Рабочая программа по предмету «декоративно-прикладное искусство»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 45
с углубленным изучением иностранного языка»

Московская обл., Ногинский р-он, с. Ямкино, ул. Центральная усадьба, д.46

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО»

(внеурочные занятия)

3 классы

Составитель: Белоусова М.А.,

учитель изобразительного искусства

2018 – 2019 уч. год

Пояснительная записка

Направленность программы.

Декоративно-прикладное искусство — широкий раздел изобразительного искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями. Собирательный термин, условно объединяет два обширных рода искусств: декоративное и прикладное. В отличие от произведений изящного искусства, предназначенных для эстетического наслаждения и относящихся к чистому искусству, многочисленные проявления декоративно-прикладного творчества могут иметь практическое употребление в повседневной жизни. Роль декоративно-прикладного искусства в области образования, воспитания весьма значительна, так как оно способствует воспитанию таких качеств как воображение, художественно-образное мышление, внимание, усидчивость.

Актуальность.

Не все дети могут самостоятельно выбирать изобразительные материалы и располагать изображение на листе, не проявляют фантазию и художественное творчество. Поэтому важно познакомить детей с декоративно-прикладным искусством, которое, поможет детям развить творческие способности, фантазию. Развитие творческих способностей у детей школьного возраста через технику декоративно-прикладное искусство наполняет жизнь ребёнка радостью творчества. Работа с прекрасными материалами – деревом, стеклом, кистью, красками – доставляет удовольствие. Занятия позволяют развивать мелкую моторику пальцев, развивать творческие задатки детей, проявлять желание работать индивидуально и в группах, желание видеть результат своего труда, развивать эмоциональную отзывчивость. Декоративно-прикладное искусство открывает перед ребёнком широкое поле для реализации идей по дизайну интерьера.

Цель программы:

Показать детям разнообразные виды декоративно-прикладного искусства, с помощью которого можно создать:

• необыкновенные вещи своими руками,

• приобщать детей к творчеству,

• дать им возможность ощутить себя авторами художественного произведения.

Задачи программы:

Обучающая:

• учить детей разным техникам декоративно-прикладного искусства , с помощью которых они смогут создавать настоящие произведения искусства из обычных вещей.

Развивающая:

• развивать творческие способности с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка,

• развивать способность анализировать, планировать, формировать умение действовать в соответствие со словесными инструкциями воспитателя,

• развивать мелкую моторику пальцев рук,

• создавать условия для развития сотворчества детей и педагога.

Воспитательная:

• воспитывать у детей дошкольного возраста трудолюбие,

• вызывать желание довести начатое дело до конца,

• развивать произвольную регуляцию деятельности,

• формировать эстетичный вкус.

Для расширения знаний учащихся в области финансовой грамотности в отдельные темы данной программы вводятся информационные блоки основ финансового образования. Целью реализации курса «Основы финансовой грамотности» является формирование базовых навыков финансовой грамотности и принятия финансовых решений в области управления личными финансами учащихся средней общеобразовательной школы.

Итоги занятий могут быть подведены в форме отчетной выставки – ярмарки творческих работ школьников.

1. Содержание учебного предмета, курса

1. Вводное занятие. Декоративно-прикладное искусство. Техника безопасности.

2. Материалы и инструменты. Оборудование рабочего места. Принадлежности, необходимые для занятий.

3. Квилинг. Основы работы в технике «квилинг».

Квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань — икусство скручивать длинные и узкие полоски
бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей
объемные или плоскостные композиции.

4. Аппликация-пэчворк. Основы работы в технике «аппликация-пэчворк».

Аппликация-пэчворк - это способ работы с цветными кусочками ткани. Аппликация отличается от других видов изобразительной техники — силуэтностью, плоскостной обобщенной трактовкой образа, однородностью цветового пятна (локальностью) больших цветовых пятен, выразительностью изображения, более обобщенной формой.

5. Пластилинография. Основы работы в технике «пластилинография».

Пластилинография – разновидность нетрадиционного рисования, относительно новое направление детского творчества. Изображения, сделанные из пластилина, могут быть гладкими, с плавным перетеканием одного слоя в другой. При этом каждый элемент гармонично вписывается в общую композицию.

6. Монотипия. Основы работы в технике «Монотипия».

Одной из простейших графических техник считается монотипия.
По гладкой поверхности стекла или толстой глянцевой бумаге (она не должна пропускать воду) — делается рисунок гуашевой краской или красками. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Изготовление поделок требует от ребёнка ловких действий, и если вначале неточным движением руки он нередко повреждает игрушку, предмет, то впоследствии, в процессе систематического труда, рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Такой вид деятельности является продуктивным видом деятельности, дающим зримый и осязаемый результат. Полученный продукт можно увидеть, потрогать. Его можно показать другим и получить одобрение. Благодаря этому ребёнок чувствует себя созидателем и испытывает удовлетворение и гордость по поводу своих достижений.

В результате работы по данной теме у детей:

• развивается ассоциативное мышление в процессе восприятия художественных произведений;

• обогащается опыт составлений композиций и использование нетрадиционных методов рисования;

• развивается интерес и эмоциональная отзывчивость на красоту окружающего мира и произведений искусств;

• дети активно в самостоятельной деятельности используют приобретённый опыт;

• овладение навыками и умениями в различных техниках деоративно-прикладного искусства.

1. Календарно-тематическое планирование