Работа по учебно-методическому комплекту примерной программы основного общего образования по иностранному языку, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Быковой Н.И., Дули Дж.,Поспеловой М.Д. и Эванс В. (М.: Express Publishing: Просвещение). С учетом требований федерального компонента государственного стандарта ООО призвана обеспечить достижение личностных, метапредметных и коммуникативных результатов.
Ожидается, что учащиеся по завершению обучения смогут демонстрировать следующие результаты в освоении английского языка:
| № п/п | Раздел, темы учебного курса | Количество часов на раздел | Характеристика учебной деятельности учащихся | Формы контроля |
| 1 | Starter/Вводный модуль
Роль английского языка в современном мире. Англо-говорящие страны. Повторение букв английского алфавита, базовых ЛЕ, элементарных грамматических структур. Числительные. Имена собственные. Названия цветов. Базовые глаголы. Классно-урочные выражения. Предметы школьного обихода.
| 11 часов | Учебная ситуация: школьное образование и школьная жизнь
Фонетика: алфавит, правила чтения согласных букв и гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu в открытом и закрытом типах слога.
Лексика: Активная лексика: числительные (от 1 до 10), названия цветов, ЛЕ: apple, ball, bird, blackboard, book, box, cap, cat, case, chair, count, colour, cloud, climb, date, desk, doll, draw, eat, egg, eraser, flag, fox, friend, flower, game, girl, grass, hand, head, house, jam, lemon, letter, listen, look, new, minus, notebook, number, orange, pen, pencil, plus, read, right, ruler, run, say, school bag, sing, sit down, sharpener, sky, sleep, snake, song, speak, stand up, sun, train, tree, walk, window, write, wrong, wrote, zebra; Hello! Hi! What’s your name? My name’s … . Nice to meet you. How are you? I’m fine, thanks. Goodbye! Bye! See you later. Where are you from? I’m from… . What’s this? What colour is it? Welcome! Go to page …, please! Come to the blackboard, please! I don’t understand. Be quiet!
Пассивная лексика: ant, crayon, equal, garlic, glue, ink, know, kite, melon, nest, rainbow, reading rules, paperclips, queen, robot, uniform, vet, yacht.
Грамматика: неопределённый артикль (a/an), конструкции It’s …, I can…, I’ve got…, императив (Read, please!)
Социокультурная информация: названия англоговорящих стран и их символика | лексико-грамматический тест |
| 2
| Module 1. School Days Модуль 1. Школьные дни
1. Школьные предметы. Неопределенный артикль a\an 2. В школе. Цифры от 11 до 20. 3. Личные местоимения. Спряжение глагола to be. 4. Любимые школьные предметы. Заглавная буква в английском предложении. 5. Культуроведение: школы в Англии. Английский в использовании: приветствия
6. Работа в рабочей тетради: перевод с русского языка на английский 7. Контрольная работа по теме «Школьные дни». | 7 часов | Учебная ситуация: межличностные взаимоотношения со сверстниками, школа и школьная жизнь в России и Англии, школьные предметы и отношение к ним.
Фонетика: правила чтения Aa, th, звуки [ei], [ө], [æ]
Лексика: Активная лексика: дни недели (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday) числительные (от 1 до 20), приветствия (Good afternoon! Good evening! Good morning! Good night! See you (later)! See you tomorrow!), школьные предметы ( Art, English, Geography, History, Information Technology, Mathematics (Maths), Physical Education (PE), Science), ЛЕ: class, notepad, textbook, teacher, capital letter, full stop, secondary school, primary school, share, smile, thank, think, work; What class is he in? What subjects does he do?
Пассивная лексика: alone, atlas, best, break, choose, citizenship, corner, country, culture, days of the week, diagram, dictionary, education system, grade, in groups, in pairs, language, mime, other, school objects, Sixth Form, strange, student, subject choice form, timetable, then, together, type, University.
Грамматика: неопределённый артикль, личные местоимения, глагол “to be” в настоящем простом времени
Социокультурная информация: школа и школьная жизнь в России и США. |
Контрольная работа по теме «Школьные дни». |
| 3 | Module 2. That’s me Модуль 2. Это я
1. Названия стран и национальностей. Конструкция have got. 2. Личные вещи. Множественное число существительных. 3 Указательные местоимения this\these и that\those 4. Моя коллекция. Цифры от 21 до 100. 5. Культуроведение: сувениры Великобритании, разыгрываем диалоги. 6. Контрольная работа по теме «Это я».
| 6 часов | Учебная ситуация: межличностные взаимоотношения в семье, досуг и увлечения, покупки Фонетика: правила чтения Uu в различных типах слога, буквосочетание o+n,m,v; чтение окончания –s (у существительных во мн.ч.); звуки [s], [z], [iz], [u:], [^] Лексика: Активная: национальности (American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Northern Irish, Russian, Scottish), числительные (от 1 до100), подарки (basketball, bicycle (bike), gloves, guitar, handbag, present, scarf, skateboard, teddy bear, trainers, watch, Happy birthday!), покупки (Here you are. How about …? How can I help you? How much is it? I want to buy… . That’s a good idea); ЛЕ: awful, bell, but, buy, capital (city), collection, continent, English-speaking countries, happy, live, love, nice, map, picture, popular, small, souvenir, stamp, stop, tartan, T-shirt, umbrella, who. Пассивная: age, album, amazing, aunt, because, be proud of, bite, brilliant, cartoon, child, children, coin, cow, customer, double decker, dragon, digital camera, easy, evil, fast, feel, find out, fly, foot, great, helmet, holidays, hole, key ring, knife, lamp, man, mouse, mug, nationality, New Zealander, next door, quiet, personal things, people, pin, powers, quiz, shamrock, shop assistant, speak English, special, spider, strong, stuffed toy, thermos, thing, tie, toy, tooth, Union Jack, Welsh, wall, watch, woman. Грамматика: конструкция “have got”, множественное число имени существительного, указательные местоимения “this/these – that/those” Социокультурная информация: сувениры из Соединённого Королевства | Контрольная работа по теме «Это я» |
| 4 | Module 3. My home, my castle Модуль 3. Мой дом – моя крепость
1. Формирование лексических навыков по теме: «Дом». Порядковые числительные.
2. Формирование лексических навыков говорения «Квартира. Предметы мебели»
3. Формирование грамматических навыков «Предлоги места». Развитие навыков письменной речи «Моя спальня»
4. Формирование навыков поискового чтения «Типичный английский дом».
5. Развитие умений в говорении: диалог этикетного характера
6 Развитие навыков поискового чтения «Тадж- Махал».
7. Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений.
8. Контрольная работа по теме «Мой дом – моя крепость». | 8 часов | Учебная ситуация: взаимоотношения в семье, с друзьями, родная страна и страны изучаемого языка (виды жилья, типичны английский дом)
Фонетика: правила чтения буквосочетаний th, oo; звуки [ð], [ө], [u], [u:]
Лексика:
Активная: дом/квартира (bathroom, beautiful, bedroom, dining room, flat, floor, great, ground floor, hall, kitchen, lift, living room, block of flats, wall), мебель (armchair, bath, bed, bookcase, carpet, coffee table, cooker, fridge, mirror, painting, sink, sofa, table, television (TV), toilet, wardrobe, washbasin, window, CD player, computer), предлоги и наречия места (downstairs, upstairs, inside, outside, in the centre), фразы (How many? Really? I like… Here we are. It’s great. Take a look).
Пассивная: advert, admire, all, another, appliance, architect, article, back garden, be made of, call, central heating, design, different, dome, everything, false, famous, fantastic, fireplace, front garden, furniture, garage, heads or tails, home, letter, number (of), marble, minaret, own, pay, palace, pearl, poster, precious, price, reception room, roof, true, semi-detached, shine, special features, step, stone, sunshine, swimming pool, tower, typical, unusual, view, villa, wonder, for sale, keep fit, keep people warm, live high up; Sounds great! What’s your new flat like? Where exactly is it?
Грамматика: конструкция “there is – there are”, притяжательные прилагательные, предлоги места
Социокультурная информация: типичный английский дом | Контрольная работа по теме «Мой дом - моя крепость» |
| 5 | Module 4. Family ties Модуль 4. Семейные узы
1. Формирование лексических навыков аудирования, чтения, письма по теме «Моя семья» 2. Описание внешности. Притяжательный падеж. 3. Формирование навыков поискового чтения «Знаменитые люди». 4. Культуроведение: американские «телесемьи» 5. Английский в использовании: разыгрываем диалоги. 6. Работа над проектом «Стихотворение о семье» 7. Защита проекта «Стихотворение о семье» 8. Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. 9. Контрольная работа по теме «Семейные узы». 10. Работа в рабочей тетради: перевод с русского языка на английский 11. Подготовка к контрольной работе 12. Контрольная работа за 1 полугодие 13. Анализ контрольных работ 14. Лексико-грамматическая викторина «Путешествие по Великобритании» 15. Обобщение и закрепление пройденного материала
| 15 часов | Учебная ситуация: взаимоотношения в семье, с друзьями, внешность и черты характера человека, досуг и увлечения, мир профессий, родная страна и страны изучаемого языка (семьи в Америке и России) Фонетика: правила чтения w, wh, e, ea, ee; звуки [w], [i:] Лексика: Активная: семья (baby, boy, brother, dad, family, father, grandfather, grandma, grandmother, grandpa, grandparents, mother, mum, sister), черты характера(busy, clever, friendly, funny, kind, naughty, noisy, busy, slow; What are thy like?), внешность (ear, eye, fair, fat, hair, long, lovely, mouth, nose, plump, pretty, short, tall, thin, slim, young), хобби (cooking, dancing, painting, singing, Literature, cook, drink, eat, dance, hobby, make, pilot, see). Пассивная: appearance, all over the world, as … as, as well, be afraid (of), bee, build, burn, caring, classmate, come, cookie, cool, description, diary, every summer, family members, facial features, food, full name, gentle, grace, granny, guess, height, jazz, kitten, lamb, laugh, match, moustache, mule, owl, ox, party, patient, peacock, piano, place, playful, poem, profile, rhyming words, saxophone, secret, send an email, show, smilie, snail, stubborn, Swedish, sweet, talk, tell, title, violin, visit, voice, weekend, whose, wise, with, yet; What do they look like? Грамматика: can, объектные местоимения, притяжательные прилагательные, притяжательный падеж, императив Социокультурная информация: типичная американская семья | Контрольная работа по теме «Семейные узы»
Контрольная работа за 1 полугодие
|
| 6 | Module 5. World animals Модуль 5. Животные со всего света
1. Формирование лексических навыков аудирования, чтения, письма по теме «Удивительные животные» 2. Формирование грамматических навыков «Настоящее простое время» 3. В зоопарке. Отрицательные и вопросительные предложения в простом настоящем времени.
4. Мой питомец. Развитие речевых навыков. Контроль навыков письма 5. Культуроведение: пушистые друзья (коала) 6. Английский в использовании: посещение ветеринарной клиники 7. Развитие умений ознакомительного чтения «Насекомые». 8. Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. 9. Работа в рабочей тетради: перевод с русского языка на английский 10. Контрольная работа по теме «Животные со всего света».
| 10 часов | Учебная ситуация: здоровый образ жизни, природа: флора и фауна, защита окружающей среды Фонетика: правила чтения e, ea, e(s); звуки [s], [z], [iz], [ə:], [e] Лексика: Активная: animal, beak, bear, be ill, bright, breast, breath, broken, call, camel, carry, cobra, cow, crocodile, dangerous, deer, dog, duck, during the day, earache, elephant, find, fish, fleas, fur, giraffe, goldfish, health, hear, hen, important, insect, koala, leaf, leg, leopard, life, lion, little, million, monkey, neck, parts of the body, parrot, paw, peacock, penguin, pet, problem, rabbit, rhino, round, sharp, sheep, sleep, soft, swim, tail, take, they don’t make good pets, tiger, thick, toothache, tortoise, use, vet, visit, wash, wild, wing; What’s the matter? What’s wrong (with him)? Пассивная: activity, address, adult, all day long, amazing, anyway, bite, budgie, characteristic, complete, creature, cry, cute, else, eucalyptus, fact file, farm animals, feather, female, fruit, furry, get, goat, golden, goose, grass, guinea pig, guy, habit, heavy, hide, highlighted, horn, hunt, liquid, list, mammal, mane, marsupial, mean, metre, mud, need, never, notify opening times, otter, permanent, plant, reason, relax, sound, stripe, take sb for walks, talk online ticket, trunk, tusk, zoologist. Грамматика: настоящее простое время (утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения) Социокультурная информация: животные Индии, Лондонский зоопарк, животные Австралии (коала) | Контрольная работа по теме «Животные со всего света» |
| 7 | Module 6. Round the clock Модуль 6. С утра до вечера
1. Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования по теме «Распорядок дня» 2. Формирование грамматических навыков «Настоящее длительное время». Профессии 3. Выходные. Формирование навыков письменной речи (электронное письмо) 4. Культуроведение: достопримечательности Лондона. 5. Английский в использовании: приглашение к действию 6. Развитие умений в чтении с извлечением полной информации по теме: «Солнечные часы» 7. Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. 8. Контрольная работа по теме «С утра до вечера». 9. Анализ контрольных работ 10. Работа в рабочей тетради: перевод с русского языка на английский | 10 часов | Учебная ситуация: Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, каникулы, мир профессий, досуг и увлечения, страна изучаемого язык: достопримечательности Фонетика: правила чтения ing, or, ar; звуки [N], [L], [R] Лексика: Активная: always, baker, be ready, café, clock, deliver, doctor, drive, early, free, get up, hard work, hospital, interesting, know, late, mechanic, need, nurse, often, paint, painter, perfect, place, put, postman, repair, serve, sometimes, taxi driver, top, use, usually, waiter, wake up, wide; at … o’clock, at home, be tired, do homework, do/go shopping, do the same, every year, have/eat dinner, have/eat lunch, get dressed, go jogging, go to bed, go to the cinema, go to school, half past seven, make phone calls, plant flowers, play games with, quarter past seven, quarter to seven, see you at … o’clock, work on computer. Have you got the time, please? What the time, please? What does your dad do? Have a good time! What/How about having a coffee? Why don’t we go …? Пассивная: above, acrobatics, action hero, after, ambulance, archaeologist, bakery, before, belfry, boring, centimeter, compass, correct, daily, daily routine, different, east, exactly, fight, job, hole, hour hand, huge, landmark, lid, mark, minute hand, mobile, most, move around, Mr, Ms, Mrs, nearby, newspaper, north, point, perhaps, shadow, sky, side, south, stone, straw, sundial, sunny day, tape, ton, top, tour guide, tourist attraction, until, wait, west; a street scene, across the road, act out a dialogue, at midnight/at night, at noon, by the fire, catch the bus home, commissioner of works, do a crossword, for a while, practise kick boxing, say goodbye to; Drop me a line. Great to hear from you. That’s all for now! Write back soon. Sure, that’s a good idea. Грамматика: наречия частотности, предлоги времени, настоящее продолженное время (Present Continuous) Социокультурная информация: достопримечательности Лондона (Биг Бэн) | Контрольная работа по теме «С утра до вечера» |
| 8 | Module 7. In all weathers Модуль 7. В любую погоду
1. Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования по теме «Погода» 2. Одежда на все времена года. 3. Развитие грамматических навыков «Настоящее простое и настоящее продолженное время» 4. Формирование навыков письма «Открытка другу с места отдыха» 5. Культуроведение: «Климат на Аляске» 6. Английский в использовании: покупка одежды 7. Развитие навыков чтения с извлечением полной информации по теме «Погода» 8. Контрольная работа по теме «В любую погоду». 9. Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений.
| 9 часов | Учебная ситуация: молодёжная мода, покупки, страна/страны изучаемого языка (климат), климат, погода, каникулы в различное время года Фонетика: правила чтения o, ou, sh; звуки [au], [S] Лексика: Активная: autumn, bag, beach, blouse, boots, clothes, coat, cool, dress, enjoy, jacket, jumper, month (January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December), light, loose, pack, postcard, put on, raincoat, season, sea, shirt, shoes, shorts, skirt, sky, socks, suit, snow, spring, stay, summer, sunbathe, telephone conversation, tight, trainers, trousers, wear, weather, wind, winter, year; go camping, go skiing, go swimming, have a picnic, make a snowman, pick flowers. How are you doing? It’s (very) hot. It’s cold. It’s freezing. It’s raining. It’s snowing. It’s warm. The sun is shining. What’s the weather like in …? It’s fun. Have a nice day! Here you are. How can I help you? How much does it cost? How much is it? Thank you. – You are welcome. What size are you? Пассивная: airport, balcony, blow away, branch, calm, chat log, climate, clothing size, collar, computer screen, customer, dancing ballerina, decide, get on, go away, go up, greeting, habit, hang up, high heels, image, joke, land, local club, long-sleeved, magazine, mind, northwest, proverb, sad, short-sleeved, statement, stressed, temperature, vary, walking shoes, wool sweater, weather; at the moment, be fed up with sth, go on foot, make sure, play golf, rake leaves. It doesn’t suit me at all/ It’s fabulous! It’s awful! It’s terrible! That’s not my kind of place. You are lucky. Hoe do I look like in this? How does this look on me? I’m not sure it suits me. See you soon. Any particular colour? I’m looking for… Грамматика: сопоставление настоящего простого и настоящего продолженного времени (Present Simple и Present Continuous) Социокультурная информация: климат Аляски, климат России | Контрольная работа по теме «В любую погоду» |
| 9 | Module 8. Special Days Модуль 8. Особые дни
1. Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования по теме «Праздники» 2. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. 3. Готовим сами! Количественные местоимения
4. Развитие навыков ознакомительного чтения «Празднование дня рождения в разных странах». 5. Культуроведение «День благодарения». 6. Английский в использовании: заказ блюд в ресторане
7. Личная гигиена. Правила приготовления еды. 8. Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений 9. Контрольная работа по теме «Особые дни».
| 9 часов | Учебная ситуация: взаимоотношения в семье, с друзьями, досуг, страна/страны изучаемого языка (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), условия проживания в городской/сельской местности (безопасность), здоровый образ жизни (сбалансированное питание) Фонетика: правила чтения ng, nk, g, g+e,i; звуки [N], [Nk], [g], [G] Лексика: Активная: banana, back, balloon, biscuit, bottle, bowl, box, bread, bring, burger, butter, cabbage, cake, carrot, celebrate, celebration, cereal, cheese, cherry, chicken, chips, chocolate, choose, clean, coke, corn, cupboard, dairy products, danger, dish, fast food, festival, fresh, fruit and vegetables, full of, garlic, glass, grapes, harvest, holiday, ice cream, knife, lemonade, meat, menu, mineral water, milk, money, olive oil, onion, orange juice, order, pasta, pineapple, pizza, prepare, rice, sandwich, sausage, soup, strawberry, street, sugar, tomato; exchange gifts, keep clean, Thanksgiving Day. I’d love to… I don’t think so. Would you like…? Enjoy your meal. Пассивная: baked potato, bacteria, baseball, basketball, beef, both, call, carefully, carton, cashier, chilli, Chinese, chop, complete, container, cookery competition, costume, cranberry sauce, crisps, cut, custom, crop, dessert, dictionary entry, different varieties, dress up, envelope, everything, farmer, festive, first, forget, fries, good luck, hamburger, jar, keep away, keep out, last, magazine entry, master, meal, mean, medium, moon, noodles, packet, paper, pumpkin pie, quiz, radio show, score, sharp, shopping list, stick, store, sweet potato, surface, takeaway, tonight, touch, treat, tuna, turkey, unlucky, vanilla, wheat, yoghurt; for example, light bonfires, the list of dos and don’ts, set off fireworks. Is that eat in or take away? PSHE (Personal, Social and Health Education). Грамматика: исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any – how much/how many Социокультурная информация: День благодарения, масленица | Контрольная работа по теме «Особые дни» |
| 10 | Module 9. Modern living Модуль 9. Жить в ногу со временем
1. Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования «Магазины» 2. Формирование грамматических навыков «Прошедшее простое время» 3. Обзор фильма. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени. 4 Культуроведение «Оживленные места Лондона: Лестер-сквер». 5. Английский в использовании: диалоги этикетного характера . 6. Развитие навыков изучающего чтения «Британские монеты» 7. Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. 8. Контрольная работа по теме «Жить в ногу со временем»
| 8 часов | Учебная ситуация: покупки, страна/страны изучаемого языка и родная страна (покупки), досуг и увлечения (кино, театр, музей) Фонетика: правила чтения was, were, ck; звуки [wPz], [wW] Лексика: Активная: action film, adventure film, adventure park, art gallery, aspirin, bakery, become, change, chemist’s, cinema, classical, coin, comedy, concert hall, florist’s, greengrocer’s, hero, horror film, how much/how many, leading star, main character, miss, newsagent’s, on one’s left/on one’s right, opposite, play, pence, penny, pound, recommend, recommendation, record shop, romance, save, seat, sell, shoe shop, shop, shopping centre, square, supermarket, theatre, theme park, turn left/turn right, walk down. It’s (well) worth seeing. Can you tell me where the …? Could you tell how to get to …? Excuse me. Is there a … around here? Пассивная: adult, advertise, animated, bar, busy spot, candyfloss, cost, exhibition, face, heading, item, jeweller’s, mean, mention, museum, nearby, nightclub, Net, premiere, pronounce, plot, queue, review, ride, roller coaster, royal, statue, tulip, fast food, look for, pair of shoes. Грамматика: артикли (a/an/the), глагол to be в прошедшем простом времени (Past Simple) Социокультурная информация: рынки Лондона, музей игрушек в Сергиевом Посаде
| Контрольная работа по теме «Жить в ногу со временем» |
| 11 | Module 10. Holidays Модуль 10. Каникулы
1. Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудировангия по теме «Каникулы» 2. Летние развлечения. Формирование грамматических навыков по теме: «Простое будущее время» 3. Развитие навыков поискового чтения «Шотландия» 4. Развитие речевых навыков «Отдых в лагере «Орлёнок», как взять велосипед на прокат 5. Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. 6. Контрольная работа по теме «Каникулы». 7 Работа в рабочей тетради: перевод с русского языка на английский 8. Обобщающее повторение. | 8 | Учебная ситуация: виды отдыха, путешествия, транспорт, каникулы и их проведение в разное время года, здоровье и личная гигиена, страна/страны изучаемого языка (тур по Шотландии) Фонетика: правила чтения ch, j, a, o; звуки [C], [G], [P] Лексика: Активная: airport, book, bored, boring, camp, coach, decide, dentist, difficult, extreme sports, feeling, fishing, hard, headache, hiking, holiday, hotel, holiday, join in, learn, motorbike, ordinary, per day, price, rent, sailing, see a doctor, ship, sign, spend, stay out of sun, stomachache, sunbathing, sunburn, team, temperature, toothache, travel, win. Don’t worry! Let’s have some fun! Пассивная: abbreviation, aboard, abroad, activity holiday, advert, advise, ancient culture, apartment, beauty, bottled water, business, castle, carton strip, cathedral, canoeing, countryside, credit card, cruise, discover, enjoyable, excited, exciting, experience, flat tyre, fill in, free brochure, full board, get lost, health matters, historic, jet skiing, kind, leisure, leaflet, magic, magnificent, mind, miss a turn, mountaineering, note, pharmacy, point, put lotion, reason, reasonable, reception, relaxed, relaxing, rest, rock climbing, safari, sand, sightseeing tour, scenic, scuba diving, shut up, sit back, square, start a fire, stream, tent, travel agent, tiring, tired, trekking, white water rafting, whistle, windsurfing, pass the exam. Грамматика: can/can’t, will Социокультурная информация: летний лагерь «Орлёнок», автобусный тур по Шотландии | Контрольная работа по теме «Каникулы»
|
| № | Дата | Тема урока | Кол-во часов |
Вид деятельности |
Планируемые результаты | УУД | Виды и формы контроля |
| план | факт | Метапредметные |
Личностные |
| 1 четверть ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter Unit) |
| 1 | 04.09 |
| Роль английского языка в современном мире | 1 | Повторяют лексику, изученную в начальной школе, интернациональные слова. Участвуют в беседе мотивирующего характера о значении изучения АЯ, о культуре стран изучаемого языка. | Формирование базовых орфографических навыков на основе фонетических.
Активная: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Активная: jam, lemon, listen, orange, pen, say, write Nice to meet you. Пассивная: ink, kite, melon, nest, queen, robot | Регулятивные: Формировать умения в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: Формировать умения строить сообщения в устной и письменной форме Коммуникативные: Формировать умения формулировать вопросы партнеру по общению
| Личностные: Формирование «стартовой» мотивации к изучению английского языка
Личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности | текущий |
| 2 | 05.09 |
| Англо-говорящие страны | 1 | текущий |
| 3 | 07.09 |
| Английский алфавит A - H | 1 |
| текущий |
| 4 | 11.09 |
| Английский алфавит I -R | 1 | текущий |
| 5 | 12.09 |
| Английский алфавит S - Z | 1 | Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные грамматические конструкции и выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.
применяют в речи элементарные грамматические конструкции и выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании. | Активная: box, snake, train, window, zebra How are you? I'm fine, thanks. Goodbye. See you later. Пассивная: uniform, vet, yacht |
Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: давать определение понятиям Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности | текущий |
| 6 | 14.09 |
| Английский алфавит | 1 | лексика: draw, eat, look, climb, count, run, sing, sleep, speak, walk, write, yellow, white, black, green, blue, purple, pink, grey, brown, red, orange упр.1 c.22, упр. 1 стр. 21 грамматика: глагол to be упр.2 c. 21 аудирование: упр.1,3,4 стр. 22-23 устная речь: микродиалог письмо: кроссворд упр. 2 стр. 23
Активная: desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, bag Be quiet! Open your books! Sit down! Listen! | текущий |
| 7 | 18.09 |
| Цифры от 1 до 10. | 1 | Личностные: формирование отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию ответственного | текущий |
| 8 | 19.09 |
| Цвета. Правила чтения буквы U в открытом и закрытом типе слога | 1 | текущий |
| 9 | 21.09 |
| Общеупотребимые глаголы. | 1 | Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; | Словарный диктант |
| 10 | 25.09 |
| Школьные принадлежности. | 1 | текущий |
| 11 | 26.09 |
| Выражения на уроке. | 1 | Устный опрос ЛЕ
|
|
MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1. Школьные дни) |
| 12 | 28.09 |
| Школьные предметы. Неопределенный артикль a\an | 1 | Осваивают новые лексические единицы по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности, дифференцируют и употребляют в речи формы неопределенного артикля a/an, ведут диалоги о написании слов, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец. | лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology упр.1,2,3 грамматика: неопределенный артикль a/an упр.5,6 чтение: просмотрово-поисковое чтение упр.4 аудирование: упр.1,3,4 устная речь: микродиалог письмо: расписание уроков упр.7 | Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата, | Личностные: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре | Текущий |
| 13 | 02.10 |
| В школе. Цифры от 11 до 20 | 1 | Словарный диктант |
| 14 | 03.10 |
| Личные местоимения. Спряжение глагола to be. | 1 |
Текущий |
| 15 | 05.10 |
| Любимые школьные предметы. Заглавная буква в английском предложении. | 1 | лексика: capital letter, full stop, secondary school чтение: поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов упр.1,2 аудирование: выборочное понимание заданной информации упр.4 письмо: заглавные буквы упр.3 фонетика: правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога | Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные:строить монологическое контекстное высказывание | Личностные: уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | Текущий |
| 16 | 09.10 |
| Культуроведение: школы в Англии. Английский в использовании: приветствия | 1 | Составляют монологический рассказ об учениках английской школы, используют в речи новую лексику, продолжают развивать навыки аудирования, чтения и письма. | Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | Контроль говорения |
| 17 | 10.10 |
| Работа в рабочей тетради: перевод с русского языка на английский | 1 | Текущий |
| 18 | 12.10 |
| Контрольная работа по теме «Школьные дни» | 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат | Личностные: формировать способность к оценке своей учебной деятельности | Контрольная работа |
|
MODULE 2. That’s me (МОДУЛЬ 2. Это я) |
| 19 | 16.10 |
| Названия стран и националь-ностей. Конструкция have got.
| 1 | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное написание имен сущ., читают и полностью понимают содержание текста, составляют резюме, представляют монолог.высказывания на основе прочитанного | лексика: scarf,skateboard, trainers, International words упр.1 грамматика: мн.ч.сущ. упр.5,7 this-these, that-those упр.7,8 чтение:поисковое, ознакомительное чтение-диалог:подарки ко ДР упр.2 аудирование:упр.1,2 выборочное понимание задан.информ. упр.9 письмо: список подарков ко ДР упр.10 устная речь: диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3 фонетика: правило произн.сущ.во мн.ч. упр.6 | Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | Текущий |
| 20 | 17.10 |
| Личные вещи. Множественное число существительных | 1 | Словарный диктант |
| 21 | 19.10 |
| Указательные местоимения this\these и that\those | 1 | Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Текущий |
| 22 | 23.10 |
| Моя коллекция. Цифры от 21 до 100. | 1 | Текущий |
| 23 | 24.10 |
| Культуроведение: сувениры Великобритании, разыгрываем диалоги. | 1 | Контроль говорения |
| 24 | 26.10 |
| Контрольная работа по теме «Это Я» | 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
| Личностные: формировать способность к оценке своей учебной деятельности | Контрольная работа |
| 2 четверть
MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом, моя крепость) |
| 25 | 07.11 |
| Формирование лексических навыков по теме: «Дом». Порядковые числительные. | 1 | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог; учатся образовывать порядковые числительные; - сопоставляют услышанную информацию с картинками - ведут диалог- расспрос | лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats упр.1
грамматика: порядк.числит. упр.2 чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание упр.3,4
аудирование: упр.1,2,3,6 устная речь: описание дома по плану на основе прочит. упр.5
письмо: текст-описание своего дома упр.8
фонетика: чтение –th в порядковых числит. |
Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Личностные: уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира | Теекущий |
| 26 | 09.11 |
| Формирование лексических навыков говорения «Квартира. Предметы мебели» | 1 | Устный опрос ЛЕ
|
| 27 | 13.11 |
| Формирование грамматических навыков «Предлоги места». Развитие навыков письменной речи «Моя спальня» | 1 |
Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
| Словарный диктант |
| 28 | 14.11 |
| Формирование навыков поискового чтения «Типичный английский дом». | 1 | текущий |
| 29 | 16.11 |
| Развитие умений в говорении: диалог этикетного характера | 1 | Личностные: потребность в самовыражении и самореализации | Контроль говорения |
| 30 | 20.11 |
| Развитие навыков поискового чтения «Тадж- Махал».
| 1 | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. монол. высказ., презентуют известное здание | лексика: building, world, in the center чтение: поисковое.1,2 аудирование: упр.1 устная речь: описание по плану на основе прочитан. упр.3 письмо: презентация известного в России здания упр.4 | Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
| Контроль чтения |
| 31 | 21.11 |
| Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | Текущий |
| 32 | 23.11 |
| Контрольная работа по теме «Мой дом – моя крепость» | 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные: планировать общие способы работы | Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
| Контрольная работа |
|
MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейные узы) |
| 33 | 27.11 |
| Формирование лексических навыков аудирования, чтения, письма по теме «Моя семья» | 1 | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и местоимения, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог , составляют дневник | лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot упр.1,3 грамматика: can (ability):упр.5,6; объектные, притяжательные местоимения упр.7,8 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ.школьницы упр.1,2 аудирование:упр.2 устная речь: диалог-расспрос осемье друга упр.4 письмо: страница дневника о своей семье упр.9 | Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры. позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира | Текущий |
| 34 | 28.11 |
| Описание внешности. Притяжательное местоимение | 1 | Словарный диктант |
| 35 | 30.11 |
| Формирование навыков поискового чтения «Знаменитые люди». | 1 | Текущий |
| 36 | 04.12 |
| Культуроведение: американские «телесемьи» | 1 | Контроль чтения |
| 37 | 05.12 |
| Английский в использовании: разыгрываем диалоги. | 1 | Контроль говорения |
| 38 | 07.12 |
| Работа над проектом «Стихотворение о семье» | 1 | пишут стихотворение о своей семье по образцу, представляют монологическое высказывание
| лексика: literature письмо: стихотворение о своей семье по заданной струтуре упр.6 устная речь: высказывание-характеристики на основе сравнения | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Коммуникативные: планировать общие способы работы | Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, | Работа над проектом |
| 39 | 11.12 |
| Защита проекта «Стихотворение о семье» | 1 | проект |
| 40 | 12.12 |
| Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64 | Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков | Текущий |
| 41 | 14.12 |
| Контрольная работа №4 по теме «Семейные узы» | 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные: планировать общие способы работы | Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
| Контрольная работа |
| 42 | 18.12 |
| Работа в рабочей тетради: перевод с русского языка на английский | 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные: планировать общие способы работы
| Личностные:стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | Текущий |
| 43 | 19.12 |
| Подготовка к контрольной работе | 1 | Текущий |
| 44 | 21.12 |
| Контрольная работа за 1 полугодие | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
| Личностные: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, | Контрольная работа |
| 45 | 25.12 |
| Анализ контрольных работ | 1 | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки | Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
| Личностные оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. | Текущий |
| 46 | 26.12 |
| Лексико-грамматическая викторина «Путешествие по Великобритании» | 1 | стремление к лучшему осознанию культуры других стран; - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. - формирование умений работать с различными источниками информации. | Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия | Текущий |
| 47 | 28.12 |
| Обобщение и закрепление пройденного материала | 1 | осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные: планировать общие способы работы | Личностные формирование мотивации изучения иностранных языков | Устный опрос ЛЕ
|
| 3 четверть
MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света) |
| 48 | 15.01 |
| Формирование лексических навыков аудирования, чтения, письма по теме «Удивительные животные» | 1 | - овладевают и употребляют НЛЕ по теме -воспринимают на слух и повторяют лексические единицы раздела
-ознакомление с утвердительной структурой «Present Simple». отрабатывают грамматическую конструкцию;
- воспринимают аутентичный текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
| лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2 чтение: поисковое – о животных Индии упр.3,4
| Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание | Личностные: экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе | Текущий |
| 49 | 16.01 |
| Формирование грамматических навыков «Настоящее простое время» | 1 | лексика: beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3 грамматика: настоящее простое время (отриц.и вопр.) упр.6,7 чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке упр.4,5
| Словарный диктант |
| 50 | 18.01 |
| В зоопарке. Отрицательные и вопросительные предложения в простом настоящем времени.
| 1 | Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Текущий |
|
51 | 22.01 |
| Мой питомец. Развитие речевых навыков. Контроль навыков письма | 1 | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правиль-ное употребление глаголов,предвос-хищают, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание животного на форуме в интернете, начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика: bright, duck, goldfish, hen, rabbit упр.1 грамматика: настоящее простое время упр.3 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах упр.2 аудирование: упр.2 письмо: сообщение на форум о любимых питомцах упр.5 устная речь: диалог-расспрос о любимых питомцах упр.4 | регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопро-сы, необходимые для сотрудничес-тва с партнером | Личностные: эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия | Контроль письма |
| 52 | 23.01 |
| Культуроведение: пушистые друзья
| 1 | Контроль говорения |
| 53 | 25.01 |
| Английский в использовании: посещение ветеринарной клиники | 1 | Устный опрос ЛЕ
|
| 54 | 29.01 |
| Развитие умений ознакомительного чтения «Насекомые». | 1 | предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
| лексика: important, insect, life, million упр.1 чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2
| Познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главную идею текста, Коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обос-новывать собств-енную позицию | Личностные: признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира | Текущий |
| 55 | 30.01 |
| Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | Текущий |
| 56 | 01.02 |
| Работа в рабочей тетради: перевод с русского языка на английский | 1 | - отрабатывают умения планировать свое речевое и неречевое поведение - отрабатывают дополнительную лексику по теме. | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки | Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | Текущий |
| 57 | 05.02 |
| Контрольная работа по теме «Животные со всего света» | 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные: планировать общие способы работы | Личностные: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, | Контрольная работа |
|
MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера) |
| 58 | 06.02 |
| Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования по теме «Распорядок дня» | 1 | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи наречия и предлоги времени, прогнозируют содержание, читают | лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please? упр..1,2
| Ррегулятивные: уметь самостоя-тельно контроли-ровать своё время Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством Коммуникативные устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Личностные: уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,
| Текущий |
| 59 | 08.02 |
| Формирование грамматических навыков «Настоящее длительное время». Профессии | 1 | отрабатывают грамматическую конструкцию; - воспринимают аутентичный текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; отрабатывают утвердительных и отрицательных структур времени Present Simple;
| лексика: painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2 грамматика: настоящее продолженное время упр.4-7 чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.3 аудирование: упр.3,8 устная речь: диалог «Листая семейный альбом» упр.10 письмо: связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11 | Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
| Устный опрос ЛЕ
|
| 60 | 12.02 |
| Выходные. Формирование навыков письменной речи (электронное письмо) | 1 |
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира
| Контроль письма |
| 61 | 13.02 |
| Культуроведение: достопримечательности Лондона | 1 | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут инструкцию к солнечным часам | Регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; Коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | Контроль чтения |
| 62 | 15.02 |
| Английский в использовании: приглашение к действию | 1 | Контроль говорения |
| 63 | 19.02 |
| Развитие умений в чтении с извлечением полной информации по теме: «Солнечные часы» | 1 | лексика: be ready, perfect, place, top, use, do the same чтение: ознакомительное и поисковое упр.2 изготовление солнечных часов по инструкции | «Защита проекта» |
| 64 | 20.02 |
| Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | - отрабатывают умения планировать свое речевое и неречевое поведение - отрабатывают дополнительную лексику по теме. | осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки | Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | Текущий |
| 65 | 22.02 |
| Контрольная работа №6 по теме «С утра до вечера» | 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные: планировать общие способы работы | Личностные: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, | Контрольная работа |
| 66 | 26.02 |
| Анализ контрольных работ | 1 | - отрабатывают умения планировать свое речевое и неречевое поведение - отрабатывают дополнительную лексику по теме. | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки | Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | Текущий |
| 67 | 27.02 |
| Работа в рабочей тетради: перевод с русского языка на английский | 1 | Текущий |
|
MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду) |
| 68 | 01.03 |
| Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования по теме «Погода» | 1 | Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте. | лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3 чтение: ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5 аудирование: упр.1,4 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7 письмо: интернет-чат о погоде упр.8 | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты Познавательные: проводить наблюдение за погодой и делать выводы | Личностные: развитие знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях | Текущий |
| 69 | 05.03 |
| Одежда на все времена года. | 1 | Текущий |
| 70 | 06.03 |
| Развитие грамматических навыков «Настоящее простое и настоящее продолженное время» | 1 | лексика: blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2 грамматика: наст.простое – наст.продолженное время упр.6 письмо: описание фотографии по плану упр.9 устная речь: диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7 | Регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета Коммуникативные устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | Словарный диктант |
| 71 | 12.03 |
| Формирование навыков письма «Открытка другу с места отдыха» | 1 | Личностные: уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира | Контроль письма |
| 72 | 13.03 |
| Культуроведение: «Климат на Аляске» | 1 | Контроль чтения |
| 73 | 15.03 |
| Английский в использовании: покупка одежды | 1 | читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан., описывают свой рисунок
| чтение: изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года устная речь: сообщение на основе прочитанного письмо: описание своего рисунка о любимом времени года | регулятивные: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью | Личностные:умение строить жизненные планы с учётом погодных условий | Контроль говорения |
| 74 | 19.03 |
| Развитие навыков чтения с извлечением полной информации по теме «Погода» | 1 | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. ассоциативные высказ., описывают рисунок к стихотворению | лексика: sea, wind упр.2 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3 аудирование: упр.3 устная речь: ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1 письмо: рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4 | Личностные:установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека | Текущий |
| 75 | 20.03 |
| Контрольная работа №7 по теме «В любую погоду» | 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные: планировать общие способы работы | Личностные: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, | Контрольная работа |
| 76 | 22.03 |
| Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | - отрабатывают умения планировать свое речевое и неречевое поведение - отрабатывают дополнительную лексику по теме. | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки | Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | Текущий |
| 3 четверть
MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особые дни) |
| 77 | 02.04 |
| Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования по теме «Праздники» | 1 | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисляемые сущ.,
| лексика: celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4 грамматика: исчисл. и неисчисл. существительные устная речь: сообщение на основе прочитанного | Познавательные: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи | Личностные: нание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | Текущий |
| 78 | 03.04 |
| Исчисляемые и неисчисляемые существительные | 1 | Текущий |
| 79 | 05.04 |
| Готовим сами! Количественные местоимения
| 1 | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи неопред.мест., предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают, пишут план празднования ДР | лексика: bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2 грамматика: some/any, much/many упр.4,5,6 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3 аудирование: упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информ. упр.8 устная речь: диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7, письмо: план празднования дня рождения упр.9
| Регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ Познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Словарный диктант |
| 80 | 09.04 |
| Развитие навыков ознакомительного чтения «Празднование дня рождения в разных странах». | 1 | Контроль письма |
| 81 | 10.04 |
| Культуроведение «День благодарения». | 1 | Контроль чтения |
| 82 | 12.04 |
| Английский в использовании: заказ блюд в ресторане
| 1 | Личностные: | Контроль говорения |
| 83 | 16.04 |
| Личная гигиена. Правила приготовления еды.
| 1 | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - составляют рассказ о празднике; - отработка навыков изучающего чтения; - отработка техники чтения - формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; -составление диалогов этикетного характера | лексика: bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…? письмо: короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.7 устная речь: ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке праздничного стола | Регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Текущий |
| 84 | 17.04 |
| Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | Текущий |
| 85 | 19.04 |
| Контрольная работа по теме «Особые дни».
| 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные: планировать общие способы работы | Личностные: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, | Контрольная работа |
|
MODULE 9. Modern living (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем) |
| 86 | 23.04 |
| Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования «Магазины» | 1 | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи артикли a/an – the, прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прчитанного; начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут связный текст, отрабатывают правила чтения
| лексика: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centre упр.1 грамматика: артикли a/an – the упр.1 чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleys упр.2 аудирование: упр.2 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.3,5; диалоги этикетного характера в магазине упр.4
| Регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве | Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между | Текущий |
| 87 | 24.04 |
| Формирование грамматических навыков «Прошедшее простое время» | 1 | Текущий |
| 88 | 26.04 |
| Обзор фильма. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.
| 1 | Словарный диктант |
| 89 | 03.05 |
| Культуроведение «Оживленные места Лондона» | 1 | Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Контроль письма |
| 90 | 07.05 |
| Английский в использовании: диалоги этикетного характера | 1 | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют текст об известном районе Москвы, представляют монолог на основе прочитанного
| лексика: seat чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне упр.1,2 аудирование: упр.2 письмо: связный текст об известном районе Москвы упр.5 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.4 | Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | Личностные: умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | Контроль чтения |
| 91 | 08.05 |
| Развитие навыков изучающего чтения «Британские монеты» | 1 | Контроль говорения |
| 92 | 10.05 |
| Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | Текущий |
| 93 | 14.05 |
| Контрольная работа по теме «Жить в ногу со временем»
| 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные: планировать общие способы работы | Личностные: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, | Контрольная работа |
|
MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы)
|
| 94 | 15.05 |
| Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования по теме «Каникулы» | 1 | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в модальный глагол can, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут рекламное объявление, тренируют правила чтения | лексика: book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend упр..1,2 грамматика: can/can’t упр.5.6 чтение: ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3 аудирование: упр.3; с пониманием заданной информации упр.8 устная речь: диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4 письмо: рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9 фонетика: правила чтения ch, j уп.7 | Регулятивные: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Личностные: уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали | Текущий |
| 95 | 17.05 |
| Летние развлечения. Формирование грамматических навыков по теме: «Простое будущее время» | 1 | Текущий |
| 96 | 21.05 |
| Развитие навыков поискового чтения «Шотландия». | 1 | чтение: изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок» устная речь: обсуждение прочитанного письмо: рассказ о своем отдыхе в детском лагере
- осуществляют работу в группах - отрабатывают различные приемы работы с печатной информацией | Личностные: уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну | Словарный диктант |
| 97 | 22.05 |
| Развитие речевых навыков «Отдых в лагере», как взять велосипед на прокат | 1 | Контроль говорения |
| 98 | 24.05 |
| Работа в рабочей тетради: выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 |
| Текущий |
| 99 | 28.05 |
| Контрольная работа по теме «Каникулы» | 1 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные: планировать общие способы работы | Личностные: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, | Контрольная работа |
| 100 | 29.05 |
| Работа в рабочей тетради: перевод с русского языка на английский | 1 | - отрабатывают умения планировать свое речевое и неречевое поведение - отрабатывают дополнительную лексику по теме. | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки | Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | Текущий |
| 101 | 31.05 |
| Обобщающее повторение | 1 | Текущий |
2. http://school-collektion.edu/ru
3.CD для работы в классе.
1. Сайт Министерства образования и науки РФ
2. Сайт Рособразования
3. Федеральный портал «Российское образование»
4. Российский образовательный портал
5. Сайт издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru
1) Spotlight. Английский в фокусе. Контрольные задания. 5 класс. ФГОС Быкова Н.И. Москва «Просвещение» ,2015
2)Английский язык.5-9 классы: тематические тесты/авт.-состав. Т. Н. Данилина.-Волгоград: Учитель,2015.
3) Английский язык.5 класс: поурочный тематический контроль. УМК Н. И. Быковой,Дж. Дули, М. Д. Поспеловой, В. Эванс/сост. В. Н. Филимонова.- Волгоград: Учитель,2016.
214
141 632 
