Рабочая программа к учебнику "Английский в фокусе", 6 класс

№

п/п

Разделы учебного курса

Компетенции

Научится

Получит возможность научиться

1

Модуль 1.

Кто есть кто? (12ч.)

• Страны и национальности; Великобритания:

• Лондон

• Страна, где я живу

• Счастливые события.

Модуль 2.

Вот и мы! (10ч.)

• Досуг и увлечения

• Свободное время; Игры

• Покупка подарка

Module 3.

Поехали! (10 ч.)

• Основы безопасности на улице.

• Основы безопасности движения.

• Способы передвижения

• Как добраться до…?

Module 4.

День за днём. (10 ч.)

• Жизнь подростков в Великобритании и России.

• Назначение и отмена встречи. 

• Мой любимый день…

Личностные:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции и социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

Module 5. Праздники. (8ч.)

• Праздники в разных странах. Праздники в Великобритании.

• Мой любимый праздник.

Заказ цветов

Module 6.

На досуге. (10ч.)

• Свободное время, настольные игры, кукольный театр, день рождения и покупка подарка.

Module 7.

Вчера, сегодня, завтра. (10ч.)

• Жизнь в прошлом

• Знаменитые люди.

• Обращение в стол находок

• Игрушки в прошлом

Module 8.

Правила и договоренности.

• Правила поведения

• Посещаем театры и другое

• Правила и нормы

Метапредметные:

Коммуника-тивные

• целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

• умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

• владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

• умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

• владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной логической связи описываемых событий); умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

уметь представить себя устно и письменно в ситуациях межкультурного общения, выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, вести учебный диалог.

Речевая компетенция: развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).

Module 9.

Еда и прохладительные напитки. (10ч.)

• Еда

• Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане.

• Давай готовить

• Здоровая еда

Module 10. Каникулы. (10ч.)

• Планы на каникулы

• Открытка с отдыха 

Предметные:

В результате изучения английского языка в 6 классе у обучающихся формируется коммуникативная компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение

Обучающийся научится:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее с опорой на образец;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей с опорой на образец.

1. Диалогическая речь:

Уметь вести

❖  диалоги этикетного характера,

❖  диалог-расспрос,

❖  диалог-побуждение к действию,

❖  диалог-обмен мнениями,

❖  комбинированные диалоги.

Объем диалога – от 3 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 1-1,5 мин.

• 2. Монологическая речь

• Уметь пользоваться:

• ❖ основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст, заданную коммуникативную ситуацию или зрительную наглядность.

• Объем монологического высказывания – от 5–7 фраз. Продолжительность монолога –1- 1,5 мин.

Аудирование

Обучающийся научится:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью), с опорой на графический текст

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

❖  Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

❖  Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

❖  Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Чтение:

Обучающийся научится:

• Уметь читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

• с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) – объёмом 100-350 слов;

• с полным пониманием содержания (изучающее чтение) -объёмом 100 -250 слов;с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) -объёмом 100 -200 слов.

Письменная речь

Обучающийся научится:

Уметь:

❖ писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

❖ заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

❖ писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма – около 40-80 слов, включая адрес;

❖ составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция

Обучающийся научится:

Орфография

❖ Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

❖ Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

❖  Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы.

❖  Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

• глаголов-dis- (disagree),

• существительных- ing

• прилагательныхish, -ian, -er, -ese;-ful, -ing,

• наречий-ly (usually);

• числительных-teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

• существительное + существительное (peacemaker);

• прилагательное + прилагательное (well-known);

• прилагательное + существительное (blackboard);

3) конверсия:

• образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);

• образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

    Нераспространенные и распространенные простые предложения, с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + tobe’ (It’scold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

 Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Continuous).

 Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’tworry) форме.

  Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

 you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

  Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога

  Модальные глаголы (can/could, must/have to,).

  Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

  Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

  Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

  Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burninghouse, awrittenletter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

  Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

  Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).

  Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

  Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.

  Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурная компетенция:

Обучающийся научится:

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:

традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторная компетенция

Обучающийся научится:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Говорение

Обучающий получит возможность научится:

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее без опоры на образец;

сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о России и Англии без опоры на образец;

описывать события и явления без опоры на образец;

выражать своё отношение к прочитанному/услышанному;

давать краткую характеристику персонажа;

брать и давать интервью.

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся получит возможность научится:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение:

Обучающийся получит возможность научится:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Обучающийся получит возможность научится:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетенция

Обучающийся получит возможность научится:

Орфография

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

• правильно членить предложения на смысловые группы;

Фонетическая сторона речи

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

• понимать и использовать явление многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

Лексическая сторона речи

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

распознавать и использовать в речи глаголы  в других временных формах действительного залога.

Социокультурная компетенция:

Обучающийся получит возможность:

ознакомится с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

составить представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

составить представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понять роль владения иностранными языками в современном мире

Компенсаторная компетенция

Обучающийся получит возможность научиться:

выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации за счёт игнорирования языковых трудностей, переспроса, языковых замен.

№ п/п

Раздел, темы учебного курса

Количество часов на раздел

Характеристика учебной деятельности учащихся

Формы контроля

1

Модуль 1. Who’s who?

(Кто есть кто?)

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе. Родная страна и страна изучаемого языка.

• Страны и национальности; Великобритания. Лондон

• Страна, где я живу

• Счастливые события.

10 часов

Учебная ситуация:

Члены семьи. Страны и национальности. Великобритания. Лондон. Географическое положение. Население. Достопримечательности. Страна, где я живу. Представление человека по его удостоверению личности.

Лексика:

age, aunt, curly, fat, middle-aged, straight, twins, wavy, late sixties, facial features, nationality, surname, alarm clock, driving license, identity card, membership, register a library, expiry date, identification number, compass, east, north, south, west, east, , compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Poland/Polish, Spain/Spanish Population, as well, as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales Earth, greet, per cent, total, solar system currency, Belfast, Cardiff diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area

Грамматика:

to be, to have, possessive adjectives, possessive case, pronouns

Контрольная работа по теме «Семья»

2

Модуль 2. Here we are!

(Вот и мы!)

Досуг и увлечения

• Свободное время; Игры

• Покупка подарка

10 часов

Учебная ситуация:

Счастливые события. Досуг и увлечения. Свободное время. Игры. Покупка подарка. Время. У меня дома. Мой микрорайон. Этикет. Службы по вызову.

Лексика:

at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one`s best, move a house, give sb a hand expiry date, identification number compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Poland/Polish, Spain/Spanish desert, include, location, valley, a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the map of leaking.

Грамматика:

possessive pronouns; possessive adjectives/case a/an/some/any; ordinal numbers предлоги места

Контрольная работа по теме «Вот и мы»

3

Модуль 3. Getting around! (Поехали!)

Основы безопасности на улице.

• Основы безопасности движения.

• Способы передвижения

• Как добраться до…?

10 часов

Учебная ситуация:

Основы безопасного поведения на улице. Правила безопасного движения. Виды транспорта.

Как добраться до…? Известные автогонщики.

Лексика:

clear, cross dangerous, enter, flow of, park, push, safe, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic sign, traffic warden, zebra crossing, annoy, block, brakes, (handgrip, kerb, pedestrian, tyre careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker (bus) careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left.

Грамматика:

the imperative, Can в значении способности, запрета, разрешения;: предлоги места

Контрольная работа по теме «Поехали!»

4

Модуль 4. Day after day!

(День за днём!)

Жизнь подростков в Великобритании и России.

• Назначение и отмена встречи.

• Мой любимый день…

10 часов

Учебная ситуация:

День и ночь – сутки прочь. Как насчет…? Жизнь подростков в Великобритании и России. Назначение и отмена встречи. Мой любимый день.

Лексика:

be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, soap opera appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along.

Грамматика:

Present Simple Present Simple(yes/no questions) linkers

Контрольная работа по теме «День за днём!»

5

Модуль 5. Feasts

(Праздники)

Праздники в разных странах.

• Праздники в Великобритании.

• Мой любимый праздник.

• Заказ цветов

7 часов

Учебная ситуация:

Время праздников. Праздники в разных странах. Праздники в Великобритании. Мой любимый праздник. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Заказ цветов.

Лексика:

grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake, make tea wish, blow a horn, council workers, play the drams clean up, cool, costume, dress up, quest, offer, run out off, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick`s Day, St. Valentine Day gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw steamers, toffee apple colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, a speech, put in order, put up decorations annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell off, traditional, try, towards, take place.

Грамматика:

Present Continuous; (affirmative) Present Continuous (negative and interrogative)

Контрольная работа по теме «Праздники»

6

Модуль 6. Leasure activities (На досуге)

Свободное время, настольные игры, кукольный театр, день рождения и покупка подарка.

9 часов

Учебная ситуация:

Свободное время (музыка, чтение: посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Настольные игры. Кукольный театр. День рождения и покупка подарка.

Лексика:

brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go wind s urfing, have fun, acting, leaflet, tiring, Let the good time rock! Agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb, annoyance, argue, arrangement, fair points, suggest, I bet, I don`t care, dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders, aim, as much as possible, be/become a success, come up with, at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime.

Грамматика:

compound nouns, linking sentences; Present Simple Present Continuous

Контрольная работа по теме «На досуге»

7

Модуль 7. Now and then (Вчера, сегодня, завтра)

Жизнь в прошлом

• Знаменитые люди.

• Обращение в стол находок

• Игрушки в прошлом

11 часов

Учебная ситуация:

Жизнь в прошлом. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Обращение в стол находок. Игрушки в прошлом.

Лексика:

ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound film adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in order to alive, cartoon, generation, sketch, studio, academy award, in total, adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in order to, century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home.

Грамматика:

Past Simple (regular and irregular verbs)

Контрольная работа по теме «Вчера, сегодня, завтра»

8

Модуль 8.

Rules and regulations

(Правила и инструкции)

Права и обязанности человека, ребенка. Инструкции.

9 часов

Учебная ситуация:

Типы жилищ. Правила поведения в университетском общежитии. Правила поведения в общественных местах и дома. Заказ билетов. Знаменитые небоскрёбы.

Лексика:

campus, cottage, tidy, get permission, it`s forbidden, it`s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling accommodation, barefoot, premise, squirrel, outdoor area, overnight quest, halls of residence aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?, A you serious? Come on!, department store, have a snack, What do you feel like doing? Colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space complete, depending on the occasion performance, row, show, book tickets, ticket counter broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you`re on the right track

Грамматика:

must/mustn’t/can’t; have to – don’t have to/needn’t; comparisons

Контрольная работа по теме «Правила и инструкции»

9

Модуль 9.

Food and refreshments

(Еда и прохладительные напитки)

Еда • Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане. • Давай готовить • Здоровая еда

12 часов

Учебная ситуация:

Еда. Вкус блюд. Меню, заказ еды. В ресторане. Давай готовить. Здоровое питание, отказ от вредных привычек. Кафе и закусочные в Великобритании. Заказ столика в ресторане.

Лексика:

bitter, cereal, home-made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise cuisine, gravy, trifle, chilli con carne, shepherd`s pie celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef`s salad, milk shake

Грамматика:

исчисляемые/неисчисляемые существительные, выражение количества, have to Present Simple vs. Present Continuous

Контрольная работа по теме «Еда и напитки»

10

Модуль 10. Holiday time (Каникулы)

• Планы на каникулы

• Открытка с отдыха

9 часов

Учебная ситуация:

Планы на каникулы. Погода. Досуг и развлечения в выходные. Открытка с отдыха. В Эдинбург на каникулы. Бронирование места в гостинице.

Лексика:

caviar, terrific, attend, a performance, go on a boat, go\do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in luxurious hotel, taste local food, travel abroad, couple, exotic, food, flood, tomb, species, borrow, chilly, cloud, coldly, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy, storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling, hot, day off, freezing, cold, get soaked, brand, new, fabulous, head back, admire, architecture, band, childhood, fire, piper, provide, tour, range from, remind smb of sth, tunnel, folk music, accurate, bagpipers, except, kilt, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot air balloon, single/ double room, check in/ out, reservation, crash, dunes, grind, stretch.

Грамматика:

be going to\ will, Present Continuous (future meaning) союзы – связки

Контрольная работа по теме «Каникулы»

11

Резерв

Подготовка к промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация

Анализ контрольных работ

3 часа

Итоговая контрольная работа

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Вид деятельности

Планируемые результаты

УУД

Виды и формы контроля

план

факт

Метапредметные

Личностные

1 четверть

MODULE 1. WHO’S WHO? (МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?)

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе. Родная страна и страна изучаемого языка.

1

04.09

Вводный урок

1

Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе. Называют свои личные данные по аналогии. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой.

Уметь ориентироваться в модуле, понимать формулировки заданий

Регулятивные УУД: определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

текущий

2

06.09

Члены семьи. Аудирование текста.

Просмотровое и поисковое чтение.

1

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение содержания модуля, знакомство с рубриками и формулировками заданий, с новыми ЛЕ (лексическими единицами); прогнозирование содержания текста, поисковое чтение.

Уметь ориентироваться в модуле, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Семья», прогнозировать содержание текста, находить нужную информацию.

Активнаялексика:

Aunt, cousin, husband, parents, twins, uncle, wife, be married.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Познавательные:

Работать с прочитанным текстом.

Личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

текущий

3

07.09

Кто ты? Притяжательные местоимения. Аудирование текста.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: самостоятельная работа со словарем, тренировка употребления новых ЛЕ в речи, притяжательных прилагательных и падежа, подготовка к написанию письма о семье.

Уметь работать со словарем, употреблять новые ЛЕ в речи, притяжательные прилагательные и падеж, кратко описывать членов семьи.

Активнаялексика:

Age, curly, fat, grey, height, middle-aged, straight, wavy, be in one’s early/mid/late sixties, facial features.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными, знаково-символическими средствами предъявления материала.

Личностные:

Осознание значения семьи в жизни человека; принятие ценности семейной жизни; воспитание уважительного отношения к членам семьи.

текущий

4

11.09

Моя страна. Статья о Чили. Краткое описание своей страны.

1

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, овладевать навыками поискового чтения, употреблять названия частей света, рассказывать о стране, опираясь на ключевые слова.

Активнаялексика:

Compass, east, exactly, north, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish.

Пассивнаялексика desert, include, location, valley.

Личностные:

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

текущий

5

13.09

Культурный уголок: краткие сведения о Великобритании

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: чтение текста с составлением опорной схемы, работа с картой.

Знать части Великобритании и их столицы; уметь называть города Великобритании, составлять опорные схему по прочитанному, написать текст по образцу.

Активнаялексика:

Population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales

Пассивнаялексика.

Currency, Belfast, Cardiff

Коммуникативные:

Читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Уметь составлять и использовать знаково-символические средства для решения учебных и практических задач.

Личностные:

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран.

текущий

6

14.09

Семьи. Изучающее чтение-интервью. Сравнительное высказывание, обсуждение текста.

1

читают текст с полным пониманием прочитанного;

-делают сравнительное высказывание, обсуждение текста;

-пишут текст для журнала о себе и своей семье

Овладевать навыками чтения вслух; уметь применять правила транслитерации русских имен собственных и географических названий, рассказывать о своем городе на основе плана.

Коммуникативные:

Проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Регулятивные:

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

Создавать и применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные:

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

монолог

7

18.09

Знакомство, приветствия. Аудирование диалогов.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: воспроизведение диалогов этикетного характера в парах; выполнение заданий на основе текста.

Уметь приветствовать друг друга и представляться незнакомым людям. Уметь распознавать и употреблять в речи, изученные ЛЕ.

Активнаялексика:

I’d like to introduce.., Pleased to meet you.

Коммуникативные:

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные:

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

диалог

8

20.09

Расширенное чтение: Земля. Сообщение на основе прочитанного.

1

Знакомство с новыми словами. Работа с физической картой Земли. Чтение данных в таблице.

Уметь называть континенты, читать цифры, рассказывать о планете Земля, используя таблицу.

Активнаялексика:

Earth, greet, per cent, total, solar system.

Пассивнаялексика

Diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area.

Личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

чтение

9

21.09

Контрольная работа по теме «Семья»

1

Выполнение самостоятельной работы №1 из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Контрольная работа

10

25.09

Домашнее чтение.

«Алиса в стране чудес», эпизод 1

с. 8-9

1

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 8-9

Коммуникативные умения (письменная речь):

с. 31

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные:развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

чтение

MODULE 2. HERE WE ARE! (МОДУЛЬ 2. Вот и мы!)

Досуг и увлечения

11

27.09

Время радости. Порядковые числительные.

1

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение содержания модуля, знакомство с рубриками и формулировками заданий, с новыми ЛЕ (лексическими единицами); со словообразованием порядковых числительных и тренировка их употребления.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления; уметь употреблять порядковые числительные.

Активная лексика:

Invite, graduation, event, take place.

Пассивная лексика

Occasion, Trick or treat!

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Познавательные:

пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения и установления аналогий.

Личностные:

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

текущий

12

28.09

У меня дома. Аудирование текста. Диалог: переезд в новый дом.

1

Самостоятельное выполнение заданий с последующей взаимопроверкой, построение мини-диалогов в парах и мини-группах.

Знать названия месяцев и времен года; уметь спрашивать и отвечать который час; уметь употреблять предлоги времени;

Активнаялексика:

At midnight / midday, noon.

Личностные:

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

диалог

13

02.10

По соседству. Мой микрорайон. Аудирование с выборочным пониманием

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей: знакомство с новыми и активизация изученных ЛЕ, чтение текста и работа с ним: поиск необходимой информации, составление плана.

Уметь рассказывать о своем районе, магазинах и о том, что можно там купить. Уметь находить информацию в тексте и составлять план прочитанного.

Активная лексика:

Bank, neighbourhood, coffee shop, library, pet shop

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

текущий

14

04.10

Знаменитые улицы. Прогнозирование содержания текста.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: чтение текста и работа с ним, описание знаменитой улицы в родном городе.

Уметь прогнозировать содержание текста; овладевать навыками изучающего чтения; уметь описывать улицу.

Активная лексика:

Avenue, boulevard, lane, road, pavement, narrow, power, store, fashionable, outdoor café.

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные:

Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные:

Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

Личностные:

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

текущий

15

05.10

Дача. Изучающее чтение – статья.

1

чтение

16

09.10

Заявка на ремонт. Аудирование текста. Ознакомительное чтение.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: чтение и воспроизведение диалога, выполнение заданий на основе прослушанного, составление диалогов в паре.

Уметь попросить об услуге и объяснить, в чем проблема. Уметь читать слова с буквосочетанием оо.

Активная лексика:

Come over, choose, What’s up?

Have a look.

Пассивная лексика

Heating, plumber, requiring services, leak.

Коммуникатвные:

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

Осуществлять регулятивные действия в процессе ком-ной деятельности.

Познавательные:

построение речевого высказывания

Личностные:

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

аудирование

17

11.10

Расширенное чтение. Выполнение плана-чертежа в масштабе.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ, чтение текста инструкции, выполнение заданий в рабочей тетради.

Уметь читать простейшие инструкции, действовать согласно указаниям, составлять план-чертеж в масштабе.

Активная лексика:

Measurements, at the bottom.

Пассивная лексика

A scale of a map, heel and toe, measure the distance.

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Личностные:

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

текущий

18

12.10

Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Коммуникативные:

Развивать коммуникативную компетенцию, Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные:

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные:

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

текущий

19

16.10

Контрольная работа по теме «Вот и мы»

1

Выполнение контрольной работы №2 из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Контрольная работа

20

18.10

Домашнее чтение.

«Алиса в стране чудес», эпизод 2

с. 10-11

1

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 10-11

Коммуникативные умения (письменная речь):

с. 31

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

чтение

MODULE 3. GETTING AROUND (МОДУЛЬ 3. Поехали!)

Основы безопасности на улице.

21

19.10

Безопасность

на дорогах

1

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение содержания модуля, знакомство с рубриками и формулировками заданий, с новыми ЛЕ (лексическими единицами) и тренировка их употребления.

Распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы и грамматические явления; знать простые правила поведения на дороге и уметь рассказать о них.

Активнаялексика:

Pedestrian, traffic lights, pavement, zebra crossing, traffic warden, traffic sign, run onto the road, lean out of.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

текущий

22

23.10

В движении. Модальный глагол can/can’t

1

повторение образования повелительного наклонения и тренировка его употребления, аудирование с последующим выполнением заданий в тестовой форме.

Уметь распознавать и употреблять повелительное наклонение. Уметь находить необхо-димую информацию в прослушанном тексте.

Активная лексика:

Clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, back seat, on foot, seat belt.

Пассивная лексика

Annoy, block, brakes, handgrip, kerb, tyre.

Личностные:

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

текущий

23

25.10

С ветерком. Знакомство с известным гонщиком М. Шумахером.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: работа с текстом и выполнение заданий, заполнение информационной карточки, подготовка к написанию рассказа о знаменитости по плану.

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ. Овладевать навыками поискового чтения. Уметь рассказать о знаменитости по информационной карточке.

Активная лексика:

Bring, fast, occupation, be born, famous.

Пассивная лексика

Deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий.

Личностные:

Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

чтение

24

26.10

Культурный уголок: виды транспорта в Лондоне. Как пройти…?

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: работа с текстом, поиск необходимой информации, аудирование.

Уметь рассказывать о видах транспорта в Лондоне. Уметь ориентироваться в тексте с целью выявления необходимой информации.

Активная лексика:

City center, get around, luggage, underground, a nice view, duble-decker.

Пассивная лексика

Amber, forget, black cab.

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные:

Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные:

Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

Личностные:

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

текущий

2 четверть

25

08.11

Спотлайт в России: метро

1

Работа с текстом, поиск необходимой информации, аудирование.

Читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут о своей любимой станции метро

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные:формировать уважение к культурным и историческим памятникам своей страны

текущий

26

09.11

Как спросить дорогу?

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: чтение и воспроизведение диалога, выполнение заданий на основе прослушанного, составление диалогов в паре. Работа с картой.

Уметь спросить дорогу и объяснить путь по карте.

Активная лексика: Get to, up / down the street, far, the way to.

Пассивная лексика

Town hall, area.

Коммуникативные:

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные:

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

диалог

27

13.11

Чтение. «Что означает красный цвет?».

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: выдвижение гипотез по содержанию текста на основе картинок, работа с текстом и выполнение упражнений.

Уметь выражать гипотезы простыми предложениями. Овладевать навыками поискового чтения. Уметь распознавать интернациональные слова в тексте или речи.

Пассивнаялексика

Protection, respect, soldier, war, warn.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных зад..

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять анализ объекта с целью выделения необходимой информации.

Личностные:

Формирование потребности и умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах творческой деятельности, уважения к мировой истории и культуре.

чтение

28

15.11

Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Коммуникативные:

Развивать коммуникативную компетенцию, Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные:

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

текущий

29

16.11

Контрольная работа по теме «Поехали!»

1

Выполнение самостоятельной работы №3 из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Контрольная работа

30

20.11

Домашнее чтение.

«Алиса в стране чудес», эпизод 3

с. 12-13

1

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 12-13

Коммуникативные умения (письменная речь):

с. 32

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

чтение

MODULE 4. DAY AFTER DAY (МОДУЛЬ 4. День за днем)

Жизнь подростков в Великобритании и России.

31

22.11

День и

ночь – сутки

прочь. Режим дня

1

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение содержания модуля, знакомство с рубриками и формулировками заданий, с новыми ЛЕ (лексическими единицами) и тренировка их употребления.

Распознавать и употреблять в речи новые и изученные ранее ЛЕ; уметь рассказывать о своем распорядке дня.

Активная лексика:

Catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out.

Пассивная лексика

Dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

текущий

32

23.11

Настоящее простое время. Наречия частотности

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради с последующей взаимопроверкой.

Уметь употреблять наречия частотности; спрашивать и отвечать по теме «Распорядок дня».

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, формирование границ собственного знания и «незнания».

текущий

33

27.11

Как насчет…? Выражаем свои предпочтения likes\ dislikes

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: работа с диаграммой, знакомство и тренировка употребления новых ЛЕ, знакомство с суффиксальным словообразованием, построение диалогов в парах.

Уметь выражать свои предпочтения; образовывать прилагательные от глаголов при помощи суффиксов, распознавать и употреблять новые ЛЕ в речи.

Активнаялексика:

Be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible, thriller, eat out, reality show.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

текущий

34

29.11

Мой любимый день.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей: составление ассоциограммы, работа с текстом и выполнение послетекстовых заданий, составление плана текста для написания собствен-ного рассказа.

Уметь составлять ассоциограммы; овладевать навыками поискового чтения; учиться использовать слова связки; уметь рассказать о своем любимом дне по плану.

Активнаялексика:

Climb, movie, put up, set off, arrive in, Moscow, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в умственной форме.Познавательные:

осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий.

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, формирование границ собственного знания и «незнания».

монолог

35

30.11

Культурный уголок: жизнь подростков в Великобритании

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: работа с текстом, конспектирование основных идей текста.

Уметь прогнозировать содержание текста, находить нужную информацию, выделять основную мысль и ключевые слова, выражать свое мнение по прочитанному.

Активная лексика: Disagree, get along with, pocket money, surf the net, soap opera.

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные:

Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные:

Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

Личностные:

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

текущий

36

04.12

Английский в использование: планы на выходные

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: беседа о жизни подростков в России.

Уметь рассказывать о жизни подростков России, употребляя активную лексику и изученные грамматические явления.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

монолог

37

06.12

Разыгрываем диалоги: назначение/

отмена встречи

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: чтение и воспроизведение диалога, выполнение заданий на основе прослушанного, составление диалогов в паре.

Уметь назначить или отменить встречу.

Активнаялексика: Appointment, cancel, definitely, worry, fell better, have got a cold, pass along

Коммуникативные:

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

построение речевого высказывания

Личностные:

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

диалог

38

07.12

Расширенное чтение: графики

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: чтение текста и выполнение заданий, работа с диаграммами.

Уметь понимать содержание диаграммы и составлять свою собственную.

Активная лексика:

Line graph, bar graph, pie chart.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Личностные:

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

чтение

39

11.12

Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Коммуникативные:

Развивать коммуникативную компетенцию, Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные:

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

текущий

40

13.12

Контрольная работа по теме «День за днём!»

1

Выполнение контрольной работы №4 из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Контрольная работа

MODULE 5. FEASTS (МОДУЛЬ 5. Праздники)

41

14.12

Время праздников.

1

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение содержания модуля, знакомство с рубриками и формулировками заданий, с новыми ЛЕ (лексическими единицами) и тренировка их употребления. Чтение текста и выполнение заданий.

Распознавать и употреблять в речи новые и изученные ранее ЛЕ; уметь рассказывать о предпраздничных хлопотах.

Активная лексика:

Grapes, as for, busy, excited, do the dusting, do the gardening, do the washing up, Good luck, make preparations, make a cake, make tea.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

текущий

42

18.12

Настоящее длительное время (утвердительная форма).

1

Тренировка распознавания и употребления в речи настоящего длительного времени, аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем длительном времени, выделять нужную информацию из прослушанного текста.

Пассивная лексика

Wish, blow a horn, council workers, play the drums.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

текущий

43

20.12

Особые дни. Национальные праздники

1

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления. Работа с диалогом и выполнение заданий.

Знать, как называются некоторые праздники в англоязычных странах. Уметь ориентировать в тексте и выражать свое мнение по прочитанному.

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

текущий

44

21.12

Культурный уголок: шотландские

игры и белые ночи в России

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ, чтение текста и выполнение заданий, знакомство с правилами словообразования при помощи суффикса -ly.

Знать о популярных шотландских играх, уметь ориентироваться в тексте; образовывать наречия от существительных.

Активная лексика:

Annual, athlete, compete, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place.

Пассивная лексика

Available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug of war.

Коммуникативные:

Понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Овладевать логическими действиями сериации и классификации.

Личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

текущий

45

25.12

Английский в использовании: как заказать

цветы

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога, выполнение заданий на основе прослушанного, составление диалогов в паре.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ; заказать букет и заполнять форму заказа.

Активная лексика: Carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip.

Пассивная лексика

Have in mind, include a card, delivery, a/two dozen (roses)

Коммуникативные:

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные:

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

диалог

46

27.12

Контрольная работа по теме «Праздники»

1

Выполнение самостоятельной работы №5 из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Контрольная работа

47

28.12

Расширенное чтение: литература. В Зазеркалье

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений; выполнение упражнений.

Знать краткую информацию о Льюисе Кэрролле. Познакомиться с произведением английской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, распознавать и употреблять изученные ЛЕ.

Активнаялексика:

Strange, a fictional character

Пассивнаялексика

Belt, cravat, create, extract, offended.

Коммуникативные:

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

чтение

3 четверть

MODULE 6. LEISURE ACTIVITIES (МОДУЛЬ 6. На досуге)

48

15.01

Введение новых ЛЕ по теме «Свободное

Время»

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: систематизация ЛЕ по теме «Досуг», чтение текста и выполнение заданий, знакомство с понятием составные существительные.

Уметь рассказывать о своем досуге и об увлечениях в целом, уметь пользоваться словарем и давать простые толкования слов. Уметь распознавать составные существительные в тексте.

Активная лексика:

Brilliant, learn, novel, PC, print, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, have fun.

Пассивная лексика

Acting, leaflet, tiring, Let the good time rock!.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

текущий

49

17.01

Настольные игры. Времена: настоящее простое и настоящее длительное

1

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, систематизация знаний по теме «Простое настоящее время» и «Настоящее длительное время»; выполнение упражнений.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, знать отличия в употреблении простого настоящего времени и настоящего длительного времени.

Активнаялексика:

Agree, backgammon, billiards, chess, enjoy, marbles, monopoly, Scrabble, board game, jigsaw puzzle.

Пассивнаялексика

Argue, fait points, suggest, I bet, I don’t care.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Осуществлять логические действия синтеза и анализа.

Личностные:

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

текущий

50

18.01

Скоротаем

время! Настольная игра «Робинзон»

1

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста, игра «Робинзон Крузо»

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

текущий

51

22.01

Культурный уголок: настольные

игры в англо-говорящих странах

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала:

знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста, выполнение заданий.

Уметь читать тексты познавательного характера с использованием словаря, называть цифры и даты.

Активнаялексика:

Aim, be a success, come up with.

Пассивнаялексика

At random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus point, solve a crime, the scene of crime.

Коммуникативные:

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

текущий

52

24.01

Свободное

время в жизни подростков в России

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: беседа о свободном времени в жизни подростков в России, составления плана монологического высказывания

Уметь использовать изученные ЛЕ в речи, составлять план высказывания и строить монологическое высказывание по плану.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

монолог

53

25.01

Английский в использовании: покупка

подарка

1

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога, выполнение заданий на основе прослушанного, составление диалогов в паре.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ; вести элементарный диалог в магазине, в том числе при покупке подарка..

Активнаялексика: Wrap, chess board, hang gliding plane.

Коммуникативные:

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, Регулятивные:

Осуществлять регуля-тивные действия само-наблюдения, самоконт-роля и самооценки Познавательные:

построение речевого высказывания

Личностные:

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

диалог

54

29.01

Расширенное чтение: кукольный

театр

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста и выполнение заданий.

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления, сделать игрушку, следуя инструкции.

Активная лексика:

Puppet, rubber, wooden.

Пассивная лексика

Attach, glue, scissors, string.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осуществлять анализ объекта с целью выделения необходимой информации.

Личностные:

Формирование потребности и умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах творческой деятельности, уважения к мировой истории и культуре.

чтение

55

31.01

Контрольная работа по теме «На досуге»

1

Выполнение контрольной работы №6 из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Контрольная работа

56

01.02

Домашнее чтение.

«Алиса в стране чудес», эпизод 4-5

с. 16-19

1

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 16-19

Коммуникативные умения (письменная речь):

с. 33

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

чтение

MODULE 7. NOW & THEN (МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра)

57

05.02

Введение новых ЛЕ по теме «В прошлом»

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, систематизация знаний по теме «Простое прошедшее время» (правильные глаголы);

Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

Ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town.

Пассивная лексика

Even, saloon.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

текущий

58

07.02

Прошедшее простое время. Правильные глаголы.

1

Активная лексика:

Creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, suddenly, worried, by the time.

Пассивная лексика

Anyway, fortnight, huge owl, scream

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

текущий

59

08.02

Формирование лексических единиц по теме «Дух Хеллоуина»

1

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста и выполнение упражнений.

Активная лексика:

Creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, suddenly, worried, by the time.

Пассивная лексика

Anyway, fortnight, huge owl, scream

текущий

60

12.02

Формирование навыков чтения по теме «Знаменитости»

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с текстом и выполнение заданий.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь выделять необходимую информацию в тексте и ключевые слова; Активная лексика:

Biography, death, die, garage, live on, receive, lifetime, sound film.

Пассивная лексика

Alive, cartoon, generation, sketch, studio, academy award, in total.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Личностные:

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

текущий

61

14.02

Культурный уголок: стальной

Человек, супергерои

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с текстом и выполнение заданий.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь выделять необходимую информацию в тексте и ключевые слова.

Активная лексика:

Bullet, cape, helpless, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, fight, criminals, gain strength

Пассивная лексика

Adopt, leap, rocket

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Личностные:

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

чтение

62

15.02

Национальная гордость России: А.С. Пушкин

1

Личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

монолог

63

19.02

Английский в использовании: в бюро находок

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога, выполнение заданий на основе прослушанного, составление диалогов в паре.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ; вести элементарный диалог в бюро находок.

Активная лексика: Report, lost property.

Пассивная лексика

Handle, item, leather

Коммуникативные:

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные:

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

диалог

64

21.02

Расширенное чтение: играя в

прошлое

1

Активная лексика:

Century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home.

Пассивная лексика

Imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, tool kit.

Личностные:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

чтение

65

22.02

Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений

1

выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Коммуникативные:

Развивать коммуникативную компетенцию, Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные:

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

текущий

66

26.02

Контрольная работа по теме «Вчера, сегодня, завтра»

1

Выполнение самостоятельной работы №7 из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Контрольная работа

67

28.02

Домашнее чтение.

«Алиса в стране чудес», эпизод 6-7

с. 19-21

1

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 16-19

Коммуникативные умения (письменная речь):

с. 33

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

чтение

MODULE 8. RULES & REGULATIONS (МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции)

68

01.03

Введение новых ЛЕ по теме «Таковы правила»

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с текстом буклета и выполнение заданий. Беседа о правилах поведения.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь выделять необходимую информацию в тексте и ключевые слова.

Активнаялексика:

Palace, cottage, get permission, forbidden, allowed, remove, dwelling.

Пассивнаялексика

Accommodation, barefoot, premise, overnight guest, halls of residence.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Личностные:

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

текущий

69

05.03

Модальный глагол «должен» в утвердительной и отрицательной формах.

1

Личностные:

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

текущий

70

07.03

Степени сравнения прилагательных

1

Систематизация знаний по теме «Город», «Степени сравнения», чтение диалога и выполнение заданий, беседа о том, куда пойти в городе.

Активная лексика:

Aquarium, relax, serve, joke, serious, department store, have a snack.

Пассивная лексика

Colleague, experienced, glamorous, intelligent.

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме.

Личностные:

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

текущий

71

12.03

Модальные глаголы «вынужден», «нужно» в утвердительной и вопросительной формах.

1

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с диалогом и выполнение заданий, составление правил поведения в палаточном лагере по ключевым словам.

Уметь употреблять изученные ЛЕ и грамматические явления в речи, адекватно выражать свои мысли в письменной и устной форме.

Активная лексика:

Bedsheet, own

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Личностные:

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

текущий

72

14.03

Культурный уголок: вершины

мира

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с текстом и выполнение заданий, составление плана рассказа о здании.

Распознавать и употреблять в речиизученные лексические единицы и грамматические явления; ориентировать в тексте с целью поиска информации, рассказывать о здании.

Активная лексика:

Historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space

Пассивная лексика

Complete, depend.

Коммуникативные:

использовать в речиизученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Личностные:

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

текущий

73

15.03

Спотлайт в России:

московский

зоопарк

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала

Уметь распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ;

Коммуникативные:

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме.

Личностные:

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения

монолог

74

19.03

Английский в использовании: заказ

театральных

билетов.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога, выполнение заданий на основе прослушанного, составление диалогов в паре.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ; уметь заказать билеты в театр.

Активнаялексика: Performance, row, show, book ticket, ticket counter.

Пассивнаялексика

Receptionist

Коммуникативные:

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные:

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

диалоог

75

21.03

Расширенное чтение: чисто ли в

твоем микрорайоне?

1

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, чтение текста познавательного содержания, выполнение заданий после текста.

Уметь работать с текстами познавательного характера; выделять ключевые слова; выражать собственное мнение на основе прочитанного.

Активнаялексика:

Broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, on the right track.

Пассивнаялексика

Damaged, expire, messy, swing.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные:

Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

чтение

76

22.03

Контрольная работа по теме «Правила и инструкции»

1

Выполнение самостоятельной работы №8 из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Контрольная работа

4 четверть

MODULE 9. FOOD & REFRESHMENTS (МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки)

77

02.04

Введение новых ЛЕ по теме «Еда и питье». Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: систематизация знаний по теме «Продукты», «Выражение количества», чтение текста и выполнение заданий.

Знать ЛЕ по теме «Продукты», уметь различать исчисляемы и неисчисляемые существительные, называть цену.

Активная лексика:

cereal, home-made, poultry.

Пассивная лексика

Cuisine, gravy, trifle, shepherd’s pie.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважения к обычаям и традициям разных народов мира.

текущий

78

04.04

Типичный английский завтрак

1

Уметь описывать вкус продуктов, знать категории блюд в меню.

Активная лексика:

Bitter, salty, sour, spicy, starter, main course.

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважения к обычаям и традициям разных народов мира.

монолог

79

05.04

Заказ еды в кафе

1

Знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение диалога, аудирование с выборочным пониманием, составление рекламы ресторана.

Активная лексика:

Celery, diet, greens, steak, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, milk shake

Пассивная лексика

Sirloin.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Личностные: Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения.

диалог

80

09.04

Повторение времен: настоящее простое и настоящее продолженное

1

оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные:

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии

Личностные: Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

текущий

81

11.04

Давай готовить! Рецепты.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: чтение текста, выполнение заданий, знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, составление рецепта любимого блюда.

Уметь работать с текстами разных типов характера и извлекать необходимую информацию, выполнять действия по образцу. Работать со словарем.

Активная лексика:

Melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon

Пассивная лексика

Degree, baking powder, soda.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

использовать интернет для решения учебных задач.

Личностные: Развитие творческих способностей учащихся.

письмо

82

12.04

Культурный уголок: кафе и закусочные в Великобритании

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с текстом и выполнение заданий.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления; ориентировать в тексте с целью поиска информации,

Пассивнаялексика

Anniversary, pastries, vinegar, herb sauce.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Личностные: Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

чтение

83

16.04

Спотлайт в России: грибы.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию изучаемого материала

Знать ЛЕ по теме «Еда», составлять план и рассказывать о грибах в России

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ,

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Личностные: Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

монолог

84

18.04

Английский в использовании: заказ столика

в ресторане

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога, выполнение заданий на основе прослушанного, составление диалогов в паре.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ; уметь заказать столик в ресторане.

Активная лексика: Book a table, contact number, book under name.

Коммуникативные:

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные: Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

диалог

85

19.04

Расширенное чтение: кулинария

1

Активная лексика:

Be based on, healthy.

Пассивная лексика

Fibre, grains, iron, protein, wisely.

Личностные: Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

чтение

86

23.04

Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений

1

выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Коммуникативные:

Развивать коммуникативную компетенцию, Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения,

Познавательные:

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

текущий

87

25.04

Контрольная работа по теме «Еда и напитки»

1

Выполнение самостоятельной работы №8 из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Контрольная работа

88

26.04

Домашнее чтение.

«Алиса в стране чудес», эпизод 8- 9

1

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 23-25

Коммуникативные умения (письменная речь):

с. 35

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

чтение

MODULE 10. HOLIDAY TIME (МОДУЛЬ 10. Каникулы)

89

03.05

Введение новых ЛЕ по теме «Планы на каникулы»

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с текстом и выполнение заданий.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления; ориентировать в тексте с целью поиска информации,

Активная лексика:

Caviar, terrific, attend a performance, hire a car, stay, taste local food, travel abroad.

Пассивная лексика

Couple, exotic, flood, species, tomb.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

текущий

90

07.05

Какая погода? Настоящее длительное время.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с диалогом и выполнение заданий, составление диалогов в парах.

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления, уметь рассказывать о погоде и соответствующей одежде; попросить разрешения.

Активная лексика:

Borrow, chilly, foggy, hurry, sandal, storm, wet, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывания в устной форме.

Личностные: Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

текущий

91

10.05

Выходные с удовольствием!

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с текстом и выполнение заданий.

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления, уметь рассказывать о занятиях в выходной день, употреблять слова связки.

Активная лексика:

Fabulous.

Пассивная лексика

Head back, home, look forward to, run errands

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Личностные: Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, творческих способностей учащихся.

текущий

92

14.05

Культурный уголок: в Эдинбург

на каникулы!

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с текстом и выполнение заданий.

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления, ориентироваться в тексте с целью поиска информации.

Активная лексика:

Admire, architecture, band, piper, provide, range from, remind.

Пассивная лексика

Accurate, bagpipes, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle, hot air balloon.

Коммуникативные:

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

чтение

93

16.05

Спотлайт в России: Сочи. . Проект «Туристический справочник».

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: беседа и составление плана рассказа о достопримечательностях Сочи, чтение текста и извлечение главной мысли.

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления, ориентироваться в тексте с целью поиска информации Знать ЛЕ по теме «Достопримечательности», составлять план и рассказывать о наиболее популярных местах для туристов в Сочи.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Личностные: Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Проектная работа

94

17.05

Английский в использовании: Бронирование номера в

гостинице

1

Личностные: Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

диалог

95

21.05

Расширенное чтение: пляжи.

1

чтение

96

23.05

Контрольная работа по теме «Каникулы»

1

Выполнение контрольной работы №10 из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Контрольная работа

97

24.05

Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений

1

выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Коммуникативные:

Развивать коммуникативную компетенцию, Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, Познавательные:

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

текущий

98

28.05

Подготовка к промежуточной аттестации

1

Выполнение упражнений. Беседа.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

текущий

99

30.05

Промежуточная аттестация

1

Выполнение итоговой контрольной работы из сборника Testbooklet.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Итоговая контрольная работа

100

31.05

Анализ контрольных работ

1

Работа над ошибками

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Личностные:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

текущий