Рабочая программа по русскому языку 4 класс для обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).Вариант 1

РАССМОТРЕНА

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол от

«__» _____________ 2023г.

№ ____

Руководитель ШМО

___________ /С.Ф.Ганзина/

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по учебно-методической работе

________ /О.А.Созонова /

«__» _____________ 2023г.

УТВЕРЖДЕНА

Директор МОУ Володарской СШ

_________ /Н.В.Севрюкова/

Приказ от

«__» _____________ 2023г.

№ ____

№

п/п

Название раздела

Количество часов

Контрольные работы

1.

Повторение

10 (5+5)

2.

Звуки и буквы

57 (28+29)

5 (4+1)

3.

Слово

43 (23+20)

3 (3+0)

4.

Предложение

14 (6+8)

1 (1+0)

5.

Повторение

12 (6+6)

Итого:

136 (68+68)

9 (8+1)

№

Тема предмета

Кол-во часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Повторение - 10 (5+5) часов

1

Предложение. Выделение его из текста

1

Различение набора слов и предложения.

Определение количества предложений в тексте.

Повторение и закрепление правил записи предложения.

Выделение границ предложения в тексте.

Запись предложений в тетрадь

Отвечают на вопросы.

Составляют предложения по сюжетной (предметной) картинке с помощью наводящих вопросов учителя.

Определяют количество предложений в тексте после предварительного разбора.

Списывают предложения

Отвечают на вопросы.

Составляют грамматически правильно оформленные предложения по сюжетной (предметной) картинке.

Находят границы предложений в тексте, записанном без деления на предложения.

Определяют количество предложений в тексте.

Записывают предложения в тетрадь

2

Предложение законченное и незаконченное

1

Минутка чистописания.

Законченное и незаконченное предложение; завершение предложений с помощью картинки.

Запись предложений в тетрадь

Читают правила оформления предложения.

Находят в тексте законченное предложение.

Составляют законченное предложения, используя картинки.

Списывают предложения

Закрепляют правила оформления предложения.

Различают предложение законченное и незаконченное.

Составляют законченное предложения, используя картинки и слова.

Записывают предложения в тетрадь

3

Завершение начатого предложения

1

Минутка чистописания.

Упражнения в завершении начатого предложения подходящими по смыслу словами.

Запись предложений

Читают правила оформления предложения.

Составляют начатое предложение из слов.

Списывают предложения в тетрадь

Закрепляют правила оформления предложения.

Умеют заканчивать мысль в предложениях с опорой на сюжетную картинку.

Записывают предложения

4

Завершение начатого предложения

1

Минутка чистописания.

Упражнения в завершении начатого предложения подходящими по смыслу словами.

Запись предложений

Читают правила оформления предложения.

Составляют начатое предложение из слов.

Списывают предложения в тетрадь

Закрепляют правила оформления предложения.

Умеют заканчивать мысль в предложениях с опорой на сюжетную картинку.

Записывают предложения

5

Предложение и его схема.

Распространение предложений

1

Повторение правил оформления предложений в письменной речи.

Различение распространённого и нераспространённого предложений; распространять предложения с помощью схемы.

Повторение правил построения схемы предложения.

Списывание предложений с печатного текста

Называют правила оформления предложения с опорой на наглядность.

Различают распространённое и нераспространённое предложения.

Строят схему предложения с помощью учителя.

Списывают предложения с печатного текста

Называют правила оформления предложения.

Сравнивают предложения нераспространённое и распространённое (без использования терминов).

Распространяют предложения с помощью предметных картинок, вопросов и схем.

Чертят схему предложения.

Списывают предложения с печатного текста

6

Порядок слов в предложении

1

Упражнения в умении правильно расставлять порядок слов в предложении; восстановлении нарушенного порядка слов в предложении.

Повторение правил оформления предложений в письменной речи.

Комментированное письмо с соблюдением правил записи предложения

Называют правила оформления предложения с опорой на наглядность.

Восстанавливают нарушенный порядок слов в предложении.

Записывают предложения по образцу.

Выполняют комментированное письмо с соблюдением правил записи предложения с опорой на схему

Называют правила оформления предложения.

Восстанавливают нарушенный порядок слов в предложении.

Обсуждают варианты выполнения предложенного задания.

Выполняют комментированное письмо с соблюдением правил записи предложения

7

Выделение в предложении названий предметов, действий и признаков

1

Упражнения в согласовании слов- признаков со словами действиями и предметами.

Списывание предложений с печатного текста, с соблюдением правила написания предложения.

Нахождение и обозначение в предложении слов предметов, действий и признаков

Называют правила оформления предложения с опорой на наглядность.

Находят и выделяют в предложении названия предметов, действий и признаков.

Списывают предложения с печатного текста

Называют правила оформления предложения.

Находят и выделяют в предложении названия предметов, действий и признаков.

Составляют разные предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков, и распространяют получившиеся предложения другими словами

8

Выделение в предложении названий предметов, действий и признаков

1

Упражнения в согласовании слов- признаков со словами действиями и предметами.

Списывание предложений с печатного текста, с соблюдением правила написания предложения.

Нахождение и обозначение в предложении слов предметов, действий и признаков

Называют правила оформления предложения с опорой на наглядность.

Находят и выделяют в предложении названия предметов, действий и признаков.

Списывают предложения с печатного текста

Называют правила оформления предложения.

Находят и выделяют в предложении названия предметов, действий и признаков.

Составляют разные предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков, и распространяют получившиеся предложения другими словами

9

Составление предложений по сюжетной картинке

1

Расстановка предложений по порядку следования картинок.

Упражнения в составлении предложения в последовательности изображения событий на картинках

Называют правила оформления предложения.

Составляют предложения из слов по сюжетной картинке.

Списывают предложения с печатного текста

Называют правила оформления предложения.

Составляют разные предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков.

Распространяют предложения словами с использованием сюжетной картинки.

Выполняют расстановку предложений по порядку следования картинок

10

Составление предложений по предметной картинке

1

Минутки чистописания.

Упражнения в дополнении предложений по картинкам.

Упражнения в составлении предложения по картинкам.

Упражнения в составлении предложений на тему из слов, данных в нужной форме вразбивку.

Запись предложений в тетради

Называют правила оформления предложения.

Составляют предложения по предметной картинке.

Распространяют предложения словами по предметной картинке.

Списывают предложения с печатного текста

Называют правила оформления предложения.

Составляют разные предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков.

Распространяют предложения словами по предметной картинке.

Упражняются в составлении предложений на тему из слов, данных в нужной форме вразбивку

Звуки и буквы – 57 (28+29) часа

11

Алфавит.

Расположение слов по алфавиту

1

Порядок букв в русском алфавите.

Упражнение в правильном чтении букв алфавита.

Упражнения в расположение слов в алфавитном порядке.

Запись слов в алфавитном порядке

Различают звуки и буквы.

Называют буквы правильно и располагают их в алфавитном порядке.

Записывают слова в алфавитном порядке с опорой на картинный алфавит

Правильно называют порядок букв в алфавите.

Пользуются орфографическим словарём, чтобы расположить слова в алфавитном порядке.

Находят ошибки в расположении слов по алфавиту.

Записывают слова в алфавитном порядке

12

Алфавит.

Расположение слов по алфавиту

1

Порядок букв в русском алфавите.

Упражнение в правильном чтении букв алфавита.

Упражнения в расположение слов в алфавитном порядке.

Запись слов в алфавитном порядке

Различают звуки и буквы.

Называют буквы правильно и располагают их в алфавитном порядке.

Записывают слова в алфавитном порядке с опорой на картинный алфавит

Правильно называют порядок букв в алфавите.

Пользуются орфографическим словарём, чтобы расположить слова в алфавитном порядке.

Находят ошибки в расположении слов по алфавиту.

Записывают слова в алфавитном порядке

13

Гласные и согласные звуки.

Гласные звуки и буквы.

Соотнесение количества гласных звуков и слогов в слове

1

Упражнения на обозначение звуков с помощью букв.

Произношение гласных и согласных звуков, их различие.

Выделение в словах гласных и согласных звуков.

Запись слов в тетрадь, деление слов на слоги, выделение гласных

Различают гласные и согласные звуки и буквы на слух.

Выделяют гласные и согласные звуки в словах с опорой на схемы звукового анализа слова.

Называют буквы алфавита с опорой на дидактический материал.

Делят слова на слоги с помощью учителя.

Записывают слова в тетрадь

Различают гласные и согласные звуки и буквы.

Определяют роль гласных в образовании слогов.

Делят слова на слоги и выделяют гласные.

Записывают слова в тетрадь

14

Ударные и безударные гласные.

Различение ударных и безударных гласных

1

Минутка чистописания.

Знакомство с правилом одного ударного гласного в слове. Упражнения в выделении ударного гласного звука голосом.

Упражнения в определении ударных и безударных слогов.

Запись в тетрадь слов - родственников, расстановка ударений, выделение безударных гласных.

Чтение текста и запись его в тетрадь.

Выделяют голосом ударный гласный в слове.

Различают ударные и безударные гласные звуки с помощью учителя.

Называют безударные гласные звуки.

Записывают слова-родственники в тетрадь, расставляют ударения и выделяют безударные гласные с помощью учителя. Читают текст с опорой на картинки

Записывают его в тетрадь и подбирают слова к схемам с помощью учителя

Выделяют голосом ударный гласный звук в слове.

Различают ударные и безударные гласные.

Наблюдают за соотнесением звука и буквы под ударением и несоответствием в безударном положении. Записывают слова-родственники в тетрадь, расставляют ударения и выделяют безударные гласные.

Читают текст и записывают его в тетрадь, подбирают слова к схемам

15

Правописание безударных гласных.

Одинаковое написание гласных в ударной и безударной позиции

1

Минутка чистописания.

Наблюдение за гласными в слове в ударной и безударной позициях.

Запись слов в тетрадь, выделение гласных красным цветом, постановка ударения

Выделяют голосом ударный гласный в слове.

Правильно ставят ударение в словах с помощью опорных схем.

Записывают слова в тетрадь, выделяют ударную гласную с помощью учителя

Правильно ставят ударение в словах.

Наблюдают за гласными в слове в ударной и безударной позициях.

Сравнивают произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

Записывают слова в тетрадь, выделяют ударную гласную

16

Правописание безударных гласных.

Одинаковое написание гласных в ударной и безударной позиции

1

Минутка чистописания.

Наблюдение за гласными в слове в ударной и безударной позициях.

Запись слов в тетрадь, выделение гласных красным цветом, постановка ударения

Выделяют голосом ударный гласный в слове.

Правильно ставят ударение в словах с помощью опорных схем.

Записывают слова в тетрадь, выделяют ударную гласную с помощью учителя

Правильно ставят ударение в словах.

Наблюдают за гласными в слове в ударной и безударной позициях.

Сравнивают произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

Записывают слова в тетрадь, выделяют ударную гласную

17

Одинаковое написание гласных в ударной и безударной позиции

1

Минутка чистописания.

Соотнесение звука и буквы под ударением и несоответствием в безударной позиции; проверка безударной гласной в слове; правильная постановка ударения в словах

С помощью учителя выполняют правильную постановку ударения в словах. Подбирают проверочные слова с опорой на картинку.

Записывают слова в тетрадь

Выделяют голосом ударный гласный в слове.

Сравнивают произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

Подбирают проверочные слова.

Записывают слова в тетрадь, правильно ставят ударения в словах

18

Проверка безударной гласной в слове

1

Работа над словарными словами. Составляют словосочетания и предложения с данными словами.

Выделение голосом ударного гласного в слове, постановка знака ударения.

Подбор проверочного слова, постановка ударения в слове

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с опорой на картинки.

Выделяют голосом ударный гласный звук в слове с помощью учителя.

Ставят ударение в словах с помощью учителя.

Тренируются в подборе проверочного слова и постановки ударения в слове

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву. Составляют словосочетания и предложения.

Делают вывод о необходимости проверки безударного гласного в слове.

Проверяют безударный гласный звук в слове.

Выполняют проверку безударных гласных по данному образцу рассуждения

19-20

Проверка безударной гласной в слове

2

Работа над словарными словами. Составляют словосочетания и предложения с данными словами.

Подбор проверочного слова, постановка ударения в слове.

Запись слов в тетради с объяснением правописания безударной гласной

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с опорой на картинки.

Выделяют голосом ударный гласный звук в слове с помощью учителя.

Ставят ударение в словах.

Находят безударную гласную.

Тренируются в подборе проверочного слова и постановки ударения в слове

Записывают слова

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву. Составляют словосочетания и предложения.

Делают вывод о необходимости проверки безударного гласного в слове.

Проверяют безударный гласный звук в слове.

Выполняют проверку безударных гласных по данному образцу рассуждения.

Записывают слова под диктовку

21

Проверка безударной гласной в слове

1

Минутка чистописания.

Объяснение правописания безударных гласных.

Запись слов в тетради с проверкой, постановка ударения; обозначение орфограммы

Выделяют голосом ударный гласный звук в слове с помощью учителя.

Ставят ударение в словах.

Находят безударную гласную.

Тренируются в подборе проверочного слова и постановки ударения в слове.

Записывают слова после предварительного разбора

Проверяют безударный гласный звук в слове.

Выполняют проверку безударных гласных по данному образцу рассуждения.

Записывают слова с проверкой, обозначают орфограмму

22-23

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные

2

Минутка чистописания.

Ознакомление со словарными словами: «Россия», «родина», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Выделение проверяемых и непроверяемых безударных гласных.

Работа по учебнику: выделение слов с безударными проверяемыми и непроверяемыми гласными.

Запись слов в тетради по образцу

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с опорой на картинки.

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы с помощью учителя.

Выделяют слова с безударными проверяемыми и непроверяемыми гласными после предварительного разбора.

Записывают слова по образцу

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву. Составляют словосочетания и предложения.

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Выделяют слова с безударными проверяемыми и непроверяемыми гласными.

Приводят примеры слов с проверяемыми и непроверяемыми

безударными гласными.

Записывают слова по образцу

24

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные

1

Минутка чистописания.

Ознакомление со словарным словом: трамвай, обозначение ударения, указание количества слогов, составление словосочетаний и предложений.

Выделение проверяемых и непроверяемых безударных гласных.

Работа по учебнику: выделение слов с безударными проверяемыми и непроверяемыми гласными.

Запись слов в тетради

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с опорой на картинки.

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы с помощью учителя.

Выделяют слова с безударными проверяемыми и непроверяемыми гласными после предварительного разбора.

Записывают слова по образцу

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву. Составляют словосочетания и предложения.

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Выделяют слова с безударными проверяемыми и непроверяемыми гласными.

Приводят примеры слов с проверяемыми и непроверяемыми

безударными гласными.

Записывают слова по образцу

25

Входная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

1

Чтение и разбор текста.

Беседа.

Повторение основных правил.

Запись диктанта на слух.

Выполнение грамматических заданий.

Проверка работы самостоятельно

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Выполняют списывание текста по теме.

Выполняют грамматические задания: подбирают проверочные слова; определяют количество звуков и букв с помощью наводящих вопросов учителя.

Осуществляют самоконтроль

Повторяют основные правила.

Пишут текст под диктовку по заданной теме.

Выполняют грамматические задания: подбирают проверочные слова; определяют количество звуков и букв. Осуществляют самоконтроль

26

Твёрдые и мягкие согласные.

Различение твердых и мягких согласных перед гласными

1

Работа со слогами и словами с использованием схем: выделение и называние твёрдых и мягких согласных.

Упражнения в различении твёрдости и мягкости согласных звуков по гласным буквам.

Дополнение предложений пропущенными словами.

Запись предложений в тетрадь

Различают на слух твёрдые и мягкие согласные.

Выделяют и называют с использованием схем твердые и мягкие согласные звуки в словах.

Записывают слоги, слова, выделяя твердые и мягкие согласные с помощью учителя.

Списывают предложения с печатного текста

Различают на слух твёрдые и мягкие согласные, правильно обозначают их соответствующими гласными буквами.

Выделяют и называют твердые и мягкие согласные звуки в словах.

Записывают слоги, слова, выделяя твердые и мягкие согласные.

Списывают предложения с печатного текста

27

Обозначение мягкости согласных на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я

1

Словарная работа «Словарные слова с «трудной» буквой Е», выделение буквы Е в словах.

Записывание словосочетаний и предложений со словарными словами.

Сравнение написания слогов с твёрдым и мягким согласными.

Повторение правила о твёрдых и мягких согласных.

Упражнения в написании слов с буквами И, Е, Ё, Ю, Я после согласных.

Запись в тетрадь предложений с выбором гласной, обозначение мягкости согласных звуков.

Списывают словарные слова с «трудной» буквой Е в тетрадь, выделяют букву Е в словах.

Составляют словосочетания со словарными словами и записывают их в тетрадь с помощью учителя. Повторяют правила о твёрдых и мягких согласных.

Различают на слух и выделяют буквы И, Е, Ё, Ю, Я в словах.

Пишут слова после предварительного звуко-буквенного анализа с помощью учителя

Записывают словарные слова с «трудной» буквой Е в тетрадь под диктовку, выделяют букву Е в словах. Составляют предложения со словарными словами и записывают их в тетрадь.

Повторяют правила о твёрдых и мягких согласных.

Составляют пары из слогов с твердыми и мягкими согласными звуками.

Приводят примеры пар слов на каждый случай дифференциации.

Записывают предложения, обозначают мягкость согласных

28

Обозначение мягкости согласных на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я

1

Словарная работа «Словарные слова с «трудной» буквой Е», выделение буквы Е в словах.

Записывание словосочетаний и предложений со словарными словами.

Сравнение написания слогов с твёрдым и мягким согласными.

Повторение правила о твёрдых и мягких согласных.

Упражнения в написании слов с буквами И, Е, Ё, Ю, Я после согласных.

Запись в тетрадь предложений с выбором гласной, обозначение мягкости согласных звуков.

Списывают словарные слова с «трудной» буквой Е в тетрадь, выделяют букву Е в словах.

Составляют словосочетания со словарными словами и записывают их в тетрадь с помощью учителя. Повторяют правила о твёрдых и мягких согласных.

Различают на слух и выделяют буквы И, Е, Ё, Ю, Я в словах.

Пишут слова после предварительного звуко-буквенного анализа с помощью учителя

Записывают словарные слова с «трудной» буквой Е в тетрадь под диктовку, выделяют букву Е в словах. Составляют предложения со словарными словами и записывают их в тетрадь.

Повторяют правила о твёрдых и мягких согласных.

Составляют пары из слогов с твердыми и мягкими согласными звуками.

Приводят примеры пар слов на каждый случай дифференциации.

Записывают предложения, обозначают мягкость согласных

29

Буква мягкий знак Ь на конце и в середине слова

1

Словарная работа «Словарные слова в ребусах», составление слов по частям, запись отгаданных слов в тетрадь. Составление словосочетания и предложения с данными словами.

Повторение правила о твёрдых и мягких согласных.

Упражнения в подборе слов к схемам.

Упражнения в написании слов с мягким знаком на конце и в середине слова.

Запись слов в тетради, обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой мягкий знак

Отгадывают ребусы, составляют словарные слова и записывают их в тетрадь с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с данными словами по опорным картинкам.

Повторяют правило о твёрдых и мягких согласных.

Различают на слух твёрдые и мягкие согласные в середине слова.

Упражняются в написании слов с мягким знаком на конце и в середине слова с опорой на картинный материал

Отгадывают ребусы, составляют словарные слова и записывают их в тетрадь. Составляют предложения с данными словами. Повторяют правило о твёрдых и мягких согласных.

Различают на слух твёрдые и мягкие согласные в середине слова.

Обозначают мягкость согласных звуков на письме буквой мягкий знак на конце и в середине слова.

Подбирают слова к схемам.

Пишут слова с мягким знаком на конце и в середине слова

30

Буква мягкий знак Ь на конце и в середине слова

1

Ознакомление со значением словарного слова: вдруг, обозначение ударения, указание количества слогов. Составление словосочетаний и предложений со словарным словом.

Повторение правила о твёрдых и мягких согласных.

Упражнения в подборе слов к схемам.

Запись слов с буквой мягкий знак на конце и в середине слова.

Обозначение мягкости согласных в середине и конце слова буквой мягкий знак

Знакомятся со значением словарного слова «вдруг». Составляют словосочетание и предложения с данным словом, по опорным картинкам. Различают на слух твёрдые и мягкие согласные в середине слова.

Подбирают слова к схемам.

Пишут слова с мягким знаком на конце и в середине слова с опорой на картинку

Знакомятся со значением словарного слова «вдруг». Составляют словосочетание и предложения с данным словом. Различают на слух твёрдые и мягкие согласные в середине слова.

Подбирают слова к схемам.

Обозначают мягкость согласных звуков на письме буквой мягкий знак на конце и в середине слова.

Записывают слова с буквой мягкий знак на конце и в середине слова на слух

31

Различение твердых и мягких согласных

1

Минутка чистописания.

Подбор мягких или твёрдых пропущенных согласных в слове.

Подбор слов к схемам.

Объяснение написания слов.

Запись слов в тетради.

Обозначение мягких и твердых согласных

Закрепляют правило правописания твердых и мягких согласных с использованием памятки.

Различают на слух и четко произносят твёрдые и мягкие согласные в словах с помощью учителя.

Подбирают слова к схемам.

Записывают слова после предварительного разбора

Закрепляют правило правописания твердых и мягких согласных.

Различают на слух и четко произносят твёрдые и мягкие согласные в словах.

Подбирают слова к схемам.

Объясняют написания слов.

Упражняются в написании твердых и мягких согласных в заданиях учебника

32

Различение твердых и мягких согласных

1

Минутка чистописания.

Подбор мягких или твёрдых пропущенных согласных в слове.

Подбор слов к схемам.

Объяснение написания слов.

Запись слов в тетради.

Обозначение мягких и твердых согласных

Закрепляют правило правописания твердых и мягких согласных с использованием памятки.

Различают на слух и четко произносят твёрдые и мягкие согласные в словах с помощью учителя.

Подбирают слова к схемам.

Записывают слова после предварительного разбора

Закрепляют правило правописания твердых и мягких согласных.

Различают на слух и четко произносят твёрдые и мягкие согласные в словах.

Подбирают слова к схемам.

Объясняют написания слов.

Упражняются в написании твердых и мягких согласных в заданиях учебника

33

Контрольное списывание по теме: «Различение твердых и мягких согласных»

1

Чтение и разбор текста.

Беседа.

Повторение основных правил.

Списывание текста.

Обозначение мягких и твердых согласных

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Списывают текст с печатного текста, вставляя пропущенные буквы после предварительного разбора

Повторяют основные правила.

Списывают текста.

Обозначают мягких и твердых согласные

34

Написание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах.

Активизация словаря по теме

1

Составление слов из слогов с шипящими согласными.

Упражнения в распознавании шипящих согласных.

Правило правописания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Изменение слов по образцу, составление предложений с данными словами.

Запись слов с гласными, после согласных

Называют шипящие согласные.

Составляют слова из слогов с шипящими согласными с помощью учителя.

Закрепляют правило правописания слов с шипящими с опорой на памятку.

Пишут сочетания с шипящими согласными в словах.

Изменяют слова по образцу, составляют словосочетания с данными словами.

Называют шипящие согласные.

Упражняются в распознавании шипящих согласных.

Составляют слова из слогов с шипящими согласными. Закрепляют правило правописания слов с шипящими.

Применяют правило правописания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ на письме.

Пишут слова с шипящими согласными.

35

Написание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах.

Активизация словаря по теме

1

Составление слов из слогов с шипящими согласными.

Упражнения в распознавании шипящих согласных.

Правило правописания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Изменение слов по образцу, составление предложений с данными словами.

Запись слов с гласными, после согласных

Называют шипящие согласные.

Составляют слова из слогов с шипящими согласными с помощью учителя.

Закрепляют правило правописания слов с шипящими с опорой на памятку.

Пишут сочетания с шипящими согласными в словах.

Изменяют слова по образцу, составляют словосочетания с данными словами.

Называют шипящие согласные.

Упражняются в распознавании шипящих согласных.

Составляют слова из слогов с шипящими согласными. Закрепляют правило правописания слов с шипящими.

Применяют правило правописания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ на письме.

Пишут слова с шипящими согласными.

36

Написание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах

1

Ознакомление со словарным словом: спасибо, обозначение ударения, указание количества слогов. Составление словосочетаний и предложений.

Повторение шипящих согласных: ж, ш, ч, щ, их характеристика.

Повторение правила правописания слов с ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Упражнения в написании слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Знакомятся со словарным словом: спасибо, обозначают ударения, определяют количество слогов с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с данными словами с опорой на картинки.

Называют шипящие согласные.

Составляют слова из слогов с шипящими согласными с помощью учителя.

Пишут сочетания с шипящими согласными в словах

Знакомятся со словарным словом: спасибо, обозначают ударения, определяют количество слогов. Составляют словосочетания и предложения с данными словами.

Выделяют сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах.

Делают выводы о правильности написания данных сочетаний в словах.

Упражняются в написании слов с шипящими согласными.

Изменяют слова по образцу, составляют предложения с данными словами

37

Написание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах

1

Повторение шипящих согласных: ж, ш, ч, щ, их характеристика.

Повторение правила правописания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Написание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Выборочный диктант слов с сочетанием ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Называют шипящие согласные.

Составляют слова из слогов с шипящими согласными с помощью учителя.

Пишут сочетания с шипящими согласными в словах.

Выбирают слова из прочитанного текста и записывают их

Выделяют сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах.

Делают выводы о правильности написания данных сочетаний в словах.

Упражняются в написании слов с шипящими согласными.

Записывают слова из прослушанного текста и подчеркивают звукосочетания

38

Различение правил правописания в словах

1

Упражнения в распознавании сочетаний: ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Нахождении слов в соответствии со схемой, объяснение написаний этих слов.

Написание слов с непроверяемой гласной, с безударной гласной, проверяемой ударением, с мягким знаком на конце и в середине слова.

Называют шипящие согласные.

Пишут сочетания с шипящими согласными в словах.

Упражняются в нахождении слов в соответствии со схемой.

Составляют предложения с помощью наводящих вопросов.

Записывают предложения по образцу

Называют шипящие согласные.

Различают правила правописания сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах.

Находят слова в соответствии со схемой.

Объясняют написание слов.

Составляют предложения по образцу и записывают их

39

Различение правил правописания в словах

1

Упражнения в распознавании сочетаний: ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Нахождении слов в соответствии со схемой, объяснение написаний этих слов.

Написание слов с непроверяемой гласной, с безударной гласной, проверяемой ударением, с мягким знаком на конце и в середине слова.

Называют шипящие согласные.

Пишут сочетания с шипящими согласными в словах.

Упражняются в нахождении слов в соответствии со схемой.

Составляют предложения с помощью наводящих вопросов.

Записывают предложения по образцу

Называют шипящие согласные.

Различают правила правописания сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах.

Находят слова в соответствии со схемой.

Объясняют написание слов.

Составляют предложения по образцу и записывают их

40

Проверочная работа по теме: «Различение правил правописания в словах»

1

Повторение основных правил.

Выполнение тестового задания.

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Выполняют тестовые задания с опорой на памятки

Повторяют основные правила.

Выполняют тестовые задания

41

Разделительный мягкий знак перед гласными И, Е, Ё, Ю, Я.

Знакомство с разделительным мягким знаком

1

Сравнение чтения и написания слов с разделительным мягким знаком.

Выделение буквы мягкий знак в слове, обозначающей мягкость согласных.

Вставка слогов с разделительным мягким знаком в слова из скобок.

Чтение слогов и слов с разделительным мягким знаком и запись слов в тетрадь.

Объяснение написания слов с мягкий знаком

Выделяют букву мягкий знак в слове.

Правильно произносят и записывают слова с разделительным мягким знаком.

Вставляют пропущенные слоги после предварительного разбора и объяснения.

Читают слоги и слова с разделительным мягким знаком и записывают слова в тетрадь с учебника

Правильно произносят и записывают слова с разделительным мягким знаком.

Доказывают правильность написания данных слов с разделительным мягким знаком.

Вставляют пропущенные слоги в слова из скобок.

Читают слоги и слова с разделительным мягким знаком и записывают слова в тетрадь по диктовку

42

Разделительный мягкий знак перед гласными И, Е, Ё, Ю, Я.

Знакомство с разделительным мягким знаком

1

Сравнение чтения и написания слов с разделительным мягким знаком.

Выделение буквы мягкий знак в слове, обозначающей мягкость согласных.

Вставка слогов с разделительным мягким знаком в слова из скобок.

Чтение слогов и слов с разделительным мягким знаком и запись слов в тетрадь.

Объяснение написания слов с мягкий знаком

Выделяют букву мягкий знак в слове.

Правильно произносят и записывают слова с разделительным мягким знаком.

Вставляют пропущенные слоги после предварительного разбора и объяснения.

Читают слоги и слова с разделительным мягким знаком и записывают слова в тетрадь с учебника

Правильно произносят и записывают слова с разделительным мягким знаком.

Доказывают правильность написания данных слов с разделительным мягким знаком.

Вставляют пропущенные слоги в слова из скобок.

Читают слоги и слова с разделительным мягким знаком и записывают слова в тетрадь по диктовку

43

Перенос слов с разделительным мягким знаком и без него

1

Повторение правила деления слов на слоги.

Знакомство с правилом переноса слов с разделительным мягким знаком.

Упражнения в умении делить слова с разделительным мягким знаком и переносить их.

Деление слов на слоги и для переноса

Применяют на письме правило переноса слов с разделительным мягким знаком, опираясь на памятку.

Упражняются в делении слов на слоги и для переноса.

Записывают слова после предварительного разбора

Применяют на письме правило переноса слов с разделительным мягким знаком и без него.

Упражняются в делении слов на слоги и для переноса.

Записывают слова

44

Правило правописания слов с разделительным мягким знаком

1

Знакомство с правилом написания слов с разделительным мягким знаком.

Ознакомление со словарным словом: здоровье, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составление словосочетаний и предложений.

Повторение правила деления слов на слоги.

Упражнения в правописании слов с разделительным мягким знаком.

Запись слов в тетрадь

Знакомятся со словарным словом «здоровье», обозначают ударение, указывают количество слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя. Составляют словосочетаний и предложений с опорой на картинки.

Повторяют правила деления слов на слоги.

Тренируются в правильности

произношения и записи слов с разделительным

мягким знаком

Знакомятся со словарным словом «здоровье», обозначают ударение, указывают количество слогов, выделяют трудную букву.

Составляют словосочетаний и предложений.

Повторяют правила деления слов на слоги.

Тренируются в правильности

произношения и записи слов с разделительным мягким знаком.

Доказывают правильность написания данных слов, записывают их в тетрадь

45

Правило правописания слов с разделительным мягким знаком

1

Правописание слов с разделительным Ь знаком, запись слов с разделительным Ь знаком.

Дополнение слов пропущенными слогами с разделительным мягким знаком.

Запись словосочетаний и предложений

Упражняются в правильности

произношения и записи слов с разделительным

мягким знаком.

Списывают словосочетания, вставляют в слова пропущенные слоги после предварительного разбора

Объясняют правописание слов с разделительным Ь знаком.

Тренируются в правильности произношения и записи слов с разделительным мягким знаком.

Доказывают правильность написания данных слов, списывают слова, вставляют пропущенные слоги

46

Правило правописания слов с разделительным мягким знаком

1

Правописание слов с разделительным Ь знаком, запись слов с разделительным Ь знаком.

Дополнение слов пропущенными слогами с разделительным мягким знаком.

Запись словосочетаний и предложений

Упражняются в правильности

произношения и записи слов с разделительным

мягким знаком.

Списывают словосочетания, вставляют в слова пропущенные слоги после предварительного разбора

Объясняют правописание слов с разделительным Ь знаком.

Тренируются в правильности произношения и записи слов с разделительным мягким знаком.

Доказывают правильность написания данных слов, списывают слова, вставляют пропущенные слоги

47

Различение сходных по буквам слов с разделительным мягким знаком и без него

1

Сравнение и запись слов с разделительным мягким знаком и без него.

Чтение пар слов сходных по буквам с разделительным мягким знаком и без него.

Ознакомление со значением словарного слова: деревня, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составление словосочетаний и предложений с данным словом

Различают сходные по буквам слова с разделительным мягким знаком и без него.

Записывают пары слов с разделительным мягким знаком и без него после предварительного разбора. Знакомятся со значением словарного слова: деревня, ставят ударение, делят слово на слоги и подчеркивают трудную букву с помощью учителя.

Составляют словосочетания и предложения с данным словом по опорным картинкам

Упражняются в умении слышать, правильно произносить и записывать пары слова с разделительным мягким знаком и без него.

Читают стихотворение, записывают его в тетрадь и подчеркивают сходные по буквам слова.

Доказывают правильность написания данных слов.

Знакомятся со значением словарного слова: деревня, ставят ударение, делят слово на слоги и подчеркивают трудную букву.

Составляют словосочетания и предложения с данным словом

48

Мягкий знак для обозначения мягких согласных и разделительный мягкий знак

1

Объяснение написания мягкого знака в словах для обозначения мягких согласных и разделительный мягкий знак.

Работа в составлении схемы слов с мягким знаком.

Запись словарных слов (картинный словарный диктант)

Сравнивают слова с мягким знаком и слова с разделительным мягким знаком.

Записывают слова с мягким знаком и без него.

Составляют схемы слов с мягким знаком с помощью учителя.

Записывают словарные слова с опорой на словарь

Сравнивают слова с мягким знаком и слова с разделительным мягким знаком.

Упражняются в умении правильно записывать слова с разделительным мягким знаком и без него.

Составляют схемы слов с мягким знаком.

Записывают словарные слова

49

Мягкий знак для обозначения мягких согласных и разделительный мягкий знак

1

Объяснение написания мягкого знака в словах для обозначения мягких согласных и разделительный мягкий знак.

Работа в составлении схемы слов с мягким знаком.

Запись словарных слов (картинный словарный диктант)

Сравнивают слова с мягким знаком и слова с разделительным мягким знаком.

Записывают слова с мягким знаком и без него.

Составляют схемы слов с мягким знаком с помощью учителя.

Записывают словарные слова с опорой на словарь

Сравнивают слова с мягким знаком и слова с разделительным мягким знаком.

Упражняются в умении правильно записывать слова с разделительным мягким знаком и без него.

Составляют схемы слов с мягким знаком.

Записывают словарные слова

50

Разделительный мягкий знак.

Закрепление знаний

1

Объяснение написания слов с мягким знаком, различение правописания слов с мягкими согласными и разделительным мягким знаком.

Упражнения в записи слов и предложений

Произносят и записывают слова с разделительным мягким знаком с помощью учителя.

Выделяют мягкий знак в словах

Объясняют написание с разделительным мягким знаком.

Записывают слова с разделительным мягким знаком, выделяют его.

Доказывают правильность написания данных слов при записи слов и предложений

51

Контрольный диктант по теме: «Разделительный мягкий знак перед гласными и, е, ё, ю, я»

1

Чтение и разбор текста.

Беседа.

Повторение основных правил.

Запись диктанта на слух.

Выполнение грамматического задания: выделение разделительного мягкого знака в словах; определение количества звуков и букв в словах.

Проверка работы самостоятельно

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Списывают текст по теме.

Выполняют грамматическое задание: выделяют разделительного мягкого знака в словах; определяют количество звуков и букв в словах с помощью учителя.

Осуществляют самоконтроль

Повторяют основные правила.

Пишут текст под диктовку по заданной теме.

Выполняют грамматическое задание: выделяют разделительного мягкого знака в словах; определяют количество звуков и букв в словах

Осуществляют самоконтроль

52

Звонкие и глухие согласные.

Различение звонких и глухих согласных в словах

1

Повторение пар звонких и глухих согласных.

Различение звонких и глухих согласных зрительно и на слух.

Нахождение глухих и звонких согласных в словах.

Запись слов, различающихся парным согласным.

Составление словосочетаний и предложений со словами

Различают звонкие и глухие согласные зрительно и на слух.

Называют пары звонких и глухих согласных с опорой на памятку.

Записывают слова, различающиеся парным согласным по образцу

Различают звонкие и глухие согласные зрительно и на слух.

Сравнивают, как они произносятся и как пишутся

на конце слова.

Составляют и называют пары звонких и глухих согласных.

Находят звонкие и глухие согласные в словах, называют их.

Записывают слова, различающиеся парным согласным

53

Звонкие и глухие согласные.

Различение звонких и глухих согласных в словах

1

Повторение пар звонких и глухих согласных.

Различение звонких и глухих согласных зрительно и на слух.

Нахождение глухих и звонких согласных в словах.

Запись слов, различающихся парным согласным.

Составление словосочетаний и предложений со словами

Различают звонкие и глухие согласные зрительно и на слух.

Называют пары звонких и глухих согласных с опорой на памятку.

Записывают слова, различающиеся парным согласным по образцу

Различают звонкие и глухие согласные зрительно и на слух.

Сравнивают, как они произносятся и как пишутся

на конце слова.

Составляют и называют пары звонких и глухих согласных.

Находят звонкие и глухие согласные в словах, называют их.

Записывают слова, различающиеся парным согласным

54

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Наблюдение за парными согласными на конце слова

1

Сравнение правописания и произношения звонких и глухих согласных на конце слова.

Упражнения в различении написания и произношения слов.

Определение последнего звука в конце слова, работа по правилу с использованием карточек.

Ознакомление со значением словарного слова: рассказ, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение парных согласных.

Составление предложений со словами: рассказы, рассказал, рассказчик

Сравнивают, как произносятся и пишутся звонкие и глухие согласные на конце слова.

Определяют и называют последнего звука в конце слова.

Записывают слова, различающиеся парным согласным после предварительного разбора.

Знакомятся со значением словарного слова: рассказ, обозначают ударение, указывают количества слогов, выделяют парные согласные с помощью учителя.

Составляют предложения со словами: рассказы, рассказал, рассказчик по опорным картинкам

Сравнивают, как произносятся и пишутся звонкие и глухие согласные на конце слова.

Определяют и называют последний звук в конце слова.

Записывают слова, различающиеся парным согласным

Знакомятся со значением словарного слова: рассказ, обозначают ударение, указывают количества слогов, выделяют парные согласные.

Составляют предложения со словами: рассказы, рассказал, рассказчик

55

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1

Знакомство с правилом написания согласных на конце слова.

Упражнения в различении парных согласных на слух в слогах и в словах в сильной позиции.

Письмо слов со звонкими и глухими согласными на конце слова, комментирование правильности написания парных согласных на конце слова по образцу

Сравнивают, как произносятся и пишутся звонкие и глухие согласные на конце слова.

Упражняются в записи слов, различающихся парным согласным после предварительного разбора

Сравнивают, как произносятся и пишутся звонкие и глухие согласные на конце слова.

Комментируют правильность написания парных согласных на конце слова по данному образцу рассуждения.

Записывают слова, различающиеся парным согласным

56

Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова

1

Знакомство с алгоритмом написания парных согласных на конце слова.

Определение последнего звука в конце слова, подбор проверочных слов по образцу: один – много.

Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова с предварительной проверкой

Определяют последний звук в конце слова.

Пишут парные согласные на конце слова по данному образцу

Составляют алгоритм правописания парных согласных на конце слова с помощью учителя
Записывают слова по алгоритму

Определяют последний звук в конце слова.

Применяют правило проверки парных согласных на конце слова.

Подбирают проверочные слова по образцу: один – много.

Доказывают правильность написания парных согласных на конце слова по данному образцу рассуждения.

Записывают слова, различающиеся парным согласным

57

Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова

1

Знакомство с алгоритмом написания парных согласных на конце слова.

Определение последнего звука в конце слова, подбор проверочных слов по образцу: один – много.

Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова с предварительной проверкой

Определяют последний звук в конце слова.

Пишут парные согласные на конце слова по данному образцу

Составляют алгоритм правописания парных согласных на конце слова с помощью учителя
Записывают слова по алгоритму

Определяют последний звук в конце слова.

Применяют правило проверки парных согласных на конце слова.

Подбирают проверочные слова по образцу: один – много.

Доказывают правильность написания парных согласных на конце слова по данному образцу рассуждения.

Записывают слова, различающиеся парным согласным

58

Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова

1

Упражнения в определении последнего звука в конце слова, подбор проверочных слов по образцу: один – много.

Объяснение написания слов с пропущенными парными согласными.

Письмо слов со звонкими и глухими согласными на конце слова с предварительной проверкой

Пишут парные согласные на конце слова по данному образцу.

Упражняются в правописания парных согласных на конце слова с помощью алгоритма

Применяют правило проверки парных согласных на конце слова.

Подбирают проверочные слова по образцу: один – много.

Записывают слова, различающиеся парным согласными

59

Различение правил проверки парных согласных и безударных гласных

1

Повторение алгоритма правописания парных согласных на конце слова и безударных гласных.

Различение правил проверки парных звонких и глухих согласных в словах безударных гласных.

Чтение предложений с сомнительными согласными на конце слова, подбор проверочных слов.

Выборочное письмо слов в зависимости от правила

Повторяют алгоритм правописания парных согласных на конце слова и безударных гласных.

Пишут парные согласные на конце слова или безударные гласные по данному образцу

Различают правила проверки парных согласных и безударных гласных в словах.

Читают предложения с сомнительными согласными на конце слова, подбирают проверочных слова. Списывают текст, вставляют пропущенные буквы.

Выполняют выборочное письмо слов в зависимости от правила

60

Различение правил проверки парных согласных и безударных гласных

1

Повторение алгоритма правописания парных согласных на конце слова и безударных гласных.

Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова с предварительной проверкой.

Запись слов, словосочетаний и предложений с пропущенными безударными гласными

Повторяют алгоритм правописания парных согласных на конце слова и безударных гласных.

Упражняются в написании звонких и глухих согласных на конце слова с предварительной проверкой

Различают правила проверки парных согласных и безударных гласных в словах.

Пишут слова со звонкими и глухими согласными на конце слова, предварительно проверяя их

61

Различение правил проверки парных согласных и безударных гласных

1

Повторение алгоритма правописания парных согласных на конце слова и безударных гласных.

Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова с предварительной проверкой.

Запись слов, словосочетаний и предложений с пропущенными безударными гласными

Повторяют алгоритм правописания парных согласных на конце слова и безударных гласных.

Упражняются в написании звонких и глухих согласных на конце слова с предварительной проверкой

Различают правила проверки парных согласных и безударных гласных в словах.

Пишут слова со звонкими и глухими согласными на конце слова, предварительно проверяя их

62

Правила правописания в слове.

Закрепление знаний

1

Ознакомление со значением словарного слова: человек, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составление предложений с данным словом.

Закрепление алгоритма правописания слов на изученные орфограммы по схемам.

Запись слов с опорой на схему, составления предложения с одним из слов; списывание текста с объяснением правописания слов на знакомые правила.

Подбор проверочных слов для правильного написания слов

Знакомятся со значением словарного слова «человек», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы с помощью учителя. Составляют предложения с данным словом по опорным картинкам.

Закрепляют правила правописания парных согласных и безударных гласных в слове.

Работают по учебнику: записывают слова с опорой на схему, составляют предложения с одним из слов; списывают текст с объяснением правописания слов на знакомые правила

с помощью учителя

Знакомятся со значением словарного слова «человек», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составляют предложения с данным словом.

Закрепляют и правильно применяют правила правописания парных согласных и безударных гласных в слове.

Подбирают проверочные слова для правильного написания слов

Доказывают правильность написания парных согласных и безударных гласных в словах.

Работают по учебнику: записывают слова с опорой на схему, составляют предложения с одним из слов; списывают текст с объяснением правописания слов на знакомые правила

63

Правила правописания в слове.

Закрепление знаний

1

Упражнения в различении написания и произношения слов.

Работа по учебнику: объяснение правописания слов на знакомые правила, с опорой на текст, схемы.

Подбор проверочных слов для правильного написания слов.

Письмо по памяти

Упражняются в правильном правописании парных согласных и безударных гласных в слове.

Объясняют правописания слов на знакомые правила, с помощью учителя.

Подбирают проверочные слова для правильного написания слов, используя памятку.

Пишут слова после предварительного разбора.

Списывают в тетрадь первые слова стихотворения, записывают по памяти, опираясь на записанные слова

Называют правила правописания парных согласных и безударных гласных в слове.

Применяют правила проверки парных согласных и безударных гласных в словах.

Подбирают проверочные слова для правильного написания слов.

Доказывают правильность написания парных согласных и безударных гласных в словах.

Пишут слова, вставляя пропущенную букву.

Пишут по памяти стихотворение

64-65

Правила правописания в слове.

Закрепление знаний

2

Работа по учебнику: упражнения в различении написания слов на изученные правила.

Комментированное письмо: объяснение написания выделенных слов в тексте, проговаривание слов по слогам и запись в тетрадь

Упражняются в правильном правописании парных согласных и безударных гласных в слове.

Объясняют правописания слов на знакомые правила, с помощью учителя.

Подбирают проверочные слова для правильного написания слов, используя памятку.

Пишут слова после предварительного разбора.

Комментированное письмо: читают выделенные слова в тексте, проговаривают их и записывают в тетрадь

Называют правила правописания парных согласных и безударных гласных в слове.

Применяют правила проверки парных согласных и безударных гласных в словах.

Подбирают проверочные слова для правильного написания слов.

Доказывают правильность написания парных согласных и безударных гласных в словах.

Упражняются в написании слов на изученные правила

Комментированное письмо: объясняют написание выделенных слов в тексте, проговаривают слова по слогам и записывают в тетрадь

66

Правила правописания в слове.

Закрепление знаний

1

Ознакомление со словарным словом, обозначение ударения, указание количества слогов «завтрак».

Работа по учебнику: упражнения в различении написания слов на изученные правила.

Выборочное письмо: чтение текста с трудными словами, напечатанными по слогам.

Запись слов на знакомые правила, объяснение их правописания

Упражняются в правильном правописании парных согласных и безударных гласных в слове.

Объясняют правописания слов на знакомые правила, с помощью учителя.

Подбирают проверочные слова для правильного написания слов, используя памятку.

Пишут слова после предварительного разбора.

Выборочное письмо: читают текст с трудными словами, напечатанными по слогам. Записывают слова на знакомые правила, после предварительного разбора

Называют правила правописания парных согласных и безударных гласных в слове.

Применяют правила проверки парных согласных и безударных гласных в словах.

Подбирают проверочные слова для правильного написания слов.

Доказывают правильность написания парных согласных и безударных гласных в словах.

Выборочное письмо: читают текст с трудными словами, напечатанными по слогам. Записывают слова на знакомые правила, объяснение их правописания

67

Картинный диктант по теме: «Правописание звонких и глухих согласных на конце слова»

1

Повторение основных правил.

Рассматривание рисунков.

Называние изображенных предметов.

Запись слов по памяти

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Рассматривают рисунки.

Называют изображенные предметы.

Записывают слова по памяти с опорой на учебник

Повторяют основные правила.

Рассматривают рисунки.

Называют изображенные предметы.

Записывают слова по памяти

Слово – 43 (23+20) часа

68

Названия предметов, действий и признаков

1

Упражнения в подборе названия предмета, действия и признака предмета по значению и по вопросам.

Правильное употребление слов-названий предметов, действий, признаков в связи друг с другом.

Составление и запись предложений по вопросам

Упражняются в подборе названия предмета, действия и признака предмета по значению и по вопросам.

Составляют и записывают предложения по вопросам с помощью учителя

Различают названия предметов, действий и признаков предмета по значению и по вопросам.

Упражняются в подборе названия предмета, действия и признака предмета по значению и по вопросам.

Правильно употребляют слова-названия предметов, действий, признаков в связи друг с другом.

Составляют и записывают предложения по вопросам

69

Названия предметов.

Различение названий предметов по вопросам: «Кто?», «Что?»

1

Ознакомление со словарным словом: лягушка, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.

Упражнения в распознавании слов, отвечающих на вопросы: «Кто?», «Что?»

Составление и запись предложений с данными словами.

Выделение в предложении названия предметов

Знакомство со словарным словом «лягушка», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом с опорой на картинки.

Называют предметы, изображенные на картинках.

Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам: «Кто?», «Что?»

Знакомство со словарным словом «лягушка», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Называют предметы, изображенные на картинках.

Ставят вопрос к слову (предмету).

Выделяют в предложении названия предметов по вопросам: «Кто?», «Что?»

Составляют и записывают предложения с данными словами. Подбирают к обобщающим словам конкретные называния, вставляют пропущенные вопросы и слова. Читают и записывают стихотворение, подчеркивают название предметов

70

Названия предметов.

Различение названий предметов по вопросам: «Кто?», «Что?»

1

Ознакомление со словарным словом: лягушка, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.

Упражнения в распознавании слов, отвечающих на вопросы: «Кто?», «Что?»

Составление и запись предложений с данными словами.

Выделение в предложении названия предметов

Знакомство со словарным словом «лягушка», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом с опорой на картинки.

Называют предметы, изображенные на картинках.

Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам: «Кто?», «Что?»

Знакомство со словарным словом «лягушка», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Называют предметы, изображенные на картинках.

Ставят вопрос к слову (предмету).

Выделяют в предложении названия предметов по вопросам: «Кто?», «Что?»

Составляют и записывают предложения с данными словами. Подбирают к обобщающим словам конкретные называния, вставляют пропущенные вопросы и слова. Читают и записывают стихотворение, подчеркивают название предметов

71

Различение названий предметов по вопросам «Кого?», «Чего?»

1

Выделение в предложении названия предметов, данных в разных формах.

Упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.

Составление предложения по вопросам, с изменением формы слова

Называют предметы, изображенные на картинках.

Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам «Кого?», «Чего?»

Составляют и записывают предложения с данными словами по картинкам

Различают названия предметов по вопросам «Кого?», «Чего?»

Выделяют в предложении названия предметов, данные в разных формах.

Упражняются в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.

Составляют и записывают предложения по вопросам, с изменением формы слова

72

Различение названий предметов по вопросам «Кому?», «Чему?»

1

Упражнения в различении названия предметов по вопросам.

Выделение в предложении названия предметов, данных в разных формах.

Работа с деформированными предложениями: составление предложений по схеме, с изменением формы слова по вопросам.

Запись слов, предложений

Называют предметы, изображенные на картинках.

Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам «Кому?», «Чему?»

Составляют и записывают предложения с данными словами по картинкам

Различают названия предметов по вопросам «Кого? Чего?»

Выделяют в предложении названия предметов, данные в разных формах.

Упражняются в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.

Составляют и записывают предложения по вопросам, с изменением формы слова

73

Различение названий предметов по вопросам «Кому?», «Чему?»

1

Упражнения в различении названия предметов по вопросам.

Выделение в предложении названия предметов, данных в разных формах.

Работа с деформированными предложениями: составление предложений по схеме, с изменением формы слова по вопросам.

Запись слов, предложений

Называют предметы, изображенные на картинках.

Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам «Кому?», «Чему?»

Составляют и записывают предложения с данными словами по картинкам

Различают названия предметов по вопросам «Кого? Чего?»

Выделяют в предложении названия предметов, данные в разных формах.

Упражняются в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.

Составляют и записывают предложения по вопросам, с изменением формы слова

74

Различение названий предметов по вопросам «Кем?», «Чем?»

1

Упражнения в правильном употреблении слов, обозначающих предметы в речи в различных формах.

Составление предложений с данными словами

Называют предметы, изображенные на картинках.

Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам «Кем?», «Чем?»

Составляют и записывают предложения с данными словами по картинкам

Различают названия предметов по вопросам «Кем?», «Чем?»

Выделяют в предложении названия предметов, данные в разных формах.

Упражняются в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.

Составляют и записывают предложения по вопросам, с изменением формы слова

75

Различение названий предметов по вопросам

«О ком?», «О чем?»

1

Упражнения в правильном употреблении слов, обозначающих предметы в речи в различных формах.

Составление предложений с данными словами

Называют предметы, изображенные на картинках.

Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам

«О ком?», «О чем?»

Составляют и записывают предложения с данными словами по картинкам

Различают названия предметов по вопросам

«О ком?», «О чем?»

Выделяют в предложении названия предметов, данные в разных формах.

Упражняются в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы.

Составляют и записывают предложения по вопросам, с изменением формы слова

76

Выделение названий предметов в предложении

1

Упражнения в нахождении в тексте слов, обозначающих предметы в речи в различных формах.

Запись предложений.

Ответы на вопросы

Выделяют название предмета из предложения независимо от формы слова.

Записывают предложения с опорой на картинки

Выделяют название предмета из предложения независимо от формы слова.

Упражняются в правильном применении названия предметов в речи в различных формах в зависимости от связи с другими словами в предложениях.

Записывают предложения

77

Выделение названий предметов в предложении

1

Упражнения в нахождении в тексте слов, обозначающих предметы в речи в различных формах.

Запись предложений.

Ответы на вопросы

Выделяют название предмета из предложения независимо от формы слова.

Записывают предложения с опорой на картинки

Выделяют название предмета из предложения независимо от формы слова.

Упражняются в правильном применении названия предметов в речи в различных формах в зависимости от связи с другими словами в предложениях.

Записывают предложения

78

Имена собственные.

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных

1

Знакомство с понятием «имена собственные».

Повторение правил написания имен, отчеств, фамилий, названий населенных пунктов.

Ознакомление со словарным словом, обозначение ударения, указание количества слогов: фамилия.

Нахождение имен собственных и объяснение их написания.

Упражнения в записи имён, отчествах, фамилиях людей и кличках животных.

Повторяют правило написания имен, отчеств, фамилий и кличек животных с опорой на памятку.

Находят имена собственные.

Записывают предложения с именами собственными после предварительного разбора

Повторяют правило написания с большой буквы имен, фамилий и кличек животных.

Находят имена собственные и объясняют их написание.

Записывают предложения с именами собственными

79

Большая буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц

1

Повторение правил написания большой буквы в названиях городов, сёл, деревень, улиц.

Выделение большой буквы в названиях городов, сёл, улиц.

Объяснение правописания большой буквы в названиях городов, деревень, стран.

Составление и запись предложений.

Подбор названий деревень и сёл

Повторяют правило написания большой буквы в названиях городов, сёл, деревень, улиц с опорой на памятку.

Подбирают названия деревень и сел.

Составляют и записывают предложения с помощью учителя

Называют правило написания большой буквы в названиях городов, сёл, деревень, улиц.

Упражняются в различении похожих названий предметов и имен собственных (молодые петушки – деревня Петушки).

Составляют и записывают предложения, выделяя большую букву в названиях городов, сёл, улиц

80

Большая буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц

1

Выделение большой буквы в названиях городов, сёл, деревень, улиц.

Упражнения в правописании большой буквы в названиях городов, сёл, деревень, улиц.

Выполнение задания: «Вставь пропущенные буквы в слова»

Пишут с большой буквы названия городов, сёл, деревень, улиц.

Составляют и записывают предложения после предварительного разбора.

Вставляют пропущенные буквы в слова с помощью учителя

Различают похожие названия предметов и имен собственных.

Составляют и записывают предложения, выделяя большую букву в названиях городов, сёл, улиц.

Вставляют пропущенные буквы в слова самостоятельно

81-82

Названия предметов. Закрепление знаний

2

Различение названия предметов по вопросам.

Выделение в предложении названия предметов, данных в разных формах. Составление и запись предложения по вопросам, с изменением формы слова

Называют предметы, изображенные на картинках.

Ставят вопрос к слову (предмету).

Записывают предложения по вопросам после предварительного разбора

Различают похожие названия предметов и имена собственные.

Составляют и записывают предложения по вопросам, с изменением формы слова

83

Контрольный диктант по теме: «Названия предметов»

1

Чтение и разбор текста.

Беседа.

Повторение основных правил.

Запись диктанта на слух.

Выполнение грамматического задания:

нахождение и подчеркивание в предложении слов, которые обозначают название предметов; выполнение звуко-буквенного анализа слов.

Проверка работы самостоятельно

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Списывают текст по теме.

Выполняют грамматическое задания:

находят и подчеркивают в предложении слова, которые обозначают название предметов по наводящим вопросам.

Выполняют звуко-буквенного анализ слов с помощью учителя.

Осуществляют самоконтроль

Повторяют основные правила.

Пишут текст под диктовку по заданной теме.

Выполняют грамматическое задания:

находят и подчеркивают в предложении слова, которые обозначают название предметов.

Выполняют звуко-буквенного анализ слов с помощью учителя.

Осуществляют самоконтроль

84

Названия признаков.

Определение признаков предмета по вопросам «Какой? какая? какое? какие?»

1

Различение названий предмета и его признака.

Упражнения в постановке вопросов от названий предметов к словам признакам.

Подбор и запись слов-признаков к названиям предметов

Находят слова признаки предмета.

Ставят вопрос к словам, обозначающим признаки предмета с опорой на памятку.

Подбирают и записывают слова-признаки к названиям предметов с помощью учителя

Находят слова признаки предмета.

Определяют признаки по вопросам «Какой? какая? какое? какие?»

Ставят вопрос к словам, обозначающим признаки предмета.

Подбирают и записывают слова-признаки к названиям предметов

85

Постановка вопросов к названиям признаков предмета

1

Называние слов, обозначающих признак предмета.

Подбор названий признаков к выделенным названиям предметов.

Нахождение в тексте названия предметов и их признаков, постановка вопросов к названиям признаков.

Составление предложений по предметным картинкам по образцу

Называют признаки предмета с опорой на картинку.

Подбирают названия признаков к выделенным названиям предметов с опорой на вопрос.

Находят в тексте названия предметов и их признаков, ставят вопросы к названиям признаков с опорой на картинки.

Составляют предложения по предметным картинкам с помощью учителя

Называют признаки предмета.

Подбирают названия признаков к выделенным названиям предметов.

Находят в тексте названия предметов и их признаков, ставят вопросы к названиям признаков.

Составляют предложения по предметным картинкам по образцу

86

Постановка вопросов к названиям признаков предмета

1

Называние слов, обозначающих признак предмета.

Подбор названий признаков к выделенным названиям предметов.

Нахождение в тексте названия предметов и их признаков, постановка вопросов к названиям признаков.

Составление предложений по предметным картинкам по образцу

Называют признаки предмета с опорой на картинку.

Подбирают названия признаков к выделенным названиям предметов с опорой на вопрос.

Находят в тексте названия предметов и их признаков, ставят вопросы к названиям признаков с опорой на картинки.

Составляют предложения по предметным картинкам с помощью учителя

Называют признаки предмета.

Подбирают названия признаков к выделенным названиям предметов.

Находят в тексте названия предметов и их признаков, ставят вопросы к названиям признаков.

Составляют предложения по предметным картинкам по образцу

87

Постановка вопросов к названиям признаков предмета

1

Упражнения в постановке вопросов к словам -признакам от слов-предметов.

Подбор признаков, противоположных по значению, запись данных слов парами.

Нахождение и выписывание из текста названий предметов и их признаков

Называют предмет по его признакам.

Ставят вопросы к названиям признаков предмета с использованием опорных слов.

Подбирают признаки, противоположные по значению, записывают данные слова парами с помощью учителя.

Составляют предложения по предметным картинкам с помощью учителя

Называют предмет по его признакам.

Ставят вопросы к названиям признаков предмета.

Подбирают признаки, противоположные по значению, записывают данные слова парами.

Находят и выписывают из текста названия предметов и их признаков

Составляют предложения по предметным картинкам по образцу

88

Различение признаков, обозначающих цвет, форму, величину, материал, вкус предмета

1

Ознакомление со словарным словом: костюм, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Определение признака предметов по цвету, по форме, по величине, вкусу, материалу.

Сравнение предметов по величине, подбор признаков предметов, противоположных по смыслу.

Списывание предложений с печатного текста со вставкой слова, обозначающего признак предмета

Знакомятся со словарным словом: костюм, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Называют признаки предмета (цвет, форму, величину, материал, вкус) с опорой на картинку.

Сравнивают предметы по величине, подбирают признаки предметов, противоположные по смыслу с опорой на картинки.

Списывают предложения с печатного текста со вставкой слова, обозначающего признак предмета после предварительного разбора

Знакомятся со словарным словом: костюм, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Называют признаки предмета (цвет, форму, величину, материал, вкус).

Угадывают предмет по его признакам.

Сравнивают предметы по величине, подбирают признаки предметов, противоположные по смыслу

Списывают предложения с печатного текста со вставкой слова, обозначающего признак предмета

89

Подбор слов, обозначающих ряд признаков одного предмета

1

Ознакомление со словарным словом «магазин», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Упражнения в подборе признаков к предмету.

Упражнения в постановке вопросов от названий предметов к словам признакам.

Подбор и запись ряда признаков одного предмета

Знакомятся со словарным словом «магазин», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Подбирают признаки к предмету с опорой на картинку.

Различают названия признаков по вопросам.

Подбирают и записывают признаки одного предмета

Знакомятся со словарным словом «магазин», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Называют признаки предмета и предмет по его признакам.

Различают названия признаков по вопросам.

Подбирают и записывают слова, обозначающие ряд признаков одного предмета

90

Подбор слов, обозначающих ряд признаков одного предмета

1

Ознакомление со словарным словом «магазин», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Упражнения в подборе признаков к предмету.

Упражнения в постановке вопросов от названий предметов к словам признакам.

Подбор и запись ряда признаков одного предмета

Знакомятся со словарным словом «магазин», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Подбирают признаки к предмету с опорой на картинку.

Различают названия признаков по вопросам.

Подбирают и записывают признаки одного предмета

Знакомятся со словарным словом «магазин», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Называют признаки предмета и предмет по его признакам.

Различают названия признаков по вопросам.

Подбирают и записывают слова, обозначающие ряд признаков одного предмета

91

Определение предмета по его признакам

1

Определение названия предмета по его признакам.

Запись текста, обозначение названия предметов и их признаков.

Комментированное письмо с объяснением орфограмм в словах

Называют предмет по его признакам с помощью наводящих вопросов.

Записывают текст, обозначают названия предметов и их признаки по образцу

Называют предмет по его признакам.

Различают предметы по их признакам.

Записывают текст, обозначают названия предметов и их признаки

92

Различение названий предметов, действий, признаков

1

Ознакомление со словарным словом «метро», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Упражнения в различении названий предметов, названий признаков и названий их действий.

Упражнения в постановке вопросов к словам-признакам и действиям от слов-предметов.

Нахождение и выписывание из предложения и текста названий предметов, их действий и признаков

Знакомятся со словарным словом «метро», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Называют предметы по признакам.

Называют признаки предмета.

Называют действие предмета.

Ставят вопросы к словам-признакам и действиям от слов-предметов с помощью учителя.

Выписывают из предложения названия предметов, их действий и признаков после предварительного разбора

Знакомятся со словарным словом «метро», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву я.

Составляют предложение с данным словом.

Называют предмет по признакам.

Называют признаки предмета.

Называют действие предмета.

Различают названия предметов, действий, признаков предмета.

Упражняются в постановке вопросов к словам-признакам и действиям от слов-предметов.

Выписывают из предложения и текста названия предметов, их действий и признаков

93

Постановка вопросов к словам в предложении

1

Нахождение в предложении и тексте названий предметов, их действий и признаков.

Упражнения в постановке вопросов к словам-предметам, действиям и признакам

Находят в предложении названия предметов, действий и признаков по образцу.

Ставят вопрос к словам- предметам, действиям и признакам с помощью учителя

Находят в предложении и тексте названия предметов, действий и признаков.

Ставят вопрос к словам- предметам, действиям и признакам

94

Постановка вопросов к словам в предложении

1

Нахождение в предложении и тексте названий предметов, их действий и признаков.

Упражнения в постановке вопросов к словам-предметам, действиям и признакам

Находят в предложении названия предметов, действий и признаков по образцу.

Ставят вопрос к словам- предметам, действиям и признакам с помощью учителя

Находят в предложении и тексте названия предметов, действий и признаков.

Ставят вопрос к словам- предметам, действиям и признакам

95

Распространение предложений словами, обозначающими признаки предмета

1

Упражнения в подборе слов признаков к названиям предметов.

Дополнение предложений подходящими по смыслу словами, обозначающими признак предмета.

Чтение предложений, подбор названий признаков к выделенным названиям предметов.

Запись распространенных предложений, с использованием слов, обозначающих признак предмета

Закрепляют правило оформления предложения с опорой на памятку.

Читают предложения, подбирают названия признаков к выделенным названиям предметов с опорой на картинки.

Распространяют и записывают предложения подходящими по смыслу словами, обозначающими признак предмета, с помощью учителя

Называют правила оформления предложения.

Читают предложения, подбирают названия признаков к выделенным названиям предметов.

Распространяют и записывают предложения подходящими по смыслу словами, обозначающими

предметы и признаки предмета, по вопросам

96

Распространение предложений словами, обозначающими предметы и признаки предмета, по вопросам

1

Упражнения в подборе слов-признаков по вопросам.

Упражнения в нахождении слов-признаков в предложении.

Нахождение и выписывание из текста названий предметов и их признаков.

Запись распространенных предложений, с использованием слов, обозначающих признак предмета, по вопросу

Повторяют правило оформления предложения.

Находят в предложении слова-признаки предмета.

Распространяют и записывают предложения подходящими по смыслу словами, по вопросу с помощью учителя.

Называют правила оформления предложения.

Распространяют и записывают предложения подходящими по смыслу словами, обозначающими

предметы и признаки предмета, по вопросам.

Выписывают из текста названия предметов и их признаков

97

Контрольное списывание по теме: «Названия признаков»

1

Повторение основных правил.

Чтение и разбор текста.

Списывание текста.

Выполнение грамматического задания: нахождение и подчеркивание в предложении слов, которые обозначают название и признак предметов; выполнение звуко-буквенного анализа слов

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Списывают текст по теме с письменного варианта.

Находят и подчеркивают в предложении слова, которые обозначают название и признак предметов по наводящим вопросам

Повторяют основные правила.

Списывают текст с печатного варианта.

Находят и подчеркивают в предложении слова, которые обозначают название и признак предметов. Выполняют звуко-буквенного анализ слов

98

Предлоги.

Предлоги ПО, К, ОТ, НАД, ПОД, О, В, НА со словами

1

Знакомство с новыми предлогами. Определение роли предлога в предложении.

Запись сочетания слов с пропущенными предлогами, составление предложений со словосочетаниями.

Чтение и запись предложения с подбором подходящего по смыслу предлога.

Изменение формы слова в предложении в зависимости от предлога

Знакомятся с новыми предлогами.

Выделяют предлоги ПО, К, ОТ, НАД, ПОД, О, В, НА из предложения с помощью учителя.

Упражняются в правописании предлогов на письме.

Записывают сочетания слов с пропущенными предлогами.

Читают и записывают предложения с подбором подходящего по смыслу предлога с помощью учителя.

Изменяют формы слова в предложении по картинкам

Знакомятся с новыми предлогами.

Выделяют предлоги ПО, К, ОТ, НАД, ПОД, О, В, НА из предложения.

Закрепляют правило правописания предлогов на письме

Записывают сочетания слов с пропущенными предлогами, составляют предложения со словосочетаниями.

Читают и записывают предложения с подбором подходящего по смыслу предлога.

Изменяют формы слова в предложении в зависимости от предлога

99

Предлоги.

Предлоги ПО, К, ОТ, НАД, ПОД, О, В, НА со словами

1

Знакомство с новыми предлогами. Определение роли предлога в предложении.

Запись сочетания слов с пропущенными предлогами, составление предложений со словосочетаниями.

Чтение и запись предложения с подбором подходящего по смыслу предлога.

Изменение формы слова в предложении в зависимости от предлога

Знакомятся с новыми предлогами.

Выделяют предлоги ПО, К, ОТ, НАД, ПОД, О, В, НА из предложения с помощью учителя.

Упражняются в правописании предлогов на письме.

Записывают сочетания слов с пропущенными предлогами.

Читают и записывают предложения с подбором подходящего по смыслу предлога с помощью учителя.

Изменяют формы слова в предложении по картинкам

Знакомятся с новыми предлогами.

Выделяют предлоги ПО, К, ОТ, НАД, ПОД, О, В, НА из предложения.

Закрепляют правило правописания предлогов на письме

Записывают сочетания слов с пропущенными предлогами, составляют предложения со словосочетаниями.

Читают и записывают предложения с подбором подходящего по смыслу предлога.

Изменяют формы слова в предложении в зависимости от предлога

100

Предлог ИЗ со словами

1

Закрепление правила написания предлогов.

Упражнения в правильном использовании предлога ИЗ в речи при построении предложений.

Составление и запись предложения по вопросу «Из чего?»

Упражняются в правильном использовании предлога ИЗ в речи при построении предложений с опорой на картинки.

Находят и выделяют предлог ИЗ в предложении.

Составляют и записывают предложения по вопросу «Из чего?» после предварительного разбора

Упражняются в правильном использовании предлога: ИЗ в речи при построении предложений.

Находят и выделяют предлог ИЗ в тексте.

Составляют и записывают предложения по вопросу «Из чего?»

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или предложении

101

Предлог ЗА со словами

1

Упражнения в правильном использовании предлога ЗА в речи при построении предложений.

Подбор пропущенного предлога кслову по смыслу.

Составление и запись предложений с предлогом ЗА

Упражняются в правильном использовании предлога ЗА в речи при построении предложений с опорой на картинки.

Находят и выделяют предлог ЗА в предложении.

Составляют и записывают предложения с предлогом ЗА после предварительного разбора

Упражняются в правильном использовании предлога ЗА в речи при построении предложений.

Находят и выделяют предлог ЗА в тексте.

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или предложении.

Составляют и записывают предложения с предлогом ЗА

102

Предлог ЗА со словами

1

Упражнения в правильном использовании предлога ЗА в речи при построении предложений.

Подбор пропущенного предлога кслову по смыслу.

Составление и запись предложений с предлогом ЗА

Упражняются в правильном использовании предлога ЗА в речи при построении предложений с опорой на картинки.

Находят и выделяют предлог ЗА в предложении.

Составляют и записывают предложения с предлогом ЗА после предварительного разбора

Упражняются в правильном использовании предлога ЗА в речи при построении предложений.

Находят и выделяют предлог ЗА в тексте.

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или предложении.

Составляют и записывают предложения с предлогом ЗА

103

Предлог БЕЗ со словами

1

Ознакомление со словарным словом: билет, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составление предложений с данным словом.

Упражнения в правильном использовании предлога БЕЗ в речи при построении предложений.

Подбор пропущенного предлога к слову по смыслу.

Составление и запись предложений с предлогом БЕЗ

Знакомятся со словарным словом: билет, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Упражняются в правильном использовании предлога БЕЗ в речи при построении предложений.

Находят предлог БЕЗ в предложении

Знакомятся со словарным словом: билет, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Упражняются в правильном использовании предлога БЕЗ в речи при построении предложений.

Находят предлог БЕЗ в тексте.

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или предложении

104

Предлог ДО со словами

1

Закрепление правила написания предлогов.

Упражнения в правильном использовании предлога ДО в речи при построении предложений.

Составление и запись предложения по вопросу «До чего?»

Упражняются в правильном использовании предлога ДО в речи при построении предложений.

Находят предлог ДО в предложении.

Составляют и записывают предложения по вопросу

«До чего?» после предварительного разбора

Упражняются в правильном использовании предлога: ДО в речи при построении предложений.

Находят предлог ДО в тексте.

Составляют и записывают предложения по вопросу

«До чего?»

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или предложении

105

Предлог ДО со словами

1

Закрепление правила написания предлогов.

Упражнения в правильном использовании предлога ДО в речи при построении предложений.

Составление и запись предложения по вопросу «До чего?»

Упражняются в правильном использовании предлога ДО в речи при построении предложений.

Находят предлог ДО в предложении.

Составляют и записывают предложения по вопросу

«До чего?» после предварительного разбора

Упражняются в правильном использовании предлога: ДО в речи при построении предложений.

Находят предлог ДО в тексте.

Составляют и записывают предложения по вопросу

«До чего?»

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или предложении

106

Предлог ПРО со словами

1

Упражнения в правильном использовании предлога ПРО в речи при построении предложений.

Подбор пропущенного предлога к слову по смыслу.

Составление и запись предложений с предлогом ПРО по вопросу про что? про кого?

Упражняются в правильном использовании предлога ПРО в речи при построении предложений.

Находят предлог ПРО в предложении.

Составляют и записывают предложения по вопросу про что? про кого? после предварительного разбора

Упражняются в правильном использовании предлога: ПРО в речи при построении предложений.

Находят предлог ПРО в тексте.

Составляют и записывают предложения по вопросу про что? про кого?

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или предложении

107

Предлоги.

Закрепление знаний

1

Ознакомление со словарным словом: шёл, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Изменение формы слова по смыслу.

Составление предложений с получившимся словосочетанием.

Развитие умения вставлять в текст пропущенные предлоги.

Запись предложений

Знакомятся со словарным словом: шёл, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Упражняются в правильном использовании предлогов в речи при построении предложений.

Находят и выделяют предлоги в предложении.

Изменяют форму слова по образцу.

Составляют предложения с получившимся словосочетанием по картинкам.

Вставляют в текст пропущенные предлоги после предварительного разбора.

Записывают предложения

Знакомятся со словарным словом: шёл, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Упражняются в правильном использовании предлоги в речи при построении предложений.

Находят и выделяют предлоги в тексте.

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или предложении и записывают их.

Изменяют форму слова по образцу.

Составляют предложения с получившимся словосочетанием по картинкам.

Вставляют в текст пропущенные предлоги после предварительного разбора.

Записывают предложения

108-109

Предлоги.

Закрепление знаний.

2

Изменение формы слова по смыслу.

Составление предложений с получившимся словосочетанием.

Развитие умения вставлять в текст пропущенные предлоги.

Запись предложений

Упражняются в правильном использовании предлогов в речи при построении предложений.

Находят и выделяют предлоги в предложении.

Изменяют форму слова по образцу.

Составляют предложения с получившимся словосочетанием по картинкам.

Вставляют в текст пропущенные предлоги после предварительного разбора.

Записывают предложения

Упражняются в правильном использовании предлоги в речи при построении предложений.

Находят и выделяют предлоги в тексте.

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или предложении и записывают их.

Изменяют форму слова по образцу.

Составляют предложения с получившимся словосочетанием по картинкам.

Вставляют в текст пропущенные предлоги после предварительного разбора.

Записывают предложения

110

Проверочная работа по теме: «Предлоги»

1

Повторение основных правил.

Выполнение тестового задания.

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Выполняют тестовые задания с опорой на памятки

Повторяют основные правила.

Выполняют тестовые задания

Предложение – 14 (6+8) часов

111

Выделение предложения из текста

1

Повторение правил о порядке и связи слов в предложении.

Выборочное списывание предложений, выделение в них названия предметов.

Составление текста из данных предложений с опорой на сюжетные картинки

Повторяют и закрепляют правило о порядке и связи слов в предложении с опорой на памятку.

Подбирают предложения к картинкам и записывают их с помощью учителя.

Повторяют и закрепляют правило о порядке и связи слов в предложении.

Выделяют из текста предложение на заданную тему.

Правильно оформляют предложение.

Подбирают предложения к картинкам и записывают их, подчеркивают в них названия предметов.

Составляют текст из данных предложений, опираясь на сюжетные картинки

112

Деление текста на предложения

1

Ознакомление со словарным словом «вокзал», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составление предложений с данным словом.

Упражнения в умении делить текст на предложения.

Комментированное письмо с соблюдением правил записи предложения

Знакомятся со словарным словом «вокзал», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Делят текст на предложения после предварительного разбора.

Определяют с помощью учителя границы предложения.

Списывают предложение с комментированием правил записи

Знакомятся со словарным словом «вокзал», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Выделяют предложение из текста.

Делят текст на предложения.

Определяют границы предложения.

Записывают предложения с комментированием правил записи предложения

113-114

Завершение начатого предложения

2

Ознакомление со словарным словом «аптека», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составляют предложение с данным словом.

Завершение предложений по смыслу.

Развитие умения вставлять в слова пропущенные буквы и записывать предложение

Знакомятся со словарным словом «аптека», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Заканчивают предложения по смыслу с опорой на картинки.

Вставляют в слова пропущенные буквы и записывают предложение с помощью учителя

Знакомятся со словарным словом «аптека», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Заканчивают предложения по смыслу.

Вставляют в слова пропущенные буквы и записывают предложение

115

Порядок слов в предложении

1

Упражнения в умении правильно расставлять порядок слов в предложении.

Нахождение и запись предложений с нарушенным порядком слов.

Комментированное письмо с соблюдением правил записи предложения

Расставляют порядок слов в предложении с помощью наводящих вопросов.

Находят и записывают предложения с нарушенным порядком слов с помощью учителя.

Комментированное письмо: списывают предложения с соблюдением правил записи после предварительного разбора

Расставляют порядок слов в предложении.

Находят и записывают предложения с нарушенным порядком слов.

Комментированное письмо:

пишут предложение с соблюдением правил записи

116

Порядок слов в предложении

1

Ознакомление со словарным словом «квартира», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составляют предложение с данным словом.

Составление предложений по сюжетным картинкам.

Восстановление порядка слов в предложении

Знакомятся со словарным словом «квартира», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Составляют и записывают предложения по сюжетным картинкам.

Восстанавливают нарушенный порядок слов в предложении с помощью наводящих вопросов.

Записывают предложения после предварительного разбора

Знакомятся со словарным словом «квартира», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Составляют и записывают предложения.

Выделяют предложение из текста.

Делят текст на предложения.

Восстанавливают нарушенный порядок слов в предложении и записывают предложение с соблюдением правил записи

117

Связь слов в предложении

1

Знакомство с правилом о связи слов в предложении.

Изменение слов по смыслу так, чтобы получились предложения.

Чтение и запись предложений с изменением слов.

Составление и запись предложения из отдельных слов

Знакомятся с правилами о связи слов в предложении с опорой на памятку.

Составляют и записывают предложения из отдельных слов с помощью учителя

Запоминают правила о связи слов в предложении.

Изменяют слова по смыслу так, чтобы получилось предложение и записывают его.

Читают и записывают предложения с изменением слов

118

Связь слов в предложении

1

Знакомство с правилом о связи слов в предложении.

Изменение слов по смыслу так, чтобы получились предложения.

Чтение и запись предложений с изменением слов.

Составление и запись предложения из отдельных слов

Знакомятся с правилами о связи слов в предложении с опорой на памятку.

Составляют и записывают предложения из отдельных слов с помощью учителя

Запоминают правила о связи слов в предложении.

Изменяют слова по смыслу так, чтобы получилось предложение и записывают его.

Читают и записывают предложения с изменением слов

119

Связь слов в предложении

1

Повторение правила о связи слов в предложении.

Запись предложений из слов, по картинкам, вопросам.

Письмо по памяти.

Устанавливают связь между словами в предложении с помощью учителя.

Составляют и записывают предложения из отдельных слов, по картинкам.

С помощью учителя ставят вопросы к словам в предложении.

Письмо по памяти: читают стихотворение, объясняют написание выделенных букв в словах с опорой на памятку.

Записывают по памяти слова с выделенной буквой

Связывают слова в предложении, изменяя

форму слов.

Составляют и записывают предложения из отдельных слов, по картинкам, по вопросам.

Самостоятельно ставят вопросы к словам в предложении

Письмо по памяти: читают стихотворение, объясняют написание выделенных букв в словах и записывают в тетрадь.

Осуществляют проверку, находят ошибки и исправляют их

120

Предложения разные по интонации.

Вопросительные предложения

1

Работа над интонационным оформлением высказывания.

Упражнения в постановке вопросительного знака в конце предложения.

Упражнения в составлении предложений из разрозненных слов, данных в нужной форме.

Чтение текста по ролям с соблюдением интонации.

Запись предложений с вопросительным знаком

Упражняются в выразительном чтении предложений с вопросительным знаком на конце.

Находят в тексте вопросительные предложения по интонации с помощью учителя и записывают их

Выразительно читают предложения с вопросительным знаком на конце.

Находят в тексте вопросительные предложения по цели высказывания и по интонации.

Составляют предложения из разрозненных слов, данных в нужной форме.

Записывают предложения с вопросительным знаком

121

Восклицательные предложения

1

Работа над интонационным оформлением высказывания.

Знакомство с восклицательным знаком в конце предложения.

Упражнения в составлении предложений из разрозненных слов, данных в нужной форме.

Чтение текста по ролям с соблюдением интонации.

Запись предложений с восклицательным знаком

Упражняются в выразительном чтении предложений с восклицательным знаком на конце.

Находят в тексте восклицательные предложения по интонации с помощью учителя и записывают их

Выразительно читают предложения с восклицательным знаком на конце.

Находят в тексте восклицательные предложения по цели высказывания и по интонации.

Составляют предложения из разрозненных слов, данных в нужной форме.

Записывают предложения с восклицательным знаком

122

Разные по интонации предложения

1

Чтение предложений с различной интонацией, ответы на вопросы учителя.

Постановка правильного знака препинания в конце предложения в зависимости от его смысла и интонационной завершенности.

Читают предложения с разной интонацией.

Упражняются в постановке знаков препинания в конце предложения в зависимости от интонационной окраски с помощью учителя.

Записывают предложения, выбирая нужный знак препинания после предварительного разбора

Выразительно читают предложения.

Ставят знаки препинания в конце предложений в зависимости от интонационной окраски.

Сравнивают и выделяют видимые признаки

(восклицания или вопросительные слова в начале предложений, знаки препинания в конце предложений).

Записывают предложения, выбирая нужный знак препинания

123

Разные по интонации предложения

1

Чтение предложений с различной интонацией, ответы на вопросы учителя.

Постановка правильного знака препинания в конце предложения в зависимости от его смысла и интонационной завершенности.

Читают предложения с разной интонацией.

Упражняются в постановке знаков препинания в конце предложения в зависимости от интонационной окраски с помощью учителя.

Записывают предложения, выбирая нужный знак препинания после предварительного разбора

Выразительно читают предложения.

Ставят знаки препинания в конце предложений в зависимости от интонационной окраски.

Сравнивают и выделяют видимые признаки

(восклицания или вопросительные слова в начале предложений, знаки препинания в конце предложений).

Записывают предложения, выбирая нужный знак препинания

124

Промежуточная контрольная работа (диктант и грамматическое задание)

1

Чтение и разбор текста.

Беседа.

Повторение основных правил.

Запись диктанта на слух.

Выполнение грамматического задания: выделение и подчеркивание главных членов в предложении; нахождение и выделение предлогов в тексте.

Проверка работы самостоятельно

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Списывают текст по теме.

Выполняют грамматического задания: выделяют и подчеркивают главные члены в предложении по наводящим вопросам; находят и выделяют предлоги с помощью учителя.

Осуществляют самоконтроль

Повторяют основные правила.

Пишут текст под диктовку по заданной теме.

Выполняют грамматического задания: выделяют и подчеркивают главные члены в предложении; находят и выделяют предлоги.

Осуществляют самоконтроль

Повторение – 12 (6+6) часов

125

Правописание гласных и согласных в слове

1

Гласные и согласные буквы и звуки в слове, их различение и обозначение.

Написание пропущенных букв в словах с объяснением орфограммы.

Запись слов с проверкой

Упражняются в закреплении правил написания гласных и согласных в слове по памятке.

Вставляют в слова пропущенные буквы после предварительного разбора и записывают их

Правильно пишут гласные и согласные в слове, используя изученные правила.

Вставляют в слова пропущенные буквы с объяснением орфограммы.

Записывают слова, подбирая к ним проверочные слова

126-127

Правописание гласных и согласных в слове

2

Повторение и закрепление правил правописания звонких и глухих согласных, твёрдых и мягких согласных; ударных и безударных гласных. Написание пропущенных букв в словах с объяснением орфограммы.

Запись слов с проверкой

Упражняются в закреплении правил написания гласных и согласных в слове по памятки.

Вставляют в слова пропущенные буквы после предварительного разбора и записывают их

Правильно пишут гласные и согласные в слове, используя изученные правила.

Вставляют в слова пропущенные буквы с объяснением орфограммы.

Записывают слова, подбирая к ним проверочные

128

Правописание гласных и согласных в слове

1

Повторение и закрепление правил правописания звонких и глухих согласных, твёрдых и мягких согласных; ударных и безударных гласных.

Написание пропущенных букв в словах с объяснением орфограммы.

Упражняются в закреплении правил написания гласных и согласных в слове.

Вставляют в слова пропущенные буквы, подбирая проверочные слова с помощью учителя

Правильно пишут гласные и согласные в слове, используя изученные правила.

Вставляют в слова пропущенные буквы с объяснением орфограммы.

Подбирают проверочные слова, комментируют свой выбор.

Записывают слова

129

Название предметов, действий, признаков

1

Нахождение в предложении и тексте слов, обозначающие признаки и действия предметов, развитие умения правильно относить их к словам, обозначающим предметы.

Различение названия предметов и имен собственных.

Подбор к названиям предметов соответствующих признаков и действий.

Запись словосочетаний и предложений.

Находят и выделяют в предложении слова, обозначающие названия предметов, действий и признаков предметов с помощью наводящих вопросов.

Выбирают нужную букву при написание названии предметов и имен собственных с помощью учителя.

Подбирают к названиям предметов признаки и действия с опорой на картинку.

Записывают словосочетания

Находят и выделяют в предложении и тексте слова, обозначающие названия предметов, действий и признаков предметов.

Выбирают нужную букву при написание названии предметов и имен собственных.

Подбирают к названиям предметов признаки и действия.

Записывают словосочетания и предложения

130

Название предметов, действий, признаков

1

Нахождение и выделение слов, обозначающих названия предметов, действий и признаков.

Дифференциация и запись слов названий предметов, названий признаков, названий действий.

Постановка вопросов к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков.

Составление и запись предложения

Упражняются в нахождении и выделении в предложении слов, обозначающих названия предметов, действий и признаков с помощью учителя.

Ставят вопросы к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков по памятки.

Составляют и записывают предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков с помощью учителя

Находят и выделяют в предложении и тексте слова, обозначающие названия предметов действий и признаков предметов.

Ставят вопросы к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков.

Составляют и записывают предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков.

Распространяют получившиеся предложения

131

Название предметов, действий, признаков

1

Нахождение и выделение слов, обозначающих названия предметов, действий и признаков.

Дифференциация и запись слов названий предметов, названий признаков, названий действий.

Постановка вопросов к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков.

Составление и запись предложения

Упражняются в нахождении и выделении в предложении слов, обозначающих названия предметов, действий и признаков с помощью учителя.

Ставят вопросы к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков по памятки.

Составляют и записывают предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков с помощью учителя

Находят и выделяют в предложении и тексте слова, обозначающие названия предметов действий и признаков предметов.

Ставят вопросы к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков.

Составляют и записывают предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков.

Распространяют получившиеся предложения

132-133

Название предметов, действий, признаков

2

Нахождение и выделение слов, обозначающих названия предметов, действий и признаков.

Дифференциация и запись слов названий предметов, названий признаков, названий действий.

Постановка вопросов к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков.

Составление и запись предложения

Упражняются в нахождении и выделении в предложении слов, обозначающих названия предметов, действий и признаков с порой на памятку.

Ставят вопросы к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков с помощью учителя.

Составляют предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков.

Записывают предложения с соблюдением правил записи после предварительного разбора

Находят и выделяют в предложении и тексте слова, обозначающие названия предметов, действий и признаков предметов.

Ставят вопросы к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков.

Составляют предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков.

Распространяют получившиеся предложения.

Записывают предложения с соблюдением правил записи

134

Предложение

1

Повторение правил оформления предложений в письменной речи.

Чтение и составление предложений из выделенных слов.

Запись предложений, располагая слова по порядку

Повторяют правила оформления предложений в письменной речи с опорой на памятку.

Читают предложения из выделенных слов и составляют их с помощью учителя.

Записывают предложения, располагая слова по порядку после предварительного разбора

Называют правила оформления предложений в письменной речи.

Читают и составляют предложения из выделенных слов.

Записывают предложения, располагая слова по порядку

135

Предложение

1

Повторение правил оформления предложений в письменной речи.

Дополнение предложений словами.

Упражнения в составлении и записи предложения по рисунку, данному началу и опорным словам

Закрепляют правила оформления предложения в письменной речи.

Дополняют предложения словами, подходящими по смыслу с помощью учителя.

Упражняются в составлении и записи предложения по рисунку и опорным словам.

Записывают предложения после предварительного разбора

Правильно оформляют предложения в письменной речи.

Дополняют предложения словами, подходящими по смыслу.

Составляют предложения по рисунку, данному началу и опорным словам.

Записывают предложения

136

Предложение

1

Составление предложений из деформированных слов (в начальной форме).

Составление и запись предложений по сюжетной картинке.

Письмо по памяти

Составляют предложения из деформированных слов, данных в начальной форме с помощью учителя.

Отвечают на вопросы по сюжетной картине.

Записывают предложения после предварительного разбора.

Письмо по памяти: читают стихотворение, объясняют написание выделенных букв в словах с опорой на памятку.

Записывают по памяти слова с выделенной буквой

Составляют и записывают предложения из деформированных слов, данных в начальной форме. Отвечают на вопросы по сюжетной картине грамматически правильно оформленным предложением, записывают его.

Письмо по памяти: читают стихотворение, объясняют написание выделенных букв в словах и записывают в тетрадь.

Осуществляют проверку, находят ошибки и исправляют их