Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Чтение с увлечением" 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности курса «Чтение с увлечением» для 1 класса разработана с учётом Авторской программы курса «Чтение с увлечением. 1 класс. М.В. Буряк, Е.Н. Карышевой.

Программа реализуется во внеурочной деятельности обучающихся первой ступени обучения в рамках общеинтеллектуального направления и рассчитана на детей 7 лет. Согласно учебному плану на изучение отводится 33 часа (1 час в неделю ). Срок реализации – 1 год.

Актуальность программы обуславливается потребностью общества в развитии духовно-нравственных, эстетических качеств личности челове­ка; формировании социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности с помощью средств устного народ­ного творчества, а именно русских народных сказок. Произведения устно­го народного творчества имеют огромное познавательное и воспитатель­ное значение. Они обогащают представление юного читателя о прошлом и настоящем нашей Родины, помогают усвоить высокие нравственные принципы народа, раскрывают красоту подвига человека.

Основными целями интегрированного курса «Чтение с увлечением» являются:

• развитие интереса у обучающихся к произведениям устного на­родного творчества, понимание содержания и идейного смысла сказок, оценивание событий и поступков героев;

• формирование познавательного интереса к предметам литератур­ного чтения и русского языка через игры с буквами и словами;

• создание условий для интеллектуального и языкового развития обучающихся посредством сказок;

• духовно-нравственное развитие личности.

Программа определяет ряд задач:

• совершенствовать навыки чтения обучающихся;

• формировать у младших школьников мотивацию к чтению, разви­вать их устойчивый и осознанный интерес к чтению сказок;

• знакомить обучающихся с детской книгой как явлением культуры;

• формировать читательские умения, расширять читательский кру­гозор;

• формировать основы читательской культуры;

• вырабатывать привычку к осознанному чтению, умению приме­нять в процессе самостоятельного чтения все знания, умения и навыки,
  полученные на уроках литературного чтения и русского языка;

• способствовать формированию информационной культуры обу­чающихся через разные виды заданий при работе с текстами;

• развивать воображение, литературно-творческие способности и речь первоклассников;

• совершенствовать коммуникативные навыки;

• создавать необходимые условия для проявления творческой инди­видуальности каждого ученика;

• формировать стремление ребенка к рассуждению и поиску.

Для реализациипрограммного содержания используются учебные средства:

1. Буряк М.В., Карышева Е.Н. Рабочая тетрадь к курсу «Чтение с увлечением. По дорогам сказок». 1 класс. (ООО «Планета», 2016г.)

1. Буряк М.В., Карышева Е.Н. Методические разработки занятий с электронным интерактивным приложением (ООО «Планета», 2016г.)

Результаты освоения курса

Воспитательные результаты в 1 классе направлены на достижение 1 уровня. Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• формирование целостного взгляда на мир средствами литературных произведений;

• воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта чтения и слушания произведения устного народного творчества;

• развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

• восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелатель­ного отношения к другому человеку, его мнению; готовность и способ­ность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопони­мания.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления;

• овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения ре­зультата;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе ра­боты с материалом;

• учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

• активное использование речевых средств для решения познава­тельных задач;

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и про­цессами.

Коммуникативные

• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать раз­личные точки зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою

точку зрения и оценку событий;

• осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

• активное использование речевых средств для решения коммуни-
  кативных задач;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
  предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера. исполнителя);

• умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Предметные результаты:

• понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и нравственных ценностей и традиций, принятых в семье, в обществе;

• осознание значимости чтения для личного развития; формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

• достижение необходимого для продолжения образования уровня
  читательской компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

• понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование нравственной оценки поступков героев.

В результате освоения курса «Чтение с увлечением»:

Обучающиеся получат возможность:

• закрепить умение работать с книгой;

• закрепить умение работать с текстом;

• проявить интерес к книге;

• расширить читательский кругозор;

• заинтересовать родителей возможностью активно участвовать в развитии познавательных способностей у своих детей.

Обучающиеся закрепят умение:

• составлять из букв слова;

• составлять из слогов слова;

• использовать буквы слова для того, чтобы составлять новые слова;

• убирать лишние буквы, чтобы получились слова;

• определять количество слогов в слове;

• переставлять буквы в словах для получения новых слов;

• различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

• различать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;

• находить слова, отвечающие на вопросы «что делает?»;

• восстанавливать слова путём добавления букв;

• изменять букву, чтобы получилось новое слово;

• понимать содержание сказки;

• отвечать на вопросы по содержанию сказки;

• подбирать другой заголовок к сказке;

• определять последовательность событий в сказке с использова­нием

рисунков;

• пересказывать сказки с использованием картинок;

• восстанавливать порядок предложений в соответствии с текстом;

• расставлять вопросы к сказке в соответствии с текстом;

• составлять из слов предложения;

• восстанавливать текст сказки;

• находить соответствие между отрывком из сказки и сюжетной картинкой;

• определять значения слов;

• соединять слова с их значениями;

• определять смысл пословиц;

• выбирать из пословиц те, которые соответствуют сказке;

• отличать положительные и отрицательные качества героев сказок;

• анализировать поступки героев сказок и делать вывод о том, как не попасть в трудные ситуации;

• разгадывать ребусы;

• разгадывать кроссворды;

• дополнять рисунки недостающими предметами;

• распутывать путаницы и читать полученные слова и предложения;

• использовать полученные на уроках литературного чтения и русского языка знания для выполнения заданий;

• проявлять самостоятельность при выполнении заданий;

• последовательно рассуждать, доказывать;

• контролировать свою деятельность;

• оценивать свою работу на занятиях

Содержание курса

Обучение носит деятельностный и развивающий характер. В ходе занятий обучающиеся осваивают следующие виды внеурочной деятельности:

• познавательная деятельность,

• игровая деятельность,

• художественно-эстетическая деятельность.

Учебно-тематический план

Сказки о животных (18 ч)

• Русская народная сказка «Колобок». (1 ч)

• Русская народная сказка «Лиса и журавль». ( 1ч)

• Русская народная сказка «Теремок». (1 ч)

• Русская народная сказка «Рукавичка». (1 ч)

• Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой». (1 ч)

• Русская народная сказка «Лиса и кувшин». (1 ч)

• Русская народная сказка «Журавль и цапля». (1 ч)

• Русская народная сказка «Заюшкина избушка». (1 ч)

• Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». (1 ч)

• Русская народная сказка «Снегурушка и лиса». (1 ч)

• Русская народная сказка «Волк и семеро козлят». (1 ч)

• Русская народная сказка «Три медведя». ( 1ч)

• Русская народная сказка «Петушок - золотой гребешок». (1 ч)

• Русская народная сказка «Лиса и волк». (1 ч)

• Русская народная сказка «Жихарка». (1 ч)

• Русская народная сказка «Медведь и лиса». (1 ч)

• Русская народная сказка «Бычок - смоляной бочок». (1 ч)

• Русская народная сказка «Мужик и медведь». (1 ч)

Бытовые сказки (3 ч)

• Русская народная сказка «У страха глаза велики». (1 ч)

• Русская народная сказка «Морозко». (1 ч)

• Русская народная сказка «Пастушья дудочка». (1 ч)

Волшебные сказки (11 ч)

• Русская народная сказка «Репка». (1 ч)

• Русская народная сказка «Петушок и жерновцы». (1 ч)

• Русская народная сказка «Скатерть, баранчик и сума». (1 ч)

• Русская народная сказка «Несмеяна-царевна». (1 ч)

• Русская народная сказка «Гуси-лебеди». (1 ч)

• Русская народная сказка «Маша и медведь». (1 ч)

• Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». (1 ч)

• Русская народная сказка «Мальчик с пальчик». (1 ч)

• Русская народная сказка «Самое дорогое». (1 ч)

• Русская народная сказка «Белая уточка». (1 ч)

• Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка». (1 ч)

Итоговое занятие (1ч)

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий предметного блока:

• составлять из букв слова;

• составлять из слогов слова;

• использовать буквы слова для того, чтобы составить новые слова;

• убирать лишние буквы, чтобы получились слова;

• определять количество слогов в слове;

• переставлять буквы в словах для получения новых слов;

• восстанавливать слова путём добавления букв;

• изменять букву, чтобы получилось новое слово;

• различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

• различать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;

• находить слова, отвечающие на вопросы «что делает?»;

• понимать содержание сказки;

• отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий блока по развитию речи:

• подбирать другой заголовок к сказке;

• определять последовательность событий в сказке с использованием рисунков;

• пересказывать сказку с использованием картинок;

• восстанавливать порядок предложений в соответствии с текстом;

• расставлять вопросы к сказке в соответствии с текстом;

• составлять из слов предложения;

• восстанавливать текст сказки;

• находить соответствие между отрывком из сказки и сюжетной картинкой;

• определять значения слов;

• соединять слова с их значениями.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий воспитательного блока:

• определять смысл пословиц;

• выбирать из пословиц те, которые соответствуют идейному пониiсказки;

• отличать положительные и отрицательные качества героев сказок;

• анализировать поступки героев сказок и делать вывод о том, как не попасть в трудные ситуации.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий занимательного блока:

• разгадывать кроссворды;

• разгадывать ребусы;

• дополнять рисунки недостающими предметами;

• распутывать путаницы и читать полученные слова и предложения.

Приложение1.

Календарно-тематическое планирование

1 класс

6