Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Разведчики природы"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Большеанненковская средняя общеобразовательная школа»

Фатежского района Курской области

Принята педагогическим советом Утверждена приказом МКОУ Протокол №___ «Большеанненковская средняя от__________2021 г. общеобразовательная школа»

Зам.директора по №____ от__________2021 г. УВР _______Е.Ю.Гуракова Директор школы ______А.В.Зимина

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Разведчики природы»

духовно-нравственного направления

для учащихся 2 класса

срок реализации 1 год

Рассмотрена

на заседании ШМО учителей

начальных классов

Протокол № ___ от________2021г.

Руководитель ШМО__ ____ (Г.А.Новикова)

Разработала Новикова Т.В.,

учитель начальных классов

2021 г.

Пояснительная записка

Нормативные документы:

Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности «Разведчики природы» для 2 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.,

- Федеральным государственным образовательным стандартом далее - ФГОС) начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

-«Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. М., «Просвещение» 2009 год;

- Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010г. №189);

- Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 03.07.2020 N 58824);

-Сборника программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф;

- Внеурочной деятельности школьников. Методического конструктора. Пособия для учителя. Григорьев Д. В., Степанов П. В. – М.: Просвещение;

- Основной общеобразовательной программы МКОУ«Большеанненковская

средняя общеобразовательная школа»;

-Календарного учебного графика на текущий год;

-Расписания уроков;

- Положения о внеурочной деятельности.

Актуальность (педагогическая целесообразность) программы:

На втором году обучения предполагается создание образовательной среды, позволяющей обучающимся освоить определенный объем информации по краеведению, экологии, наукам о Земле, овладеть простыми приемами художественного творчества, приобрести навыки межличностного общения. Главной лабораторией по изучению природы для «Разведчиков природы» становится парк, лесная зона. Обучающиеся узнают о взаимосвязях между растениями и животными, животными и животными в лесу, на лугу, в водоеме, о приспособлении живых организмов к окружающей среде и о влиянии неживой природы на живой организм.

Таким образом, процесс познания, начинаясь с простого созерцания, сенсорного восприятия окружающего мира, расширяется и углубляется до выяснения причинно-следственных связей и взаимозависимостей во взаимоотношениях людей с социоприродной средой.

Далеко не всё может быть правильно понято обучающимся при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к окружающему миру. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, бережное и заботливое отношение к ней – важные задачи экологического образования и воспитания обучающихся младшего школьного возраста.

Этому способствуют занятия внеурочной деятельности «Разведчики природы».

Режим и число занятий:

В соответствии с учебным планом, расписанием занятий программа

2 класса рассчитана на 68 часов внеурочной деятельности. Количество часов в неделю – 2. Продолжительность занятия – 25 минут.

Цель и задачи программы внеурочной деятельности:

Цель программы:

Создание ситуации, побуждающей ребёнка младшего школьного возраста к познанию природного окружения.

Задачи программы:

1. Формировать представления о самоценности и необходимости охраны всех без исключения видов растений, животных, независимо от того, нравятся они ребёнку, взрослому или нет, о тесной связи объектов живой и неживой природы (на примере леса, луга, озера) и некоторых отрицательных последствиях нарушения таких связей (в грязной реке погибают рыбы, раки, водные растения; в тех местах, где ходит много людей, не растёт трава).

2. Способствовать усвоению норм и правил экологической этики, выработать ценностное отношение к живой природе.

3. Показать познаваемость явлений живой природы, осуществлять

наблюдение.

4. Дифференцировать знания детей о природе и социальном мире: дикая

природа, окультуренная природа, деятельность человека и её результаты;

5. Воспитывать уважительное отношение к природе, трудовой деятельности человека.

Формы подведения итогов освоения программы внеурочной деятельности:

Практическая работа: посадка лука в банке и наблюдение за состоянием луковицы.

Сделать зарисовки в календаре по наблюдениям и написать вывод.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Личностные результаты:

осваивают личностный смысл учения; проявляют интерес к учебному материалу; соблюдают основные моральные нормы поведения; осознают важность и необходимость бережного отношения к Земле; проявляют интерес к учебному материалу; соблюдают основные моральные нормы поведения

Метапредметные результаты:

Познавательные:

используют разнообразные источники информации;
описывают красоту осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка.

извлекают необходимую информацию из текста; устанавливают причинно-следственные связи;

владеют логическими действиями сравнения, анализа, обобщения по определенным признакам.

ориентируются в своей системе знаний; извлекают необходимую информацию из учебника; строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные:

проявляют заботу друг о друге в совместном сезонном
посильном труде; отстаивают свою точку зрения, соблюдают правила речевого этикета; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов.

понимают точку зрения другого; выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные:

оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; определяют самостоятельно критерии оценивания, дают самооценку.

Предметные результаты:

усваивают начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений природы в соответствии с содержанием дополнительной образовательной программы.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности:

В структуре данной программы выделяются следующие разделы:

1. Правила разведчиков природы – 3 ч.

Практическая работа: придумать правила разведчиков природы

1. Этажи леса – 5 ч.

Наблюдение: за этажами леса

Практическая работа: выполнить рисунок в технике «мятая бумага»

Дидактические игры: «Старичок Листовичок»

3. Прогулка-игра «Где клад» - 4 ч.

Практическая работа: ориентирование и преодоление препятствий на примере тренировочных игр

Дидактическая игра: «Через ручеек», «По тропинке»

4. В гости к сосне – 3ч.

Наблюдение: за строением сосны

Практическая работа: рассмотреть взаимосвязи сосны с животными и другими растениями

5. Экологический спектакль «Сосна и все вокруг нее» - 5 ч.

6. Воздух и его обитатели – 5 ч.

Наблюдение: за свойствами воздуха и обитателями воздушной среды

Практическая работа: демонстрирование некоторых свойств воздуха с помощью несложных опытов

7. Куда дует ветер -4 ч.

Наблюдение: за ветром и его ролью в жизни растений

Практическая работа: несложные опыты по образованию ветра

Дидактическая игра: «Летающие семена»

8. Виртуальная экскурсия на предприятие. – 3ч.

Наблюдение: за взаимосвязями в обществе

9. Кто как приготовился к зиме. -5 ч.

Наблюдение: за сезонными изменениями в жизни растений и животных

Практическая работа: сравнить изменения, произошедшие в лесу и около их дерева, окопать свое дерево снегом

10. Свет, тепло и жизнь -4ч.

Наблюдение: за ростом лука в разных условиях

Практическая работа: посадка лука в банке и наблюдение за состоянием луковицы, с созданными для роста разными условиями

11. Зимняя сказка: на снегу и под снегом – 4 ч.

Наблюдение: за приспособлением животных и растений к среде обитания в зимних условиях

Практическая работа: рассмотреть в микроскоп листья растений и рассказать о процессе фотосинтеза

12. Здравствуй, Солнце! -2ч.

Наблюдение: за солнечной системой, созвездиями, сторонами горизонта

Практическая работа: изготовить коллаж «Восход Солнца»

13. Кто живет в почве -5ч.

Наблюдение: за образованием почвы, ее взаимосвязью с растениями и животными

Практическая работа: проделывание несложных опытов

14. Через ров, через ручей – 4 часа.

Учить детей составлять схему маршрута с использованием топографических знаков.

Практическая работа: зарисовка природных объектов при помощи топографических знаков и определение сторон горизонта по местным признакам

Дидактические игры: «С кочки на кочку», «Узелок»

15. Встреча с весенним лугом – 4 ч.

Наблюдение: за строением и размножением растений на примере растений луга

Практическая работа: зарисовать схему взаимоотношений растений и животных на лугу

Дидактическая игра: «На лугу»

16. Прогулка к озеру -4ч.

Наблюдение: за водоемом, как природным сообществом

Практическая работа: составить цепь питания водоема

Дидактическая игра: «Рыбаки»

17. Путешествие по экологической тропе «К тайнам природы» - 3ч.

Обобщение полученных знаний

Формы организации:

рассказ, беседа, мастер-класс, практическая работа.

Виды деятельности:

• словесные (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия);

• наглядные (демонстрация фильмов, показ таблиц, использование доски);

• практические (упражнение, лабораторная работа, практическая работа)

Тематическое планирование

Список литературы:

Литература, используемая педагогом

Галина Владимировна Буковская

«Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников»

1. Акимушкин, И. Мир животных [Текст] /И.Акимушкин. // Мир животных - М.

2. Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов о жизни животных океана [Текст]

/В.А.Алексеев. // 300 вопросов и ответов о жизни животных океана - Ярославль: Академия развития.

3. Брем, А.К. Жизнь животных [Текст] / А.К.Брем.// Юный натуралист.

4. Брукс, Ф. Моря и океаны: энциклопедия окружающего мира [Текст]

/Ф.Брукс. // Моря и океаны: энциклопедия окружающего - М.: Росмэн.

5. Благосклонов К.Н. Охрана и привлечение птиц [Текст]

/К.Н.Благосклонов. // Охрана и привлечение птиц - М.: Просвещение.

Литература, рекомендуемая для учащихся

1. Кошо В.Н. Живой океан [Текст] / В.Н.Кошо. // Живой океан - М.: Планета.

2. Колвин А. Живой мир: энциклопедия для детей [Текст] /А.Колвин. // Живой мир: энциклопедия для детей - М.

3. Ликум А. Всё обо всём: популярная энциклопедия для детей [Текст]

/А.Ликум // Всё обо всём: популярная энциклопедия для детей.- М.

4. Лысанов В.Г. 1000 загадок [Текст] /В.Г.Лысанов. // 1000 загадок - М.: АСТ.

5. Симонова Л.П. Ключи от природы, или этические беседы по экологии

[Текст]. /Л.П.Симонова. // Ключи от природы, или этические беседы по экологии - М.: Агар.

6. Уот Ф. Планета Земля: энциклопедия окружающего мира [Текст] / Ф.Уот // Планета Земля: энциклопедия окружающего мира.- М.: Росмэн.

7. Хессайон Д.Г. Всё о комнатных растениях [Текст] /Д.Г.Хессайон.

8. Черкасова М.В. Амфибии, рептилии, рыбы [Текст] / М.В. Черкасова. // Амфибии, рептилии, рыбы - М.:

Агропромиздат.

9. Энциклопедия лекарственных растений [Текст] /Эммануэль Грассар,

Поль Изерен, Реми Лежен,Женевьев Мартен. // Энциклопедия лекарственных - ЗАО Издательский дом

Ридерз Дайджест.

10. Я познаю мир: детская энциклопедия. Растения [Текст] /Сост.

Л.А.Багрова, О.Г.Хинн. // Я познаю мир: - М.: ТКО «АСТ».

11. Я познаю мир: детская энциклопедия.Экология [Текст] / Авт-сост.

А.Е.Чижевский. // Я познаю мир: - М.: ООО «Издательство АСТ».

12. Я познаю мир: детская энциклопедия. География [Текст] / Авт-сост.

В.А.Маркин // Я познаю мир:.- М.: ТКО «АСТ».

13. Я познаю мир: детская энциклопедия. Животные [Текст] / сост.

П.Р.Ляхов. // Я познаю мир: - М.: ООО «Фирма, издательство АСТ».