Рабочая программа по музыке 1-й класс по методике В.О.Усачевой, Л.В.Школяр

Пояснительная записка

Программа по музыке составлена на основе нормативных документов, регламентирующих составление и реализацию рабочих программ:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897.

Основная образовательная программа МОУ Удельнинской гимназии.

Авторская программа В.О.Усачевой, Л.В.Школяр под редакцией Н.Ф. Виноградовой, концепция «Начальная школа 21 века»

Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях на 2020-2021 учебный год.

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом.

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его   форм и жанров художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

• Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека-творца.

• Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

• Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта-человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.

• Развитие музыкального восприятия как творческого процесса – основы приобщения к искусству.

• Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

• Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.

• Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.

• Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Форма организации учебной деятельности.

Процесс обучения осуществляется через множество форм организации, взаимно дополняющих друг друга. В современной школе основная форма обучения- урок. Урок-путешествие, урок-концерт, урок-игра, урок-угадайка, урок- пластического интонирования, «Я- дирижер» и т д.

Данная рабочая программа возможна при использовании в дистанционном формате проведения уроков.

Основные виды учебной деятельности.

На уроках музыки виды деятельности делятся на несколько подвидов.

Всё зависит от цели урока.

Обязательно проводится распевание (пение попевок, упражнений, работа над интонированием, дикцией, текстом и т.д.)

Разучивание нового материала или продолжение работы над предыдущим материалом. Сюда входит показ песни, разучивание мелодии, текста, работа над трудными местами.

Слушание: знакомство с творчеством композитора, слушание произведений, просмотр фильмов, фрагментов из балета, опер, мюзиклов, выступлений самих учащихся.

Контроль осуществляется на каждом этапе работы.

Планируемые результаты

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Изучение музыки позволяет достичь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

• Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

• Формирование основ национальных ценностей российского общества.

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

• Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

• Развитие мотивов учебной деятельности формирование личностного смысла учения.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

• Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты:

• Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии

• Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

• Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.

• Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

К концу обучения в 1 классе учащиеся научатся:

• проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления;

• воспринимать музыкальные произведения;

• проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

• знать о способности и способах (голосом, игрой на му­зыкальных инструментах, движением) воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего ми­ра человека;

Ученик получит возможность научиться:

• выявлять жанровое начало (песня, танец, марш) как способ передачи состояний человека, природы, живо­го и неживого в окружающем мире;

• ориентироваться в многообразии музыкальных жан­ров (опера, балет, симфония и пр.);

• различать характер музыки, её динамические, регист­ровые, тембровые, метроритмические, интонацион­ные особенности;

• применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении

Метапредметные результаты:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средстве осуществления.

• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения.

• Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.

• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

• Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

• Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка».

• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

• Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свой мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

• Определение общей цели и путей её достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества.

• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием предмета «Музыка».

• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи  и отношения между объектами и процессами.

• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Основное содержание учебного предмета

Раздел 1.Истоки возникновения музыки (8 ч.)

Исследование звучания окружающего мира природы, музыкальных инструментов, самого себя. Жанры музыки как исторически сложившиеся обобщения типических музыкально-языковых и образно-эмоциональных сфер: «маршевый порядок», «человек танцующий», «песенное дыхание».

Экспериментируя со «звучащей материей», в собственной музыкально-художественной деятельности ищем общечеловеческие истоки музыкального искусства. Сущность деятельности музыканта: искусство выражения в музыкально-художественных образах жизненных явлений.

Раздел 2. Содержание и формы бытования музыки (16.)

Неоднозначность, диалектическая противоречивость жизненных явлений — добро и зло, жизнь и смерть, любовь и ненависть, прекрасное и безобразное, день и ночь, осень и весна — в музыке отражён весь мир.

Многообразие и многообразность отражения мира в конкретных жанрах и формах; общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм: песня, опера, танец, балет, марш, симфония, концерт и т. д.

Простые песенные формы (двухчастная и трёхчастная формы). Вариации. Куплетная форма в вокальной музыке. Аккомпанемент.

Формирование первичных знаний о музыкально-театральных жанрах: путешествие в мир театра (театральное здание, театральный зал, сцена, за кулисами театра). Балет, опера. Ознакомление с жанровыми и структурными особенностями и разнообразием музыкально-театральных произведений.

Жанр концерта: концерты для солирующего инструмента (скрипки, фортепиано, гитары и др.) и оркестра.

Формирование знаний об особенностях киномузыки и музыки к мультфильмам.

Раздел 3. Язык музыки (9 ч.)

Классификация музыкальных звуков. Свойства музыкального звука: тембр, длительность, громкость, высота.

Музыкально-выразительные средства: мелодические, метроритмические и фактурные особенности с точки зрения их выразительных возможностей, лад, тембр, регистр.

Мелодия — главный носитель содержания в музыке. Выразительные свойства мелодии. Мелодический рисунок, его выразительные свойства, фразировка. Типы мелодического движения. Великие русские композиторы-мелодисты: М. И. Глинка, П. И. Чайковский, С. В. Рахманинов.

Ритм окружающего мира. Понятие длительностей в музыке. Короткие и длинные звуки. Ритмический рисунок. Акцент в музыке: сильная и слабая доли. Метроритм. Длительности и паузы в простых ритмических рисунках. Ритмоформулы. Такт. Размер.

Первоначальные знания о средствах музыкальной выразительности. Понятие контраста в музыке. Лад. Мажор и минор. Тоника.

Идея первого года обучения – дать обобщенный образ музыки, который раскрывается в трёх содержательных линиях.

Первая связана с происхождением музыки как философского обобщения жизни, как явления, объективно существующего в мире независимо от нашего к нему отношения.

Вторая содержательная линия связана с раскрытием перед школьниками истоков музыкального искусства, широкого разнообразия форм бытования.

Третья содержательная линия – методическая или творческо-поисковая, когда школьники вводятся в музыкально-художественную деятельность с позиций композитора, исполнителя, слушателя.

Данная рабочая программа возможна при использовании в дистанционном формате проведения уроков.

Тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

- В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, учебник «Музыка»: 1 класс, М.: Вентана-Граф, 2017

- Нотная хрестоматия. Пособие для учителя к учебнику «Музыка». 1 класс. Усачёва В.О., Кузнецов Д.В., Кабалевская М.Д.

- Музыка: программа: 1-4 классы. Усачёва В.О., Школяр Л.В. – М.: Вентана-Граф, 2018

Материально-техническое обеспечение

- Мультимедийный проектор

- Компьютер

- Коллекция цифровых образовательных ресурсов (фотографии, иллюстративный материал, аудио-видео материалы, презентации)

- Фортепиано

- Классная доска

- Портреты композиторов

СОГЛАСОВАНО. Протокол № 1 заседания кафедры учителей начальных классов

от 24 августа 2020 г. Кузнецова Г. А. ___________

СОГЛАСОВАНО. Зам. директора по УВР Тертычная Г.В. _______________