РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ 3 год обучения (Шалаев Никита)БОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ 3 год обучения (Шалаев Никита)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Тогучинского района «Тогучинская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

УТВЕРЖДАЮ: РАССМОТРЕНО:

Директор МКС(К)ОУ

Тогучинского района на заседании МО

«Тогучинская школа для

обучающихся с ОВЗ» протокол №_______

Матецкая О.В. __________

«____»___________20_____г «____»______________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

3 год обучения (Шалаев Никита)

учителя Лариной Светланы Николаевны

МКОУ Тогучинского района

«Тогучинская школа для обучающихся с ОВЗ»

на 2016 – 2017 учебный год

Корректировка рабочей программы:

г.Тогучин 20___г.

Пояснительная записка к рабочей программе

по развитию речи 3 класс

Адаптированная рабочая программа разработана для обучающегося с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальным нарушением) с сочетанной патологией с ограниченными возможностями здоровья с учетом психофизических особенностей ребенка и рекомендаций областной медико-педагогической комиссии с использованием следующих программ:

- Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. (НИИ Дефектологии АПН СССР).- М.,1984 г.

- Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта (программно-методические материалы) /под ред. И. М. Бгажноковой – г. Москва, Гуманитарный издательский центр Владос, 2007г

На уроках развития речи даются первоначальные сведения о живой и неживой природе. Цель предмета состоит не только в том, чтобы дать определенные знания и навыки, но и в том, чтобы развить детей, обучающихся по II варианту базисного учебного плана, научить их использовать полученные знания в практической деятельности. Основную цель воспитания ребенка с умственной отсталостью можно сформулировать следующим образом: формирование его как социально равноправной личности, способной самостоятельно (в меру своих возможностей), жить в обществе людей, пользоваться основными конституционными правами гражданина. Основное внимание в процессе обучения должно уделяться развитию коммуникативных умений детей, как в вербальной, так и в невербальной формах.

Основные задачи предмета:

• подготовить обучающихся к самостоятельной жизни;

• развивать умение ориентироваться в окружающей жизни;

• учить общаться с взрослыми людьми, сверстниками;

• помочь приобрести простейшие трудовые навыки.

Ознакомление с жизнью растений и животных дети получают на предметных уроках, экскурсиях, практических занятиях. Они ведут наблюдения за жизнью животных и растений, изменениями в природе и труде людей, знакомятся с объектами на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая предметы и явления, обучающиеся учатся анализировать, находить сходства и различия, делать простейшие выводы и обобщения. У них корректируется развитие речи, памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления.

Экскурсии представляют собой учебные занятия, во время которых обучающиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке. Наблюдения во время экскурсий завершаются сбором материалов для оформления в виде коллекций, гербариев и рисунков в тетрадях.

Практические работы помогают закреплению определенных умений и навыков. Для развития различных органов чувств я планирую: занятия лепкой из глины или пластилина, изображение предметов в виде рисунков и аппликаций, использую различные наглядные пособия, трафареты. Я запланировала 18 практических занятий и экскурсий из 34 часов, отведенных на предмет. Экскурсии, наблюдения, практические работы развивают речь, память, внимание, наблюдательность, логическое мышление детей.

Уроки, построенные на непосредственном знакомстве с живыми предметами и явлениями природы, возбуждают у ребенка интерес, стимулируют его к деятельности. Эти уроки способствуют развитию, коррекции личности школьника и необходимы в жизни, решаются задачи развития и коррекции мелкой моторики; развития зрительного восприятия и пространственной ориентировки. Каждый урок по развитию речи должен быть посвящён одной какой-нибудь теме, взятой из окружающей действительности, при этом количество новых слов, сообщаемых на одном уроке должно быть ограничено. Для ускорения развития речи занятия необходимо проводить в форме игр, требующих вопросов и ответов.

Уроки развития речи проводятся 1 раз в неделю, 34 часа за год.

Шалаев Никита обучается третий год. Он не может повторить многие слова, произношение многих звуков нарушено, речь скудна и дефектна. Следует уделять внимание коррекции мелкой моторики, т.к. у ребенка наблюдается скованность движений, нарушено зрение. Необходимо уделять на каждом уроке 2-3 минуты на артикуляционную гимнастику для коррекции звукопроизношения, заставлять повторять слова учителя. Никита запомнил основные цвета: красный, желтый, зеленый, синий. В этом учебном году необходимо закрепить узнавание черного, белого, работать над запоминанием оттенков цветов.

Требования к уровню подготовки обучающегося по данной программе.

Предполагаемые умения и навыки, которыми должен овладеть учащийся к концу года:

• Выполнять простые поручения по словесному заданию учителя;

• Применять доступные этические выражения «Спасибо», «Пожалуйста», «Здравствуйте» и «До свидания»;

• Внятно выражать свою просьбу, желание;

• Называть знакомые предметы;

• Повторять название предметов за учителем;

• Запомнить и называть оттенки цветов: розовый, голубой, оранжевый, фиолетовый;

• Слушать сказки и рассказы в устном изложении учителя;

• Выражать понимание прослушанных текстов с помощью наглядности (картинки с изображением героев, ситуационные картинки);

• Отвечать на вопросы по прочитанному тексту нераспространенными предложениями;

• Составлять с помощью учителя нераспространенные предложения с опорой на наглядность;

• Повторять за учителем артикуляционные упражнения;

• Узнавать и называть изученные овощи, фрукты, ягоды, растения животных, насекомых.

Аннотация УМК

Материально – техническое и методическое обеспечение образовательного процесса

Учебно-тематический план

Развитие речи 3 год обучения

Поурочное календарно-тематическое планирование

Развитие речи 3 год обучения