Рабочая программа по музыке 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Комаричская средняя общеобразовательная школа № 2

"Рассмотрено на МО и Согласовано «Утверждаю».

рекомендовано к Директор МБОУ КСОШ №2

утверждению" Заместитель директора по __________А.Н. Олешко

УВР__________И.И.Гоголь Приказ №________

Руководитель ШМО от"___"________2018г.

___________Н.А. Баранова

Протокол № 1 от

" 30 " 08. 2018г.

Рабочая программа

по музыке

для 6 класса

Составитель

Скрипина Наталья Николаевна.

первая квалификационная категория:

Комаричи 2018год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по "Музыке" для 6 класса разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта.

-основной образовательной программы основного общего образования МБОУ КСОШ №2.

-Учебного плана МБОУ КСОШ №2 на 2018-2019 учебный год.

При разработке и реализации рабочей программы использованы:

- Авторская программа "Музыка" 6 класс В.О.Усачевой и Л.В. Школяр.

- учебник "Музыка" 6 класс авторов В.О.Усачевой и Л.В. Школяр.

- УМК для 6–го класса авторов В.О.Усачевой и Л.В. Школяр.

Место предмета «Музыка» в учебном плане

Программа по музыке разработана в соответствии с базисным учебным планом для основного общего образования. Музыка в 6 классе изучается в объеме 34 часа (1 час в неделю + 1 час резерв).

Характеристика учебного предмета

Ее основу составляют:

- опора на принципы и закономерности, вытекающие из интонационно-образной природы музыки (художественная дидактика);

-познание музыки в единстве процесса и результата как «искусство, жизнью рожденное и к жизни обращенное» (теория обучения);

-воспитание умений и навыков исполнительской и слушательской культуры, являющихся критериями воспитанности музыкально-

художественного мышления (теория воспитания).

Планируемые результаты освоения программы:

Личностными результатами изучения музыки являются:

- становление музыкальной культуры как неотъемлемой части всей духовной культуры личности;

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству и жизни;

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство во всѐм многообразии его

стилей, форм и жанров;

- потребность общения с музыкальным искусством своего народа и других народов мира;

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;

- овладение художественными умениями и навыками в разных видах музыкально-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- анализ собственных умений и навыков освоения музыкального искусства;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в организации творческой жизни класса, самодеятельных объединений,

фестивалей, конкурсов;

- наличие собственной позиции и аргументированной оценки различных событий и явлений музыкальной жизни России и других стран

мира;

- убеждѐнность в преобразующем воздействии музыки и других искусств на человека и на жизнь в целом;

- умение работать с разными источниками информации, применять информационно-коммуникативные технологии в собственной

художественно-творческой деятельности.

Предметными результатами изучения музыки являются:

- понимание роли и значения музыки в жизни подростка, школьной среды и окружающей жизни;

- наличие эстетического восприятия произведений музыкального искусства и явлений действительности;

- общие представления о закономерностях и интонационно-образной природе музыки, выразительности музыкального языка, о единстве

содержания и формы;

- знания о музыкальных и культурных традициях своего народа и народов других стран;

- сформированность опыта творческой деятельности, практических умений и навыков в исполнении музыки разных форм и жанров;

- использование музыкальной терминологии для обозначения содержания, средств выразительности и их свойств в произведениях

искусства;

- понимание значения деятельности композитора, исполнителя, слушателя, знание творческих биографий, конкретных произведений.

Достижение планируемых результатов свидетельствует:

• о сформированности динамической системы ценностных ориентаций и эстетического видения окружающей действительности,

эмоциональном, заинтересованном отношении к явлениям жизни и искусства, мотивационной направленности на продуктивную

музыкально-творческую деятельность в единстве ее смыслового и операционно-технического компонентов;

• о воспитании художественного вкуса и музыкального кругозора; о восприимчивости и способности к сопереживанию, о развитии

музыкальной памяти и слуха, образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения;

• об освоении музыкального искусства во всѐм многообразии его видов, жанров и стилей: музыкального фольклора, произведений

музыкальной отечественной и зарубежной классики и современности; о понимании выразительных средств и особенностей музыкального

языка.

Содержание упрограммы

В качестве содержательных линий предмета «Музыка» выступают центральные проблемы каждого года обучения, которые, будучи

фундаментальными функциями искусства и базовыми направлениями системы человеческой деятельности, организуют рассмотрение самой

этой системы в определѐнном сущностном художественно-теоретическом аспекте и на философско-теоретическом уровне.

Музыкальная культура как часть духовной культуры человека (6 класс- 34ч.+1 ч резерв)

Музыка в жизни, жизнь в музыке. ( 6 ч)Музыка—знаковая система особого рода. Содержание музыкального искусства — система

общечеловеческих ценностей. Преобразующее воздействие музыки на человека, на жизнь в целом.

Музыкальное восприятие как умение слышать музыку и размышлять о ней. ( 14ч)Зависимость личностного восприятия музыки от степени

проникновения в деятельность композитора, исполнителя, слушателя. Накопление опыта содержательного восприятия музыки — что и как

слушать и слышать в музыке. «Лента памяти» — способ активизации накопленного подростками опыта общения с музыкальным искусством

путѐм включения шедевров мировой музыкальной культуры в жизнедеятельность растущего человека.

Законы художественного творчества. (14+1Ч)Принципы раскрытия природы искусства и природы художественного познания мира.

Предназначение символического языка искусства запечатлевать характерные черты атмосферы исторической эпохи. Сущность

взаимодействия музыкальной и духовной культуры человека, исследование механизма воздействия искусства на человека. Конкретизация

интеллектуально-творческой деятельности композиторов как фактор приобщения к мировой художественной культуре.

Духовный мир человека. Что включает в себя это понятие: конкретные знания о добре и зле, возвышенном и низменном (обыденном),

прекрасном и безобразном в жизни и искусстве или не столько знания, сколько переживания (отдельного человека или всего человечества)

по поводу явлений, событий и фактов, происходящих в жизни? Ответ на этот вопрос является кульминационным моментом музыкальных

занятий по данной программе.

Тематическое планирование 6 класс

Тематическое планирование