Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Лего - констуирование» для обучающихся 1 – 4 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 5 г. Конаково Тверской области

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Лего - констуирование»

для обучающихся 1 – 4 классов

на 2022/2026 учебный год

Направление деятельности: спортивно – оздоровительная и игровая

Возраст обучающихся: 7 – 10 лет

Срок реализации программы: 4 года

Составила заместитель директора

по УВР начальной школы: Фадина С.Н.

г. Конаково 2022

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Лего - констуирование» для обучающихся 1 – 4 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приоритеты игрового развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в Примерной программе воспитания.

Общая характеристика курса

В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности учащихся. Конструирование как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути, он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Занятия по Легоконструированию главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении выполненного проекта.

Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов.

Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия.

Место курса в учебном плане

На изучение курса внеурочной деятельности «Лего - констуирование» в учебном плане МБОУ гимназии № 5 г. Конаково отводится:

Для обучающихся 1 классов: 33 часа, из расчета 1 час в неделю.

Для обучающихся 2- 4 классов: 34 часа, из расчета 1 час в неделю.

Цели изучения курса внеурочной деятельности «Лего - конструирование»

Приоритетная цель обучения: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий по моделированию из конструктора «Лего».

Достижение заявленной цели определяется особенностями курса внеурочной деятельности и решением следующих задач:

• ознакомление с основными принципами механики;

• развитие умения работать по предложенным инструкциям;

• развитие умения творчески подходить к решению задачи;

• развитие умения довести решение задачи до работающей модели;

• развитие конструктивного мышления при разработке индивидуальных или совместных проектов;

• развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• Формировать целостное восприятие окружающего мира.

• Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения. Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Формировать умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Формировать установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

• Учиться сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий.

• Учиться высказывать своё предположение на основе работы с моделями.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять модели по предметной картинке или по памяти.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

• описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

• выделять существенные признаки предметов;

• сравнивать между собой предметы, явления;

• обобщать, делать несложные выводы;

• классифицировать явления, предметы;

• определять последовательность событий;

• давать определения тем или иным понятиям;

• определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

• осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов;

• формировать первоначальный опыт практической преобразовательной деятельности.

Ожидаемые результаты после 1-ого года обучения

К концу 1-ого года занятий по программе «Лего» дети будут знать:

• названия деталей конструктора;

• виды соединений и их характеристики;

• простые способы соединения деталей;

• виды лего-аппликаций (плоскостная и объёмная);

• правила по технике безопасности труда;

• правила поведения на занятиях;

будут уметь:

• выбирать нужные детали для конструирования;

• соединять детали простыми способами («кирпичной кладкой»);

• характеризовать различные соединения;

• планировать свои действия;

• объединять детали в различную композицию;

• самостоятельно конструировать простейшие модели;

• работать в коллективе;

• находить сильные и слабые стороны конструкций;

• отстаивать свой способ решения задачи;

• грамотно выражать свои мысли.

Ожидаемые результаты после 2-ого года обучения

К концу 2-ого года занятий по программе «Лего» дети будут знать:

• ступенчатые способы соединения деталей и их виды;

• правила по технике безопасности труда;

• правила поведения на занятиях;

будут уметь:

• выбирать нужные детали для конструирования;

• соединять детали различными способами;

• характеризовать различные соединения;

• планировать свои действия;

• объединять детали в различную композицию;

• самостоятельно конструировать модели по заданной теме;

• работать в коллективе;

• находить сильные и слабые стороны конструкций;

• отстаивать свой способ решения задачи;

• грамотно выражать свои мысли.

Ожидаемые результаты после 3-ого года обучения

К концу 3-ого года занятий по программе «Лего» дети будут знать:

• сложные способы соединения деталей и их виды;

• названия новых видов деталей конструктора;

• правила по технике безопасности труда;

• правила поведения на занятиях;

будут уметь:

• выбирать нужные детали для конструирования;

• соединять детали различными способами;

• характеризовать различные соединения;

• планировать свои действия;

• объединять детали в различную композицию;

• самостоятельно конструировать модели по заданной теме;

• работать в коллективе;

• находить сильные и слабые стороны конструкций;

• отстаивать свой способ решения задачи;

• грамотно выражать свои мысли.

Ожидаемые результаты после 4-ого года обучения

К концу 4-ого года занятий по программе «Лего» дети будут знать:

• способы соединения подвижных деталей и их виды;

• виды аккумуляторов конструктора и способы их подсоединения;

• алгоритмы конструирования подвижных механизмов;

• правила по технике безопасности труда;

• правила поведения на занятиях;

будут уметь:

• соединять детали различными способами;

• характеризовать различные соединения;

• объединять детали в различную композицию;

• работать в коллективе;

• находить сильные и слабые стороны машин, механизмов и конструкций;

• отстаивать свой способ решения задачи.

Формы работы:

• беседы;

• встречи с людьми различных профессий;

• просмотр и обсуждение видеоматериала;

• экскурсии,

• конкурсы;

• выставки детских работ;

• коллективные творческие дела;

• праздники;

• викторины;

• творческие проекты, презентации;

• мастерские подарков;

• аукционы добрых дел;

• общественно полезные практики;

• социально-значимые акции,

• проекты

Содержание  курса "Лего - конструирование"

1 класс

Содержание  курса "Лего - конструирование"    

2 класс

Содержание  курса "Лего - конструирование"    

3 класс

Содержание  курса "Лего - конструирование"    

4 класс

Тематическое планирование

1 класс

Тематическое планирование

2 класс

Тематическое планирование

3 класс

Тематическое планирование

4 класс

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Обязательные учебные материалы для учителя

1. Т. В. Лусс «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО» - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009

2. А.С. Злаказов, Г.А. Горшков, С.Г. Шевалдина «Уроки Лего – конструирования в школе».

3. Методическое пособие. – М., Бином. Лаборатория знаний, 2011

4. Авторизованный перевод изданий компании LEGO® Education: «Первые механизмы» (набор конструктора 9656);

5. Авторизованный перевод изданий компании LEGO® Education «Машины, механизмы и конструкции с электроприводом» (набор конструктора 9645 или 9630).

6. «Использование Лего – технологий в образовательной деятельности». Методическое пособие Министерства образования и науки. Региональный координационный центр Челябинской области (РКЦ), Челябинск, 2011

7. «Сборник лучших творческих Лего – проектов»». Министерство образования и науки Челябинской области. Региональный координационный центр Челябинской области (РКЦ), Челябинск, 2011

Учебно-наглядные пособия:

• схемы, образцы и модели;

• иллюстрации, картинки с изображениями предметов и объектов;

• мультимедиаобъекты по темам курса;

• фотографии.

Оборудование:

• тематические наборы конструктора Лего;

• компьютер;

Электронно-программное обеспечение:

• специализированные цифровые (компьютерные программы);

• Технические средства обучения:

• мультимедийный проектор, DVD-плееры, МРЗ-плеер;

• компьютер с учебным программным обеспечением;

• музыкальный центр;

• демонстрационный экран;

• демонстрационная доска для работы маркерами;

• цифровой фотоаппарат;

• сканер, ксерокс и цветной принтер;

• интерактивная доска.

Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет

1. http://school-collection.edu.ru/

2. https://resh.edu.ru/

3. http://www.lego.com/education/

4. http://www.wroboto.org/

5. http://www.roboclub.ru/

6. http://robosport.ru/

7. http://lego.rkc-74.ru/

8. http://legoclab.pbwiki.com/

9. http://www.int-edu.ru/