Рабочая программа курса внеурочной деятельности по географии «Юный географ» для 1-4 классов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

(МБОУ СОШ №1)

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности по географии

«Юный географ»

1-4 классы

Общеинтеллектуальное направление

Составитель:

Усенко Ольга Викторовна.

Учитель географии.

г. Черногорск

2022 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Юный географ» составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. ФЗ № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в РФ».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации»;

4. СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189).

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Клуб путешественников» для обучающихся 1-4 классов разработана на основе:

Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Примерные программы внеурочной деятельности.Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. – М.: Просвещение, 2013).

Программы формирования универсальных учебных действий.

Цель программы: создание условий для формирования у обучающихся интереса к изучению страноведения через ознакомление с уникальными природными территориями, достопримечательностями стран и культурным наследием народов земного шара.

Основные задачи программы:

- познакомить обучающихся с особенностями географической оболочки планеты Земля;

- формировать представление о природных условиях материков и океанов Земного шара;

- дополнить знания обучающихся о разнообразии стран инародов мира;

- познакомить с Программой ЮНЕСКО по охране Объектов Всемирного Наследия;

- расширять географический кругозор младших школьников, подготовить к изучению обязательной учебной дисциплины «Социально-экономическая география мира»;

- воспитывать толерантное отношение к людям другой нации и особенностям их жизни.

2. Общая характеристика программы

Содержание курса предназначено для расширения и углубления знаний младших школьников по физической географии материков и океанов через призму страноведческого характера (ознакомление с историей, политической, экономической и культурной жизнью стран мира), что усиливает его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании обучающихся

Данный курс является актуальным, поскольку в современном мире расширяются экономические, деловые и культурные контакты разных стран, а это, в свою очередь, невозможно без диалога культур народов мира, где важно наличие умения оценивать другую культуру с позиций норм и ценностей собственной, выявлять сходства и различия, проявлять толерантность, признавая возможность сосуществования различных культур в поликультурном мире, находить точки соприкосновения для взаимовыгодного сотрудничества и преодоления разногласий. Отличительной чертой диалога культур является переход обучающихся от мышления к активной деятельности. Диалог культур должен стать процессом и целью всей сознательной жизни и деятельности современного поликультурного общества.

Элемент новизны данной программы заключается в том, что достаточно сложные и глубокие вопросы о природе, населении, экономической и политической жизни Земли изучаются в занимательной и доступной для обучающихся форме.

Основные формы работы

Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной. Беседы за круглым столом, ролевые игры, кинопутешествия, викторины, заседания, презентации, деловые игры, проектирование маршрутов путешествий по странампозволяют поддерживать и развивать познавательный интерес младших школьников, а также побуждаютих к активной учебной деятельности во время заседаний клуба и вне его временных рамок.

1. Место программы в учебном плане

Программа по курсувнеурочной деятельности «Юный географ» предназначена для младших школьников (1 час в неделю)

1. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

1. формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, развитие опыта участия в социально значимом труде;

2. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другим людям, их мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

3. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи и развивать мотивы собственной познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

• умение оценивать правильность и выполнения задачи, собственные возможности её решения.

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, обобщать;

• умениеустанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

• умениестроить логические рассуждения, формулировать выводы.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• умение работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты:

1. формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира;

2. овладение основами картографической грамотности и использования географической карты, как одного из языков международного общения;

3. формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов.

Учащиеся должны знать:

• основные факты из истории изучения и освоения материков;

• названия стран мира, их столицы, государственные символы и уровень жизни;

• о традициях, обычаях и ценностях культуры народов мира;

• наиболее интересные факты и знаменитые достопримечательности стран мира;

• примеры различных видов достопримечательностей под эгидой ЮНЕСКО;

• о связи между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• о профессии гидов, экскурсоводов и других специальностях, связанных с туризмом и путешествиями

Учащиеся должны уметь:

• показывать на политической карте и глобусе местоположение стран мира;

• рассказывать о разнообразии природных условий континентов и стран, расположенных на этих континентах;

• рассказывать о природных и культурных достопримечательностях различных стран мира;

• приводить примерыадаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культуры народов;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• вести поиск информации о странах и континентах в Интернете и библиотеке.

Контроль и оценка планируемых результатов

В основу освоения программы курса внеурочной деятельностидуховно-нравственного направленияположены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которыхневозможно существование гражданина и гражданского общества.

Для отслеживания воспитательных результатов в МКОУ «МШИ» традиционно используется диагностика уровня воспитанности обучающихся, которая проводится в начале и в конце каждого учебного года. Занятия по программе «Клуб путешественников» являются одним из тех педагогических условий, которые способствуют повышению не только толерантности, но росту уровня воспитанности обучающихся в целом.

Основными показателями качества освоения программы является личностный рост обучающихся, их самореализация и определение своего места в детском коллектив и профессии в будущем; повышение самостоятельности обучающихся при выполнении заданий; участие в межпредметных (общепредметных)олимпиадах, конкурсах иинтеллектуальных играх различного уровня.

1. Содержание программы

1 класс

1 занятие.Введение в страноведение.

2 занятие.Бавария (поделка из бумаги «Домик Ганзея и Гретель»).

3 занятие.Путешествие по новой Англии. Правила английского этикета.

4 занятие.Остров Мадейра. Составление путеводной карты.

5 занятие.Итальянские путешествия (изготовление аппликации «Пицца»).

6 занятие.Под небом Флоренции.

7 занятие.Таинственный Тибет.

8 занятие.От Великой китайской стены до жёлтого моря.

9 занятие.Нью-Йорк-город большого яблока (путешествие с героями мультфильма «Спанч Боб»).

10 занятие.Мексика: путешествие по нижней Калифорнии.

11 занятие.Особый «континент» - Мадагаскар.

12 занятие.Экзотический Барбадос (изготовление аппликации «Краб»).

13 занятие.Карибы. Составление путеводной карты.

14 занятие.Дубаи. Закаты и восходы.

15 занятие.Африканское сафари (изготовление аппликации «Сафари»).

16 занятие.Финляндия (изготовление аппликации «Финские домики»).

17 занятие.Путешествие в Швецию - страну льда.

18 занятие.Первозданная природа Коста-Рики (изготовление аппликации «Джунгли»).

19 занятие.Ямайка-море, горы и сказки.

20 занятие.Патагония. Путешествие на край Земли.

21 занятие.Швейцарские Альпы (выполнение рисунка «Альпы»).

22 занятие.Праздничная Венеция (изготовление карнавальной маски).

23 занятие.Карнавал мира в Бразилии.

24 занятие.Гавана-столица острова свободы. Составление путеводной карты.

25 занятие.Праздник огня в Валенсии.

26 занятие.Города, храмы и кухня Мексики.

27 занятие.Морские обитатели. Большой Барьерный риф.

28 занятие.Север Италии. Тайны озера Гарда.

29 занятие.От Шанхая до Гонконга Цифровой Шанхай (выполнение рисунка «Новое изобретение»).

30 занятие.Многоликая Япония – страна наоборот.

31 занятие.Галапагосские острова. Эквадор.

32 занятие.Путешествие по России.

33 занятие.Обобщающее итоговое занятие-викторина «Путешествие по странам мира».

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс