Рабочая программа курса внеурочной деятельности средней вокальной группы «Голос детства» для учащихся 7-х классов

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______________

/Строкова Р. С. /

Протокол

№_______

от «___»_____2022г.

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР МОУ «Лицей № 3

им. П.А. Столыпина»

______ /Архипова И. А. /

«____»______2022 г.

Принято на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от « ___» _____2022г.

«Утверждено»

Директор

МОУ «Лицей № 3

им. П.А. Столыпина»

________ /Семина Т.В.

Приказ № _____ от

«_____» _______2022 г.

Тематический раздел

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

предметные

метапредметные

личностные

Тема 1: Владение голосовым аппаратом. Звуковедение. Использование певческих навыков.

Ученик научится:

-Применять элементарные способы воплощения художественно-образного содержания хоровых произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;

-Использовать при разучивании произведений нотную грамоту;

-Исполнять произведения, используя правильную певческую установку;

-Запоминать и применять на практике знания и терминологию хорового искусства.

-Научиться исполнять хоровые произведения с аккомпанементом и без сопровождения, петь под фонограмму и без;

-Освоить навыки правильного дыхания во время исполнения ;

Получит возможность научиться:

-применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

-исполнять хоровые произведения с аккомпанементом и без сопровождения;

-правильно пользоваться вокальным дыханием;

-уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;

-работать над унисоном в хоре и хоровой партии;

-осознавать свою роль в многоголосном пении;

-работа над произведениями с сопровождением разного уровня сложности и самостоятельности, работать с минусовками;

-расширять музыкальный кругозор.

- потребность в самореализации;

- развитие собственного музыкального потенциала (природные данные) - музыкальный слух, музыкальная память, метроритмический слух и память, звуковысотный слух, ритмопластика;

- владение собственным голосом;

- формирование социальной роли ученика – саморазвитие личности

Тема 2: Певческая установка и певческая позиция. Дыхание. Отработка полученных вокальных навыков

Тема 3: Вокальные произведения разных жанров. Манера исполнения. Концертно-исполнительская деятельность

Тематический раздел

Краткая характеристика содержания предмета, курса, курса внеурочной деятельности

Основные виды учебной деятельности

Форма организации учебных занятий

Оценочные средства

Тема 1: Владение голосовым аппаратом. Звуковедение. Использование певческих навыков.

Расширение певческого диапазона детей

Этому виду работы хорошо способствуют технические упражнения, начиная с примарных звуков среднего регистра, требующих минимума затраты мышечной энергии голосового аппарата.

В работе над подвижностью должна соблюдаться постепенность: прежде чем петь упражнения и песни в быстром темпе, надо научить детей исполнять их в умеренном темпе и с умеренной силой звучания

слушание и вокальное – хоровое исполнительство

Сольное исполнение

Разучивание песни

по группам

Ансамблевое исполнение

Хоровое исполнение

беседа

Текущий контроль (фронтальный, индивидуальный)

Устный опрос и концертное выступление

Тема 2: Певческая установка и певческая позиция. Дыхание. Отработка полученных вокальных навыков

0бщие правила пения включают в себя понятие «певческая установка». Петь можно сидя или стоя. При этом корпус должен быть прямым, плечи расправлены и свободны. Голову не следует задирать, а нужно держать несколько наклонённой вперёд, не боясь ею в небольших пределах двигать. Воспитание элементарных навыков певческого вдоха и выдоха. С приёмами дыхания дети знакомятся без пения, по знаку педагога.

слушание и вокальное – хоровое исполнительство

Сольное исполнение

Разучивание песни

по группам

Ансамблевое исполнение

Хоровое исполнение

беседа

Текущий контроль (фронтальный, индивидуальный)

Устный опрос и концертное выступление

Тема 3: Вокальные произведения разных жанров. Манера исполнения. Концертно-исполнительская деятельность

Любое исполнение песни - эмоциональное переживание. Педагогу следует дать детям прочувствовать содержание, определить характер исполнения, распределить кульминационные зоны.

В целях правильного в интонационном отношении песенного материала следует заранее подобрать в процессе разучивания удобную тональность. Хорошей помощью является пение без сопровождения.

В хоровом исполнении следует учить детей прислушиваться друг у другу, соотносить громкость пения с исполнением товарищей, приучать к слаженному артикулированию. Чувство ансамбля воспитывается путём решения задач одновременного начала и окончания пения. Исполняя произведение в хоре, дети должны научиться выравнивать свои голосовые тембры, уподоблять свой голос общему звучанию.

Развитие вокально-хоровых навыков сочетает вокально-техническую деятельность с работой по музыкальной выразительности и созданию сценического образа.

слушание и вокальное – хоровое исполнительство

Сольное исполнение

Разучивание песни

по группам

Ансамблевое исполнение

Хоровое исполнение

беседа

Текущий контроль (фронтальный, индивидуальный)

Устный опрос и концертное выступление

№п/п

Название разделов и тем

Календарные сроки

Ресурсное обеспечение (ЭОР, оборудование, приборы, дидактические материалы и др.)

План

Факт

Пение как вид музыкальной деятельности

1.

Инструктаж по ТБ. Певческая установка

5.09

ПК,

фонохрестоматия,

мр3 записи,

фонограммы

и печатный текст

песен

2.

Беседа о гигиене певческого голоса

12.09

3.

Звукообразование.

19.09

4.

Музыкальные штрихи.

26.09

5.

Вокально-хоровая работа.

Разучивание сольных произведений.

3.10

6.

Дикция.

10.10

7.

Артикуляция.

17.10

8.

Элементы двухголосия.

24.10

9.

Вокально-хоровая работа.

Разучивание сольных произведений.

Разучивание и исполнение песенного репертуара;

10.

Работа над репертуаром.

7.11

ПК,

фонохрестоматия,

мр3 записи,

фонограммы

и печатный текст

песен

11.

Текст и музыкальное сопровождение.

14.11

12.

Художественное совершенствование выученного репертуара.

21.11

13.

Вокально-хоровая работа.

Разучивание сольных произведений.

28.11

14.

Вокально-хоровая работа.

Разучивание Новогодних песен.

5.12

Вокально-хоровая работа

15.

Диапазон.

12.12

ПК,

фонохрестоматия,

мр3 записи,

фонограммы

и печатный текст

песен

16.

Ансамбль. .

19.12

17.

Унисон.

26.12

18.

Ритм.

19.

Дыхание.

ПК,

фонохрестоматия,

мр3 записи,

фонограммы

и печатный текст

песен

20.

Певческое дыхание.

21.

Различные характеры дыхания

22.

Цепное дыхание.

23.

Тембр.

24.

Работа с солистами. Формирование певческих навыков.

25.

Музыкальный звук. Высота звука.

26.

Мягкая атака звука.

Концертно-исполнительская деятельность

27.

Формировать культуры поведения на сцене.

ПК,

фонохрестоматия,

мр3 записи,

фонограммы

и печатный текст

песен

28.

Работа над выразительным исполнением песни и созданием сценического образа.

29.

Развитие артистических способностей поющих, их умения согласовывать пение с ритмическими движениями.

30.

Формирование сценической культуры. Работа с фонограммой.

31.

Работа по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене.

32.

Сценическая отработка номера.

33.

Концертная деятельность. 

34

-Обобщение. Подведение итогов

обучения за полугодие, год. Анализ работы кружка

Дата

Причины коррекции

Что скорректировано

Подпись

заместителя директора по ВР