Рабочая программа по краеведению для 10 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БОДЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по краеведению

для 10 класса

(ГОС СОО)

Разработана

учителем истории и обществознания

Зайчиковым В.В..

2019 – 2020 учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана на основе следующих документов:

1. Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (с изменениями и дополнениями от 3 июня 2008 г., 31 августа, 19 октября 2009 г., 10 ноября 2011 г., 24, 31 января 2012 г., 23 июня 2015 г., 7 июня 2017 г.);

2. ООП СОО МКОУ «Бодеевская СОШ»;

В соответствии с « Положением о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, элективных курсов, курсов по выбору, факультативных занятий, учебных модулей, кружков, индивидуальных занятий во внеурочное время, рабочих программ для работы с детьми с ОВЗ муниципального казенного общеобразовательного учреждения

«Бодеевская средняя общеобразовательная школа»;

Регионализация образования является актуальным направле­нием развития системы образования в РФ и предполагает усиление внимания к изучению истории и культуры малой родины, которые являются составляющей национальной культуры. Курс призван формировать гражданственность, патриотизм. Он дает возмож­ность развивать творческий потенциал ученика в соответствии с личностно ориентированным и деятельностным подходами.

В соответствии с приказом от 27 июля 2012 г. № 760 Депар­тамента образования, науки и молодежной политики Воронеж­ской области «Об утверждении регионального базисного учеб­ного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области» на изучение краеведения в 10 классах отводится 35 часов (1 час в неделю).

Содержание программы курса обеспечивается:

- книгой для учителя «Историко-культурное краеведение» Н.П. Красиковой,

ЮВ. Пыльнева (под общ. ред. Б.Я. Табачникова; Воронеж, 2012).

- учебно-методическим пособием для учителя «Историко-культурное краеведение» М.И. Баранниковой, Воронеж. ВГПУ. 2012г.

- учебником для учащихся 10-11 класса «Историко-культурное краеведение Воронежской области» коллектив авторов, науч.ред. Б.Я. Табачников. – Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края.2015.

Программа реализует принципы:

1. Научности

2. Вариативности

3. Дифференциации и индивидуализации

Основная концептуальная идея курса - использование зна­ниевого компонента для реализации компонента компетентно­стного.

Цели краеведческого образования:

_ создать предпосылки для формирования чувства гордости за свою принадлежность к истории и культуре Воронежского края;

_ обогащение знаний по отечественной истории краеведческим материалом для более уважительного отношения к национальной культуре, историческому опыту предков и современников;

_ формирование мотивов собственной созидательной дея­тельности по преумножению культурного потенциала своей ма­лой родины;

ориентирование внимания на юбилейных датах наиболее значимых событиях истории Воронежского края.

Содержание курса включает модули:

1. Исторический.

2. Культурологический.

3. Социальный.

Образовательные задачи курса – формирование знаний:

- об уникальности истории края, его связи с отечественным и мировым культурным наследием на примере конкретных объ­ектов;

- об этапах развития историко-культурного наследия на примере конкретных объектов;

- о жизнедеятельности жителей края и о знаменитых земляках;

- о проблемах и перспективах развития края;

- о перспективах собственного существования в этом крае.

Ценностные ориентиры, формируемые курсом:

- гражданственность;

- патриотизм;

- толерантность;

интеллектуальная и творческая активность;

- уважение общечеловеческих, национальных, региональных ценностей.

В конечном итоге - формирование духовной культуры лич­ности, стержнем которой являются нравственно ориентирован­ные воля и разум человека.

Изменения в программе:

Следуя рекомендациям М.И.Баранниковой, в 10 классе:

В раздел № I, добавил 1 час и вместо уроков экскурсий в краеведческий музей (2 часа), включил в программу изучение Лискинского района и сёл: Бодеевка,,Машкино и х. Новониколаевский и х. Новозадонский (места жительства учащихся нашей школы (2 часа).

Добавил по 1 часу на изучение разделов II и III.

Методы и приёмы обучения:

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- индивидуальный устный опрос;

- фронтальный опрос;

- выборочная проверка заданий;

- взаимопроверка;

- самоконтроль.

Основными формами и видами контроля, используемыми учителем, являются:

текущий – в форме устного, фронтального опроса, контрольных, тестов, проверочных работ; итоговый – итоговая контрольная работа.

Срок реализации программы 2019-2020 учебный год

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

знать:

- исторические события, происходившие в развитии края, даты этих событий;

- знаменитые персоналии истории и культуры;

- содержание жанров искусства и их значение для развития

культуры;

- алгоритм работы с различными типами заданий;

- изучение видов исторических источников;

уметь:

- объяснять понятия, определять основание для логического ряда понятий;

- характеризовать события, процессы, явления (причины, особенности, последствия, значение);

- осуществлять отбор информации по теме, проблеме; пре­образовывать информацию;

- использовать тексты исторических источников при ответе на вопросы и при выполнении задач;

- использовать приобретенные знания при написании твор­ческих работ;

- соотносить исторические события в Воронежском крае с историей России;

- объяснять· свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

- осуществлять сравнение;

- аргументировать свою позицию;

отличать факт и оценку; осуществлять ценностно­-ориентированную деятельность;

- видеть необъективность суждения и демонстрировать правильное суждение;

- работать с картой, иллюстрацией, текстом;

- осуществлять наблюдение;

- применять знания в конкретной ситуации жизни;

- определять цели и мотивы своей деятельности;

- вести конструктивный диалог;

- осуществлять презентацию творческой работы.

В тематическом планировании конкретно указаны требова­ния к знаниевому и компетентностному компоненту содержания образования каждого урока.

Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для:

- понимания необходимости сохранения общественной па­мяти народа, обеспечения преемственности поколений;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- конструктивного общения с людьми других культур, на­циональной и религиозной принадлежности;

- определения предмета собственного интереса в истории Воронежского края и расширения знаний о нем в архиве, биб­лиотеке, музее, Интернете;

- написания творческих работ (рефератов, докладов, эссе, презентаций, родословных), выполнения проектов, проведения экскурсий, интервьюирования.

Содержание программы

Введение (l ч)

Краеведение - совокупность знаний о крае, изучение его природы, истории, экономики, духовной культуры, быта и т.п.

Направления краеведения: научное и школьное. Научное краеведение осуществляется научными обществами, универси­тетами, академиями, архивными комиссиями. Краеведческую работу в школе ведут учителя, ученики, родители. Цели крае­ведческого образования.

Объекты краеведения: природа, население, экономика, ис­тория, искусство.

Источники краеведения: краеведческая библиография, пе­чатные, статистические, картографические, архивные, устные источники, памятники истории и культуры.

Роль краеведения в формировании гражданственности и патриотизма, в профилактической работе против ксенофобии и экстремизма, в воспитании толерантности, уважительного от­ношения к деятельности предшествующих поколений и совре­менников, своих земляков. «Краеведение - объединяющее нача­ло всех наук» (Д.С. Лихачев).

Раздел I. Историческое краеведение (15 часов)

Древние культуры на территории Воронежского края.

Роль археологии в изучении древних культур. Типы археологи­ческих памятников - поселения и погребения. Природно­-климатические условия. Общинный характер социальной орга­низации жизни людей. Орудия труда. Занятия людей в период каменного, железного веков. Археологические памятники позд­него палеолита, железного века. Роль археологической экспеди­ции с.Н. Замятина.

Сарматы, аланы, славяне. Понятие археологической культуры. Борщевская культура VIII-Х вв. в бассейне среднего и верхнего течения реки Дон. Славянские городища: Кузнецовское, Белгородское, Животинное.

Первое упоминание о Воронеже в летописи. Научные под­ходы к происхождению слова «Воронеж» (В. П. Загоровский, А. М. Аббасов, Е. А. Пульвер, Ю. Е. Пульвер, А. В. Кожемякин и др.)

Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства. Содержание понятия «раз­дробленность», причины этого исторического явления и послед­ствия для Воронежского края. Разорение монголо-татарами Ря­занского княжества, опустошение воронежских земель.

Постановление боярской Думы 1585 г. об образовании го­рода-крепости Воронеж и ее строительство в 1586 и 1594 гг. Роль Воронежской крепости на южных рубежах страны. Другие города-крепости Белгородской черты. Заселение края украинца­ми в ХVII в. (Острогожск).

Воронежский край в XVIII в. Борьба России с Турцией и Крымским ханством за выход к южным морям. Цели Азовских походов Петра I - 1695, 1696 гг. Роль Воронежа в Азовских похо­дах. Влияние кораблестроения на развитие города. Воронеж в составе Азовской губернии. Переименование Азовской губернии в Воронежскую в 1725 г. Административное устройство губернии по указу 1799 г. Пожары и новая планировка города.

Города и села Воронежской области.

Бобров. Заселение Бобровской слободы в ХVII в. «Госуда­рев двор». Бобров - город с 1799 г. Герб города. Храмы: По­кровский и Николая Чудотворца, Успенский. Благотворительная деятельность купца А.И. Медведева. Активное строительство в 70-е гг. XIX в. Открытие сельскохозяйственного музея в 1911г. Провозглашение Советской власти 17 ноября 1917 г. В центре боевых действий Гражданской войны. Прифронтовой город в годы Великой Отечественной войны.

Богучар. Основание казаками слободы Богучар в 1704 г.

Получение статуса города в 1799 г. В составе Слободско­-Украинской губернии в 1797-1802 гг. Пожары XIX в. и кирпич­ное строительство в 60-е гг. XIX в. Комплекс уездных земских учреждений. Установление Советской власти 25 февраля 1918 г.

Фронтовой город в годы Гражданской войны.

Немецкая оккупа­ция (июль - декабрь 1942 г.)

Борисоглебск. Основание крепости Ново-Павловской ука­зом Петра I в 1698 г. Строительство соборной церкви св. Бориса и Глеба в 1703 г. Переименование в город Борисоглебск. Уезд­ный город Тамбовской губернии с 1799 г. Герб города. Успен­ская церковь - первое каменное сооружение (на месте церкви Бориса и Глеба). Застройка города по новому плану Александра 1. Строительство железной дороги. Церковь Казанской иконы Божией Матери, церковь Сретения Господня. Архитектурные памятники города. Установление Советской власти в январе 1918 г. Боевой город в Гражданской войне. Вхождение в Воро­нежскую область в 1928 г. Открытие драмтеатра в 1930 г.

Бутурлиновка. Бутурлиновская слобода - центр имений графа А.Б. Бутурлина и его семьи. Второе название - Петров­ское. Развитие в XVIII-XIX вв. перерабатывающей промышлен­ности и активной торговли. Каменное строительство (Преобра­женская церковь, Успенская церковь). Второй по численности населения город. Железнодорожное строительство в конце XIX в. Промышленное производство (винное, кирпичное, клеевар­ное, маслобойное и др.). Город с 1917 г. Установление Совет­ской власти в ноябре 1917 г. Фронтовой город в годы Граждан­ской войны. Прифронтовой город в годы Великой Отечествен­ной войны.

Калач. Основан украинскими поселенцами в начале ХVШ в.

Острогожский полк войсковых казаков. Первый каменный храм. Успенская церковь (1750), церковь Вознесения Господня (1776), церковь Воскресения Господня (1818). Усадьба Комова - архи­тектурный памятник. Железнодорожное строительство в конце XIX в. Установление Советской власти в ноябре 1917 г. Город с 1945 г.

Новохоперск. Хоперская крепость построена в 1716 г. Ко­рабельная верфь в 1768 г. Собор Воздвижения креста (1774). Статус уездного города с 1799 г. Герб города. 1802 г. - возвра­щение в Воронежскую губернию. Церковь Святой Троицы (1835). Собор Воскресения Христова (1865). Богоявленская яр­марка. Железнодорожное строительство. Установление Совет­ской власти в ноябре 1917 г. Фронтовой город в годы Гражданской войны. Памятник В.И. Ленину (1924). Город - музей про­винциальной архитектуры.

Острогожск. Закладка крепости в 1652 г. при царе Алексее Михайловиче. Каменное строительство с 1700-х гг. (Богоявлен­ская церковь в Лушниковке и Троицкий собор на городской площади, церковь Преображения Господня, церковь Михаила Архангела в слободе Пески - памятник архитектуры федераль­ного значения). С 1779 г. - центр уезда. Герб города. Специали­зация слобод. В 1916 г. Острогожск - второй город губернии по численности населения, развитию торговли и промышленности. Советская власть установилась в октябре 1917 г. Прифронтовой город в Гражданскую войну, был занят белыми. Немецкая окку­пация 1942 г.

Павловск. Основание крепости в 1709 г. по распоряжению Петра 1. Перенос Адмиралтейства из Таврова в Павловск. Упа­док крепости после смерти Петра 1. С 1779 г. - уездный город. Герб города. Развитие кустарно-промышленного производства в XIX в. (маслобойное, мыловаренное, салотопленное) и торговли (Московско-Черкасский тракт). Духовное училище. Женская гимназия. Реальное училище - памятник архитектуры. Ком­плекс земской больницы. Советская власть установилась в фев­рале 1918 г. Фронтовой город в Гражданской войне, прифронто­вой - в Великой Отечественной войне.

Россошь. Основание слободы по указу в 1702 г. Первое до­кументальное упоминание в 1721 г. Завод породистых лошадей помещика Черткова. Открытие в 1834 г. Крестовоздвиженской церкви. Строительство колокольни Александра Невского. Го­родской пар к культуры и летний театр, фонтан. Железнодорож­ное строительство. Заводы: чугунолитейный, кирпичный. Храм Ильи Пророка. С 1923 г. - статус города. Немецкая оккупация в 1942 г., концлагерь на территории города.

Землянск. Челобитная украинских переселенцев во главе с И. Дашкевичем в 1661 г. царю с просьбой о строительстве горо­да. Рубленый город с 8 башнями и подземным ходом возводился под руководством воеводы Г. Островского. Преображенская церковь, Воскресенский собор. Уездный город с 1799 г. Герб города. Кирпичное гражданское строительство с 1825 г.

Больничный комплекс. Советская власть с 1918 г. Ликвидация Зем­лянского уезда в 1923 г., Землянск переименован в село.

Село Калитва. Заселение края украинцами. Возведение крепости по указу Петра 1 (1722). С 1799 г. - уездный город. Герб города. Упразднение статуса города в 1865 г., перевод жи­телей в разряд государственных крестьян.

Коротояк. Крепость построена в 1647 г. Данила Яковлев ­воевода - руководил строительством крепости. Церковь Рожде­ства Пресвятой Богородицы. Слободы: Стрелецкая, Казачья, Пушкарская. До конца ХVШ в. - база для заготовления прови­анта для донских казаков. Активизация экономической жизни во второй половине XIX в. Строительство учебных заведений. Со­ветская власть установилась в феврале 1918 г. С 1923 г. Корото­як - село.

Костенки. Город-крепость возведена в 1642 г. Богдан Ко­нинский - руководитель строительства, городской голова. Цер­ковь Иоанна Предтечи, церковь Василия Великого. Потеря зна­чения после упразднения Белгородской черты. Со второй поло­вины - волостной центр. Село - государственный археологиче­ский музей-заповедник.

Орлово. Рождение крепости в 1646 г. Форпост Белгород­ской оборонительной черты. Церковь Троицкая, церковь Бого­явленская (1702). Потеря статуса города в 1799 г.

Нижнедевицк. Преобразование села Нижняя Девица в уездный город (1779). Слободы: Гореловка, Гусевка, Чибисов­ская. Земледелие - основное занятие. Каменное строительство с 30-х гг. XIX в., кирпичное строительство с последней четверти XIX в. Высшее реальное училище. Установление Советской власти в январе 1918 г. Ожесточенные бои во время Граждан­ской войны. Фронтовой город в годы Великой Orечественной войны.

Таврово. Распоряжение Петра I о строительстве крепости Тавров в связи с кораблестроением. Суконная промышленность. Пожар 1744 г. Неудачная попытка возобновления строительства кораблей при Екатерине II.

Воронеж до и после Великой Отечественной войны.

Ус­тановление Советской власти в г. Воронеже 30 октября 1917 г.

Гражданская война: борьба с Красновым и Деникиным. Осво­бождение от белых армией С.М. Буденного.

Воронеж административный центр Центрально- Черноземной области (1928-1934).

Воронеж в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками 1942-1943 гг. 25 января 1943 г. - день освобождения города. Восстановление Воронежа завершилось к концу 50-х гг.

Создание водохранилища (1972). Награждение орденом Отечественной войны 1 степени (1975). Почетное звание «Город воинской славы» (2008).

Воронежская губерния начала ХХ в. - сельскохозяйствен­ный район. Социалистическая модернизация в крае (индустриа­лизация и коллективизация). Сталинские репрессии в Воронеж­ском крае.

Награждение области орденом Ленина (1935). Быстрое про­мышленное развитие. Награждение области вторым орденом Ленина (1956).

Нововоронежская АЭС (1964). Создание межхозяйственных сельхозпредприятий в 70-е гг. ХХ в.

Политические и экономические перемены 90-х гг. ХХ в.

Раздел II. Народное просвещение в Воронежском крае. Наука и высшая школа (10 ч)

Становление и развитие школьного образования в Во­ронежской области. Роль епископа Митрофана и церкви в раз­витии школьного дела. Документальные свидетельства о первых школах края (с. Ендовище, Острогожск, Коротояк, Черкасская слобода). Содержание школьного образования в ХVII - начале ХVIII в.

Причины актуализации просвещения в начале ХVIII в.

Oт­крытие в 1703 г. в Воронеже адмиралтейской «русской школы». Структура школы. Попытка Петра 1 создать сеть государствен­ных общеобразовательных начальных школ (цифирных, гарни­зонных). Архиерейская школа - профессиональное духовное учебное заведение. Воронежская духовная семинария.

Система просвещения в Воронеже и городах губернии во второй половине XVIII - первой половине XIX в.

Цели Екатерины II в проведении реформы образования. «Устав народным училищам в Российской империи» о системе образования: глав­ные народные училища, малые народные училища, частные школы (пансионы). Oткрытие 22 сентября 1786 г. Воронежского главного народного училища (многопредметная программа, но­вые учебники, пособия, профессиональные кадры). С.Н. Маркин - выпускник училища. Orкрытие малых народных училищ в Острогожске (1788), Боброве и Павловске (1799). Популярность домашнего обучения.

Реформа образования в начале XIX в. (централизация управ­ления образованием; приходские училища, уездные училища, гим­назии, университеты).

Orкрытие гимназии в Воронеже (17 января 1809 г.). Знаменитые выпускники гимназии (Н.И. Костомаров, Л.Ф. Змеев, А.Н. Афанасьев, М.Ф. де Пуле и др.).

Приезд великого князя, будущего императора Александра Николаевича, в Воронеж (июль 1837 г.).

Открытие уездного училища в Острогожске (1808).

Н.В. Станкевич, И. Крамской - выпускники училища.

Orкрытие Воронежского уездного училища (1809). А. Кольцов, Н.В. Ни­китенко - выпускники.

Orкрытие приходских училищ. С 1806 г. в Павловском, Боб­ровском и других уездах. К 1828 г. в губернии 7 приходских училищ.

Новый школьный устав 1928 г. (З-ступенчатая школа). Соз­дание начальных школ другими ведомствами и частными лица­ми без участия Министерства народного просвещения: волост­ные училища ведомств, приходские училища МВД Министер­ства государственных имуществ, крестьянские школы.

Роль воронежского земства в развитии просвещения.

Образование в начале ХХ в. Буржуазный характер реформ Александра II. Земская реформа 1864 г. Строительство, ремонт, содержание школьного персонала, подготовка педкадров. В 1898 г. в губернии 560 земских школ.

Orкрытие церковно-приходских школ наряду с земскими.

Проблема развития образования в губернии. Рост заинтересо­ванности в образовании среди различных слоев населения. Зем­ский проект всеобщего начального образования в Воронежской губернии. Влияние исторических событий начала ХХ в. на раз­витие образования. Развитие женского образования в крае (учи­лища, гимназия, прогимназия). К 1 января 1916 г. в губернии 20 женских учебных заведений. Воронежский Михайловский кадетский корпус (с 1845 г.) и его знаменитые выпускники: С.И. Мосин, А.Н. Лодыгин,

Г.В. Плеханов, А.С. Суворин и др.

Orкрытие реальных гимназий с 1864 г. (с 1871 г. - реальные училища). Oткрытие коммерческих училищ (с 1907 г., к 1916 -4 училища).

Становление советской школы. Попытки Временного правительства демократизировать народное образование, труд­ности реализации реформы.

Государственные мероприятия по реформированию образо­вания после октября 1917 г., создание новой системы управле­ния образованием. Проблемы развития школы в период 1917­-1920 гг.

Борьба с детской беспризорностью, детские дома, детские комиссии. Фабрично-заводские ученичества и семилетки. Шко­лы крестьянской молодежи с 1924 г.

Система образовательных учреждений с 1934 г.: школы на­чальные, неполные, средние. Всеобуч с 1929 г. Школы по лик­видации неграмотности среди взрослого населения (к концу 1921 г. в губернии 846 школ ликбеза).

Система образования Воронежской области в 1940­-1970 гг. Приостановление развития школы и сокращение обра­зовательной сети в связи с началом Великой Oтечественной войны, частичной немецкой оккупацией города и области. Ак­тивное участие учителей и школьников в борьбе с захватчиками (партизанские группы, истребительные отряды). Открытие Су­воровского военного училища в 1943 г. Раздельное обучение мальчиков и девочек.

Обязательное восьмилетнее образование с 1962/63 учебного года. Переход ко всеобщему среднему образованию с 1972 г.

Развитие высшей школы и науки. Предпосылки развития высшей школы и науки в Воронежском крае. Oткрытие в 1913 г. сельскохозяйственного института (ректор - ученый-почвовед К.Д. Глинка) имени Петра Великого. Открытие в 1930 г. вузов: медицинского, лесотехнического, химико-технологического, инженерно-строительного. ВГУ - одно из старейших заведений города, основанный на базе Дерптского (Юрьевского) универси­тета, созданного в 1802 г. Открытие педагогического института (1931), вечернего машиностроительного института (1956), кото­рый в 1962 г. реорганизован в политехнический.

Воронежский государственный институт искусств (1971).

Воронежский филиал Московского государственного института физической культуры и другие филиалы московских вузов.

Научно-исследовательские заведения при ВГУ. Научно­-исследовательский институт сельского хозяйства ЦЧО им. В.В. Докучаева (Таловский район). Всесоюзный институт свек­лы и сахара (Рамонь). Проблемная лаборатория геологии и ми­нерального сырья. Вклад воронежских ученых в развитие науки.

Раздел III. Рукам работа - душе радость. Художественные ремесла и промыслы (7 ч)

Художественные ремесла и промыслы как часть нацио­нальной культуры. Крестьянский образ жизни, мир русской деревни - истоки развития художественных ремесел и промы­слов. Уважение традиций народа - признак высокого уровня духовности человека.

Сущность понятий «ремесло», «промысел».

Развитие дворянских имений в ХVIII в. - стимул для акти­визации ремесел и промыслов. Торговля - фактор, способст­вующий процветанию ремесленного труда. Ярмарки - обмен товарами из разных регионов страны.

Замедление ремесла и промыслов в конце XIX - начале ХХ в. Возрождение интереса к «мелкой промышленности» в 20-е гг., роль краеведческих организаций, этнографических экс­педиций, публикаций. Участие губернского музея в Московской сельскохозяйственной выставке 1923 г. (экспозиция «Крестьян­ский быт»).

Деятельность Н. В. Валукинского, этнографа, археолога, художника. Промысловые кооперативы.

Государственная программа возрождения декоративно-­прикладного искусства конца 60-х - начала 70-х гг. ХХ в. Обла­стная программа возрождения культуры села (90-е гг. ХХ в.).

Ремесленные технологии в работе предприятий мелкого и среднего бизнеса по пошиву народных костюмов, росписи по дереву, художественной ковке, литью колоколов. Обществен­ные объединения мастеров ремесла.

Научно-популярные издания как результат исследования развития в крае ремесел и промыслов (П. Д. Пономарев, Е. Н. Губанова и др.). Музей народного творчества и ремесел в Воронежской библиотеке.

Промыслы: ковровый, шерстовязальный, вышивание, бисеронизание. Ремесла: узорное ткачество, изготовление народного костюма. Наличие сырьевой базы для развития ре­месел и промыслов. Технология ткачества и оборудование. И. А. Ефимов - мастер прялки (Нижнедевицкий уезд). Мастера на­бойного ремесла Бутурлиновского и Таловского районов. Пер­вые суконные мастерские Таврова. Фабричное суконное произ­водство ХVIII в. 84% сукна России производил и в первой поло­вине XIX в. фабрики Воронежа (владельцы Горденины, Елисее­вы, Постоваловы, Тулиновы и др.).

Расцвет коврового промысла на рубеже XIX - ХХ вв. (Ниж­недевицкий, Острогожский, Богучарский уезды). Семейное про­изводство ковров (килимов). Характерные особенности воро­нежского ковра: безворсовый, яркий растительный рисунок по черному или вишневому полю. Мастерские и фабрики по произ­водству ковров Щербакова, Лосева, Струкова и др. Открытие в 1909 г. в Острогожске крестьянской учебно-ткацкой мастерской для обучения мастерству ткачества, в 1911 г. в с. Урывковровой школы. Работы Н.В. Гладневой из с. Горожанка на Всемирной выставке в Париже (1913). Артели машинного ткачества (п. Елань-Колено, п. Таловая), ковровые фабрики. Воронежское художественное училище.

Районы активного шерстовязального промысла: чулочного _ Тавров, Бобяково, Песчанка и др.; пуховые платки - Повори­но, Грибановка: Новохоперск.

Центры ручного вышивания: слобода Воронцовка и Алек­сандровка Павловского уезда, села Бобровского, Богучарского, Землянского уездов. Клуб вышивальщиц «Марья».

Мастер­-золотошвейка Л. Танеева (г. Лиски).

«Этнографический альбом» - золотая медаль Российского географического общества (1859)

(С.П. Павлов). «Этнографиче­ский альбом». вып. 2 - серебряная медаль Дашковского музея.

Вклад современных предприятий в сохранение традиций пошива народного костюма (Хохольский дом ремесел, фирма «Узорочье» г. Воронежа и др.).

Промыслы: кожевенно-обувной, пошив меховых изде­лий, валяльный, художественная обработка древесины, пле­тение из растительных материалов. Центры кожевенного производства: Бобровский, Бирюченский, Бутурлиновский уез­ды. Промышленное производство с 20-х гг. ХХ в. Мастера - ов­чинники, тулупники, шапочники Новой Ольшанки, Новой Сот­ни, Острогожского, Коротоякского уездов. Центры валяльного промысла: Нижнедевицкий, Новохоперский уезды. Современ­ный мастер И.Я. Шальмэ.

Художественная обработка древесины (резьба, токарная вы­точка, выжигание, роспись). Изготовление посуды, бочек, мебе­ли, экипажей, ларцов, подсвечников, прялок, игрушек, музы­кальных инструментов. Мастер-мебельщик А.А. Чикунов (г. Во­ронеж, начало ХХ в.) Современный мастер-резчик В.Н. Мамо­нов, заслуженный работник культуры РСФСР, мастер художест­венной росписи С.Г. Матвеева (автор образа «Воронежская мат­решка», обладатель бронзовой медали ВДНХ 1978 г.)

Центры лозоплетения - Бобров, Богучар, Нижнедевицк, Россошь и др. Первый межрегиональный фестиваль лозоплете­ния «Золотая лоза» (2004).

Развитие гончарного дела, изразцового искусства, худо­жественной обработки металла, стеклоделания. Воронеж­ская игрушка. Мастера изразцового искусства - братья Кудря­шовы, братья Поповы. Кафельный завод Дорохина в Воронеже (1873), кафельная фабрика Поповых (1880). Участие воронеж­ских мастеров во всероссийской кустарно-промьшmенной вы­ставке в Петербурге (1902).

Промартель «Керамика» (Воронеж, 1947). Orкрытие Воро­нежского керамического завода в 1954 г. Премии и награды. Ра­монская фабрика художественной керамики, мастера Суворковы и Муравьевы. Рамонский музей керамики (2007).

Художественная обработка металла - самый древний про­мысел. Активное развитие кузнечного дела с эпохи Петра 1. Чу­гуноплавильные и колокололитейные заводы Самофаловых и Веретенниковых в Воронеже (ХVIII в.).

Современные мастера и предприятия (колокололитейная фабрика «Вера», создатель В.Н. Анисимов).

Развитие стеклоделания. Современная фирма «Игрушка», лауреат конкурса «Сто лучших товаров России» (2001). Худож­ники-витражисты В. Михеев и В. Щеглов.

Воронежские мастера-игрушечники: В.И. Лямзин, Г.Г. По­плавская, Г.И. Арефьева, В.Я. Горбанева и др.

Нетрадиционные ремесла Воронежского края. Музей­ные экспозиции, выставки, праздники. Ювелирные украше­ния из кожи; выжигание по ткани; экстравагантные модели оде­жды из веточек, корней, стеблей; мелкая пластика из теста; цве­точные композиции; лаковая миниатюра; плетение из соломки; сувениры-обереги из щепы; берестяные сувениры.

Воронежский областной краеведческий музей. Музей «Мас­тера» (Хохол). Музей «Русская изба» (школа № 2 г. Семилуки). Музей народной культуры и этнографии ВГУ. «Уголки стари­ны в Борисоглебском государственном педагогическом инсти­туте и Областном училище культуры.

Выставки «Мир стоит на мастерах», «Живое дерево реме­сел».

Праздник «Русь песенная, Русь мастеровая» (с. Воробьевка).

Резерв 3 часа.

Тематическое планирование