Рабочая программа кружка "Нескучная математика"

ГАПОУ СО «Вольский педагогический колледж им.Ф.И.Панферова»

Дополнительная общеобразовательная программа

естественнонаучной направленности

«Нескучная математика»

В ольск 2022

Организация-разработчик ГАПОУ СО «Вольский педагогический колледж им.Ф.И.Панферова»

Разработчик:

С. А. Михеев, преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………………...4

Содержание программы…………………………………………………………..7

Материальное обеспечение программы………………………………………..10

Список литературы………………………………………………………………11

Программа предметного кружка «Нескучная математика» представляет систему занятий, направленных на формирование умения нестандартно мыслить, анализировать, сопоставлять, делать логические выводы, на решение задач повышенной сложности, на расширение кругозора студентов 1 курса, рассчитана на 38 часов в год, 1 часа 1 раз в неделю.

Математический кружок – это объединение студентов 1 курса под руководством преподавателя, в рамках которого проводятся систематические занятия со студентами. Он является основной формой внеурочной деятельности по математике.

 Математика является одним из основных, системообразующих предметов общеобразовательного цикла. Основная задача обучения математике в колледже - обеспечить прочное и сознательное овладение студентам системой математических знаний и умений, необходимых в изучении спецдисциплин, в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества.

Для реализации поставленных целей и задач одних уроков недостаточно и появилась необходимость создания программы курса кружковых занятий по математике. Данная программа математического кружка рассчитана на один года обучения для студентов в 1 курсов всех специальностей, имеющие математические способности, проявляющих интерес к математике, желающих изучать математику на повышенном уровне. Она дает возможность студентам углубленно изучать основной курс математики путем рассмотрения задач, требующих нестандартного подхода, логического мышления.

Обучение на первом курсе затрудняется адаптационным периодом, студент приспосабливается к новым преподавателям, новым предметам и новым требованиям. Успешность обучения первокурсников зависит от выбора методов, приемов, форм организации, от использования видов мотивации к предмету и обучению в целом. Другой важной проблемой является обеспечение дифференцированного подхода в обучении студентов, создание условий для развития способных студентов.

Данный курс актуален, так как помогает подготовить первокурсников к дальнейшему изучению курсов математики и спецдисциплин, выработать у них навыки самостоятельного получения знаний, научить ориентироваться в потоке различной информации, обеспечить компетентностный подход в обучении предмету.

Математика развивает логическое, пространственное и алгоритмическое мышление; формирует такие качества, как трудолюбие, настойчивость, усидчивость; учит ценить красоту мысли и т. д. но еще важнее другое: математика – это мировоззрение. Человек, владеющий математическими методами исследования, иначе подходит к жизненным проблемам, иначе смотрит на мир.

Реформы, произошедшие в российской системе образования, направлены на гуманистические, личностно - ориентированные и развивающие образовательные технологии. Постепенно в общественном сознании начинает формироваться понимание того, что переход в век инновационных технологий невозможен без сохранения и умножения интеллектуального потенциала, так как это один из решающих факторов экономического развития страны. Следовательно, работа с одарёнными и способными студентами, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности педагогического коллектива колледжа. В соответствии с требованиями концепции образования РФ значимую роль играют не только уроки математики, но и предметные кружки, которые активизируют формирование умений и навыков по решению математических задач с учетом интересов и способностей студентов.

Цель программы: создание условий для расширенного и углубленного изучения материала, удовлетворения познавательных интересов и развития способностей студентов.

Задачи программы:

• систематизировать, расширить и углубить математические знания, необходимые для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин;

• интеллектуально развивать студентов, формировать качества мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;

• развивать математические способности студентов;

• формировать представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

• способствовать вовлечению студентов в самостоятельную исследовательскую деятельность;

• формировать представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общества.

Участники: преподаватель, студенты 1 курса СПО.

Принципы реализации программы:

• личностно-ориентированный подход (раскрытие в каждом студенте творческого потенциала, развитие его склонностей и потребностей для реализации их в избранной профессиональной деятельности);

• принцип создания условий для совместной работы студентов при минимальном участии преподавателя;

• принцип оптимального сочетания индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Форма работы:

• индивидуально-творческая деятельность;
  -  творческая деятельность в малой подгруппе (3-5 человек);

• коллективная творческая деятельность,

• работа над проектами,

• учебная деятельность

Основные направления работы:

• адаптация студентов к социуму.

• развитие познавательных интересов, логического мышления, пространственного воображения, формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

• создание условий для расширенного и углубленного изучения материала, удовлетворения познавательных интересов и развития способностей студентов в соответствии с основными темами 1 курса математики СПО;

1. Удовлетворенность студентов своей деятельностью;

2. Повышение уровня индивидуальных достижений студентов в различных областях деятельности;

3. Адаптация студентов к социуму ;

4. Повышение уровня владения студентами общепедметными и социальными компетенциями.

Достижение поставленных задач будет оцениваться в ходе анализа ситуации экспертной группой из представителей предметно-цикловой комиссии.

Оборудование кабинета и рабочих мест: посадочные места по количеству обучающихся; аудиторная доска; рабочее место преподавателя; программа, лекционный материал, задания для практических занятий, раздаточный материал.

Технические средства обучения: Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

1. Дадаян, А. А. Сборник задач по математике : учебное пособие / А. А. Дадаян. – 3-е изд. – М. : Форум : Инфра-М, 2021 – 352 с. – (Профессиональное образование).

2. Мордкович, А. Г. Математика : алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа : 11-й класс : базовый уровень : учебник : в 2 частях / А. Г. Мордкович, П. В. Семенов, Л. А. Александрова, Е. Л. Мардахаева. — М. : Просвещение, 2021.

3. Григорьев, В. П. Элементы высшей математики : учебник : [для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы СПО по укрупненной группе специальностей "Информатика и вычислительная техника", ЕН.01 "Элементы высшей математики"] / В. П. Григорьев, Ю. А. Дубинский, Т. Н. Сабурова. – М. : Академия, 2019. - 399, [1] с. : ил. - (Профессиональное образование)

4. Спирина, М.С. Дискретная математика: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования.- 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2021. – 368 с.

5. Спирина, М. С. Теория вероятностей и математическая статистика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / М. С. Спирина, П. А. Спирин. – 4-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2019. – 352 с.

6. Спирина, М. С. Теория вероятностей и математическая статистика. Сборник задач : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / М. С. Спирина, П. А. Спирин. — 3-е изд., стер. М. : Издательский центр «Академия», 2019. – 192 с.

7. Ященко И. В. Математика: 30 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ / под. ред. И. В. Ященко. – М. : АСТ, 2021. – 131 с.

8. Зайкин, М. И. Математический тренинг: Развиваем комбинационные способности / М. И. Зайкин. – М. : Владос, 2014