Рабочая программа Обществознание 6 класс Ю.Ю.Петрунин, 2020 год

Пояснительная записка.

Целью реализации основной образовательной программы среднего общего образования по учебному предмету «обществознание» является усвоение содержания учебного предмета «обществознание» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом.

В соответствии с Концепцией преподавания учебного предме­та «Обществознание» в образовательных организациях Россий­ской Федерации целями преподавания и изучения обществозна­ния являются так же:

• формирование гармонично развитой личности;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, патриотизма, правовой культуры и право­сознания, уважения к общепринятым в обществе социаль­ным нормам и моральным ценностям;

• развитие у обучающихся понимания приоритетности обще­национальных интересов, приверженности правовым прин­ципам, закреплённым в Конституции Российской Федера­ции и законодательстве Российской Федерации;

• создание условий для освоения обучающимися способов успешного взаимодействия с различными политическими, правовыми, финансово-экономическими и другими соци­альными институтами для реализации личностного потен­циала в современном динамично развивающемся россий­ском обществе.

Главная задача изучения обществознания

обеспечить соответствие основной образовательной программы требованиям ФГОС;

• создание условий, которые обеспечат учащим­ся 6—9 классов получение и усвоение обществоведческих знаний;

• формирование у них «правовой, экономической (включая фи­нансовую), политической, медиа- и информационной культуры, культуры межнационального общения, соответствующей тради­циям и потребностям российского общества, общероссийской гражданской идентичности» (Концепция преподавания учебно­го предмета «Обществознание» в образовательных организациях Российской Федерации).

Место предмета в учебном плане

Преподавание данного учебного предмета осуществляется в рамках реализации базовой части учебного плана основного общего образования МАОУ СОШ № 5 Согласно действующему Базисному учебному плану основно­го общего образования изучение обществознания предусмотрено с 6 по 9 класс (общее количество часов — 140, 35 часов на каж­дый год изучения, 1 час в неделю).

6 класс – 34 (1 час резерв);

7 класс – 34 (1час резерв);

8 класс – 34 (1 час резерв);

9 класс – 35 часов.

«Обществознание» имеет два концентра, является интегриро­ванным курсом, построенным по модульному принципу. Учеб­ный предмет включает адаптированные в соответствии с целя­ми обучения и психологическими особенностями обучающихся основы различных наук (социология, политология, социальная психология, философия, экономика, политология, юриспру­денция). В линии учебников обществознания под редакцией В.А. Никонова реализован системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса. Последовательность изучения содержательных единиц соответствует требованиям нормативных документов в области образования и познаватель­ным возможностям обучающихся.

Технологии, используемые в обучении: игровые, ИКТ-технологии, проектные и здоровьесберегающие.

Типология уроков и форм организации
учебных занятий.

Достижение запланированных результатов освоения При­мерной образовательной программы осуществляется на уро­ках разного типа. Учитель может также использовать вне­урочные формы организации познавательной деятельности учеников (экскурсия, встреча с представителем профессии, квест и пр.)

Формы промежуточной аттестации: контрольная работа, проверочная работа, тестовые задания в формате ОГЭ и ЕГЭ, защита проектов и рефератов, написание эссе по изученным сферам.

УМК для 6—9 классов включает в себя следующие учебники:

Обществознание: учебник для 6 класса общеобразовательных организаций / Ю.Ю. Петрунин, Л.Б. Логунова, М.В. Рыбакова и др.; под ред. В.А. Никонова. М.: ООО «Русское слово — учеб­ник», 2019 (ФП № 1.2.3.3.3.1).

Обществознание: учебник для 7 класса общеобразователь­ных организаций / Г.В. Пушкарева, Л.Г. Судас и др.; под ред. В.А. Никонова. М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019 (ФП № 1.2.3.3.3.2).

Обществознание: учебник для 8 класса общеобразователь­ных организаций / И.В. Лексин, Н.Н. Черногор; под. ред. В.А. Никонова. М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019 (ФП № 1.2.3.3.3.3).

Обществознание: учебник для 9 класса общеобразова­тельных организаций / М.В. Кудина, И.В. Чурзина; под ред. В.А. Никонова. М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019 (ФП № 1.2.3.3.3.4).

Пособие для педагогов.

Программа и тематическое планирование курса «Обществозна-

ние. 6–9 классы» / авт.-сост. Т.В. Коваль. — М.: ООО «Русское сло-

во — учебник», 2019. — 88 с. — (ФГОС. Инновационная школа).

Ресурсы Интернета

https://russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»

https://rosuchebnik.ru/ - Корпорация «Росучебник»

https://lecta.rosuchebnik.ru/ - электронно-образовательная платформа «Лекта»

https://sdamgia.ru/ - сайт «Я сдам ЕГЭ».

http://обществознание-онлайн.рф/info/stock/ - сайт «Обществознание».

https://www.prosv.ru/ - издательство «Просвещение».

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса обществознания в 6-9 классах.

ФГОС среднего общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета:

– личностным;

– метапредметным;

– предметным.

Наиболее существенным в процессе изучения обществозна­ния является создание условий для достижения личностных ре­зультатов, отражающих становление и развитие личности обу­чающегося в её самобытности, уникальности, неповторимости. Учитель решает эту задачу на каждом уроке, но формирование личностных структур не замыкается в границах одного урока. В таблице «Личностные результаты освоения курса «Общество­знание» комплексно представлены планируемые результаты, которые могут быть реализованы учителем в 6—9 классах приме­нительно и конкретными условиями образовательного процесса.

Личностные результаты освоения курса «Обществознание»

Метапредметные результаты изучения обществознания в 6— 9 классах включают освоение учащимися умений, направленных на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контроль­ных и оценочных действий, инициативу в организации учебно­го сотрудничества; формирование у обучающихся научного типа мышления; ориентацию учащихся на общекультурные образцы и нормы взаимодействия с окружающим миром; освоение уни­версальных учебных действий как основы активной учебно­-познавательной деятельности. Содержание курса с учётом воз­растных особенностей и возможностей учащихся позволяет фор­мировать:

• метапредметные и межпредметные понятия (например, «система», «развитие», «классификация», «закономерность», «анализ», «личность», «общество», «государство», «экономи­ка», «равенство», «социальная справедливость» и пр.);

• умения работы с социальной информацией (смысловое чте­ние, преобразование и интерпретация информации / текс­та на основе её анализа, систематизации и оценки);

• умения представлять информацию в форме развёрнутого монологического высказывания (устного или письменно­го — мини-сочинение, исследование и пр.); в сжатой сло­весной форме (в виде простого или сложного плана), в на­глядно-символической форме (таблица, графическая схема, гистограмма и диаграмма);

• опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

Метапредметные результаты изучения обществознания реали­зуются в таких познавательных универсальных учебных действи­ях, как:

• определение понятий (в описательной форме и через подве­дение видового понятия к родовому);

• сравнение с выделением общих признаков и различий;

• классификация по предложенным критериям и на основе самостоятельно выбранных оснований;

• изложение полученной информации в контексте решаемой задачи;

• объяснение явления, процесса, связей и отношений с за­данной точки зрения;

• установление причинно-следственных связей с указанием причин и возможных последствий;

• логическое рассуждение (от общих закономерностей к част­ным явлениям и от частных явлений к общим закономер­ностям);

• формулирование вывода (на основе сопоставления разных точек зрения, с подтверждением его собственной аргумен­тацией);

• использование, преобразование и создание схем и таблиц для систематизации информации и решения познаватель­ных задач;

• перевод сложной по составу (многоаспектной) информа­ции из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое и наоборот;

• использование информационных ресурсов (текстовых и вне текстовых, включая интернет-ресурсы) для поиска и отбора информации (под руководством учителя, по его указанию или самостоятельного).

Требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы по обществознанию, а также к ре­зультатам освоения учебного предмета «Обществознание», выно­симым на промежуточную и итоговую аттестацию, должны обес­печивать:

1. освоение системы знаний о социальных свойствах челове­ка, особенностях его взаимодействия с другими людьми; о характерных чертах и признаках основных сфер жизни общества; о содержании и значении социальных норм, ре­гулирующих общественные отношения;

2. сформированность умения раскрывать смысл ключевых по­нятий, базовых для школьного обществознания; сущность общества как формы совместной деятельности людей;

3. сформированность умения описывать основные социаль­ные объекты, явления, процессы с выделением их сущест­венных признаков, структурных элементов и основных функций;

4. сформированность умения приводить примеры (в том чис­ле моделировать ситуации) социальных объектов, явле­ний, процессов определённого типа, их структурных эле­ментов и проявлений основных функций; разного типа социальных отношений; ситуаций, регулируемых раз­личными видами социальных норм; деятельности людей в разных сферах;

5. сформированность умения классифицировать социальные объекты, явления, процессы, их существенные признаки, элементы и основные функции по разным основаниям;

6. сформированность умения сравнивать социальные объек­ты, явления, процессы, их элементы и основные функции; выявлять их общие черты и различия;

7. сформированность умения устанавливать взаимосвязи изу­ченных социальных объектов, явлений, процессов, их эле­ментов и основных функций (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер обще­ственной жизни, гражданина и государства);

8. овладение приёмами поиска социальной информации по заданной теме в различных её адаптированных источниках (материалы СМИ, учебный текст, фото- и видеоизображе­ния, диаграммы, графики); умение составлять на их осно­ве план, таблицу, схему; соотносить содержание нескольких источников социальной информации;

9. овладение приёмами перевода социальной информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу / диаграмму, из аудиовизуального ряда в текст / диаграмму), умение выбирать знаковые системы представления инфор­мации адекватно познавательной и коммуникативной ситу­ации;

10. сформированность умения анализировать, обобщать, сис­тематизировать и конкретизировать социальную инфор­мацию из адаптированных источников (материалов СМИ, учебного текста, фото- и видеоизображений, диаграмм, гра­фиков), умения соотносить её с собственными знаниями; делать выводы;

11. сформированность умения использовать ключевые понятия и теоретические положения базовых социально-гуманитар­ных наук для объяснения явлений социальной действитель­ности, личного социального опыта;

12. сформированность умения определять и объяснять, аргу­ментировать с опорой на факты социальной жизни, личный социальный опыт и обществоведческие знания своё отно­шение к социальным явлениям, процессам;

13. сформированность умения решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отра­жающие выполнение типичных для подростка социальных ролей, типичные социальные взаимодействия в различных сферах общественной жизни;

14. приобретение опыта использования полученных знаний в практической (включая проектную) деятельности, а также в повседневной жизни для реализации и защиты прав чело­века и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

15. приобретение опыта самостоятельного составления про­стейших документов (заявление, доверенность, бюджет се­мьи, резюме);

16. сформированность умения оценивать поведение лю­дей с точки зрения моральных, правовых и иных ви­дов социальных норм, экономической рациональности; осознание неприемлемости антиобщественного пове­дения;

17. овладение приёмами взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежнос­ти на основе национальных ценностей современного рос­сийского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народа­ми, людьми разных культур; осознание ценности культуры и традиций народов России.

Содержание программы

6 класс - 35 часов.

В 6 классе изучаются следующие разделы Примерной образо­вательной программы: «Человек. Деятельность человека», «Об­щество», «Социальные нормы». Учебный предмет «Общество­знание» в 6 классе отражает преемственность изучения проблем человека и общества в начальной школе (предмет «Окружающий мир», «Основы религиозных культур и светской этики») и опи­рается на межпредметные связи с такими учебными предмета­ми, как «История» (всеобщая и история России), «Литература», «География» (физическая география). Содержание курса с учётом возрастных особенностей и возможностей шестиклассников.

Раздел 1. Человек. Деятельность человека (11 часов).

Природные (биологические) и общественные (социальные) свойства человека: общение, труд, совместная деятельность, мышление, язык. Биологические отличия человека от живот­ного: прямохождение; рука, способная к сложным действиям; большой и развитый мозг; членораздельная речь. Единство социальных и биологических свойств человека: человек — су­щество биосоциальное. Индивид, индивидуальность, лич­ность.

Основные возрастные периоды жизни человека. Возраст био­логический и социальный. Особенности подросткового возраста. Отрочество (подростковый возраст) — наиболее сложный пери­од жизненного пути человека. Отношения между поколениями. Связь поколений — основа сохранения и развития общества.

Раздел 2. Общество (11 часов)

Взаимосвязь общества и природы. Особенности общества. Общество и человек. Основные сферы общественной жизни: экономическая, духовная, социальная, политическая. Взаимо­действие сфер жизни общества.

Типы обществ. Традиционное (доиндустриальное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Раз­витие общества. Общественный прогресс. Критерии обществен­ного прогресса. Пути общественного прогресса — революция, реформа.

Мир как единое целое. Усиление взаимосвязей стран и наро­дов. Глобализация. Современные средства связи и коммуника­ции, их влияние на нашу жизнь. Глобальные проблемы совре­менности: экологические, энергетические, демографические. Экологический кризис и пути его разрешения. Опасность между­народного терроризма.

Современное российское общество, особенности его разви­тия. Россия — часть мирового сообщества.

Раздел 3. Социальные нормы (11 часов).

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в об­ществе. Виды социальных норм. Социальный контроль. Соци­альные санкции (формальные и неформальные, позитивные и негативные). Отклоняющееся поведение.

Социализация личности. Факторы социализации. Социаль­ная роль. Особенности социализации в подростковом возрасте.

Общественные ценности. Материальные и духовные ценнос­ти. Нравственные ценности. Патриотизм и гражданственность. Эстетические ценности. Роль ценностей в жизни общества и че­ловека.

Мораль, этика, нравственность. Зачем нужны моральные нор­мы. «Золотое правило» нравственности. Моральная оценка. Доб­ро и зло. Совесть. Моральная ответственность и нравственный выбор.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия.

Итоговый урок (1 ч).

Резерв (1 ч)

7 класс - 35 часов.

В 7 классе изучаются разделы Примерной образовательной программы «Сфера духовной жизни общества», «Социальная сфера общества» и «Политическая сфера общества». Учебный предмет «Обществознание» в 7 классе отражает преемственность с курсом 6 класса и опирается на межпредметные связи с таки­ми учебными предметами, как «История» (всеобщая история и история России), «Литература», «Основы религиозных культур и светской этики», «География».

Содержание курса с учётом возрастных особенностей и воз­можностей семиклассников позволяет организовать работу над метапредметными и межпредметными понятиями (например, «закономерность», «анализ», «политика», «государство», «этни­ческие общности», «равенство», «социальная справедливость»); а также продолжить формирование:

• метапредметных и межпредметных понятий (например, «система», «развитие», «классификация», «общество», «ценности», «культура», «нормы», «личность», «познание»);

• умения работы с социальной информацией (смысловое чтение, преобразование и интерпретация информации на основе её анализа, систематизации и оценки);

• умения представлять информацию в форме развёрнуто­го монологического высказывания; опыта проектной де­ятельности (на основе рубрики «Работаем над проектом»).

Раздел 1. Сфера духовной жизни общества (11 часов).

Духовная и практическая деятельность. Духовные потреб­ности. Формирование духовных ценностей. Структура духовной сферы. Культура, её многообразие и основные формы.

Наука в жизни современного общества. Научное знание. Точные науки, науки о природе и обществе. Фундаментальные и прикладные науки. Наука и мораль. Нравственная ответствен­ность учёных. Становление современной науки и научно-техни­ческий прогресс. Развитие науки в России.

Образование, его значимость в условиях информационного общества. Образование и его функции в современном обществе. Непрерывное образование. Самообразование. Система образова­ния в Российской Федерации. Уровни общего образования. Про­фессиональное образование. Дополнительное образование. Госу­дарственная итоговая аттестация (выпускные экзамены).

Искусство и духовный мир человека. Виды (формы) искусст­ва. Народная, массовая и элитарная культура. Влияние искусства на развитие личности.

Религия как форма культуры. Основные виды религий. Миро­вые религии. Влияние религии на искусство и науку. Роль рели­гии в жизни общества. Государство и религия. Свобода совести.

Раздел 2. Социальная сфера общества (11 часов).

Социальное устройство общества. Социальные общности и группы. Этнические, демографические, профессиональные, классовые общности. Социальное неравенство. Социальная стратификация и её исторические типы. Социальная идентич­ность. Роль социальной сферы в жизни общества.

Положение человека в обществе. Социальный статус личнос­ти. Предписанные и достигаемые статусы. Социальные роли. Ос­новные социальные роли в подростковом возрасте. Социальная мобильность и её виды.

Социальные конфликты. Природа социального конфликта. Способы разрешения социальных конфликтов.

Семья и семейные отношения. Виды семей. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Досуг семьи. Основы семейного благополучия.

Этнос. Этническое самосознание. Нации. Национальная при­надлежность. Межнациональные отношения. Россия — мно­гонациональное государство. Национальный состав населения России. Российская государственная национальная политика.

Социальная политика Российского государства. Российская Федерация — социальное государство. Политика в области дохо­дов и занятости. Социальная защита граждан. Развитие социаль­ных отраслей.

Раздел 3. Политическая сфера жизни общества (11 часов).

Что такое политика. Политика и власть. Роль политики в жиз­ни общества.

Государство, его существенные признаки. Функции государ­ства. Государственная политика. Межгосударственные отно­шения. Принципы межгосударственных отношений. Межгосу­дарственное сотрудничество. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения. Какими бывают государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устрой­ства. Политический режим. Демократия, её основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей.

Местное самоуправление. Какие вопросы решает местное са­моуправление. Как осуществляется местное самоуправление.

Политические партии. Зачем нужны политические партии. Общественно-политические движения. Политический экстре­мизм и его опасность. Гражданское общество. Правовое госу­дарство и его признаки. Участие граждан в политической жизни.

Итоговый урок (1час).

Резерв (1 часов).

8 класс - 35 часов.

В 8 классе изучаются компоненты Примерной образовательной программы «Гражданин и государство» и «Основы российского законодательства», которым соответствуют разделы курса «Госу­дарство и личность», «Основы российского права» и «Правовое положение несовершеннолетних». Учебный предмет «Общество­знание» в 8 классе отражает преемственность с курсами 6—7 клас­сов и опирается на межпредметные связи с таким учебным пред­метом, как «История» (всеобщая история и история России).

Раздел 1. Государство и личность (12 часов).

Наше государство — Российская Федерация. Конституция Российской Федерации. Конституционные основы государст­венного строя Российской Федерации. Конституционные харак­теристики Российского государства. Государственные символы России. Россия — суверенное государство.

Россия — федеративное государство. Федерация как форма государственно-территориального устройства. Субъекты Федера­ции (республики, края, области, города федерального значения, автономная область, автономные округа).

Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации, его структура. Полномочия Государственной Думы и Совета Феде­рации Федерального Собрания Российской Федерации. Прави­тельство Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Конституционный Суд Российской Федерации. Вер­ховный Суд Российской Федерации. Суды общей юрисдикции. Правоохранительные органы России.

Раздел 2. Основы российского права (14 часов).

Система российского законодательства. Источники права и законодательство. Нормативный правовой акт. Нормативный договор. Уровни российского законодательства. Отрасли законо­дательства.

Правоотношение. Юридический факт. Структура правоотно­шения: субъекты правоотношения, содержание правоотноше­ния, объект правоотношения.

Правоспособность и дееспособность. Дееспособность несо­вершеннолетних. Эмансипация. Ограничение дееспособности. Деликтоспособность.

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Граждан­ский кодекс Российской Федерации. Физическое лицо. Юриди­ческое лицо. Имущественные отношения, объекты имуществен­ных отношений. Личные неимущественные отношения. Сделка. Договор. Право собственности. Возникновение и прекращение права собственности. Защита права собственности и других гражданских прав. Права потребителей. Способы защиты прав потребителей.

Семейное право. Семейный кодекс Российской Федерации. Семья и брак. Семья под защитой государства. Права и обязан­ности супругов. Брачный договор. Права и обязанности родите­лей. Права и обязанности детей в семье.

Трудовые правоотношения. Трудовое право. Трудовой ко­декс Российской Федерации. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека.

Раздел 3. Правовое положение несовершеннолетних (7 часов).

Правовой статус несовершеннолетнего. Почему несовершен­нолетние наделены особым правовым статусом. Права ребёнка. Обязанности ребёнка. Защита прав ребёнка. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Органы опе­ки и попечительства. Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

Особенности участия несовершеннолетних в трудовых право­отношениях. Права и обязанности несовершеннолетних работ­ников.

Особенности уголовной ответственности несовершенно­летних. Уголовные наказания, применяемые к несовершен­нолетним. Принудительные меры воспитательного харак­тера.

Правовое регулирование в сфере образования. Законодатель­ство об образовании. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Как связаны права и обязанности обучающихся.

Итоговый урок (1 час).

Резерв (1 час).

9 класс - 35 часов.

В 9 классе изучается такой компонент Примерной образователь­ной программы, как «Экономика», которому соответствуют разде­лы курса «Экономика и её основные элементы», «Экономическая система и экономическая деятельность», «Государство в современ­ной экономике» и «Особые виды экономической деятельности». Изучение обществознания в 9 классе формирует целостные пред­ставления и элементарные базовые научные знания об основных экономических категориях и реалиях современной экономики.

Учебный предмет «Обществознание» в 9 классе отражает пре­емственность с курсом 6—8 классов и завершает изучение обще­ствознания в основной школе, поэтому требования к результатам изучения обществознания в 9 классе в полном объёме соответ­ствуют требованиям ФГОС основного общего образования. Изу­чение курса опирается на межпредметные связи с такими учебны­ми предметами, как «История» (всеобщая и история России), «Ли­тература», «География» (физическая, экономическая география).

Раздел 1. Экономика и её основные элементы (11 часов).

Понятие экономики. Что изучает экономическая наука. Основ­ное противоречие экономического развития. Материальные и не­материальные блага. Виды потребностей. Товары и услуги. Ресур­сы, ограниченность ресурсов. Роль экономики в жизни общества.

Производство — основа экономики. Характерные черты сов­ременного производства. Воспроизводственный процесс. Рас­пределение. Обмен. Потребление. Новые технологии и новые возможности современного производства. Нанотехнологии, ре­сурсосберегающие технологии.

Факторы производства. Производительность труда. Факторы повышения производительности труда.

Разделение труда. Разделение труда по функциональному и тех­нологическому признаку. Профессиональное разделение труда. Профессия и специальность. Специализация и кооперация труда.

Собственность. Юридическое и экономическое содержа­ние собственности. Субъекты и объекты собственности. Формы собственности. Интеллектуальная собственность.

Предприятие. Малые, средние и крупные предприятия. Сов­ременные формы предприятий.

Деньги. Функции денег. Наличные и безналичные деньги. Де­нежное обращение. Инфляция и её последствия.

Раздел 2. Экономическая система и экономическая деятельность (9 часов).

Экономическая система. Типы экономических систем. Нату­ральное хозяйство и товарное производство. Традиционные эко­номические системы. Централизованная экономика. Рыночная и смешанная экономика. Конкуренция.

Рынок и рыночный механизм. Спрос, предложение, равно­весная рыночная цена. Экономический цикл. Саморегулирова­ние рыночного механизма. Субъекты экономических отношений (домашние хозяйства, хозяйствующие субъекты, государство). Виды рынков. Рынок потребительских товаров и услуг. Рынок ресурсов. Финансовый рынок.

Предпринимательская деятельность. Функции предпринима­тельства. Коммерческое и некоммерческое предприниматель­ство. Издержки, выручка, прибыль. Постоянные и переменные издержки. Экономическая прибыль. Торговля. Функции совре­менной торговли. Виды торговли. Реклама. Маркетинг.

За­работная плата. Реальная и номинальная заработная плата. Мини­мальный размер оплаты труда (МРОТ). Стимулирование труда.

Раздел 3. Государство в современной экономике (7 часа).

Рыночное регулирование экономики: возможности и грани­цы. Роль государства в экономике. Экономические цели и фун­кции государства. Социальная политика государства в рыночной экономике. Социальная защита населения.

Государственный бюджет. Функции государственного бюдже­та. Дефицит и профицит государственного бюджета. Внутренние и внешние источники государственного бюджета. Государствен­ный долг. Налоги. Функции налогов. Налоговая система Россий­ской Федерации. Классификация налогов. Роль налогов в совре­менном мире. Общественные блага. Налогообложение граждан. Уплата налогов — конституционная обязанность гражданина.

Раздел 4. Особые виды экономической деятельности (7 часов).

Банк. Банковская система Российской Федерации. Централь­ный банк Российской Федерации и его функции. Коммерческие банки. Небанковские кредитные организации. Банковская де­ятельность. Активные и пассивные банковские операции. Бан­ковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платёжная карта, денежный перевод, обмен валюты. Формы дис­танционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Защита от финансовых махинаций.

Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущест­ва, ответственности, предпринимательских рисков. Пенсионное обеспечение. Страховое свидетельство обязательного пенсион­ного страхования (СНИЛС).

Экономика семьи. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Сбережения. Активы и пассивы. Лич­ный финансовый план.

Итоговый урок (1 час).

Тематическое планирование учебного курса

15