
| 8 |
| А. С. Пушкин. Идейно-тематическое содержание стихотворения «Узник». Роль художественно-изобразительных средств в стихотворении. | 1 |
| 9 |
| Стихотворение «Зимнее утро»: тема, идея, пафос. Роль художественно-изобразительных средств в стихотворении. | 1 |
| 10 |
| Двусложные размеры стиха: ямб, хорей. | 1 |
| 11 |
| Выразительное чтение наизусть стихотворения А.С. Пушкина (по выбору учащегося: «И.И. Пущину», «Узник», «Зимнее утро»). | 1 |
| 12 |
| А.С. Пушкин. «Дубровский». История создания романа. Картины жизни русского барства. | 1 |
| 13 |
| Дубровский - старший и Троекуров в романе: причины и последствия ссоры двух помещиков. | 1 |
| 14 |
| Образ Владимира Дубровского. Владимир Дубровский- офицер, учитель, разбойник. Бунт крестьян. Анализ эпизода «Пожар в Кистеневке». | 1 |
| 15 |
| «Дубровский»: протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Нравственный выбор героя. | 1 |
| 16 |
| Драматическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой в романе А.С. Пушкина «Дубровский». | 1 |
| 17 |
| Р.Р. Письменный анализ эпизода «Случай с кольцом». | 1 |
| 18 |
| Роман «Дубровский»: композиция романа и ее роль в раскрытии идейного смысла произведения. Тест на знание содержания романа «Дубровский». | 1 |
| 18 |
| Урок-дискуссия по роману А.С. Пушкина «Дубровский»: нравственная проблематика романа. | 1 |
| 20 |
| Р.р. Подготовка к классному сочинению по роману «Дубровский» | 1 |
| 21 |
| Р.Р. Классное сочинение по роману А.С.Пушкина «Дубровский» | 1 |
| 22 |
| М. Ю. Лермонтов. Личность поэта | 1 |
| 23 |
| Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Тучи»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 24 |
| Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Три пальмы»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 25 |
| Стихотворения М. Ю. Лермонтова «Листок», «Утёс»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 26 |
| Выразительное чтение наизусть стихотворения М.Ю.Лермонтова (по выбору: «Три пальмы»(отрывок», «Листок» (отрывок), «Тучи») | 1 |
| 27 |
| Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по лирике М.Ю.Лермонтова. | 1 |
| 28 |
| И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг»: образы автора и рассказчика. | 1 |
| 29 |
| И.С. Тургенев «Бежин луг»: образы крестьянских детей | 1 |
| 30 |
| И.С. Тургенев «Бежин луг»: картины природы | 1 |
| 31 |
| Р.Р. Письменный развернутый ответ на проблемный вопрос: что именно можно было узнать о России из произведения «Бежин луг» И.С. Тургенева? | 1 |
| 32 |
| Ф.И. Тютчев. Литературный портрет поэта. Стихотворение «Неохотно и несмело»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 33 |
| Ф.И. Тютчев. Стихотворение «С поляны коршун поднялся...»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 34 |
| Ф.И. Тютчев. «Листья»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. Выразительное чтение стихотворения И.Ф. Тютчева наизусть (по выбору: «Неохотно и несмело», «С поляны коршун поднялся…», «Листья») | 1 |
| 35 |
| А.А. Фет. Литературный портрет поэта. Стихотворение «Ель рукавом мне тропинку завесила...»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 36 |
| А.А.Фет. Стихотворение «Еще майская ночь»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 37 |
| А. А. Фет. Стихотворение «Учись у них – у дуба, у березы…»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 38 |
| Выразительное чтение стихотворения И.Ф. Тютчева наизусть (по выбору: «Ель рукавом мне тропинку завесила», «Еще майская ночь», «Учись у них-у дуба, у березы!») | 1 |
| 39 |
| Н.А. Некрасов. Литературный портрет поэта. Стихотворение «Железная дорога»: автор и народ. | 1 |
| 40 |
| Н.А. Некрасов. «Железная дорога»: своеобразие композиции стихотворения. Выразительное чтение наизусть отрывка из стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога». | 1 |
| 41 |
| Трёхсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест. Выразительное чтение наизусть отрывка из стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога» | 1 |
| 42 |
| Контрольная работа по творчеству поэтов Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.А.Некрасова. | 1 |
| 43 |
| Н. С. Лесков. Жизненная и литературная судьба писателя. | 1 |
| 44 |
| Сказ Н.С. Лескова «Левша»: народ и власть | 1 |
| 45 |
| Сказ Н.С. Лескова «Левша»: язык сказа. Понятие об иронии. | 1 |
| 46 |
| Р.Р. Классное сочинение по творчеству Н.С. Лескова. | 1 |
|
| Раздел | Писатели улыбаются | 3 |
| 47 |
| А.П. Чехов. Литературный портрет писателя. | 1 |
| 48 |
| А.П.Чехов. «Толстый и тонкий»: источники комического в рассказе. | 1 |
| 49 |
| Р.Р. Письменный анализ эпизода из рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий» | 1 |
|
| Раздел | Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века | 3 |
| 50 |
| Е.А. Баратынский. Литературный портрет поэта. Стихотворения «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Чудный град порой сольётся…»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 51 |
| Я.П. Полонский. Литературный портрет поэта .Стихотворения «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри — какая мгла...» : тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 52 |
| А. К. Толстой. Литературный портрет поэта. «Где гнутся над омутом лозы...»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. Выразительное чтение наизусть одного стихотворения русских поэтов 19 века по выбору (Е.А. Баратынского, Я.П. Полонского, А.К. Толстого) | 1 |
|
| Раздел | Произведения русских писателей XX века | 11 |
| 53 |
| А.И. Куприн. Жизненная и литературная судьба писателя. «Чудесный доктор»: герой и прототип. | 1 |
| 54 |
| «Чудесный доктор» как рождественский рассказ. Тема служения людям в рассказе. | 1 |
| 55 |
| Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу А.И.Куприна «Чудесный доктор» | 1 |
| 56 |
| Н.С.Гумилев. Литературный портрет поэта. Стихотворение «Жираф»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 57 |
| С.А.Есенин. Литературный портрет поэта. Стихотворение «Я покинул родимый дом...»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. | 1 |
| 58 |
| С.А.Есенин. Стихотворение «Низкий дом с голубыми ставнями...»: тема, идея, пафос, художественно-изобразительные средства языка. Выразительное чтение стихотворения С.А. Есенина наизусть (по выбору: «Низкий дом с голубыми ставнями…», «Я покинул родимый дом…» | 1 |
| 59 |
| А.С. Грин.Жизненная и литературная судьба писателя. Феерия «Алые паруса» : автор и его герои | 1 |
| 60 |
| Образы Ассоль и Грея. Душевная чистота главных героев. | 1 |
| 61 |
| Феерия «Алые паруса» как символ воплощения мечты. | 1 |
| 62 |
| Р.Р. Классное сочинение на тему «Мои размышления над страницами феерии А.Грина «Алые паруса»». | 1 |
| 63 |
| А.П. Платонов .Жизненная и литературная судьба писателя. «Неизвестный цветок»: образы – символы в сказке. | 1 |
|
| Раздел | Произведения о Великой Отечественной войне | 9 |
| 64 |
| К.М. Симонов. Литературный портрет поэта.Стихотворение «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...». Солдатские будни в стихотворениях о войне. | 1 |
| 65 |
| Д.С. Самойлов. Литературный портрет поэта. Стихотворение «Сороковые». Любовь к Родине в годы военных испытаний. | 1 |
| 66 |
| В.П. Астафьев. Жизненная и литературная судьба писателя. Рассказ «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои. | 1 |
| 67 |
| В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»: проблематика рассказа, речь героев. | 1 |
| 68 |
| В.П. Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой». Подготовка к домашнему письменному развернутому ответу на проблемный вопрос: над чем меня заставил задуматься рассказ В.П. «Конь с розовой гривой»? | 1 |
| 69 |
| В.Г. Распутин. Жизненная и литературная судьба писателя. Рассказ «Уроки французского»: трудности послевоенного времени. | 1 |
| 70 |
| Рассказ «Уроки французского»: стойкость главного героя | 1 |
| 71 |
| Образ учительницы Лидии Михайловны в рассказе В.П. Распутина «Уроки французского». | 1 |
| 72 |
| Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу В.П. Распутина «Уроки французского» | 1 |
|
| Раздел | Писатели улыбаются | 5 |
| 73 |
| В.М.Шукшин. Жизненная и творческая судьба писателя. Рассказ «Критики»: образ «странного» героя. | 1 |
| 74 |
| Устный анализ эпизода рассказа В.М. Шукшина «Срезал» по плану (по выбору учащегося) | 1 |
| 75 |
| Ф.А. Искандер. Литературный портрет писателя. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»: школа, учитель, ученик. | 1 |
| 76 |
| Ф.А. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»: юмор в рассказе | 1 |
| 77 |
| Р.Р. Подготовка к домашнему письменному развернутому ответу на вопрос: в чем состоит смысл названия рассказа Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»? | 1 |
|
| Раздел | Из литературы народов России | 2 |
| 78 |
| Габдулла Тукай. Литературный портрет поэта. Стихотворения «Родная деревня», «Книга»: идейно-тематическое содержание стихотворений. | 1 |
| 79 |
| Кайсын Кулиев. Литературный портрет поэта. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...» : тема бессмертия народа. | 1 |
|
| Раздел | Античные мифы и легенды. Гомеровский эпос | 8 |
| 80 |
| Мифы Древней Греции. Геракл в греческой мифологии. | 1 |
| 81 |
| Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия». | 1 |
| 82 |
| Подвиги Геракла: воля богов – ум и отвага героя. «Яблоки Гесперид» и другие подвиги Геракла. | 1 |
| 83 |
| Геродот. «Легенда об Арионе». Арион: прошлое, род занятий, поведение во время смертельной опасности. | 1 |
| 84 |
| Гомер – легендарный древнегреческий поэт. Гомеровский эпос. | 1 |
| 85 |
| «Илиада» как героическая эпическая поэма. | 1 |
| 86 |
| «Одиссея» как героическая эпическая поэма | 1 |
| 87 |
| Контрольная работа по древнегреческим мифам и поэмам Гомера | 1 |
|
| Раздел | Произведения зарубежных писателей | 10 |
| 88 |
| Мигель де Сервантес Сааведра. Жизненная и литературная судьба. Роман «Дон Кихот»: жизнь героя в воображаемом мире. | 1 |
| 89 |
| Роман «Дон Кихот»: пародия на рыцарские романы. | 1 |
| 90 |
| Роман «Дон Кихот»: нравственный смысл романа | 1 |
| 91 |
| Роман «Дон Кихот»: вечные образы в искусстве | 1 |
| 92 |
| Ф. Шиллер. «Перчатка». Понятие о рыцарской балладе. | 1 |
| 93 |
| Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка»: проблемы благородства, достоинства и чести. | 1 |
| 94 |
| А. де Сент- Экзюпери. «Маленький принц». Жизненная и литературная судьба. Понятие о притче. | 1 |
| 95 |
| А. де Сент- Экзюпери. «Маленький принц»: дети и взрослые. | 1 |
| 96 |
| А. де Сент- Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка. Вечные истины в сказке | 1 |
| 97 |
| Р.Р. Классное сочинение по творчеству зарубежных писателей (Сервантеса, Шиллера, Экзюпери) | 1 |
|
| Раздел | Зарубежная фантастическая проза | 2 |
| 98 |
| Джанни Родари. «Сиренида» Краткий рассказ о писателе. | 1 |
| 99 |
| Джанни Родари. «Сиренида»: герои рассказа. | 1 |
|
| Раздел | Повторение изученного | 6 |
| 100 |
| Повторение пройденного по разделам «Устное народное творчество», «Из древнерусской литературы». | 1 |
| 101 |
| Повторение пройденного по разделам «Произведения русских писателей 19 века», «Писатели улыбаются». | 1 |
| 102 |
| Повторение пройденного по разделам «Произведения русских писателей 20 века». | 1 |
| 103 |
| Повторение пройденного по разделам «Произведения о Великой Отечественной войне» | 1 |
| 104 |
| Итоговая контрольная работа за курс литературы 6 класса | 1 |
| 105 |
| Анализ итоговой контрольной работы за курс литературы 6 класса. Задание для летнего чтения (список литературы на лето) | 1 |
|
|
| Итого | 105 часов |
