СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по астрономии

Категория: Астрономия

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по астрономии разработана на основе:

- положения о структуре рабочих программ, приказ Минобрнауки Амурской области от 03.09.2013 г. № 1062;

- положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОБУ Лицей № 8 г. Тынды Амурской области, протокол № 9 педагогического совета от 21.05.2018 г.;

- Приказа Минобрнауки№506 от 7.06.2017 «О внесении изменений в ФК ГОС»;

- Письма Минобрнауки№ТС194/08 от 20.06.2017 «Об организации изучения учебного предмета «Астрономия»;

-  Приказа Минобрнауки№613 от 29.06.2017 «О внесении изменений в ФГОС СОО»

- учебно-методического комплекса Чаругина В.М.. Астрономия: учебник для 10-11 класса средней школы. – М.: Просвещение, 2018.

- требований федерального компонента государственного стандарта  общего образования:  Приказ Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- ФГОС СОО,  утв. приказом Министерства образования и науки РФ от  17 мая 2012 г. N 413 с изменениями  и дополнениями   от 29 июня 2017г.

Просмотр содержимого документа
«5. Тематическое планирование»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(1 ч в неделю, всего за 1 год обучения 35 ч, из них 1 ч – резервное время)

10 класс


№

урока

Тема урока

Дата

Содержание темы

Знать/понимать:

Уметь:

Домашнее задание

план

факт

1

Введение в астрономию

01.09


Астрономия – наука о космосе.

Понятие Вселенной. Структуры и масштабы Вселенной. Далёкие глубины Вселенной

Ресурсы урока: Учебник, § 1, 2

- что изучает астрономия;

- роль наблюдений в астрономии;

- значение астрономии;

- что такое Вселенная;

- структуру и масштабы

Вселенной


§ 1, 2

2

Звёздное небо

08.09


Звездное небо. Что такое

созвездие. Основные созвездия Северного полушария

Ресурсы урока: Учебник, § 3

- что такое созвездие;

- названия некоторых созвездий, их конфигурацию, альфу каждого из этих созвездий;

- основные точки, линии и круги на небесной сфере:

- горизонт,

- полуденная линия,

- небесный меридиан,

- небесный экватор,

- эклиптика,

- зенит,

- полюс мира,

- ось мира,

- точки равноденствий и

солнцестояний;

- теорему о высоте полюса мира над горизонтом;

- основные понятия сферической и практической астрономии:

- кульминация и высота

светила над горизонтом;

-прямое восхождение и

склонение;

- сутки;

- отличие между новым и

старым стилями;

- величины:

- угловые размеры Луны и

Солнца;

- даты равноденствий и

солнцестояний;

- угол наклона эклиптики к экватору;

- соотношения между мерами и мерами времени для измерения углов;

- продолжительность года;

- число звёзд, видимых

невооружённым взглядом;

- принципы определения

географической широты и

долготы по астрономическим наблюдениям;

- причины и характер видимого движения звезд и Солнца, а также годичного движения Солнца кульминации и его склонение;

- географическую высоту места наблюдения;

-использовать подвижную

звёздную карту для решения следующих задач:

а) определять координаты

звёзд, нанесённых на карту;

б) по заданным

координатам объектов

(Солнце, Луна, планеты)

наносить их положение на

карту;

в) устанавливать карту на

любую дату и время суток, ориентировать её и

определять условия

видимости светил.

- решать задачи на связь высоты светила в кульминации с

географической широтой места наблюдения;

- определять высоту светила

- рисовать чертёж в соответствии с условиями задачи;

- осуществлять переход к разным системам счета времени.

- находить стороны света по Полярной звезде и полуденному Солнцу;

- отыскивать на небе следующие созвездия и наиболее яркие звёзды в них:

- Большую Медведицу,

- Малую Медведицу (с

Полярной звездой),

- Кассиопею,

- Лиру (с Вегой),

- Орёл (с Альтаиром),

- Лебедь (с Денебом),

- Возничий (с Капеллой),

- Волопас (с Арктуром),

- Северную корону,

- Орион (с Бетельгейзе),

- Телец (с Альдебараном),

- Большой Пёс (с Сириусом)

§ 3

3

Небесные координаты

15.09


Небесные координаты

Небесный экватор и небесный меридиан; горизонтальные,

экваториальные координаты;

кульминации светил.

Горизонтальная система

координат. Экваториальная

система координат

Ресурсы урока: Учебник, § 4

§ 4

4

Видимое движение планет и Солнца


22.09


Эклиптика, точка весеннего

равноденствия, неравномерное

движение Солнца по эклиптике

Ресурсы урока: Учебник, § 5

§ 5

5

Движение Луны и затмения

29.09


Синодический месяц, узлы

лунной орбиты, почему

происходят затмения, Сарос и

предсказания затмений

Ресурсы урока: Учебник, § 6

§ 6

6

Время и календарь

06.10


Солнечное и звёздное время, лунный и солнечный календарь, юлианский и григорианский календарь

Ресурсы урока: Учебник, § 7

§ 7

7

Система мира

13.10


Геоцентрическая и

гелиоцентрическая система мира;

объяснение петлеобразного

движения планет; доказательства

- понятия:

- гелиоцентрическая система

мира;

- геоцентрическая система

Мира.

Ресурсы урока: Учебник, § 8

-синодический период;

- звёздный период;

-горизонтальный параллакс;

- угловые размеры светил;

- первая космическая

скорость;

- вторая космическая

скорость;

- способы определения размеров и массы Земли;

- способы определения

расстояний до небесных тел и их масс по закону Кеплера;

- законы Кеплера и их связь с законом тяготения.

-применять законы Кеплера и

закон всемирного тяготения при объяснении движения планет и космических аппаратов;

- решать задачи на расчёт

движения Земли вокруг Солнца;

расстояний по известному

параллаксу (и наоборот),

линейных и угловых размеров

небесных тел, расстояний планет от Солнца и периодов их обращения по третьему закону Кеплера

§ 8

8

Законы Кеплера движения планет

20.10


Обобщённые законы Кеплера и

определение масс небесных тел

Ресурсы урока: Учебник, § 9

Космические скорости и

межпланетные перелёты

-применять законы Кеплера и

закон всемирного тяготения при объяснении движения планет и космических аппаратов;

§ 9

9

Космические скорости

и межпланетные перелёты

27.10


Первая и вторая космические скорости; оптимальная полуэллиптическая орбита КА к планетам, время полёта к планете

Ресурсы урока: Учебник, § 10, 11

§ 10, 11

10

Современные представления о

строении и составе Солнечной

систем

10.11


Об отличиях планет земной группы и планет-гигантов; о планетах-карликах; малых телах;

о поясе Койпера и облаке комет Оорта

Ресурсы урока: Учебник, § 12

Современные представления о

-происхождение Солнечной

системы;

-основные закономерности в Солнечной системе;

-космогонические гипотезы;

- система Земля–Луна;

-основные движения Земли;

- форма Земли;

- природа Луны;

- общая характеристика планет земной группы (атмосфера, поверхность);

- общая характеристика планет-гигантов (атмосфера; поверхность);

- спутники и кольца планет- гигантов;

- астероиды и метеориты;

- пояс астероидов;

- кометы и метеоры

- пользоваться планом

Солнечной системы и

справочными данными;

- определять по

астрономическому календарю, какие планеты и в каких созвездиях видны на небе в

данное время;

-находить планеты на небе, отличая их от звёзд;

- применять законы Кеплера и закон всемирного тяготения при объяснении движения планет и космических аппаратов;

- решать задачи на расчёт

расстояний по известному

параллаксу (и наоборот),

линейных и угловых размеров небесных тел, расстояний планет от Солнца и периодов их

обращения по третьему закону Кеплера

§ 12

11

Планета Земля

17.11


Форма Земли, внутреннее

строение, атмосфера и влияние парникового эффекта на климат Земли

Ресурсы урока: Учебник, § 13

§ 13

12

Луна и её влияние на Землю

24.11


Формирование поверхности Луны; природа приливов и

отливов на Земле и их влияние на движение Земли и Луны; процессия земной оси и движение точки весеннего равноденствия

Ресурсы урока: Учебник, § 14

§ 14

13

Планеты земной группы

01.12


Физические свойства Меркурия, Марса и Венеры; исследования

планет земной группы

космическими аппаратами

Ресурсы урока: Учебник, § 15

§ 15

14

Планеты-гиганты. Планеты-

карлики

08.12


Физические свойства Юпитера, Сатурна, Урана и Нептуна; вулканическая деятельность на спутнике Юпитера Ио; природа колец вокруг планет-гигантов; планеты-карлики

Ресурсы урока: Учебник, § 16



§ 16

15

Малые тела Солнечной системы

15.12


Физическая природа астероидов и комет; пояс Койпера и облако комет Оорта; природа метеоров и метеоритов

Ресурсы урока: Учебник, § 17



§ 17

16

Современные представления о

происхождении Солнечной

системы

22.12


Современные представления о

происхождении Солнечной

системы

Ресурсы урока: Учебник, § 18



§ 18

17

Методы астрофизических

исследований

29.12


Принцип действия и устройство телескопов, рефракторов и рефлекторов; радиотелескопы и

радиоинтерферометры

Ресурсы урока: Учебник, § 19

- основные физические

характеристики Солнца:

- масса,

- размеры,

- температура;

- схему строения Солнца и

физические процессы,

происходящие в его недрах и атмосфере;

- основные проявления

солнечной активности, их

причины, периодичность и

влияние на Землю;

-основные характеристики звёзд в сравнении с Солнцем:

- спектры,

- температуры,

- светимости;

- пульсирующие и взрывающиеся звезд;

- порядок расстояния до звёзд, способы определения и размеров

звёзд;

- единицы измерения расстояний:

- парсек,

- световой год;

-важнейшие закономерности

мира звёзд;

- диаграммы «спектр–

светимость» и «масса–

светимость»;

- способ определения масс

двойных звёзд;

- основные параметры состояния звёздного вещества:

- плотность,

- температура,

- химический состав,

- физическое состояние;

- важнейшие понятия:

- годичный параллакс,

- светимость,

- абсолютная звёздная

величина;

- устройство и назначение

телескопа;

- устройство и назначение

рефракторов и рефлекторов

- применять основные положения ведущих физических теорий при

объяснении природы Солнца и звёзд;

- решать задачи на расчёт

расстояний до звёзд по

известному годичному

параллаксу и обратные, на

сравнение различных звёзд по светимостям, размерам и

температурам;

- анализировать диаграммы

«спектр–светимость» и «масса–

светимость»;

- находить на небе звёзды:

-альфы Малой Медведицы,

- альфы Лиры,

- альфы Лебедя,

- альфы Орла,

- альфы Ориона,

- альфы Близнецов,

- альфы Возничего,

- альфы Малого Пса,

- альфы Большого Пса,

- альфы Тельца

§ 19

18

Солнце

12.01


Определение основных

характеристик Солнца; строение

солнечной атмосферы; законы

излучения абсолютно твёрдого

тела и температура фотосферы и

пятен; проявление солнечной

активности и её влияние на

климат и биосферу Земли

27

Ресурсы урока: Учебник, § 20

§ 20

19

Внутреннее строение и источник

энергии Солнца

19.01


Расчёт температуры внутри Солнца; термоядерный источник

энергии Солнца и перенос

энергии внутри Солнца;

наблюдения солнечных нейтрино

Ресурсы урока: Учебник, § 21

§ 21

20

Основные характеристики звёзд

26.01


Определение основных

характеристик звёзд;

спектральная классификация звёзд; диаграмма «спектр–

светимость» и распределение звёзд на ней; связь массы со светимостью звёзд главной последовательности; звёзды, красные гиганты, сверхгиганты и белые карлики

Ресурсы урока: Учебник, § 22–23


§ 22-23

21

Белые карлики, нейтронные

звёзды, чёрные дыры. Двойные,

кратные и переменные звёзды

02.02


Особенности строения белых карликов и предел Чандрасекара на их массу; пульсары и нейтронные звёзды; понятие чёрной дыры; наблюдения двойных звёзд и определение их масс; пульсирующие переменные

звёзды; цефеиды и связь периода пульсаций со светимостью у них

Ресурсы урока: Учебник, § 24–25



§ 24-25

22

Новые и сверхновые звёзды

09.02


Наблюдаемые проявления

взрывов новых и сверхновых звёзд; свойства остатков взрывов

сверхновых звёзд

Ресурсы урока: Учебник, § 26



§ 26

23

Эволюция звёзд

16.02


Жизнь звёзд различной массы и её отражение на диаграмме «спектр–светимость»; гравитационный коллапс и взрыв белого карлика в двойной системе из-за перетекания на него вещества звезды- компаньона; гравитационный

коллапс ядра массивной звезды в конце её жизни. Оценка возраста звёздных скоплений

Ресурсы урока: Учебник, § 27



§ 27

24

Газ и пыль в Галактике

02.03


Наблюдаемые характеристики

отражательных и диффузных туманностей; распределение их вблизи плоскости Галактики; спиральная структура Галактики

Ресурсы урока: Учебник, § 28

- понятие туманности;

- основные физические

параметры, химический состав и распределение межзвёздного вещества в Галактике;

- примерные значения следующих величин:

- расстояния между звёздами в окрестности Солнца, их число в Галактике, её размеры,

- инфракрасный телескоп;

- оценка массы и размеров

чёрной дыры по движению отдельных звёзд.

- объяснять причины различия видимого и истинного распределения звёзд, межзвёздного вещества и галактик на небе;

- находить расстояния между звёздами в окрестности Солнца,

их число в Галактике, её

размеры;

- оценивать массу и размер чёрной дыры по движению отдельных звёзд

§ 28

25

Рассеянные и шаровые звёздные

скопления

09.03


Наблюдаемые свойства

скоплений и их распределение в Галактике

Ресурсы урока: Учебник, § 29



§ 29

26

Сверхмассивная чёрная дыра в

центре Млечного Пути

16.03


Наблюдение за движением звёзд в центре Галактики в инфракрасный телескоп; оценка массы и размеров чёрной дыры по движению отдельных звёзд

Ресурсы урока: Учебник, § 30



§ 30

27

Классификация галактик

23.03


Типы галактик и их свойства; красное смещение и определение

расстояний до галактик; закон Хаббла; вращение галактик и содержание тёмной материи в них

Ресурсы урока: Учебник, § 31

- основные физические

параметры, химический состав и распределение межзвёздного вещества в Галактике;

- примерные значения

следующих величин:

- основные типы галактик,

различия между ними;

- примерное значение и

физический смысл постоянной Хаббла;

- возраст наблюдаемых небесных

тел

- объяснять причины различия

видимого и истинного

распределения звёзд,

межзвёздного вещества и

галактик на небе

§ 31

28

Активные галактики и квазары

06.04


Природа активности галактик; природа квазаров

Ресурсы урока: Учебник, § 32



§ 32

29

Скопления галактик

13.04


Природа скоплений и роль тёмной материи в них; межгалактический газ и рентгеновское излучение от него; ячеистая структура распределения Галактик и скоплений во Вселенной

Ресурсы урока: Учебник, § 33



§ 33

30

Конечность и бесконечность

Вселенной. Расширяющаяся

Вселенная

20.04


Связь закона всемирного

тяготения с представлениями о

конечности и бесконечности Вселенной; фотометрический

парадокс; необходимость общей теории относительности для построения модели Вселенной

Ресурсы урока: Учебник, § 34, 35

- связь закона всемирного

Тяготения с представлениями о

конечности и бесконечности Вселенной;

- что такое фотометрический парадокс;

- необходимость общей теории относительности для построения модели Вселенной;

- понятие «горячая Вселенная»;

- крупномасштабную структуру

Вселенной;

- что такое метагалактика;

- космологические модели

Вселенной

- использовать знания по физике и астрономии для описания и объяснения современной научной картины мира

§ 34,35

31

Модель «горячей Вселенной» и

реликтовое излучение

27.04


Связь средней плотности

материи с законом расширения и

геометрией Вселенной; радиус и возраст Вселенной

Ресурсы урока: Учебник, § 36



§ 36

32

Ускоренное расширение

Вселенной и тёмная энергия

04.05


Вклад тёмной материи в массу Вселенной; наблюдение сверхновых звёзд в далёких галактиках и открытие

ускоренного расширения

Вселенной; природы силы

всемирного отталкивания

Ресурсы урока: Учебник, § 37

- какие наблюдения подтвердили теорию ускоренного расширения

Вселенной;

- что исследователи понимают под тёмной энергией;

- зачем в уравнение Эйнштейна была введена космологическая постоянная;

- условия возникновения планет около звёзд;

- методы обнаружения

экзопланет около других звёзд;

- об эволюции Вселенной и жизни во Вселенной;

- проблемы поиска внеземных цивилизаций;

- формула Дрейка

- использовать знания,

полученные по физике и

астрономии, для описания и объяснения современной научной картины мира;

- обосновывать свою точку зрения о возможности существования внеземных

цивилизаций и их контактов с нами

§ 37

33

Обнаружение планет возле

других звёзд

11.05


Невидимые спутники у звёзд; методы обнаружения экзопланет;

экзопланеты с условиями

благоприятными для жизни

Ресурсы урока: Учебник, § 38



§ 38

34

Поиск жизни и разума во

Вселенной

18.05


Развитие представлений о

существовании жизни во

Вселенной; формула Дрейка и число цивилизаций в Галактике;

поиск сигналов от внеземных цивилизаций и подача сигналов им

Ресурсы урока: Учебник, § 39



§ 39

35

Обобщающий урок

25.05

























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(1 ч в неделю, всего за 1 год обучения 35 ч, из них 1 ч – резервное время)

11 класс


№

урока

Тема урока

Дата

Содержание темы

Знать/понимать:

Уметь:

Домашнее задание

план

факт

1

Введение в астрономию

10.01.18


Астрономия – наука о космосе.

Понятие Вселенной. Структуры и масштабы Вселенной. Далёкие глубины Вселенной

Ресурсы урока: Учебник, § 1, 2

- что изучает астрономия;

- роль наблюдений в астрономии;

- значение астрономии;

- что такое Вселенная;

- структуру и масштабы

Вселенной


§ 1, 2

2

Звёздное небо

17.01.18


Звездное небо. Что такое

созвездие. Основные созвездия Северного полушария

Ресурсы урока: Учебник, § 3

- что такое созвездие;

- названия некоторых созвездий, их конфигурацию, альфу каждого из этих созвездий;

- основные точки, линии и круги на небесной сфере:

- горизонт,

- полуденная линия,

- небесный меридиан,

- небесный экватор,

- эклиптика,

- зенит,

- полюс мира,

- ось мира,

- точки равноденствий и

солнцестояний;

- теорему о высоте полюса мира над горизонтом;

- основные понятия сферической и практической астрономии:

- кульминация и высота

светила над горизонтом;

-прямое восхождение и

склонение;

- сутки;

- отличие между новым и

старым стилями;

- величины:

- угловые размеры Луны и

Солнца;

- даты равноденствий и

солнцестояний;

- угол наклона эклиптики к экватору;

- соотношения между мерами и мерами времени для измерения углов;

- продолжительность года;

- число звёзд, видимых

невооружённым взглядом;

- принципы определения

географической широты и

долготы по астрономическим наблюдениям;

- причины и характер видимого движения звезд и Солнца, а также годичного движения Солнца кульминации и его склонение;

- географическую высоту места наблюдения;

-использовать подвижную

звёздную карту для решения следующих задач:

а) определять координаты

звёзд, нанесённых на карту;

б) по заданным

координатам объектов

(Солнце, Луна, планеты)

наносить их положение на

карту;

в) устанавливать карту на

любую дату и время суток, ориентировать её и

определять условия

видимости светил.

- решать задачи на связь высоты светила в кульминации с

географической широтой места наблюдения;

- определять высоту светила

- рисовать чертёж в соответствии с условиями задачи;

- осуществлять переход к разным системам счета времени.

- находить стороны света по Полярной звезде и полуденному Солнцу;

- отыскивать на небе следующие созвездия и наиболее яркие звёзды в них:

- Большую Медведицу,

- Малую Медведицу (с

Полярной звездой),

- Кассиопею,

- Лиру (с Вегой),

- Орёл (с Альтаиром),

- Лебедь (с Денебом),

- Возничий (с Капеллой),

- Волопас (с Арктуром),

- Северную корону,

- Орион (с Бетельгейзе),

- Телец (с Альдебараном),

- Большой Пёс (с Сириусом)

§ 3

3

Небесные координаты

24.01.18


Небесные координаты

Небесный экватор и небесный меридиан; горизонтальные,

экваториальные координаты;

кульминации светил.

Горизонтальная система

координат. Экваториальная

система координат

Ресурсы урока: Учебник, § 4

§ 4

4

Видимое движение планет и Солнца


31.01.18


Эклиптика, точка весеннего

равноденствия, неравномерное

движение Солнца по эклиптике

Ресурсы урока: Учебник, § 5

§ 5

5

Движение Луны и затмения

07.02.18


Синодический месяц, узлы

лунной орбиты, почему

происходят затмения, Сарос и

предсказания затмений

Ресурсы урока: Учебник, § 6

§ 6

6

Время и календарь

14.02.18


Солнечное и звёздное время, лунный и солнечный календарь, юлианский и григорианский календарь

Ресурсы урока: Учебник, § 7

§ 7

7

Система мира

21.02.18


Геоцентрическая и

гелиоцентрическая система мира;

объяснение петлеобразного

движения планет; доказательства

- понятия:

- гелиоцентрическая система

мира;

- геоцентрическая система

Мира.

Ресурсы урока: Учебник, § 8

-синодический период;

- звёздный период;

-горизонтальный параллакс;

- угловые размеры светил;

- первая космическая

скорость;

- вторая космическая

скорость;

- способы определения размеров и массы Земли;

- способы определения

расстояний до небесных тел и их масс по закону Кеплера;

- законы Кеплера и их связь с законом тяготения.

-применять законы Кеплера и

закон всемирного тяготения при объяснении движения планет и космических аппаратов;

- решать задачи на расчёт

движения Земли вокруг Солнца;

расстояний по известному

параллаксу (и наоборот),

линейных и угловых размеров

небесных тел, расстояний планет от Солнца и периодов их обращения по третьему закону Кеплера

§ 8

8

Законы Кеплера движения планет

28.02.18


Обобщённые законы Кеплера и

определение масс небесных тел

Ресурсы урока: Учебник, § 9

Космические скорости и

межпланетные перелёты

-применять законы Кеплера и

закон всемирного тяготения при объяснении движения планет и космических аппаратов;

§ 9

9

Космические скорости

и межпланетные перелёты

07.03.18


Первая и вторая космические скорости; оптимальная полуэллиптическая орбита КА к планетам, время полёта к планете

Ресурсы урока: Учебник, § 10, 11

§ 10, 11

10

Современные представления о

строении и составе Солнечной

систем

14.03.18


Об отличиях планет земной группы и планет-гигантов; о планетах-карликах; малых телах;

о поясе Койпера и облаке комет Оорта

Ресурсы урока: Учебник, § 12

Современные представления о

-происхождение Солнечной

системы;

-основные закономерности в Солнечной системе;

-космогонические гипотезы;

- система Земля–Луна;

-основные движения Земли;

- форма Земли;

- природа Луны;

- общая характеристика планет земной группы (атмосфера, поверхность);

- общая характеристика планет-гигантов (атмосфера; поверхность);

- спутники и кольца планет- гигантов;

- астероиды и метеориты;

- пояс астероидов;

- кометы и метеоры

- пользоваться планом

Солнечной системы и

справочными данными;

- определять по

астрономическому календарю, какие планеты и в каких созвездиях видны на небе в

данное время;

-находить планеты на небе, отличая их от звёзд;

- применять законы Кеплера и закон всемирного тяготения при объяснении движения планет и космических аппаратов;

- решать задачи на расчёт

расстояний по известному

параллаксу (и наоборот),

линейных и угловых размеров небесных тел, расстояний планет от Солнца и периодов их

обращения по третьему закону Кеплера

§ 12

11

Планета Земля

21.03.18


Форма Земли, внутреннее

строение, атмосфера и влияние парникового эффекта на климат Земли

Ресурсы урока: Учебник, § 13

§ 13

12

Луна и её влияние на Землю

04.04.18


Формирование поверхности Луны; природа приливов и

отливов на Земле и их влияние на движение Земли и Луны; процессия земной оси и движение точки весеннего равноденствия

Ресурсы урока: Учебник, § 14

§ 14

13

Планеты земной группы

11.04.18


Физические свойства Меркурия, Марса и Венеры; исследования

планет земной группы

космическими аппаратами

Ресурсы урока: Учебник, § 15

§ 15

14

Планеты-гиганты. Планеты-

карлики

18.04.18


Физические свойства Юпитера, Сатурна, Урана и Нептуна; вулканическая деятельность на спутнике Юпитера Ио; природа колец вокруг планет-гигантов; планеты-карлики

Ресурсы урока: Учебник, § 16



§ 16

15

Малые тела Солнечной системы

25.04.18


Физическая природа астероидов и комет; пояс Койпера и облако комет Оорта; природа метеоров и метеоритов

Ресурсы урока: Учебник, § 17



§ 17

16

Современные представления о

происхождении Солнечной

системы

16.05.18


Современные представления о

происхождении Солнечной

системы

Ресурсы урока: Учебник, § 18



§ 18

17

Методы астрофизических

исследований

23.05.18


Принцип действия и устройство телескопов, рефракторов и рефлекторов; радиотелескопы и

радиоинтерферометры

Ресурсы урока: Учебник, § 19

- основные физические

характеристики Солнца:

- масса,

- размеры,

- температура;

- схему строения Солнца и

физические процессы,

происходящие в его недрах и атмосфере;

- основные проявления

солнечной активности, их

причины, периодичность и

влияние на Землю;

-основные характеристики звёзд в сравнении с Солнцем:

- спектры,

- температуры,

- светимости;

- пульсирующие и взрывающиеся звезд;

- порядок расстояния до звёзд, способы определения и размеров

звёзд;

- единицы измерения расстояний:

- парсек,

- световой год;

-важнейшие закономерности

мира звёзд;

- диаграммы «спектр–

светимость» и «масса–

светимость»;

- способ определения масс

двойных звёзд;

- основные параметры состояния звёздного вещества:

- плотность,

- температура,

- химический состав,

- физическое состояние;

- важнейшие понятия:

- годичный параллакс,

- светимость,

- абсолютная звёздная

величина;

- устройство и назначение

телескопа;

- устройство и назначение

рефракторов и рефлекторов

- применять основные положения ведущих физических теорий при

объяснении природы Солнца и звёзд;

- решать задачи на расчёт

расстояний до звёзд по

известному годичному

параллаксу и обратные, на

сравнение различных звёзд по светимостям, размерам и

температурам;

- анализировать диаграммы

«спектр–светимость» и «масса–

светимость»;

- находить на небе звёзды:

-альфы Малой Медведицы,

- альфы Лиры,

- альфы Лебедя,

- альфы Орла,

- альфы Ориона,

- альфы Близнецов,

- альфы Возничего,

- альфы Малого Пса,

- альфы Большого Пса,

- альфы Тельца

§ 19

18

Солнце

30.05.18


Определение основных

характеристик Солнца; строение

солнечной атмосферы; законы

излучения абсолютно твёрдого

тела и температура фотосферы и

пятен; проявление солнечной

активности и её влияние на

климат и биосферу Земли

27

Ресурсы урока: Учебник, § 20

§ 20

19/1

Внутреннее строение и источник

энергии Солнца

06.09.18


Расчёт температуры внутри Солнца; термоядерный источник

энергии Солнца и перенос

энергии внутри Солнца;

наблюдения солнечных нейтрино

Ресурсы урока: Учебник, § 21

§ 21

20/2

Основные характеристики звёзд

13.09.18


Определение основных

характеристик звёзд;

спектральная классификация звёзд; диаграмма «спектр–

светимость» и распределение звёзд на ней; связь массы со светимостью звёзд главной последовательности; звёзды, красные гиганты, сверхгиганты и белые карлики

Ресурсы урока: Учебник, § 22–23


§ 22-23

21/3

Белые карлики, нейтронные

звёзды, чёрные дыры. Двойные,

кратные и переменные звёзды

20.09.18


Особенности строения белых карликов и предел Чандрасекара на их массу; пульсары и нейтронные звёзды; понятие чёрной дыры; наблюдения двойных звёзд и определение их масс; пульсирующие переменные

звёзды; цефеиды и связь периода пульсаций со светимостью у них

Ресурсы урока: Учебник, § 24–25



§ 24-25

22/4

Новые и сверхновые звёзды

27.09.18


Наблюдаемые проявления

взрывов новых и сверхновых звёзд; свойства остатков взрывов

сверхновых звёзд

Ресурсы урока: Учебник, § 26



§ 26

23/5

Эволюция звёзд

04.10.18


Жизнь звёзд различной массы и её отражение на диаграмме «спектр–светимость»; гравитационный коллапс и взрыв белого карлика в двойной системе из-за перетекания на него вещества звезды- компаньона; гравитационный

коллапс ядра массивной звезды в конце её жизни. Оценка возраста звёздных скоплений

Ресурсы урока: Учебник, § 27



§ 27

24/6

Газ и пыль в Галактике

11.10.18


Наблюдаемые характеристики

отражательных и диффузных туманностей; распределение их вблизи плоскости Галактики; спиральная структура Галактики

Ресурсы урока: Учебник, § 28

- понятие туманности;

- основные физические

параметры, химический состав и распределение межзвёздного вещества в Галактике;

- примерные значения следующих величин:

- расстояния между звёздами в окрестности Солнца, их число в Галактике, её размеры,

- инфракрасный телескоп;

- оценка массы и размеров

чёрной дыры по движению отдельных звёзд.

- объяснять причины различия видимого и истинного распределения звёзд, межзвёздного вещества и галактик на небе;

- находить расстояния между звёздами в окрестности Солнца,

их число в Галактике, её

размеры;

- оценивать массу и размер чёрной дыры по движению отдельных звёзд

§ 28

25/7

Рассеянные и шаровые звёздные

скопления

18.10.18


Наблюдаемые свойства

скоплений и их распределение в Галактике

Ресурсы урока: Учебник, § 29



§ 29

26/8

Сверхмассивная чёрная дыра в

центре Млечного Пути

25.10.18


Наблюдение за движением звёзд в центре Галактики в инфракрасный телескоп; оценка массы и размеров чёрной дыры по движению отдельных звёзд

Ресурсы урока: Учебник, § 30



§ 30

27/9

Классификация галактик

08.11.18


Типы галактик и их свойства; красное смещение и определение

расстояний до галактик; закон Хаббла; вращение галактик и содержание тёмной материи в них

Ресурсы урока: Учебник, § 31

- основные физические

параметры, химический состав и распределение межзвёздного вещества в Галактике;

- примерные значения

следующих величин:

- основные типы галактик,

различия между ними;

- примерное значение и

физический смысл постоянной Хаббла;

- возраст наблюдаемых небесных

тел

- объяснять причины различия

видимого и истинного

распределения звёзд,

межзвёздного вещества и

галактик на небе

§ 31

28

Активные галактики и квазары

15.11.18


Природа активности галактик; природа квазаров

Ресурсы урока: Учебник, § 32



§ 32

29

Скопления галактик

22.11.18


Природа скоплений и роль тёмной материи в них; межгалактический газ и рентгеновское излучение от него; ячеистая структура распределения Галактик и скоплений во Вселенной

Ресурсы урока: Учебник, § 33



§ 33

30

Конечность и бесконечность

Вселенной. Расширяющаяся

Вселенная

29.11.18


Связь закона всемирного

тяготения с представлениями о

конечности и бесконечности Вселенной; фотометрический

парадокс; необходимость общей теории относительности для построения модели Вселенной

Ресурсы урока: Учебник, § 34, 35

- связь закона всемирного

Тяготения с представлениями о

конечности и бесконечности Вселенной;

- что такое фотометрический парадокс;

- необходимость общей теории относительности для построения модели Вселенной;

- понятие «горячая Вселенная»;

- крупномасштабную структуру

Вселенной;

- что такое метагалактика;

- космологические модели

Вселенной

- использовать знания по физике и астрономии для описания и объяснения современной научной картины мира

§ 34,35

31

Модель «горячей Вселенной» и

реликтовое излучение

06.12.18


Связь средней плотности

материи с законом расширения и

геометрией Вселенной; радиус и возраст Вселенной

Ресурсы урока: Учебник, § 36



§ 36

32

Ускоренное расширение

Вселенной и тёмная энергия

13.12.18


Вклад тёмной материи в массу Вселенной; наблюдение сверхновых звёзд в далёких галактиках и открытие

ускоренного расширения

Вселенной; природы силы

всемирного отталкивания

Ресурсы урока: Учебник, § 37

- какие наблюдения подтвердили теорию ускоренного расширения

Вселенной;

- что исследователи понимают под тёмной энергией;

- зачем в уравнение Эйнштейна была введена космологическая постоянная;

- условия возникновения планет около звёзд;

- методы обнаружения

экзопланет около других звёзд;

- об эволюции Вселенной и жизни во Вселенной;

- проблемы поиска внеземных цивилизаций;

- формула Дрейка

- использовать знания,

полученные по физике и

астрономии, для описания и объяснения современной научной картины мира;

- обосновывать свою точку зрения о возможности существования внеземных

цивилизаций и их контактов с нами

§ 37

33

Обнаружение планет возле

других звёзд

20.12.18


Невидимые спутники у звёзд; методы обнаружения экзопланет;

экзопланеты с условиями

благоприятными для жизни

Ресурсы урока: Учебник, § 38



§ 38

34

Поиск жизни и разума во

Вселенной

27.12.18


Развитие представлений о

существовании жизни во

Вселенной; формула Дрейка и число цивилизаций в Галактике;

поиск сигналов от внеземных цивилизаций и подача сигналов им

Ресурсы урока: Учебник, § 39



§ 39


Резерв (1 ч)__














24


Просмотр содержимого документа
«1. аннотация»

АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО АСТРОНОМИИ

Рабочая программа по астрономии разработана на основе:

- положения о структуре рабочих программ, приказ Минобрнауки Амурской области от 03.09.2013 г. № 1062;

- положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОБУ Лицей № 8 г. Тынды Амурской области, протокол № 9 педагогического совета от 21.05.2018 г.;

- Приказа Минобрнауки№506 от 7.06.2017 «О внесении изменений в ФК ГОС»;

- Письма Минобрнауки№ТС194/08 от 20.06.2017 «Об организации изучения учебного предмета «Астрономия»;

- Приказа Минобрнауки№613 от 29.06.2017 «О внесении изменений в ФГОС СОО»

- учебно-методического комплекса:

  • Чаругин В.М.. Астрономия: учебник для 10-11 класса средней школы. – М.: Просвещение, 2018.

  • Чаругин В.М.. Астрономия. Методическое пособие 10-11 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций – М.: Просвещение, 2017.

- требований федерального компонента государственного стандарта общего образования: Приказ Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- ФГОС СОО, утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 с изменениями и дополнениями от 29 июня 2017г.

приказа Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Данный курс ориентирован на широкое использование знаний, которые получены при изучении предметов естественнонаучного цикла, прежде всего физики; на объяснение явлений, наблюдаемых в космическом пространстве, природы небесных тел и их систем.

Данный курс позволяет углубить знания основного курса физики и начального курса астрономии, повысить интерес к их изучению для формирования более полной естественнонаучной картины окружающего мира; даёт представление о методах физических и астрономических исследований как важнейшей части методологии физики и астрономии; формирует у учащихся умения применять физические законы, открытые на Земле, для объяснения явлений, происходящих в космосе, объяснить существующие закономерности и раскрыть физическую сущность наблюдаемых во Вселенной явлений; способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей, социальной активности, интереса к исследовательской деятельности, учит учащихся свободно ориентироваться с помощью небесных светил по сторонам света, определять координаты звезд, Солнца и Луны, находить их место на звездной карте, по формулам вычислять высоту светил в кульминациях, географические координаты: широту и долготу, определять по школьному астрономическому календарю и подвижной карте звездного неба, какие планеты и в каких созвездиях видны на небе в данное время, вычислять периоды обращения планет, расстояния до них, размеры небесных тел и скорости их движения.

Программа предусматривает продолжение формирования у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса астрономии являются познавательная и рефлексивная деятельность.



Просмотр содержимого документа
«2. Пояснительная записка»



Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

- положения о структуре рабочих программ, приказ Минобрнауки Амурской области от 03.09.2013 г. № 1062;

- положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОБУ Лицей № 8 г. Тынды Амурской области, протокол № 9 педагогического совета от 21.05.2018 г.;

- Приказа Минобрнауки№506 от 7.06.2017 «О внесении изменений в ФК ГОС»;

- Письма Минобрнауки№ТС194/08 от 20.06.2017 «Об организации изучения учебного предмета «Астрономия»;

- Приказа Минобрнауки№613 от 29.06.2017 «О внесении изменений в ФГОС СОО»

- учебно-методического комплекса:

  • Чаругин В.М.. Астрономия: учебник для 10-11 класса средней школы. – М.: Просвещение, 2018.

  • Чаругин В.М.. Астрономия. Методическое пособие 10-11 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций – М.: Просвещение, 2017.

- требований федерального компонента государственного стандарта общего образования: Приказ Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- ФГОС СОО, утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 с изменениями и дополнениями от 29 июня 2017г.

приказа Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Общая характеристика учебного курса

Данный курс ориентирован на широкое использование знаний, которые получены при изучении предметов естественнонаучного цикла, прежде всего физики; на объяснение явлений, наблюдаемых в космическом пространстве, природы небесных тел и их систем.

Основные задачи курса:

углубить знания основного курса физики и начального курса астрономии, повысить интерес к их изучению для формирования более полной естественнонаучной картины окружающего мира;

  • дать представление о методах физических и астрономических исследований как важнейшей части методологии физики и астрономии;

  • Сформировать у учащихся умения по применению физических законов, открытых на Земле, для объяснения явлений, происходящих в космосе, пространственные масштабы которых превосходят земные; систематизировать обширные сведения о природе небесных тел, объяснить существующие закономерности и раскрыть физическую сущность наблюдаемых во Вселенной явлений;

  • Способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей, социальной активности, интереса к исследовательской деятельности.

  • Научить учащихся свободно ориентироваться с помощью небесных светил по сторонам света, определять координаты звезд, Солнца и Луны, находить их место на звездной карте, по формулам вычислять высоту светил в кульминациях, географические координаты: широту и долготу, определять по школьному астрономическому календарю и подвижной карте звездного неба, какие планеты и в каких созвездиях видны на небе в данное время, вычислять периоды обращения планет, расстояния до них, размеры небесных тел и скорости их движения.

Просмотр содержимого документа
«3. Планируемые результаты изучения предмет»

Планируемые результаты изучения предмета.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает продолжение формирования у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса астрономии на этапе полного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • использование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • применение адекватных способов решения теоретических и экспериментальных задач;

  • оттачивание опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета

Деятельность учителя в обучении астрономии в полной школе должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

  • в ценностно-ориентированной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, отношение к астрономии как элементу общечеловеческой культуры, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

  • в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории в соответствии с собственными интересами, склонностями и возможностями;

  • в познавательной сфере – мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета по итогам обучения в 10–11 классах:

  • Получить представления о структуре и масштабах Вселенной и месте человека в ней. Узнать о средствах, которые используют астрономы, чтобы заглянуть в самые удалённые уголки Вселенной и не только увидеть небесные тела в недоступных с Земли диапазонах длин волн электромагнитного излучения, но и узнать о новых каналах получения информации о небесных телах с помощью нейтринных и гравитационно-волновых телескопов.

  • Узнать о наблюдаемом сложном движении планет, Луны и Солнца, их интерпретации. Какую роль играли наблюдения затмений Луны и Солнца в жизни общества и история их научного объяснения. Как на основе астрономических явлений люди научились измерять время и вести календарь.

  • Узнать, как благодаря развитию астрономии люди перешли от представления геоцентрической системы мира к революционным представлениям гелиоцентрической системы мира. Как на основе последней были открыты законы, управляющие движением планет, и позднее, закон всемирного тяготения.

  • На примере использования закона всемирного тяготения получить представления о космических скоростях, на основе которых рассчитываются траектории полётов космических аппаратов к планетам. Узнать, как проявляет себя всемирное тяготение на явлениях в системе Земля—Луна, и эволюцию этой системы в будущем.

  • Узнать о современном представлении, о строении Солнечной системы, о строении Земли как планеты и природе парникового эффекта, о свойствах планет земной группы и планет-гигантов и об исследованиях астероидов, комет, метеороидов и нового класса небесных тел карликовых планет.

  • Получить представление о методах астрофизических исследований и законах физики, которые используются для изучения физически свойств небесных тел.

  • Узнать природу Солнца и его активности, как солнечная активность влияет на климат и биосферу Земли, как на основе законов физики можно рассчитать внутреннее строение Солнца и как наблюдения за потоками нейтрино от Солнца помогли заглянуть в центр Солнца и узнать о термоядерном источнике энергии.

  • Узнать, как определяют основные характеристики звёзд и их взаимосвязь между собой, о внутреннем строении звёзд и источниках их энергии; о необычности свойств звёзд белых карликов, нейтронных звёзд и чёрных дыр. Узнать, как рождаются, живут и умирают звёзды. • Узнать, как по наблюдениям пульсирующих звёзд цефеид определять расстояния до других галактик, как астрономы по наблюдениям двойных и кратных звёзд определяют их массы.

  • Получить представления о взрывах новых и сверхновых звёзд и узнать как в звёздах образуются тяжёлые химические элементы.

  • Узнать, как устроена наша Галактика — Млечный Путь, как распределены в ней рассеянные и шаровые звёздные скопления и облака межзвёздного газа и пыли. Как с помощью наблюдений в инфракрасных лучах удалось проникнуть через толщу межзвёздного газа и пыли в центр Галактики, увидеть движение звёзд в нём вокруг сверхмассивной чёрной дыры.

  • Получить представление о различных типах галактик, узнать о проявлениях активности галактик и квазаров, распределении галактик в пространстве и формировании скоплений и ячеистой структуры их распределения.

  • Узнать о строении и эволюции уникального объекта Вселенной в целом. Проследить за развитием представлений о конечности и бесконечности Вселенной, о фундаментальных парадоксах, связанных с ними.

  • Понять, как из наблюдаемого красного смещения в спектрах далёких галактик пришли к выводу о нестационарности, расширении Вселенной, и, что в прошлом она была не только плотной, но и горячей и, что наблюдаемое реликтовое излучение подтверждает этот важный вывод современной космологии.

  • Узнать, как открыли ускоренное расширение Вселенной и его связью с тёмной энергией и всемирной силой отталкивания, противостоящей всемирной силе тяготения.

  • Узнать об открытии экзопланет — планет около других звёзд и современном состоянии проблемы поиска внеземных цивилизаций и связи с ними.

  • Научиться проводить простейшие астрономические наблюдения, ориентироваться среди ярких звёзд и созвездий, измерять высоты звёзд и Солнца, определять астрономическими методами время, широту и долготу места наблюдений, измерять диаметр Солнца и измерять солнечную активность и её зависимость от времени.

Метапредметными результатами освоения выпускниками полной школы программы по астрономии являются:

  • использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

  • использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

  • умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

  • умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

  • использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий;

  • развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;

  • умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, отстаивать свои взгляды, вести дискуссию.


Используемые технологии:

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникативные;

  • обучение в диалоге;

  • лекционно-семинарская система обучения;

  • личностно-ориентированное обучение.


Предусматриваются виды контроля, позволяющие оценивать динамику усвоения курса учащимися и по­лучить данные для определения дальнейшего совер­шенствования содержания курса:

— текущие контрольные работы;

— итоговая контрольная работа.

Критерии оценивания итоговой контрольной работы:

Оценка «5» - 97-100%,

оценка «4» - 75-96%,

оценка «3» - 50-74%,

оценка «2» - 0-49%.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ― ответ полный, самостоятельный правильный, изложен литературным языком в определенной логической последовательности. Ученик знает основные понятия и умеет ими оперировать при решении задач.

Оценка «4» ― ответ удовлетворяет вышеназванным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определении понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка «3» ― ответ в основном верный, но допущены неточности: учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения материала; затрудняется в показе объектов на звездной карте, решении качественных и количественных задач.

Оценка «2» ― ответ неправильный, показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение работать с учебником, звездной картой, решать задачи.

Критерии оценивания тестового контроля:

Оценка «2» - от 21 до 30 % правильно выполненных заданий.

Оценка «3» - 31 – 50 % правильно выполненных заданий.

Оценка «4» – 51 – 85 % правильно выполненных заданий.

Оценка «5» – от 86 до 100 % правильно выполненных заданий.

Оценка самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и трех недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы. Перечень ошибок:

Грубые ошибки

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов.

  2. Неумение выделять в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения.

  4. Небрежное отношение к оборудованию.

Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей.

Недочеты Небрежное выполнение записей, чертежей, схем. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Просмотр содержимого документа
«4. Содержание учебного предмета (курса)»

Содержание учебного курса. Описание учебного предмета в учебном плане.

Учитывая особый статус учебного заведения в лицее № 8 г. Тынды большое внимание уделяется предметам естественнонаучного научного цикла, в том числе и физике и астрономии.

Программа курса «Астрономия» предназначена для учащихся 10-11 классов, рассчитана на 35 часов. Он включает в себя избранные вопросы астрофизики, внегалактической астрономии и космологии.

Изучение курса астрономии способствует формированию у учащихся научного мировоззрения, воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема

Цель

Рассматриваемые вопросы

Введение в астрономию

(1 ч)

Цель изучения данной темы — познакомить учащихся с основными астрономическими объектами, заполняющими Вселенную: планетами, Солнцем, звёздами, звёздными скоплениями, галактиками, скоплениями галактик; физическими процессами, протекающими в них и в окружающем их пространстве. Учащиеся знакомятся с характерными масштабами, характеризующими свойства этих небесных тел. Также приводятся сведения о современных оптических, инфракрасных, радио-, рентгеновских телескопах и обсерваториях. Таким образом, учащиеся знакомятся с теми небесными телами и объектами, которые они в дальнейшем будут подробно изучать на уроках астрономии.

Строение и масштабы Вселенной, и современные наблюдения

Какие тела заполняют Вселенную. Каковы их характерные размеры и расстояния между ними. Какие физические условия встречаются в них. Вселенная расширяется.

Где и как работают самые крупные оптические телескопы. Как астрономы исследуют гамма-излучение Вселенной. Что увидели гравитационно-волновые и нейтринные телескопы.


Астрометрия

(5 ч)

Целью изучения данной темы — формирование у учащихся о виде звёздного неба, разбиении его на созвездия, интересных объектах в созвездиях и мифологии созвездий, развитии астрономии в античные времена. Задача учащихся проследить, как переход от ориентации по созвездиям к использованию небесных координат позволил в количественном отношении изучать видимые движения тел. Также целью является изучение видимого движения Солнца, Луны и планет

  • на основе этого — получение представления о том, как астрономы научились предсказывать затмения; получения представления об одной из основных задач астрономии с древнейших времён — измерении времени и ведении календаря.

Звёздное небо и видимое движение небесных светил

Какие звёзды входят в созвездия Ориона и Лебедя. Солнце движется по эклиптике. Планеты совершают петлеобразное движение. Небесные координаты.

Что такое небесный экватор и небесный меридиан. Как строят экваториальную систему небесных координат. Как строят горизонтальную систему небесных координат.

Видимое движение планет и Солнца

Петлеобразное движение планет, попятное и прямое движение планет. Эклиптика, зодиакальные созвездия. Неравномерное движение Солнца по эклиптике.

Движение Луны и затмения

Фазы Луны и синодический месяц, условия наступления солнечного и лунного затмений. Почему происходят солнечные затмения. Сарос и предсказания затмений

Время и календарь

Звёздное и солнечное время, звёздный и тропический год.

Устройство лунного и солнечного календаря, проблемы их согласования Юлианский и григорианский календари.


Небесная механика

(3 ч)

Цель изучения темы — развитее представлений о строении Солнечной системы: геоцентрическая и гелиоцентрические системы мира; законы Кеплера о движении планет и их обобщение Ньютоном; космические скорости и межпланетные перелёты.

Гелиоцентрическая система мира

Представления о строении Солнечной системы в античные времена и в средневековье. Гелиоцентрическая система мира, доказательство вращения Земли вокруг Солнца. Параллакс звёзд и определение расстояния до них, парсек.

Законы Кеплера

Открытие И.Кеплером законов движения планет. Открытие закона Всемирного тяготения и обобщённые законы Кеплера. Определение масс небесных тел.

Космические скорости

Расчёты первой и второй космической скорости и их физический смысл. Полёт Ю.А. Гагарина вокруг Земли по круговой орбите.

Межпланетные перелёты

Понятие оптимальной траектории полёта к планете. Время полёта к планете и даты стартов.

Луна и её влияние на Землю

Лунный рельеф и его природа. Приливное взаимодействие между Луной и Землёй. Удаление Луны от Земли и замедление вращения Земли. Прецессия земной оси и предварение равноденствий.


Строение Солнечной системы

(7 ч)

Цель изучения темы – получить представление о строении Солнечной системы, изучить физическую природу Земли и Луны, явления приливов и прецессии; понять физические особенности строения планет земной группы, планет-гигантов и планет-карликов; узнать об особенностях природы и движения астероидов, получить общие представления о кометах, метеорах и метеоритах; узнать о развитии взглядов на происхождение Солнечной системы и о современных представлениях о её происхождении.

Современные представления о Солнечной системе.

Состав Солнечной системы. Планеты земной группы и планетыгиганты, их принципиальные различия. Облако комет Оорта и Пояс Койпера. Размеры тел солнечной системы.

Планета Земля

Форма и размеры Земли. Внутреннее строение Земли. Роль парникового эффекта в формировании климата Земли.

Планеты земной группы

Исследования Меркурия, Венеры и Марса, их схожесть с Землёй. Как парниковый эффект греет поверхность Земли и перегревает атмосферу Венеры. Есть ли жизнь на Марсе. Эволюция орбит спутников Марса Фобоса и Деймоса.

Планеты-гиганты

Физические свойства Юпитера, Сатурна, Урана и Нептуна. Вулканическая деятельность на спутнике Юпитера Ио. Природа колец вокруг планет-гигантов.

Планеты-карлики и их свойства.

Малые тела Солнечной системы

Природа и движение астероидов. Специфика движения групп астероидов Троянцев и Греков. Природа и движение комет. Пояс Койпера и Облако комет Оорта. Природа метеоров и метеоритов.

Метеоры и метеориты

Природа падающих звёзд, метеорные потоки и их радианты. Связь между метеорными потоками и кометами. Природа каменных и железных метеоритов. Природа метеоритных кратеров.


Астрофизика и звёздная астрономия

(7 ч)

Цель изучения темы — получить представление о разных типах оптических телескопов, радиотелескопах и методах наблюдений с их помощью; о методах и результатах наблюдений Солнца, его основных характеристиках; о проявлениях солнечной активности и связанных с ней процессах на Земле и в биосфере; о том, как астрономы узнали о внутреннем строении Солнца и как наблюдения солнечных нейтрино подтвердили наши представления о процессах внутри Солнца; получить представление: об основных характеристиках звёзд, их взаимосвязи, внутреннем строении звёзд различных типов, понять природу белых карликов, нейтронных звёзд и чёрных дыр, узнать как двойные звёзды помогают определить массы звёзд, а пульсирующие звёзды — расстояния во Вселенной; получить представление о новых и сверхновых звёздах, узнать, как живут и умирают звёзды.

Методы астрофизических исследований

Устройство и характеристики телескопов рефракторов и рефлекторов.

Устройство радиотелескопов, радиоинтерферометры.

Солнце

Основные характеристики Солнца. Определение массы, температуры

и химического состава Солнца. Строение солнечной атмосферы. Солнечная активность и её влияние на Землю и биосферу.

Внутреннее строение Солнца

Теоретический расчёт температуры в центре Солнца. Ядерный

источник энергии и термоядерные реакции синтеза гелия из водорода,

перенос энергии из центра Солнца наружу, конвективная зона.

Нейтринный телескоп и наблюдения потока нейтрино от Солнца.

Основные характеристики звёзд

Определение основных характеристик звёзд: массы, светимости, температуры и химического состава. Спектральная классификация звёзд и её физические основы. Диаграмма «спектральный класс» — светимость звёзд, связь между массой и светимостью звёзд.

Внутреннее строение звёзд

Строение звезды главной последовательности.

Строение звёзд красных гигантов и сверхгигантов.

Белые карлики, нейтронные звёзды, пульсары и чёрные дыры Строение звёзд белых карликов и предел на их массу — предел Чандрасекара. Пульсары и нейтронные звёзды. Природа чёрных дыр и их параметры.

Двойные, кратные и переменные звёзды

Наблюдения двойных и кратных звёзд. Затменно-переменные звёзды. Определение масс двойных звёзд. Пульсирующие переменные звёзды, кривые изменения блеска цефеид. Зависимость между светимостью и периодом пульсаций у цефеид. Цефеиды — маяки во Вселенной, по которым определяют расстояния до далёких скоплений и галактик.

Новые и сверхновые звёзды

Характеристики вспышек новых звёзд. Связь новых звёзд с тесными двойными системами, содержащими звезду белый карлик. Перетекание вещества и ядерный взрыв на поверхности белого карлика. Как взрываются сверхновые звёзды. Характеристики вспышек сверхновых звёзд. Гравитационный коллапс белого карлика с массой Чандрасекара в составе тесной двойной звезды — вспышка сверхновой первого типа. Взрыв массивной звезды в конце своей эволюции — взрыв сверхновой второго типа. Наблюдение остатков взрывов сверхновых звёзд.

Эволюция звёзд: рождение, жизнь и смерть звёзд

Расчёт продолжительности жизни звёзд разной массы на главной последовательности. Переход в красные гиганты и сверхгиганты после исчерпания водорода. Спокойная эволюция маломассивных звёзд, и гравитационный коллапс и взрыв с образованием нейтронной звезды или чёрной дыры массивной звезды. Определение возраста звёздных скоплений и отдельных звёзд и проверка теории эволюции звёзд.



Млечный Путь – наша Галактика

(3 ч)

Цель изучение темы — получить представление о нашей Галактике — Млечном Пути, об объектах, её составляющих, о распределении газа и пыли в ней, рассеянных и шаровых скоплениях, о её спиральной структуре; об исследовании её центральных областей, скрытых от нас сильным поглощением газом и пылью, а также о сверхмассивной чёрной дыре, расположенной в самом центре Галактики.

Газ и пыль в Галактике

Как образуются отражательные туманности. Почему светятся диффузные туманности

Как концентрируются газовые и пылевые туманности в Галактике.

Рассеянные и шаровые звёздные скопления

Наблюдаемые свойства рассеянных звёздных скоплений. Наблюдаемые свойства шаровых звёздных скоплений. Распределение и характер движения скоплений в Галактике. Распределение звёзд, скоплений, газа и пыли в Галактике. Сверхмассивная чёрная дыра в центре Галактики и космические лучи. Инфракрасные наблюдения движения звёзд в центре Галактики и обнаружение в центре Галактики сверхмассивной черной дыры. Расчёт параметров сверхмассивной чёрной дыры. Наблюдения космических лучей и их связь со взрывами сверхновых звёзд.

Галактики

(3 ч)

Цель изучения темы — получить представление о различных типах галактик, об определении расстояний до них по наблюдениям красного смещения линий в их спектрах, и о законе Хаббла; о вращении галактик и скрытой тёмной массы в них; получить представление об активных галактиках и квазарах и о физических процессах, протекающих в них, о распределении галактик и их скоплений во Вселенной, о горячем межгалактическом газе, заполняющим скопления галактик.

Галактики

Как классифицировали галактики по форме и камертонная диаграмма Хаббла. Свойства спиральных, эллиптических и неправильных галактик. Красное смещение в спектрах галактик и определение расстояния до них.

Закон Хаббла

Вращение галактик и тёмная материя в них.

Активные галактики и квазары

Природа активности галактик, радиогалактики и взаимодействующие галактики. Необычные свойства квазаров, их связь с ядрами галактик и активностью чёрных дыр в них.

Скопления галактик

Наблюдаемые свойства скоплений галактик, рентгеновское излучение, температура и масса межгалактического газа, необходимость существования тёмной материи в скоплениях галактик. Оценка массы тёмной материи в скоплениях. Ячеистая структура распределения галактики скоплений галактик.

Строение и эволюция Вселенной

(3 ч)

Цель изучения темы — получить представление об уникальном объекте — Вселенной в целом, узнать как решается вопрос о конечности или бесконечности Вселенной, о парадоксах, связанных с этим, о теоретических положениях общей теории относительности, лежащих в основе построения космологических моделей Вселенной; узнать какие наблюдения привели к созданию расширяющейся модели Вселенной, о радиусе и возрасте Вселенной, о высокой температуре вещества в начальные периоды жизни Вселенной и о природе реликтового излучения, о современных наблюдениях ускоренного расширения Вселенной.

Конечность и бесконечность Вселенной — парадоксы классической космологии.

Закон всемирного тяготения и представления о конечности и бесконечности Вселенной. Фотометрический парадокс и противоречия между классическими представлениями о строении Вселенной и наблюдениями. Необходимость привлечения общей теории относительности для построения модели Вселенной. Связь между геометрических свойств пространства Вселенной с распределением и движением материи в ней.

Расширяющаяся Вселенная

Связь средней плотности материи с законом расширения и геометрическими свойствами Вселенной. Евклидова и неевклидова геометрия Вселенной. Определение радиуса и возраста Вселенной.

Модель «горячей Вселенной» и реликтовое излучения.

Образование химических элементов во Вселенной. Обилие гелия во Вселенной и необходимость образования его на ранних этапах эволюции Вселенной. Необходимость не только высокой плотности вещества, но и его высокой температуры на ранних этапах эволюции Вселенной. Реликтовое излучение — излучение, которое осталось во Вселенной от горячего и сверхплотного состояния материи на ранних этапах жизни Вселенной. Наблюдаемые свойства реликтового излучения. Почему необходимо привлечение общей теории относительности для построения модели Вселенной.


Современные проблемы астрономии

(3 ч)

Цель изучения данной темы — показать современные направления изучения Вселенной, рассказать о возможности определения расстояний до галактик с помощью наблюдений сверхновых звёзд и об открытии ускоренного расширения Вселенной, о роли тёмной энергии и силы всемирного отталкивания; учащиеся получат представление об экзопланетах и поиске экзопланет, благоприятных для жизни; о возможном числе высокоразвитых цивилизаций в нашей Галактике, о методах поисках жизни и внеземных цивилизаций и проблемах связи с ними.

Ускоренное расширение Вселенной и тёмная энергия

Наблюдения сверхновых звёзд I типа в далёких галактиках и открытие ускоренного расширения Вселенной. Открытие силы всемирного отталкивания. Тёмная энергия увеличивает массу Вселенной по мере её расширения. Природа силы Всемирного отталкивания.

Обнаружение планет возле других звёзд.

Наблюдения за движением звёзд и определения масс невидимых спутников звёзд, возмущающих их прямолинейное движение. Методы обнаружения экзопланет. Оценка условий на поверхностях экзопланет. Поиск экзопланет с комфортными условиями для жизни на них.

Поиски жизни и разума во Вселенной

Развитие представлений о возникновении и существовании жизни во Вселенной. Современные оценки количества высокоразвитых цивилизаций в Галактике. Попытки обнаружения и посылки сигналов внеземным цивилизациям.


Резерв 1 час






Просмотр содержимого документа
«6. темы проектов»

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Для индивидуального исследования темы проектов по фгос можно подбирать в соответствии с предпочтениями, основными хобби автора, приобретенными навыками по предмету.

Представленные на странице темы исследовательских работ по физике позволят ученику подробнее изучить материал, данный учителем на уроке или углубиться в совершенно новое направление. Направление изучения можно выбрать самостоятельно, а также по рекомендации учителя.

Школьники могут выбрать определённую тему исследовательских проектных работ по физике, если они увлекаются историей величайших открытий в истории физики, изучает вклад великих исследователей в мировую науку, рассматривает действия различных веществ под определёнными состояниями.



Темы исследовательских работ по астрономии о Космосе

А из нашего окошка видно космоса немножко.
Астероидная опасность.
Большой наш дом и кто мы в нём.
Бесконечно мерцающие звезды.
В мире звёзд
Взгляд из космоса
Взрывающиеся звезды
Влияние магнитного поля на спектры звезд.
Вселенная далекая и бесконечная...
Вселенная — наш дом
Вселенная: тайна зарождения
Высота светил
Вычислительная астрономия. Программы обработки астрономических данных.
Галактика - звездный дом, в котором мы живем
Галактики
Где найти невидимку?
Движение звезд как доказательство развития Вселенной.
Дневные звезды
Есть ли вода на других планетах?
Есть ли чудеса за пределами нашей планеты?
Жизнь — это развитие Вселенной
Жизнь, разрешенная Вселенной
За пределами слышимости. Наш адрес во Вселенной.
Загадки времени
Загадки звездного неба
Звездное небо
Наша Галактика
О космосе
Утро космической эры
О физических явлениях на Земле и в космосе в условиях невесомости.
Звездные узоры неба
Звездный путь
Звезды в жизни человека.
Звезды далекие и близкие.
Звезды зовут
Звезды, химические элементы и человек.
Звёздное небо — великая книга природы.
"И звёзды становятся ближе..."
Как устроена Вселенная
Космические незнакомцы — звезды.
К звёздам!
Как выжить в космосе?
Как дотянуться до звезды?
Компьютеры в космосе.
Космическая деятельность: обратная сторона.
Космическая еда
Космические катастрофы
Космические путешественники
Космические технологии в повседневной жизни человека.
Космический зоопарк
Космический лифт — новые технологии старого изобретения
Космический мусор как источник засорения околоземного пространства
Космос в живописи
Космос в настоящем и будущем.
Космос и человек
Что знают ученики о космосе?
Что мы знаем о космосе?
Космос начинается на Земле.
Кротовые норы в космосе
Мир космоса.
Рекорды Вселенной
Рождение Вселенной, эволюция, гибель звезд
Рождение и смерть звезды
Будущее человечества
В поисках системы мира
Время и машина времени
Время остановить нельзя, а измерить?

Темы проектов по астрономии о космосе

Геометрия космических кораблей.
Гипотеза апокалипсиса.
Глобальные проблемы развития человеческой цивилизации в космическом пространстве.
Две минуты астрономического счастья.
Игры со временем
Идеи космоса в художественном искусстве
Измерение больших расстояний. Триангуляция
Использование воздушных шаров для сбора космического мусора.
Исследование доказательств расширения Вселенной на основе существующих научных теорий.
Исчисление времени
Календари времени
Календарь знаменательных дат (2013 год, Космос)
Календарь и время
Космические аппараты (спутники, долговременные орбитальные станции, межпланетные аппараты, планетоходы, планетные базы станции, средства передвижение космонавтов).
Космический телескоп Хаббла
Космодромы и полигоны.
Крупнейшие обсерватории мира
Любопытному наблюдателю звёздного неба.
Малые тела
Манящий мир космоса
Межпланетное путешествие
Мир моих увлечений: "Наблюдения за звездным небом".
Миры и антимиры
Млечный путь
Мы подвластны звёздам?
Мы — звезды галактики
Мыльные пузыри Вселенной
Наблюдения редких астрономических явлений.
Наш космический дом
Небесная странница
Необычные явления на небе
Нетрадиционные средства для вывода космических аппаратов, исследования планет.
Орбитальная станция "Мир"
Оптические приборы
Освоение космоса: плюсы и минусы
Основные этапы освоения космоса
Летательные аппараты в освоении космоса.
Летают ли книги в космос
Модели космической техники
Модель (макет) космического корабля "Восток".
Навстречу звездам
Об обеспечении жизнедеятельности человека в космическом полёте.
Отправляемся в полет.
Полет ракеты
Полеты наяву и во сне
Поиск и открытие внесолнечных планет.
Проблема скрытой массы.
Проблемы подготовки космонавтов к длительным космическим полетам.
Космические аппараты на марках разных стран
Перспективы освоения околоземного пространства.
Проект космического летательного аппарата с активным солнечным парусом.
Прорыв в космос.
Планеты.
Применение композиционных материалов в ракетно-космической технике.
Притяжение звёздного неба
Проблемы исследования космического пространства.
Прогулка по звёздному небу
Путешествие по созвездиям.
Ракета — дорога в космос
Развитие международных космических проектов.
Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.
Современные наземные оптические телескопы.
Современные представления о структуре и свойствах Вселенной.
Сказки звёздного неба
Созвездие Большой Медведицы
Созвездия Большой и Малой Медведицы
Созвездия звездного неба
Созвездия и мифы. Секреты звездного неба.
Созвездия и планетные системы
Созвездия северного неба
Создание планеты и жизни на ней
Способы счёта времени. Календари
Сравнительная характеристика космических скафандров России и США.
Структура Галактики
Тайна девятой планеты
Тайна красного Сириуса
Тайны Вселенной
Тайны черной дыры
Телескоп — устройство и история
Темная материя
Теория Большого взрыва
Технологические процессы в условиях космического полета.
Туманности
Удивительный мир звезд
Учение о ноосфере как о новом этапе развития мировоззрения человечества.
Химия звезд и планет
Царь-ракета
Черные дыры Вселенной
Что такое звёзды?
Что такое космический мусор и опасен ли он для планеты Земля?
Чёрная дыра — загадка космоса
Чёрные дыры.
Эволюция Вселенной.
Эволюция звезд.
Экзопланеты
Экологически чистые сверхлегкие аппараты для контроля за состоянием окружающей среды
Энергия звёзд.
Этот загадочный дом — Вселенная.

Темы исследовательских работ и проектов по истории Астрономии

История возникновения астрономии. Древние обсерватории
История космического скафандра
История космоса в коллекции марок
История одной планеты
История развития космонавтики
Исследование космоса
На Луну по трассе Кондратюка (забытое имя в космонавтике)
Как стать космонавтом?
Кого берут в космонавты?
Космос: прошлое – настоящее – будущее
Космонавт Герман Степанович Титов
Космонавтика
Космонавтика в почтовых марках нашей страны
Космонавтика и полет в космос
Музей истории космонавтики
Наука космонавтика и её творцы
Научные и религиозные концепции о происхождении Вселенной
Научные исследования в космосе
Нил Олден Армстронг - первый человек, ступивший на Луну
Образ Юрия Гагарина в искусстве Палеха
Он был первым...
Он в будущее путь нам показал…
Они проложили дорогу в космос
Легенды и мифы звездного неба
Легенды о полетах в космос
Медико-биологическая подготовка космонавтов
Международные полеты по программе "Интеркосмос"
Миссия человека в космосе
Мифы в астрономии
Мифы и власть звёзд
Мифы и легенды о созвездиях
Мифы и созвездия
Первые в космосе
Первый космонавт — Юрий Алексеевич Гагарин
Первый полет в космос
Покорители космоса
Полвека в космосе
Полет начинается на Земле
Полет в космос
Собаки в космосе
Советская космонавтика
Созвездия и мифы. Секреты звездного неба.
Страницы из истории космонавтики
Стремление к звездам
Труженики Байконура
Человек в открытом космосе
Четвероногие космонавты
Шагнувший к звездам
Юрий Гагарин — гражданин Вселенной
Юрий Гагарин — Человек Земли
Юрий Гагарин – Человек-легенда.

Темы исследовательских работ и проектов по истории Космонавтики

Академик Королев
Сергей Павлович Королев - генератор неординарных идей
Жизнь и творческая деятельность М.В. Ломоносова
Звёздная магистраль жизни профессора Г.А. Токаева
Богатства, отданные людям. К. Э. Циолковским
Кто вы, астроном Галилео Галилей?
Михаил Васильевич Ломоносов: страницы жизни
Законы Ньютона и их применение
Законы движения планет в Астрономии
А знаем ли мы историю освоения космоса?
Биоскафандр для полета на другие планеты
Ведущие космические державы мира Россия, США, Китай
Взгляд из космоса
Небо и Земля космонавта – художника Алексея Леонова
Великие шаги в освоении космоса
День космонавтики
Доисторические обсерватории
Дорога в космос начинается с космодрома
Древние обсерватории мира и их значение в развитии астрономии
Женщины-космонавты
Животные в Космосе. Полет на геофизических ракетах
Животные штурмуют космос
Звездная жизнь, или Космические трагедии

Темы исследовательских работ и проектов о Солнечной системе

Газовые гиганты Солнечной системы
Жизнь на планетах Солнечной системы
Изучение названий небесных тел Солнечной системы
Рождение Солнечной системы
Модель Солнечной системы
На какой из планет Солнечной системы можно построить взлетно-посадочный модуль с жилым комплексом?
Планеты Солнечной системы
Планеты земной группы в картинах великих художников
Преобразование планет Солнечной системы
Проблемы полетов к планетам Солнечной системы
Путешествие по Солнечной системе
Сколько планет в Солнечной системе?
Солнечная система
Солнечная система: спутники планет-гигантов
Спор учёных: сколько планет в нашей Солнечной системе
Строение Солнечной системы
Существуют ли планеты вне Солнечной системы?
Тайны Солнечной системы

Темы исследовательских работ и проектов о Солнце

В ритме Солнца
Взаимодействие Солнца и Земли
Влияние активности Солнца на некоторые аспекты жизнедеятельности человека
Влияние солнечной активности на Землю
Влияние солнечной активности на некоторые аспекты жизнедеятельности человека
Влияние солнечной активности на человека
Закат солнца
Затмения солнечные
Звезда по имени Солнце
Изучение солнечной активности и параметров Солнца по данным спутника Коронас–Фотон
Интересные факты из жизни Солнца
Исследование движения солнечных пятен
Исследование энергии Солнца
Солнце — ближайшая к нам звезда
Магнитные бури и их влияние на здоровье человека и успеваемость школьников
Почему солнце называют звездой?
Прошлое, настоящее и будущее Солнца
Пусть всегда будет Солнце!
Самое интересное о Солнце
Солнечная активность и её влияние на здоровье человека.
Солнце. Влияние Солнца на жизнь Земли.
Солнечное затмение
Солнечное затмение и изменение погодных условий
Солнце и его влияние на окружающий мир
Солнце – двойная звезда?
Солнце: строение и влияние на Землю
Солнце – источник жизни. Современное состояние проблемы
Солнце. Что мы знаем о нём?
Солнце – источник жизни на Земле
Солнечные часы
Солнечный зайчик — что это?
Тайны Солнца
Эхо солнечных бурь.

Темы исследовательских работ и проектов о Земле

А все-таки она вертится
Атмосфера Земли: история освоения
Белые ночи
Взаимодействие Солнца и Земли
Влияние космических процессов на ритмы Земли
Возникновение жизни на Земле
Гравитационные силы и их значение в масштабах планеты Земля
Если бы Земля была квадратной
Загадки северных сияний
Зарождение Земли
Затмения с Земли и из космоса
Земля и её соседи
Использование космических съемок для определения площадей земельных участков
Как тебе живется, планета Земля?
Космодромы планеты Земля
Космические аппараты для дистанционного изучения Земли.
Космические исследования Земли.
Магнитное поле Земли
Меняющаяся Земля
Мифы и гипотезы о происхождении и строении Земли
Планета Земля в азбуках и викторинах (поверхность Земли)
Полезные ископаемые Земли и космоса
Притяжение Земли
Происхождение Земли
Происхождение Земли и человека (на основе мифов разных народов)
Радиационные пояса Земли. Опасно ли летать в космос?
Радуга — одно из самых красивых явлений природы
Рождение планеты Земля
Полярное сияние — что это?
Почему появляется радуга
Создание системы защиты Земли от потенциально опасных космических объектов
Тайны третьей планеты
Теории возникновения Земли
Эволюция представлений о природе полярных сияний
Эмпирические доказательства вращения Земли

Темы исследовательских работ и проектов о Луне

Влияние Луны на живые организмы
Влияние лунных фаз на земную жизнь
Влияние луны на природу
Влияние фаз Луны на успеваемость школьников
Влияние фаз Луны на рост и хранение растений на примере овощных культур
Загадки фаз Луны
Загадочная Луна
Затмения лунные
Здравствуй, Луна!
Изменчивая луна
Исследования Луны. Лунные базы будущего
Как Луна исследуется людьми
Наблюдение за Луной
Кто украл Луну?
Луна — естественный спутник Земли
Луна — первая станция на пути в космос
Лунные затмения
Мои наблюдения за Луной
Немного о Луне
Новая Луна
Первая экспедиция на Луну
Почему Луна такая разная?
Почему Луна не падает на Землю?
Смешарики на Луне
Спутник Земли
Тайны Луны
Удивительная Луна
Экспериментальное определение углового диаметра Луны.

Темы исследовательских работ и проектов о Венере

Венера — утренняя звезда
Загадки красавицы Венеры
Красивая и загадочная планета Венера

Темы исследовательских работ и проектов о Марсе

Всё, что мы знаем о планете Марс
Есть ли жизнь на Марсе?
Загадочная планета Марс
И на Марсе будут яблони цвести...
Исследование Марса автоматическими межпланетными станциями
Колонизация Марса и его терраформирование
Марс
Планета Марс и ее спутники
Современные исследования Марса
Тайна красной планеты Марс.

Темы исследовательских работ и проектов о Юпитере и Сатурне

Возможна ли жизнь на спутнике планеты Юпитер - Европе?
Космическое путешествие к Юпитеру
Наблюдение за Юпитером и его спутником
Планета-гигант Юпитер
Выявление характерных признаков планеты Сатурн по данным астрономических наблюдений
Планета Сатурн.

Темы исследовательских работ и проектов о Нептуне и Плутоне

Открытие Нептуна и Плутона
Строение Нептуна
Строение Плутона

Темы проектов о кометах, астероидах, метеоритах

Астероидная опасность – миф или реальность
Астероиды – проблема землян
Астероиды — малые планеты
Взаимодействие солнечного ветра и кометной атмосферы
Изучение и освоение астероидов в Солнечной системе
Исследование Мстинского метеорита
Тунгусский метеорит
Кометы – хвостатые странницы космоса
Космические лилипуты, или Мир астероидов
Металлы в космосе
Метеориты
Метеориты и астроблемы
Метеоры и метеориты
Ледяной метеорит в атмосфере Земли
Откуда у кометы хвост?
Падающие небесные тела
Перехватчик астероидов с разделяющимися ядерными
боеголовками
Свидание с кометой
Сто лет тайны тунгусского метеорита
Страсти по кометам
Тайна тунгусского метеорита
Тунгусский метеорит
Что такое кометы?

Темы исследовательских проектов по предмету Астрономия

Астрономический зонт
Астрономическое определение географической широты с помощью простейших приспособлений.
Астрономия в картинках
Астрономия в поэзии И.Бунина
Астрономия для младших классов
Астрономия на координатной плоскости
Астрономия на плоскости и в пространстве
Качественные задачи по астрономии
Координатная плоскость: знакомая и новая
Сборник задач по астрономии
История астрономии
История возникновения астрономии. Древние обсерватории.
Эпиграфы к урокам астрономии.
Я — звездочёт!.
Астрология: за и против
Астрономический аспект астрологических предсказаний.
В созвездии Рыб
Верить ли в гороскоп?
Влияет ли знак зодиака на учебную деятельность?
Выбор профессии. Знаки зодиака советуют
Гороскоп и мои друзья
Звездное небо. Знаки зодиака
Звёзды и созвездия
Знаки зодиака учеников нашего класса.
Зодиакальные созвездия
Камни знаков зодиака
Можно ли верить в гороскоп?
Можно ли доверять прогнозам?
Мой знак зодиака
Особенности личностных качеств учащихся, обусловленные их датой рождения.
Сказки звёздного неба. Зодиак.

Темы исследовательских работ и проектов о самолетах и авиации

Авиация. Модели самолетов
Америка — пример прогресса
"Апач" против "Ночного охотника"
Самолет и аэродинамика
Аэробус A-380
Аэродинамика
Аэроплан Александра Фёдоровича Можайского.
Боинг 747
Бумажные самолётики - полётные качества
Валерий Павлович Чкалов
Воздушное пространство Украины
Всевысотный многоцелевой фронтовой истребитель.
Гражданская авиация. Авиационные спасатели
Д.И. Менделеев – исследователь воздухоплавания.
Дальнемагистральный самолет Ил-96-300
Золотой век воздухоплавания
Из истории летательных аппаратов
Изготовление радиоуправляемой модели самолета
Из чего состоит след самолёта
Исследование модельных свойств различных моделей бумажных самолетов.
История воздухоплавания. От Икара до…
Как они улетали из плена?
Как человек использует летательные аппараты?
Классификация летательных аппаратов
Кордовая пилотажная модель самолета "Luftmeister"
Летчики не умирают, они улетают навсегда
Лётчиками не рождаются, лётчиками становятся!
Малая авиация разных поколений
Мне бы в небо! Малая авиация
Модели авиационной техники
Полное описание самолётов
Почему летает воздушный змей?
Почему летают самолеты
Проблемы малой авиации (авиации общего назначения)
Проверка жизнеспособности летательного аппарата. Крылья.
Путешествие в воздухе
Путь в небо
Самолет на солнечных батареях.
Самолеты строим сами
Самолёты
Самолёты времён Великой Отечественной войны.
Страницы истории создания летательных аппаратов.
Теоретические расчеты легкомоторного самолета РА1.
Умели ли динозавры летать?
Что такое дирижабль
Развитие авиации в Украине.

Темы исследовательских работ и проектов о Внеземном (НЛО)

Внеземное (НЛО)
Внеземная жизнь
Внеземные цивилизации
Внеземные цивилизации — проблемы поиска
Голубая кровь: миф или реальность?
Жизнь во Вселенной
Загадочный мир инопланетян
Земное и неземное: факты и свидетельства, фантазии и размышления...
НЛО — загадка Вселенной
НЛО — загадка нашей планеты
НЛО. Миф или реальность
НЛО: что, откуда и зачем?
Мифы и гипотезы о происхождении НЛО
Может быть, мы не одни?
Одиноки ли мы во вселенной?
Почему мы принимаем НЛО за корабли инопланетян?
Разум вне Земли: существует ли он?
Солнце и Земля во Вселенной. Есть ли жизнь на другой планете?
Таинственные обитатели космоса.

Подготовка к ОГЭ по математике 9 класс

Открываем мир вместе

Электронная тетрадь по физике 11 класс...

Электронная тетрадь по технологии 5...

Электронная тетрадь по всеобщей истории...

Информатика 8 класс

Химия 10 класс ФГОС

Русский язык 4 класс ФГОС
Скачать

© 2019, 527 3

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Интерактивные методы в практике школьного образования
800 руб.  4000 руб.
Современные педагогические технологии в образовательном процессе
800 руб.  4000 руб.
Проектная деятельность учащихся
800 руб.  4000 руб.
Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС
800 руб.  4000 руб.
Исследовательская деятельность учащихся
800 руб.  4000 руб.
Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по...
800 руб.  4000 руб.

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
28.12.23

С наступающим Новым годом, уважаемые учителя! Поздравляем вас с праздником!

16.11.23

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же

09.11.23

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

Курсы для учителей!
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по...
800 руб.
4000 руб.
Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся
800 руб.
4000 руб.
Исследовательская деятельность учащихся
800 руб.
4000 руб.
Смотреть все курсы