Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий «Занимательный русский язык» для обучающихся 5-6 с ограниченными возможностями здоровья

Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий

«Занимательный русский язык» для обучающихся 5-6

с ограниченными возможностями здоровья

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучающиеся с ОВЗ сталкиваются с трудностями во владении правил русского языка. Это связанно с недостатками фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, бедностью словаря, трудностями порождения связного высказывания, недостаточной сформированностью основных мыслительных операций и знаково-символической (замещающей) функции мышления. Данная коррекционно-развивающая программа позволяет коррегировать все перечисленные недостатки.

Примерная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)обучающихся с ОВЗ.

Общие цели реализации коррекционно-развивающе программы:

1. развивать мыслительные процессы, осмысленную память, кругозор обучающихся;

2. формировать навыки, необходимые для бытового и делового общения;

3. пробудить потребность у обучающихся к формированию яркой и выразительной устной и письменной речи;

4. способствовать формированию и развитию у обучающихся разносторонних интересов, культуры мышления;

5. создать условия для учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по развитию речи.

Общие задачи курса:

Обучающие:

1. развитие интереса к учебным предметам;

2. развитие мотивации к изучению русского языка и литературы;

3. развитие творчества и обогащение словарного запаса;

4. совершенствование общего языкового развития обучающихся;

5. углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

1. воспитание культуры обращения с книгой;

2. формирование и развитие у обучающихся разносторонних интересов, культуры мышления;

3. формирование гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме.

Развивающие:

1. развитие памяти, внимания, мышления, самостоятельности, активности, аккуратности, умений работать в группе;

2. приобщение школьников к групповой исследовательской работе;

3. развивать умение пользоваться разнообразными словарями, энциклопедиями, научными книгами и периодической печатью.

Общая характеристика коррекционной программы

Коррекционно-разивающие занятия направленны на развитие познавательной сферы обучающихся, а также включают в себя закрепление и повторение пройденного материала полученного на уроках русского языка и литературы. Данные занятия развивают умение грамотно писать, излагать свои мысли, работать с текстом, что благоприятно влияет на общую успеваемость школьников.

Обучающиеся с ОВЗ как правило, не слышат в слове отдельных звуков, не могут устанавливать их последовательность, плохо артикулируют, у них не сформированы необходимые навыки словоизменения (формы множественного числа) и словообразования, что приводит к аграмматизму (рассогласование слов в предложении в роде, числе, падеже) и смысловым ошибкам. При работе с текстом также отмечаются трудности: в понимании и ориентировки в тексте.

Данные занятия позволяют преодолеть не только перечисленные несовершенств,а но и другие недостатки развития, типичные для обучающихся с ОВЗ.

Описание места коррекционного курса в ученом плане

Приведенная программа коррекционно-развивающей программы составлена на 60 часов (по 2 часа в неделю при 30 учебных неделях). Форма: групповая

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В ходе реализации коррекционно-развивающей программы достигаются личностные, метапредметные и предметные результаты.

5 класс

Личностные УУД

• Ориентируется в социальных ролях.

• Стремится расширить свой кругозор. Активен в поиске новых знаний.

• Сопоставляет поступки (свои и окружающих людей) с моральными нормами и стремится их выполнять.

• Различает формы поведения, допустимые на уроке, перемене, на улице, в других общественных местах.

• Корректирует свое поведение на основе чувств стыда, вины, совести.

• Сопоставляет свой образ жизни с нормами и ценностями здорового образа жизни.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

• Организует рабочее место.

• Соблюдает режим учебной работы.

• Совместно с учителем разрабатывает алгоритм действия с новым учебным материалом

• Понимает, принимает и сохраняет учебную задачу, соблюдает последовательность действий по ее решению.

• Следует установленным правилам в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

• Осуществляет итоговый и пошаговый контроль, сравнивая способ действия и его результат с эталоном, требованиями конкретной задачи.

• Корректирует план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

• Самостоятельно определяет цель, проблему в учебной деятельности.

• Адекватно оценивает учебную работу на основе заданных критериев, алгоритма.

• Адекватно определяет причины успешности и неуспешности в учебной деятельности, сопоставляя цель, ход и результат деятельности с помощью учителя.

Познавательные УУД:

• Сравнивает объекты по заданным критериям.

• Анализирует (в том числе выделяет главное, разделяет на части) и обобщает, доказывает, делает выводы, определяет понятия; строит логически обоснованные рассуждения на простом уровне.

• Осуществляет синтез (составляет целое из частей).

• Устанавливает причинно-следственные связи на простом уровне.

• Строит логическое рассуждение, выражая причинно-следственные связи.

• Подводит под понятие (распознает объект, выделяет его существенные признаки и на их основе определяет принадлежность объекта к тому или иному понятию).

• Владеет смысловым чтением.

• Выделяет главную мысль (мысли) текста, определяет главное и второстепенное.

• Осваивает основы реализации проектно-исследовательской деятельности.

Коммуникативные УУД:

• Определяет цели, распределяет функции участников, правила и способы взаимодействия.

• Контролирует и корректирует действия партнёра на основе совместно определенных критериев.

• Задает партнеру вопросы по способу выполнения действия.

• Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• Владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

• Грамотно строит высказывания в устной и письменной форме (использует речевые средства).

• Объясняет непонятные слова из контекста.

• При изложении заданного вопроса придерживается темы.

• Высказывает оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.

• Излагает своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

• Умеет организовывать работу в паре (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения).

Предметные УУД

• Имеет представление о русском языке как о языке русского народа.

• Понимает информацию устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации).

• Умеет проводить различные виды анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический).

• Умеет анализировать предложение.

• Владеет разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров.

• Умеет свободно пользоваться словарями различных типов, энциклопедиями, научной и справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.

• Имеет способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

• Владеет различными видами монолога и диалога.

• Осуществляет речевой самоконтроль.

• Выделяет в слове звуки и характеризует их, различает ударные и безударные гласные; не смешивает звуки и буквы; правильно произносит названия букв, свободно пользуется алфавитом, в частности в работе со словарями.

• Вычленяет словосочетания из предложения, определяя главное и зависимое слова; характеризует предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ.

• Составляет простые и сложные предложения изученных видов по заданным схемам.

• Интонационно правильно произносит предложения изученных синтаксических конструкций.

• Осознанно, бегло, правильно и выразительно читает целыми словами.

• Передаёт содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывает начало повествования или его возможное продолжение или завершение.

• Использует в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, темпоритм, логические и психологические паузы).

• Составляет план к прочитанному.

• Делает подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст.

• Определяет тему и главную мысль произведения.

• Ставит вопросы к прочитанному.

6-8 классы

Личностные УУД

• Знает и следует предписаниям той или иной социальной роли.

• Интересуется культурными традициями народов России.

• Старается договориться со сверстниками о правилах поведения в различных ситуациях.

• Следует в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

• Регулирует свое эмоциональное состояние.

• Соблюдает правила и нормы экологического характера.

• Придерживается здорового образа жизни.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно устанавливает и соблюдает режим учебной работы.

• Самостоятельно следует выделенным учителем ориентирам действия в новом учебном материале.

• Понимает, принимает и сохраняет учебную задачу, соблюдает последовательность действий по ее решению.

• Самостоятельно планирует и осуществляет контроль по результату.

• Осуществляет прикидку возможного результата и способа его достижения с помощью учителя.

• Корректирует действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

• Самостоятельно определяет проблему и цель в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своих проектах).

• Самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения действий, сопоставляя результат с поставленной учебной задачей или самостоятельно заданными критериями, алгоритмом.

• Адекватно определяет причины успешности и неуспешности в учебной деятельности, сопоставляя цель, ход и результат деятельности самостоятельно.

Познавательные УУД:

• Осуществляет поиск в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

• Владеет несколькими способами решения учебной задачи.

• Сравнивает объекты по самостоятельно определённым критериям.

• Устанавливает аналогии (создает модели объектов) для понимания закономерностей, использует их в решении задач.

• Выбирает эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

• Анализирует (в том числе выделяет главное, разделяет на части) и обобщает, доказывает, делает выводы, определяет понятия; строит логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне.

• Осуществляет синтез (составляет целое из частей).

• Проводит сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая для этого основания и критерии.

• Устанавливает причинно-следственные связи на простом и сложном уровне.

• Строит логическое рассуждение, выражая причинно-следственные связи.

• Осуществляет логическую операцию установления родовидовых отношений.

• Владеет смысловым чтением.

• Структурирует тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивает последовательность описываемых событий.

• Владеет основами реализации проектно-исследовательской деятельности.

Коммуникативные УУД:

• Определяет цели, распределяет функции участников, правила и способы взаимодействия.

• Контролирует и корректирует действия партнёра на основе совместно определенных критериев.

• Задает вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

• Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеет устной и письменной речью; строит монологическое контекстное высказывание.

• Умеет преодолевать конфликты: договариваться с людьми, взглянуть на ситуацию с позиции другого.

• Осознанно использует речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей.

• Понимает позицию другого, выраженную в явном и неявном виде.

• Объясняет непонятные слова из контекста.

• При изложении своих мыслей (на заданную тему) придерживается определенного плана.

• Соотносит позицию автора с собственной точкой зрения.

• Излагает своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии.

• Аргументирует свою точку зрения, спорит и отстаивает свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

• Умеет организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения).

Предметные УУД

• Понимает места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом.

• Проводит различные виды анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка.

• Осознает эстетическую функцию родного языка, способен оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

• Осознанно, бегло, правильно и выразительно читает целыми словами.

• Передаёт содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывает начало повествования или его возможное продолжение или завершение.

• Использует в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, темпоритм, логические и психологические паузы).

• Составляет план к прочитанному.

• Делает подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст.

• Определяет тему и главную мысль произведения.

• Ставит вопросы к прочитанному.

9 класс

Личностные УУД

• Влияет на других в плане выполнения правил и требований школьной жизни.

• Проявляет устойчивый познавательный интерес к предметам будущих профилей.

• Готов к выбору профессии.

• Умеет видеть и предотвратить конфликтную ситуацию. Владеет некоторыми приемами выхода из конфликта.

• Идентифицирует себя с российской нацией.

• Решает моральные дилеммы на основе учёта позиций партнёров в общении, их мотивов и чувств.

• Интерпретирует чувства других, владеет приемами коррекции.

• Влияет на других в плане выполнения экологических норм.

• Твердо убежден в ценности здоровья. Осознанно выбирает здоровый образ жизни.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

• Умеет самостоятельно контролировать своё время.

• Самостоятельно разрабатывает алгоритм действия с новым учебным материалом.

• Понимает, принимает и сохраняет учебную задачу, соблюдает последовательность действий по ее решению.

• Осуществляет констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

• Самостоятельно осуществляет прикидку возможного результата и способа его достижения.

• Адекватно самостоятельно оценивает правильность выполнения действия и вносит необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

• Владеет целеполаганием, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

• Самостоятельно адекватно оценивает правильность выполнения действий, сопоставляя результат с поставленной учебной задачей или самостоятельно заданными критериями, алгоритмом.

• Адекватно определяет причины успешности и неуспешности в учебной и иной деятельности, сопоставляя цель, ход и результат деятельности самостоятельно.

Познавательные УУД:

• Осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

• Создает и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

• Осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

• Анализирует (в том числе выделяет главное, разделяет на части) и обобщает, доказывает, делает выводы, определяет понятия; строит логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне.

• Осуществляет синтез (составляет целое из частей).

• Осуществляет сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

• Устанавливает причинно-следственные связи на простом и сложном уровне.

• Обобщает понятия — осуществляет логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

• Владеет основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

• Структурирует тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивает последовательность описываемых событий.

  Комуникативные УУД:

• Организовывает и планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет цели и функции участников, способы взаимодействия; планирует общие способы работы.

• Осуществляет контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, умеет убеждать.

• Задает вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

• Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеет устной и письменной речью; строит монологическое контекстное высказывание.

• Умеет преодолевать конфликты: договариваться с людьми, взглянуть на ситуацию с позиции другого.

• Использует адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• Понимает позицию другого, выраженную в явном и неявном виде.

• Объясняет непонятные слова из контекста.

• При изложении своих мыслей (на заданную тему) придерживается определенного плана.

• Соотносит позицию автора с собственной точкой зрения.

• Излагает своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии.

• Формулирует собственное мнение и позицию, аргументирует и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

• Умеет работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

  Предметные УУД

• Адекватно понимает информацию устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации).

• Владеет разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров.

• Владеет умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями.

• Свободно пользуются словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.

• Умеет сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.

• Способен свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному.

• Умеет создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей.

• Владеет различными видами монолога и диалога.

• Соблюдает на практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации.

10 - 11 классы

Личностные УУД

• Осознает российскую гражданскую идентичность, патриотизм, испытывает уважение к своему народу, чувствует ответственность перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважает государственные символы (герб, флаг, гимн).

• Сформирована гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.

• Сформировано мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания.

• Сформировано толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

• Развиты навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

• Способен к образованию, в том числе самообразованию.

• Принимает ценность здорового и безопасного образа жизни, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

• Осуществляет осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

• Умеет самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности.

• Самостоятельно осуществляет контроль и коррекцию деятельности.

• Использует все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности.

• Выбирает успешные стратегии в различных ситуациях.

• Умеет самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

• Владеет навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Познавательные УУД:

• Владеет навыками познавательной и учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем.

• Способен и готов к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

• Осуществляет самостоятельную информационно-познавательную деятельность, владеет навыками получения необходимой информации из словарей разных типов.

• Умеет ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

Коммуникативные УУД:

• Организовывает и планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет цели и функции участников, способы взаимодействия; планирует общие способы работы.

• Осуществляет контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, умеет убеждать.

• Задает вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

• Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеет устной и письменной речью; строит монологическое контекстное высказывание.

• Умеет преодолевать конфликты: договариваться с людьми, взглянуть на ситуацию с позиции другого.

• Использует адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• Объясняет непонятные слова из контекста.

• При изложении своих мыслей (на заданную тему) придерживается определенного плана.

• Соотносит позицию автора с собственной точкой зрения.

• Формулирует собственное мнение и позицию, аргументирует и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

• Умеет работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

• Умеет продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

• Владеет языковыми средствами - умеет ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства.

  Предметные УУД

• Владеет знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

• Проводит различные виды анализа слова (фонетического, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания, а также многоаспектного анализа текста.

• Совершенствует виды речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

• Понимает определяющую роль языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования.

• Владеет умениями анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию.

• Сформировано умение лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности.

• Умеет оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

• Владеет различными приёмами редактирования текстов.

• Владеет навыками анализа художественного текста.

Содержание работы

5 класс

Тематическое планирование

5 класс

Содержание работы

6, 7, 8 классы

Тематическое планирование

6,7,8 классы

Содержание работы

9 класс

Тематическое планирование

9 класс

Содержание работы

10 класс

Тематическое планирование

10 класс

Содержание работы

11 класс

Тематическое планирование

11 класс