Рабочая программа по музыке 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ ЕСОШ №7 им.О.Казанского /___________/О.В. Авилова/

Приказ от «30 » августа 2022 г. №186

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке

Уровень общего образования (класс): начальное общее образование, 4 «б» класс

Количество часов: 35 ч

Учитель: Буркот Татьяна Николаевна

Год составления: август 2022 год

ст. Егорлыкская

Ростовская область

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по музыке разработана на основе:

1. Федерального Закона «Об образовании в РФ» (№273-ФЗ от 29.12.2012г.).

2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373
   "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования".

3. Примерной рабочей программы воспитания (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 23.06.2022г. №3/22).

4. Устава МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского

5. Учебного плана МБОУ ЕСОШ №7 им О.Казанского ст. Егорлыкская на 2022-2023 учебный год.

6. Положения о рабочей программе МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского, утвержденного приказом от 29.06.2022г. №152/1.

Рабочая программа по музыке разработана с учётом Примерной программы начального общего образования по музыке и авторской программы авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной «Музыка», УМК «Школа России». Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Москва. Просвещение, 2014 год.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина «Музыка 4 класс», Москва, «Просвещение», 2019 год с логотипом ФГОС.

Согласно учебному плану на изучение музыки отводится в 4 классе 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

Согласно учебному плану и в соответствии с календарным графиком МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского на 2022-2023 учебный год, расписанием учебных занятий МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского в условиях пятидневной рабочей недели рабочая программа составлена на 35 часов.

Срок реализации программы 1 год.

.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера

• эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру

• положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально - практической деятельности

• основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями

• уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе,  доброжелательном отношении к людям

• гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;

• патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;

• духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;

• эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

• физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

• трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

• экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

• ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• понимания значения музыкального искусства в жизни человека

• начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя

и исполнителя музыкальных сочинений

• первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально - исполнительской деятельности

• эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

•  целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

• уважительное отношение к культуре других народов: эстетические потребности, ценности  и чувства

• развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

• развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

• выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам

•  вносить коррективы в свою работу

•  адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем

•  оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости (под руководством учителя)

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий

• адекватно оценивать правильность выполнения задания

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям

• решать творческую задачу, используя известные средства

• использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах

• включаться в самостоятельную музыкально – творческую деятельность

• участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

• наблюдать за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимать их специфику и эстетическое многообразие

• ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности

• применять знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

• уметь логически действовать: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осуществлять и выделять необходимую информацию;

• осуществлять поиск необходимой информации;

• осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера;

• ставить и формулировать проблему.

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

• участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы)

• участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределение функций и ролей

Обучающиеся получат возможность научиться:

• ставить вопросы

• обращаться за помощью к учителю и одноклассникам

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

• формулировать свои затруднения

• проявлять активность в решении познавательных задач

Предметные результаты

• формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

• формирование общего представления о музыкальной картине мира;

• знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

• формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

• формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

• умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

• умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной;

• понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

• умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Обучающийся научится:

• слушать музыкальное произведение, выделяя в нем основное настроение, разные части, выразительные особенности; наблюдать за изменениями темпа, динамики, настроения;

• различать темпы, ритмы марша, танца и песни;

• находить сходство и различие тем и образов, доступных пониманию детей;

• определять куплетную форму в тексте песен;

• различать более короткие и более длинные звуки, условные обозначения (фортепиано и др.);

• исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая певческую установку;

• чисто интонировать попевки и песни в доступной тесситуре;

• воспринимать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо) особенности музыки;

• различать звучание русских народных и элементарных детских музыкальных инструментов.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать свои эмоции в исполнении песен, в придумывании подходящих музыке движений;

• понимать элементарную запись ритма и простой интонации;

• различать звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипки, балалайки, трубы, флейты), пение солисты и хора (мужского, женского или детского);

• исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками; участвовать в коллективной исполнительской деятельности;

• выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера;

• узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;

• различать звучание музыкальных инструментов, голосов;

• узнавать произведения русского музыкально-поэтического творчества.

Обучающийся получит возможность овладеть:

• первоначальными представлениями о музыкальном искусстве и его видах; о творчестве русских композиторов, о песенном творчестве для детей, об авторской и народной музыке;

• элементарными музыкальными понятиями: звук, звукоряд, нота, темп, ритм, мелодия

3. Содержание учебного предмета, курса.

Раздел 1. «Россия – Родина моя». (4 часа)

Мелодия. Ты запой мне ту песню… Что не выразишь словами, звуком на душу навей… Как сложили песню. Звучащие картины. Ты откуда русская зародилась музыка? Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь! Раскрываются следующие содержательные линии. Красота родной земли, человека в народной музыке и сочинениях русских композиторов. Общность интонаций народного и композиторского творчества. Тайна рождения песни. Многообразие жанров народных песен: колыбельная, плясовая, солдатская, лирическая, хороводная. Особенности интонаций, ритмов, композиционного строения. Манеры исполнения. Лирические образы музыки С.В. Рахманинова (инструментальный концерт, вокализ), патриотическая тема в музыке М. Глинки (опера), С. Прокофьева (кантата).

Раздел 2. «О России петь — что стремиться в храм». (4 часа)

Святые земли Русской. Илья Муромец. Кирилл и Мефодий. Праздник праздников, торжество торжеств. Ангел вопияше. Родной обычай старины. Светлый праздник. Раскрываются следующие содержательные линии. Нравственные подвиги святых земли русской (равноапостольные кн. Ольга, кн. Владимир, Илья Муромец). Их почитание и восхваление. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности. Религиозные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание. Особенности их мелодики, ритма, исполнения. Праздники русской православной церкви (Пасха). Церковные и народные традиции праздника. Образ светлого Христова Воскресенья в музыке русских композиторов.

Раздел 3. «День, полный событий». (6 часов)

Приют спокойствия, трудов и вдохновения… Зимнее утро. Зимний вечер. Что за прелесть эти сказки! Три чуда. Ярморочное гуляние. Святогорский монастырь. Приют, сияньем муз одетый… Раскрываются следующие содержательные линии. Один день с А.С, Пушкиным. Михайловские: музыкально-поэтические образы природы, сказок в творчестве русских композиторов (П. Чайковский, М. Мусоргский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.), многообразие жанров народной музыки: колокольные звоны. Музыкальность поэзии А.С. Пушкина.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 часа)

Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Музыкант-чародей. Народные праздники (Троица). Раскрываются следующие содержательные линии. Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов разных стран и эпох. Сюжеты, образы, жанры народной музыки. Музыка в народном стиле. Приемы развития: повтор, контраст, вариационность, импровизационность. Устная и письменная традиция сохранения и передачи музыкального фольклора. Музыкальные инструменты России: балалайка, гармонь, баян и др. оркестр русских народных инструментов. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Вариации в народной и композиторской музыке. Церковные и народные праздники на Руси (Троица). Икона «Троица» А. Рублева.

Раздел 5. «В концертном зале». (5 часов)

Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо. Старый замок. Счастье в сирени живет… Не молкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы… Патетическая соната. Годы странствий царит гармония оркестра. Раскрываются следующие содержательные линии. Различные жанры и образные сферы вокальной (песня, вокализ, романс, баркарола), камерной и инструментальной (квартет, вариации, сюита, соната) и симфонической (симфония, симфоническая увертюра) музыки. Особенности музыкальной драматургии (сочинения А.П. Бородина, П. Чайковского, С. Рахманинова, Л. Бетховена). Интонации народной музыки в творчестве Ф. Шопена (полонезы, мазурки вальсы, прелюдии), М. Глинки (баркарола, хота). Музыкальные инструменты: виолончель, скрипка. Симфонический оркестр. Известные дирижера и исполнительские коллективы.

Раздел 6. «В музыкальном театре». (6 часов)

Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля. За Русь все стеной стоим... (3 действие) Сцена в лесу (4 действие). Исходила младёшенька. Русский восток. Сезам откройся! Восточные мотивы. Балет «Петрушка». Театр музыкальной комедии. Раскрываются следующие содержательные линии. События отечественной истории в творчестве М. Глинки, М. Мусоргского, С. Прокофьева. Опера. Музыкальная тема – характеристика действующих лиц. Ария, речитатив, песня, танец и др. линии драматургического развития в опере. Основные приемы драматургии: контраст, сопоставление, повтор, вариантность. Балет. Особенности развития музыкальных образов в балетах А. Хачатуряна, И. Стравинского. Народные мотивы и в творчестве русских композиторов. Орнаментальная мелодика. Жанры легкой музыки: оперетта, мюзикл. Особенности мелодики, ритмики, манеры исполнения.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...». (7 часов)

Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд. Мастерство исполнителя. В интонации спрятан человек. Музыкальные инструменты. Музыкальный сказочник. Рассвет на Москве реке. Раскрываются следующие содержательные линии. Произведения композиторов-классиков (С. Рахманинов, Н. Римский-Корсаков, Ф.Шопен) и мастерство известных исполнителей (С. Рихтер, С. Лемешев, И. Козловский, М. Ростропович и др.). Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах (прелюдия, этюд, соната, симфоническая картина, сюита, песня). Выразительность музыкальной речи гитара. Классические и современные образцы гитарной музыки (народная песня, романс, шедевры классики, джазовая импровизация, авторская песня). Обработка. Переложение. Импровизация. Образы былин и сказок в произведениях Н. Римского-Корсакова и в музыке М. Мусоргского.

4. Тематическое планирование.

1. Календарно-тематическое планирование.

6. Лист корректировки рабочей программы