Рабочая программа по родному русскому языку 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новополтавская средняя общеобразовательная школа имени Н.В. Курченко»

Ключевского района Алтайского края

Рабочая программа по

РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ

для обучающихся 7 класса

(17 часов в год, 0,5 часа в неделю)

Уровень основного общего образования

Срок реализации: 2020/2021 учебный год

Рабочая программа составлена на основе

Русский родной язык. Примерные рабочие программы. 5-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ О.М. Александрова, О.В. Загоровская, И. Н. Добротина. – М.: Просвещение, 2020. – 160с.

Русский родной язык. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций/ О.М. Александрова, О.В. Загоровская др. – 3-е изд. - М., Просвещение. 2019. – 176 с.

Составитель: Улько Ж. А, учитель русского языка и литературы,

высшей квалификационной категории

Зелёная Поляна 2020

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Русский родной язык»

Предметные результаты изучения учебного предмета «русский родной язык» на уровне ООО ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

В конце третьего года изучения русского родного языка в основной общеобразовательной школе предметные результаты должны отражать сформированность следующих умений.

«Язык и культура»:

• Пояснять внешние причины изменений в русском языке; приводить примеры;

• Приводить примеры, которые доказывают, что изучение русского языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• Приводить примеры национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;

• Выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в текстах;

• Распознавать и характеризовать устаревшую лексику (историзмы, архаизмы); понимать особенности её употребления в текстах;

• Определять значения лексических заимствований последних десятилетий; целесообразно употреблять иноязычные слова;

• Объяснять происхождение названий русских городов (в рамках изученного);

• Регулярно использовать словари, в том числе мультимедийные, учитывая сведения о назначении конкретного вида словаря, особенностях строения его словарной статьи: толковые словари, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений, учебные этимологические словари, словари синонимов, антонимов.

«Культура речи»:

• Соблюдать нормы ударения в отдельных грамматических формах имен существительных, имён прилагательных, глаголов (в рамках изученного);

• Различать варианты орфоэпической и акцентологической нормы; употреблять слова с учётом произносительных вариантов современной орфоэпической нормы;

• Употреблять слова с учётом стилистических вариантов орфоэпической нормы;

• Употреблять нормы употребления синонимов, антонимов, омонимов, паронимов;

• Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;

• Корректно употреблять термины в учебно-научном стиле речи (в рамках изученного);

• Употреблять имена существительные, имена прилагательные, глаголы с учётом стилистических норм современного русского языка;

• Анализировать и различать типичные речевые ошибки;

• Редактировать текст с целью исправления речевых ошибок;

• Выявлять и исправлять речевые ошибки в устной и письменной речи;

• Анализировать и оценивать с точки зрения норм современного русского литературного языка чужую и собственную речь;

• Корректировать речь с учётом её соответствия основным нормам современного литературного языка;

• Редактировать предложения, избегая нагромождения одних и тех же падежных форм, в частности родительного и творительного падежей;

• Соблюдать русскую этикетную манеру общения;

• Использовать принципы этикетного общения, лежащие в основе национального русского речевого этикета;

• Использовать толковые, в том числе мультимедийные, орфографические словари для определения лексического значения слова и особенностей его употребления;

• Использовать орфоэпические, в том числе мультимедийные, орфографические словари для определения нормативных вариантов произношения и правописания;

• Использовать словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов для уточнения значения слов, подбора к ним синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, а также в процессе редактирования текста;

• Использовать грамматические словари и справочники для уточнения нормы формообразования, словоизменения и построения словосочетания и предложения; опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;

• Использовать орфографические словари и справочники по пунктуации для определения нормативов написания слов и постановки знаков препинания в письменной речи.

«Речь. Речевая деятельность. Текст»:

• Анализировать логико-смысловую структуру текста; распознавать виды абзацев;

• Распознавать и анализировать разные типы заголовков текста;

• Анализировать и создавать тексты рекламного типа, притчи;

• Анализировать и создавать текст в жанре путевых заметок;

• Уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики при контактном общении: убеждение, комплимент, спор, дискуссия;

• Уместно использовать жанры разговорной речи в ситуациях неформального общения;

• Создавать тексты как результат проектной (исследовательской) деятельности;

• Строить устные научно-учебные сообщения (ответы на уроке) различных видов, рецензию на проектную работу одноклассника, доклад, принимать участие в учебно-научной дискуссии;

• Владеть правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях.

;

Основное содержание учебного предмета

«Русский родной язык»

Раздел 1. Язык и культура (4 ч)

Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества. Факторы, влияющие на развитие языка: социально-политические события и изменения в обществе, развитие науки и техники, влияние других языков. Устаревшие слова как живые свидетели истории. Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох, вышедшие из употребления по причине ухода из общественной жизни обозначенных ими предметов и явлений, в том числе национально-бытовых реалий. Архаизмы как слова, имеющие в современном русском языке синонимы. Группы лексических единиц по степени устарелости. Перераспределение пластов лексики между активным и пассивным запасом слов. Актуализация устаревшей лексики в новом речевой контексте (губернатор, диакон, ваучер, агитационный пункт, большевик, колхоз и т.п.).

Раздел 2. Культура речи (5 ч)

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Нормы ударения в полных причастиях‚ кратких формах страдательных причастий прошедшего времени‚ деепричастиях‚ наречиях. Нормы постановки ударения в словоформах с непроизводными предлогами (на дом‚ на гору)

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Паронимы и точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости, способы управления, функционально-стилевая окраска и употребление паронимов в речи. Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением паронимов в речи.

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные ошибки грамматические ошибки в речи. Глаголы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени (в том числе способы выражения формы 1 лица настоящего и будущего времени глаголов очутиться, победить, убедить, учредить, утвердить)‚ формы глаголов совершенного и несовершенного вида‚ формы глаголов в повелительном наклонении. Нормы употребления в речи однокоренных слов типа висящий – висячий, горящий – горячий.

Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы причастий‚ деепричастий‚ наречий. Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках. Литературный и разговорный варианты грамматической норм (махаешь – машешь; обусловливать, сосредоточивать, уполномочивать, оспаривать, удостаивать, облагораживать).

Речевой этикет

Русская этикетная речевая манера общения: умеренная громкость речи‚ средний темп речи‚ сдержанная артикуляция‚ эмоциональность речи‚ ровная интонация. Запрет на употребление грубых слов, выражений, фраз. Исключение категоричности в разговоре. Невербальный (несловесный) этикет общения.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (7 ч)

Язык и речь. Виды речевой деятельности

Традиции русского речевого общения. Коммуникативные стратегии и тактики устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация и др.

Текст как единица языка и речи

Текст, основные признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность. Виды абзацев. Основные типы текстовых структур: индуктивные, дедуктивные, рамочные (дедуктивно-индуктивные), стержневые (индуктивно-дедуктивные) структуры. Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение. Сильные позиции текстов, их типы. Информативная функция заголовков.

Функциональные разновидности языка

Разговорная речь. Беседа. Спор, виды споров. Правила поведения в споре, как управлять собой и собеседником. Корректные и некорректные приёмы ведения спора.

Публицистический стиль. Путевые записки. Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности.

Язык художественной литературы. Фактуальная и подтекстная информация в текстах художественного стиля речи. Сильные позиции в художественных текстах. Притча.

Тематический план

учебного предмета «Русский родной язык»

Тематический поурочный план

учебного предмета «Русский родной язык»

(0,5 часа в неделю; 17 учебных недель)

Лист изменений и дополнений