Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Тымлатская средняя школа»
| «Принято» Руководитель МО __________________ __________________ Протокол № 1 от 30.08.2020 г | «Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ «Тымлатская средняя школа» ___________________ /Е.С.Еременко/ _______________ 2020г. | «Утверждаю» Директор
МБОУ «Тымлатская средняя школа» ______________ /Л.А.Горяева/ ______________ 2020 г. |
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
общеинтелектуальной направленности
«Волшебный мир книг»
2020/2021 учебный год
4 КЛАСС
Составила: Хечиева Зинаида Дондыковна
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Предметные умения:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Универсальные учебные действия:
находить книгу в открытом библиотечном фонде;
выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
пользоваться аппаратом книги;
овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
Программа «Волшебный мир книг» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности - реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.
Преемственность программы позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа «Волшебный мир книг» - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
Календарно-тематическое планирование
| № | Разделы. Темы | Кол-во часов | Дата проведения | Примечание |
| План | Факт |
| Страницы старины седой (4 ч) |
| 1 | Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники. | 1 |
|
|
|
| 2 | Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси. | 1 |
|
|
|
| 3 | Библия. Библейские предания. | 1 |
|
|
|
| 4 | Творческая работа: история книги. | 1 |
|
|
|
| Крупицы народной мудрости (4 ч) |
| 5 | Героические песни о героях России. Песня-слава. | 1 |
|
|
|
| 6 | Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове. | 1 |
|
|
|
| 7 | Русь великая в произведениях фольклора. | 1 |
|
|
|
| 8 | День народного единства: презентация рукописной книги и постеров (стендов) о героях России. | 1 |
|
|
|
| Мифы народов мира (2 ч) |
| 9 | Мифы народов мира. Книги-сборники. | 1 |
|
|
|
| 10 | Мифологические герои. | 1 |
|
|
|
| Русские писатели-сказочники (3 ч) |
| 11 | Мир сказок: сказки народные и авторские. | 1 |
|
|
|
| 12 | Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок». | 1 |
|
|
|
| 13 | Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина. | 1 |
|
|
|
| «Книги, книги, книги…» (4 ч) |
| 14 | Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку. | 1 |
|
|
|
| 15 | Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги. | 1 |
|
|
|
| 16 | Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги. | 1 |
|
|
|
| 17 | Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы». | 1 |
|
|
|
| Книги о детях и для детей (4 ч) |
| 18 | Дети — герои книг писателей XIX века. | 1 |
|
|
|
| 19 | Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, Д. Мамине-Сибиряке, А. Куприне и др. | 1 |
|
|
|
| 20 | Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, Д. Мамине-Сибиряке, А. Куприне и др. | 1 |
|
|
|
| 21 | Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация на книгу-сборник писателей-классиков. | 1 |
|
|
|
| Словари, справочники, энциклопедии (3 ч) |
| 22 | «Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово». | 1 |
|
|
|
| 23 | Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия. | 1 |
|
|
|
| 24 | Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой. | 1 |
|
|
|
|
| Родные поэты (3 ч) |
|
|
|
|
| 25 | Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги. | 1 |
|
|
|
| 26 | Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др. | 1 |
|
|
|
| 27 | Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе». | 1 |
|
|
|
| Писатели о писателях. Очерки и воспоминания (4 ч) |
| 28 | Очерки и воспоминания. Писатели о писателях. | 1 |
|
|
|
| 29 | Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове», К. Чуковского «Николай Алексеевич Некрасов»: чтение, выбор информации, определение жанра и темы. | 1 |
|
|
|
| 30 | Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове». | 1 |
|
|
|
| 31 | Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге. | 1 |
|
|
|
| Мир книг (3ч) |
| 32 | Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота». | 1 |
|
|
|
| 33 | Детские газеты и журналы. Литературная игра «Тайны учебной книги». | 1 |
|
|
|
| 34 | Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации. | 1 |
|
|
|
317
114 186 
