РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике и ИКТ 10 – 11 классы информационно-технологический профиль

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ 10 – 11 классы

информационно-технологический профиль

учителя информатики высшей квалификационной категории

ЧЕКРЫЖОВОЙ ЕЛЕНЫ НИКОЛАЕВНЫ

Требования к уровню подготовки:

В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• иметь представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

• владеть системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

• иметь представление о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;

• иметь систематические знания, относящихся к математическим объектам информатики;

• иметь сформированные представления об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

• иметь сформированные представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей, нормы информационной этики и права, принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;

• понимать основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

• владеть опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; сформированность представлений о необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

• иметь сформированные представления о способах хранения и простейшей обработке данных;

• владеть навыками алгоритмического мышления и понимать необходимости формального описания алгоритмов;

• овладеть понятием сложности алгоритма, знать основные алгоритмы обработки числовой и текстовой информации, алгоритмы поиска и сортировки;

уметь

• строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

• иметь базовые навыки и умения по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

• уметь пользоваться базами данных и справочными системами; владеть основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;

• владеть стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

• владеть универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;

• владеть умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

• владеть навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

• владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• уметь использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Содержание учебного предмета

В содержании предмета «Информатика» в учебниках для 10–11 классов может быть выделено три крупных раздела:

I. Основы информатики

• Техника безопасности. Организация рабочего места

• Информация и информационные процессы

• Кодирование информации

• Логические основы компьютеров

• Компьютерная арифметика

• Устройство компьютера

• Программное обеспечение

• Компьютерные сети

• Информационная безопасность

II. Алгоритмы и программирование

• Алгоритмизация и программирование

• Решение вычислительных задач

• Элементы теории алгоритмов

• Объектно-ориентированное программирование

III. Информационно-коммуникационные технологии

• Моделирование

• Базы данных

• Создание веб-сайтов

• Графика и анимация

• 3D-моделирование и анимация

Таким образом, обеспечивается преемственность изучения предмета в полном объёме на завершающей ступени среднего общего образования.

В планировании учитывается, что в начале учебного года учащиеся ещё не вошли в рабочий ритм, а в конце года накапливается усталость и снижается восприимчивость к новому материалу. Поэтому наиболее сложные темы, связанные с программированием, предлагается изучать в середине учебного года, как в 10, так и в 11 классе.

Календарно – тематическое планирование - 10 класс

Календарно – тематическое планирование - 11 класс

Приложение к рабочей программе

1. Кодирование информации

Контрольная работа № 1

Системы счисления

1. Перевести число из двоичной системы в системы с основанием 8, 10, 16.

2. Перевести число из восьмеричной системы в системы с основанием 2, 10, 16.

3. Перевести число из десятичной системы в системы с основанием 2, 8, 16.

4. Перевести число из шестнадцатеричной системы в системы с основанием 2, 8, 10.

5. Сложить двоичные числа.

6. Сложить восьмеричные числа.

7. Сложить шестнадцатеричные числа.

8. Вычесть двоичные числа.

9. Вычесть восьмеричные числа.

10. Вычесть шестнадцатеричные числа.

------------------------- Демонстрационный вариант ------------------------

1) 10001100₂ 2) 205₈ 3) 155 4) 89₁₆

5) 10010110₂ 6) 6271₈ 7) B06₁₆ 8) 1011010₂ 9) 1521₈ 10) 401₁₆

+ 11001011₂ + 7024₈ + C64₁₆ - 11111001₂ - 7041₈ - E1A₁₆

Контрольная работа № 2

Кодирование информации

Демонстрационный вариант

1. Текст длиной 32768 символов закодирован с помощью алфавита, содержащего 64 символа. Сколько килобайт занимает в памяти этот текст?

2. Сообщение длиной 28672 символа занимает в памяти 21 Кбайт. Найдите мощность алфавита, который использовался при кодировании.

3. Рисунок размером 92 на 2048 пикселей закодирован с палитрой 2 цвета. Сколько килобайт занимает в памяти рисунок без учёта сжатия?

4. Рисунок размером 512 на 384 пикселей занимает в памяти 168 Кбайт (без учёта сжатия). Найдите максимально возможное количество цветов в палитре изображения.

5. Дан черно-белый растровый рисунок:

Запишите шестнадцатеричный код, соответствующий этому рисунку.

6. Звук длительностью 2 минуты оцифрован с частотой 11000 Гц. Разрядность кодирования - 24 бита. Определите размер полученного файла в Мбайтах. Результат округлите до двух цифр после запятой.

1. Логические основы компьютеров

Контрольная работа № 3

Логические основы компьютеров

1. Построить таблицу истинности для заданного логического выражения (можно сначала упростить).

2. Записать и упростить выражение для объединения областей на диаграмме

3. Записать логическое высказывание, обратное данному.

4. Построить логическое выражение по таблице истинности.

5. Построить схему на логических элементах. Упрощать выражение не нужно.

Глава 8. Алгоритмизация и программирование

Контрольная работа № 4

Ветвления

1. С клавиатуры вводится трёхзначное число. Нужно вывести ответ «Да», если все его цифры четные, и ответ «Нет» в остальных случаях.

2. Требовалось написать программу, которая определяет, имеется ли среди введенных с клавиатуры положительных целых чисел а и Ь хотя бы одно четное. Была написана следующая программа:

Известно, что программа написана с ошибками. Последовательно выполните три задания:

1. приведите пример таких чисел а, b, при которых программа неверно решает поставленную задачу;

2. укажите, как, по вашему мнению, нужно доработать программу (не используя сложные условия), чтобы не было случаев ее неправильной работы;

3. укажите, как можно доработать программу, чтобы она вместо вложенных операторов IF содержала один условный оператор со сложным условием.

1. С клавиатуры вводится трёхзначное число. Нужно вывести ответ «Да», если все его цифры четные, и ответ «Нет» в остальных случаях. Если введено не трёхзначное число, должно быть выведено сообщение «Неверное число».

2. Требовалось написать программу, которая вводит с клавиатуры координаты точки на плоскости (x, y – действительные числа) и определяет принадлежность точки заштрихованной области, включая ее границы. Программист торопился и написал программу неправильно. Вот она:

Последовательно выполните следующее:

1. приведите пример таких чисел x, y, при которых программа неверно решает поставленную задачу;

2. укажите, как нужно доработать программу, чтобы не было случаев ее неправильной работы; это можно сделать несколькими способами, поэтому можно указать любой способ доработки исходной программы.

1. С клавиатуры вводится целое число от 1 до 1000, обозначающая сумму в рублях. Программа должна напечатать эту сумму прописью, например:

двадцать один рубль

сто семьдесят три рубля

девятьсот пятнадцать рублей

1. Требовалось написать программу, которая вводит с клавиатуры координаты точки на плоскости (x, y – действительные числа) и определяет принадлежность точки заштрихованной области, включая ее границы. Программист торопился и написал программу неправильно. Вот она:

Последовательновыполнитеследующее:

1. приведите пример таких чисел x, y, при которых программа неверно решает поставленную задачу;

2. укажите, как нужно доработать программу, чтобы не было случаев ее неправильной работы; это можно сделать несколькими способами, поэтому можно указать любой способ доработки исходной программы.

Контрольная работа № 5

Циклы

1. Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:

   s:=0 k:=0 нцпока s s:=s+10 k:=k+1 кц

   s:=0; k:=0; while s s:=s+10; k:=k+1; end;

2. Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:

   s:=0 нц для к от -3 до 5 s:=s+к кц

   s:=0; for k:=-3 to 5 do begin s:=s+k; end;

3. По каналу связи передается последовательность положительных целых чисел, все числа не превышают 1000, их количество заранее неизвестно. Каждое число передается отдельно. Признаком конца передаваемой последовательности является число 0. После числа 0 передается контрольное значение – наибольшее число из последовательности, которое делится на 10.

Напишите эффективную программу, которая получает последовательность чисел и следующие за ней признак конца и контрольное значение, а также проверяет правильность контрольного значения. Программа должна напечатать отчет следующего вида:

Получено .. чисел

Полученное контрольное значение: ….

Вычисленное контрольное значение:…

Контроль пройден (или – контроль не пройден)

1. Укажите наименьшее и наибольшее из таких чисел , при вводе которых алгоритм печатает сначала 3, а потом 6:

   цел x, L, M ввод x L:=0; M:=0 нц пока x 0 L:= L + 1 M:= M + mod(x,10) x:= div(x,10) кц вывод L, нс вывод M, нс

   var x, L, M: integer; begin readln(x); L:=0; M:=0; while x 0 do begin L:= L + 1; M:= M + x mod 10; x:= x div 10; end; writeln(L); write(M); end.

2. Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:

   s:=0 нц для к от 1 до 5 нц для j от 1 до k s:=s+к кц кц

   s:=0; for k:=1 to 5 do for j:=1 to k do s:=s+k;

3. По каналу связи передается последовательность положительных целых чисел, все числа не превышают 1000, их количество заранее неизвестно. Каждое число передается отдельно. Признаком конца передаваемой последовательности является число 0. После числа 0 передается контрольное значение – наибольшее число, которое можно получить умножением двух различных элементов последовательности.

Напишите эффективную программу, которая получает последовательность чисел и следующие за ней признак конца и контрольное значение, а также проверяет правильность контрольного значения. Программа должна напечатать отчет следующего вида:

Получено .. чисел

Полученное контрольное значение: ….

Вычисленное контрольное значение:…

Контроль пройден (или – контроль не пройден)

1. Ниже записана программа. Получив на вход число , эта программа печатает два числа, и . Укажите все числа, при вводе которых алгоритм печатает сначала 3, а потом 7.

   цел x, L, M ввод x L:=0; M:=0 нц пока x 0 L:= L + 1 если mod(x,2) = 1 то M:= M + div(mod(x,10),2) все x:= div(x,10) кц вывод L, нс вывод M, нс

   var x, L, M: integer; begin readln(x); L:=0; M:=0; while x 0 do begin L:= L + 1; if x mod 2 = 1 then M:= M + (x mod 10) div 2; x:= x div 10; end; writeln(L); write(M); end.

2. Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:

   s:=0 нц для к от 1 до 5 нц для j от 1 до k нц для m от 1 до j s:=s+к+j+m кц кц кц

   s:=0; for k:=1 to 5 do for j:=1 to k do for m:=1 to j do s:=s+k+j+m;

3. По каналу связи передается последовательность положительных целых чисел, все числа не превышают 1000, их количество заранее неизвестно. Каждое число передается отдельно. Признаком конца передаваемой последовательности является число 0. После числа 0 передается контрольное значение – наибольшее число X, которое:

1. делится на 10;

2. может быть получено умножением двух различных чисел, входящих в полученную последовательность.

Напишите эффективную программу, которая получает последовательность чисел и следующие за ней признак конца и контрольное значение, а также проверяет правильность контрольного значения. Программа должна напечатать отчет следующего вида:

Получено .. чисел

Полученное контрольное значение: ….

Вычисленное контрольное значение:…

Контроль пройден (или – контроль не пройден)

Контрольная работа № 6

Процедуры и функции

1. Определите результат работы функции при входном значении, равном 123456:

   алг цел qq(цел x0) нач цел i, s=0, x x:=x0 нц для i от 1 до 3 s:=s+mod(x,10) x:=div(x,10) кц знач:=s кон

   function qq(x: integer):integer; var i, s: integer; begin s:=0; for i:=1 to 3 do begin s := s + x mod 10; x := x div 10; end; qq := s; end;

2. Напишите процедуру, которая выводит на экран переданное ей число в системе счисления, которая задается вторым параметром (от 2 до 10).

1. Определите результат работы функции входном значении, равном 123456:

   алг цел qq(цел x0, y) нач цел i, s=0, x x:=x0 нц пока x 0 s:= 10*s + mod(x,10) x:= div(x,10) кц знач:= s кон

   function qq(x: integer):integer; var i, s: integer; begin s:=0; while x 0 do begin s:= 10*s + x mod 10; x:= x div 10; end; qq:= s; end;

2. Напишите процедуру, которая выводит на экран переданное ей число в системе счисления, которая задается вторым параметром (от 2 до 20).

1. Определите результат работы функции при входном значении, равном 123456:

   алг цел qq(цел x0, y0) нач цел i, s=0, x, y x:=x0; y:=y0 нцпока x 0 и y 0 s:= 10*s + mod(x+y,10) x:= div(x,10) y:= div(y,10) кц знач:=s кон

   function qq(x,y: integer) :integer; var i, s: integer; begin s:=0; while (x 0) and (y 0) do begin s:= 10*s + (x+y) mod 10; x:= x div 10; y:= y div 10; end; qq:= s; end;

2. Напишите процедуру, которая выводит на экран переданное ей число в негадвоичной системе счисления, основание которой равно (–2). Например,

1011_(-2)=1·(-2)³ +0·(-2)² +1·(-2)¹ + 1·(-2)⁰ =-8-2+1=-9

Контрольная работа № 7

Массивы

1. Введите массив из 5 элементов с клавиатуры и найдите количество элементов, которые оканчиваются на 8 и делятся на 3.

2. Заполните массив случайными числами в интервале [100,999] и переставьте их по возрастанию средней цифры.

3. Заполните массив случайными числами в интервале [0,1000] и выведите номера всех элементов, которые равны последнему элементу.

1. Введите массив из 5 элементов с клавиатуры и найдите количество элементов, старшая цифра которых равна 8.

2. Заполните массив случайными числами в интервале [100,999] и переставьте их по возрастанию суммы цифр.

3. Заполните массив случайными числами в интервале [0,1000] и выведите номера двух соседних элементов, произведение которых наибольшее.

1. Введите массив из 5 элементов с клавиатуры и найдите количество элементов, запись которых в двоичной системе – палиндром (например, 10101₂ = 21).

2. Заполните массив случайными числами в интервале [100,999] и переставьте их по возрастанию количества делителей.

3. Заполните массив случайными числами в интервале [0,1000] и выведите номера трёх различных минимальных элементов. Разрешается сделать только один проход по массиву.

Контрольная работа № 8

Символьные строки

1. С клавиатуры вводится символьная строка. Определите, сколько в ней цифр.

2. С клавиатуры вводится предложение, в котором каждые два слова разделены ровно пробелом. Определите, сколько слов в этом предложении.

3. Напишите функцию, которая удаляет из переданной ей символьной строки все символы ''.

1. С клавиатуры вводится символьная строка. Определите, какой символ встречается в ней чаще всего.

2. С клавиатуры вводится предложение, в котором слова разделены пробелами. Определите, сколько слов в этом предложении начинается на букву «а».

3. Напишите функцию, которая удаляет из переданной ей символьной строки все лишние пробелы, заменяя повторяющиеся пробелы на один пробел.

1. С клавиатуры вводится символьная строка длиной. Определите, сколько раз встречается в строке каждый из входящих в нее символов.

2. С клавиатуры вводится предложение, в котором слова разделены пробелами. Определите, сколько слов в этом предложении начинается и заканчивается на одну и ту же букву.

3. Напишите функцию, которая удаляет из переданной ей символьной строки все символы, заключенные в угловые скобки '' (вместе с этими скобками).

Контрольная работа № 9

Файлы

1. В каждой строке файла записано три числа, каждое из которых находится в интервале [0,255]. Эти числа обозначают красную, зелёную и синюю составляющие цвета в цветовой модели RGB. Запишите в другой файл полные коды заданных цветов в виде целых чисел (код цвета = 255·255·R + 255·G + B).

2. В каждой строке файла записано три числа, каждое из которых находится в интервале [0,255]. Эти числа обозначают красную, зелёную и синюю составляющие цвета в цветовой модели RGB. Запишите в другой файл полные коды заданных цветов в виде целых чисел в шестнадцатеричной системе счисления (цвет (128,255,255) запишется как 80FFFF).

3. В файле записаны данные о результатах сдачи экзаменов по математике, русскому языку и физике. Каждая строка содержит фамилию, имя и три целых числа – количество баллов, набранных участником по каждому предмету:

Вывести в другой файл данные учеников, которые получили в сумме больше 240 баллов. Список должен быть отсортирован по убыванию балла. Формат выходных данных:

1. П. Иванов 284

2. И. Петров 275

...