Рабочая программа по математике для обучающихся 1 дополнительного класса с нарушение опорно-двигательного аппарата

Рабочая программа

по учебному предмету «Математика»

для обучающихся 1 дополнительного класса

на 2022-2023 учебный год

Составитель:

Вологина А.О.,

Биробиджан, 2022г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1 дополнительного класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-Приказ «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 19 декабря 2014 г. N 1598;

-Примерные адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

-Учебный план ОГАОУ «Центр образования «Ступени» на 2022 – 2023 учебный год;

-Положение о рабочей программе учебного предмета, курса в ОГАОУ «Центр образования «Ступени»;

-Авторская программа «Математика» Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. (Сборник рабочих программ «Школа России», Москва, Просвещение, 2016г.);

-Программа составлена с учетом рабочей программы воспитания ОГАОУ «Центра образования «Ступени» начального общего образования.

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена на основе ФГОС НОО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с использованием УМК «Школа России».

Программа направлена на достижение планируемых результатов и реализацию программы формирования УУД.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

формирование у учащихся основ умения учиться, готовности и способности к саморазвитию; математическое развитие младших школьников;

формирование системы начальных математических знаний;

воспитание интереса к математике, к умственной деятельности;

сохранение и поддержка здоровья учащихся.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие задачи:

• формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, регулятивных,познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий;

• духовно-нравственное развитие и воспитание, предусматривающее, с учётом специфики начального этапа обучения математике, принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;

• создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды, пробуждающей у учащихся творческие силы, формирующей веру в себя, положительный опыт и внутреннюю потребность познания;

• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

• развитие математической речи;

• развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Уроки в 1 дополнительном классе для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата проводятся индивидуально. Рабочая программа составлена на 165 часов (по 5 часов в неделю при 33 учебных неделях). Длительность уроков 40 минут.

Планируемые результаты

Личностные

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• Чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• Осознания роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

• Целостного восприятия окружающего мира;

• Мотивации учебной деятельности, заинтересованности в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий;

• Рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия;

• Установки наздоровый образ жизни, наличия мотивации к творческому труду.

Метапредметные результаты

Регулятивные

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• работать по предложенному учителем плану – давать эмоциональную оценку деятельности на уроке совместно с учителем.

Познавательные

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

• решать простые задачи;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

• находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

• распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.

Коммуникативные

• слушать и понимать речь других;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

• образовывать, читать и записывать числа от 6 до 20;

• считать в прямом и обратном порядке по единице по 2, по 3, по 5;

• сравнивать числа в пределах 20;

• пользоваться таблицей сложения и вычитания в пределах 10;

• решать примеры на сложение и вычитание в одно и два действия без перехода через десяток;

• знать разрядный состав чисел второго десятка, раскладывать числа на десятки единицы;

• решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка;

• решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;

• заменять несколько монет по 1 р. одной монетой достоинством 2 р., 5 р., 10 р. и другими возможными способами;

• читать и записывать числа, выраженные одной единицей измерения;

• записывать и решать примеры с именованными числами;

• строить прямую линию с помощью линейки, чертить кривую линию;

• проводить прямую линию через одну и две точки.

Содержание учебного предмета

Числа и величины. Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин; сравнение. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр). Арифметические действия (сложение, вычитание). Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием. Алгоритмы письменного сложения, вычитания.

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…». Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»). Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и другие модели).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.

Геометрические величины. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, дециметр).

Работа с информацией. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Предварительно предполагается что дети, поступившие в 1 дополнительный класс, будут владеть в различной степени, сформированными знаниями и умениями. С этой целью в программе выделяется первый раздел – повторение.

Тематическое планирование составлено с учетом рабочей программы воспитания.

Тематическое планирование

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект «Школа России»:

Учебник: М. И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова –учебник в 2ч. М.: Просвещение,2016.

Календарно-тематическое планирование

Литература:

1. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М.И. Моро, С. И. Волкова, С.В. Степанова – М. : Просвещение. Ч.1, Ч.2 до стр.44.

2. Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. / Моро М.И., Волкова С. И. – М.: Просвещение.

Контрольно-измерительный материал:

1.Запиши числа, которые пропущены в этом ряду:

2.Вычисли:

6+ 5= _____ 0+ 6= _____ 10+ 6= _____

4+ 9= _____ 9+ 1= _____ 15- 5= _____

5+ 8= _____ 5- 0= _____ 20- 1= _____

3.Реши задачу:

Лена купила 8 конфет. Она съела уже 5 конфет. Сколько конфет осталось у Лены?

4.Реши задачу:

В первой книге 4 сказки, а во второй — на 2 сказки больше. Сколько всего сказок в двух книгах вместе?

5. Сравни числа и поставь знак неравенства:

8___3 7____14

17___19 10____9

20___12 10____11