Рабочая программа курса внеурочной деятельности « Истоки» (1 класс).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №

Приложение

к основной образовательной программе

начального общего образования

Приказ № Ш15-13-445/9 от 05.06.2019

Рабочая программа курса

внеурочной деятельности

« Истоки»

Класс: 1

Учитель:

Учебный год: 2019 – 2020

Пояснительная записка

Рабочая программа модуля «Истоки» разработана для 1 класса на 2019 - 2020 учебный год на основе программы «Истоки»авторами А.В.Камкина и И.А.Кузьмина (Истоки, 1 класс, М, «Издательский дом», 2011г) допущенный Министерством образования РФ, учебника «Истоки», 1 класс,автор А.В.Камкин; в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ №, утвержденной приказом директора от 01 мая 2018 года № Ш15-13-445/9 от 05.06.2019 в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Актуальность. Мир духовных ценностей нельзя навязать ребенку, ценности вырабатываются собственными усилиями. Только тогда, когда нравственные знания становятся прочувствованным опытом, происходит приращение духовной основы личности. А для этого необходимо перевести ребенка в активную позицию, включить его в значимую деятельность, организовать эффективное взаимодействие учащихся друг с другом, с учителем, родителями. Применение традиционных методик обучения и воспитания не может решить поставленные предметом задачи. Методика преподавания курса «ИСТОКИ» разработана на основе элементов социокультурного системного подхода, что дает возможность строить образовательный процесс технологично.

Он направлен на развитие внутреннего духовного мира ученика ради осознания себя деятельным субъектом сохранения и приумножения социокультурного опыта.

«Азбука истоков» – базовый учебный предмет, при взаимодействии с программой «Воспитание на социокультурном опыте» формирующий социокультурную основу учебно-воспитательного процесса, позволяющий ответить на вопросы: «Как развить духовность индивидуума в разных звеньях образования» и «Как научить детей с ранних лет чувствовать и развивать истоки русской земли?»

Курс «Азбука истоков» разработан на основе социокультурного системного подхода, что обеспечивает преподавателя:

* знаниями по развитию управленческих и коммуникационных способностей, эффективными стратегиями образования;

* социокультурным инструментарием;

* активными формами обучения и воспитания;

* действенными составляющими социокультурного присоединения и социокультурных связок;

* технологиями эффективного обучения, позволяющими развивать целостное восприятие, мышление, чувствование ребенка, его мотивацию к самосовершенствованию;

* действенными способами вознаграждения и показателями качества социокультурного образования;

* знаниями по развитию первоначальных социокультурных ценностей.

Шаг за шагом учащиеся, преподаватели и родители приближаются к развитию социокультурной основы личности, приобретают социокультурный опыт (духовный, управленческий, коммуникационный, экологический и опыт самоутверждения).

Целевая установка предмета – приоритетность духовности, нравственности, культуры в ценностных ориентациях учащихся.

Социокультурный системный подход в образовании позволяет:

* развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной

школы;

* осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к

средней школе;

* создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные

связи.

В 1 -м классе дети приходят к пониманию сути Истоков. Система духовно-нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире, мире внешнем ( социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном). Мир духовных ценностей нельзя навязать ребенку, ценности вырабатываются собственными усилиями. Только тогда, когда нравственные знания становятся прочувствованным опытом, происходит приращение духовной основы личности. А для этого необходимо перевести ребенка в активную позицию, включить его в значимую деятельность, организовать эффективное взаимодействие учащихся друг с другом, с учителем, родителями. Применение традиционных методик обучения и воспитания не может решить поставленные предметом задачи. Методика преподавания курса «Истоки» разработана на основе элементов социокультурного системного подхода, что дает возможность строить образовательный процесс технологично.

Основная идея истоковской педагогической технологии – идея полноценного использования всех психических процессов, функций и свойств личности, в целом ресурсов человека.

В результате использования социокультурных технологий у детей появляется способность работать результативно, открываются неограниченные возможности учащихся в самоутверждении.

Цель:

-освоение ребенком первого опыта целостного и системного осознания внутреннего мира человека;

- актуализация размышлений об истоках духовности и нравственности человека через совместную деятельность педагога, ученика и его семьи;

- содействие развитию этнического самосознания ребенка, переживанию им ощущения;

- социокультурного родства с окружающим миром, уверенности в том, что это родство создает условия для самореализации, достойной жизни человека;

- становление позитивных базисных ценностных установок личности (обогащение своего социокультурного опыта в сфере социальных отношений, в области истории, права, экологии, здорового образа жизни и саморазвития).

Задачи:

• формирование навыков и умений, необходимых для сохранения и укрепления духовного и физического здоровья;

• укрепление желания каждого ребенка самостоятельно находить резервы здоровья в себе самом в любых жизненных условиях;

• привитие любви к труду как значимой основе жизни и личностного совершенствования;

• раскрытие индивидуальных наклонностей и особенностей каждого ребенка и ориентация его на путь самосовершенствования.

Возраст детей: 7-8лет.

 Сроки реализации: Программа рассчитана на один год обучения 2019-2020 г. 

Режим занятий: Занятия проходят 1 раз в неделю по 30 минут. Численный состав группы 20 человек.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

будет развитие системы гуманистических отношений на различных уровнях:

-межличностные отношения (ребенок - ребенок, ребенок – учитель, ребенок – родитель);

-ценностные отношения (ребенок – культура, ребенок – природа, ребенок – социум);

Данная система отношений проявляется на вербальном и поведенческом уровнях, а также на уровне переживаний:

- изменения в речи (диалогичность, доброжелательность, расширение лексических и психологических средств общения);

- изменения в поведении – соответствие принятым нормам культуры;

- обогащение мира переживаний – способность и готовность к сопереживанию, к сочувствию.

Ожидаемые результаты:

• формирование системы духовно-нравственных ценностей;

• развитие восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребенка;

• приобщение ребенка к истокам родной культуры, духовных ценностей и образа жизни;

• умение вести продуктивный диалог и сотрудничать;

• расширение кругозора и словарного запаса:

• Истоки. Слово. Доброе Слово. Душевное тепло. Радость. Любовь. Дар Слова. Честное Слово. Честь. Верность. Верный друг. Слово о родителях. Родительская любовь. Счастье. Благодарение. Забота. Святое Слово. Образ. Родник. Святой источник. Первый образ. Светлый Образ. Благодатный образ. Книга. Любимая Книга. Первая Книга. Живая Книга. Живое Слово Книги. Созидание. Вечные и великие книги. Мир Книги.

Мир. Человек. Родной край. Здоровье. Красота. Природа. Творчество.

Содержание курса первого класса представляет собой своеобразную Азбуку Истоков. Ребенок постепенно вырабатывает свое представление об «Истоках», узнает, что значат Мир, Слово, Образ, Книга с большой буквы, в чем их духовный смысл.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Ожидаемые результаты формирования ууд к концу 1-го года обучения.

Личностные УУД направлены на:

- уважительное отношение к вечным ценностям человека;

- формирование у них устойчивого интереса к Истокам;

- реализацию их творческого потенциала в процессе занятий.

Познавательные УУД направлены на:

- осознание обучающимися роли социальных категории Мир, Слово, Образ, Книга в жизни человека;

- введение обучающихся в мир родного языка, развитие языкового чувства.

Коммуникативные УУД направлены на:

- приобщение школьников к продуктивному сотрудничеству в процессе выполнения заданий;

- развитие способности к продуктивному сотрудничеству со сверстниками при работе в парах, группах;

- формирование доброжелательности. Умение слушать и слышать собеседника, размышлять в слух, обосновывать свою позицию высказывать свое мнение.

Содержание курса внеурочной деятельности

Тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

Литература:

Для учащихся:

1. В. Белов «Лад»

2. Кузьмин И.А., Дудкина М.Ю. «Первое слово». Книга 1 для развития учащихся 1 класса общеобразовательных заведений. – М.: Издательский дом «Истоки», 2008;

3. Кузьмин И.А., Дудкина М.Ю. «Добрый плод». Книга 2 для развития учащихся 1 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: Издательский дом «Истоки», 2008;

4. Кузьмин И.А., Дудкина М.Ю. «Слово «жить». Книга 3 для развития учащихся 1 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: Издательский дом «Истоки», 2008;

5. Кузьмин И.А., Дудкина М.Ю. «Солнце земли Русской». Книга 4 для развития учащихся 1 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: Издательский дом «Истоки», 2009;

6. Кузьмин И.А., Дудкина М.Ю. «Истоки Великой Победы». Книга 5 для развития учащихся 1 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: Издательский дом «Истоки», 2009;

7. В.И. Даль «Толковый словарь».

8. Иллюстрированный энциклопедический (толковый) словарь - 20 томов на 2 CD, Золотой Фонд российских энциклопедий, 2004г.

Для учителя:

1. Истоковедение, том 1,2,3, И.А.Кузьмин, издательский дом «Москва», 2010г.

2. В.И. Даль «Толковый словарь».

3. Азбука Истоков «Золотое сердечко». Методический комментарий под редакцией И.А. Кузьмина

4. О.А. Бандяк «Воспитание на социокультурном опыте». 1 класс. Методическое пособие. Активные формы обучения. Системная разработка

5. Православный храм и икона, «Эксмо», Москва, 2005

6. Иконография Богородицы

7. История русского быта

8. Информационно-образовательный вестник «Истоки»

9. О.А. Бандяк. «Воспитание на социокультурном опыте», 1 класс. Методическое пособие. Активные формы развития. 

10.Краткий словарь истоковедения.