Рабочая программа по русскому языку для 11 класса. Углубленный уровень.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Содержание тем

Основные виды деятельности

Формы организации учебных занятий

Содержательный учебный блок 1.

Модуль 1. Введение. Общее понятие о морфологии

1

Введение в курс русского языка 11 класса.

Цель изучения курса. Входное диагностическая работа (безоценочная). Анализ результатов и составление карты индивидуальных ошибок на последующих уроках. Выявление пробелов в знаниях обучающихся.

Познавательные УУД: осознать цели изучения русского языка в старших классах, наметить маршрут индивидуального образовательного продвижения, рассмотреть структуру учебника и формы работы с ним. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Вводный урок

2

Принципы классификации слов по частям речи

Частеречная принадлежность слов. Особенности частей речи. Части речи главные и служебные. Трудные случаи частеречной принадлежности.

Познавательные УУД: анализировать текст, перерабатывать информацию, понимать принципы классификации слов по частям речи, составлять сводную таблицу частей речи, заполнять её примерами из текста. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Формулировать позицию авторов учебника относительно спорных научных вопросов. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, продуктивно общаться и взаимодействовать в  процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач. Познавательные УУД, коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию относительно высказанной точки зрения, находить аргументы в тексте параграфа, готовить устное выступление — обоснование своей позиции

3

Междометие как особая часть речи. Звукоподражательные слова

Особенность междометия как части речи. Виды междометий. Роль междометий в речи. Функция междометий в предложениях. Звукоподражательные слова, их функция в речи.

Познавательные УУД: доказывать принадлежность слова к  междометиям или звукоподражательным словам, определять группы выделенных междометий по происхождению и значению, находить междометия и звукоподражательные слова в тексте, указывать их художественную роль

Комбинированный урок

Модуль 2. Орфография

4

Правописание не со словами разных частей речи

Не с существительными, прилагательными, причастиями. Исключения из правила. Не с наречиями.

Познавательные УУД: осуществлять выбор правильных написаний, объяснять свой выбор, определять части речи, способы связи слов в тексте, средства выражения авторской позиции. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, продуктивно общаться и взаимодействовать в  процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

5

Трудные случаи правописания не со словами разных частей речи

Трудные случаи правописания не со словами разных частей речи. Не с отглагольными прилагательными.

Познавательные УУД: выбирать верный вариант написания слов с изученными орфограммами, объяснять трудные случаи написания, определять части речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. 93 Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, продуктивно общаться и взаимодействовать в  процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

6

Богатство речи

Синтаксические, лексические, грамматические средства обогащения своей речи.

Познавательные УУД: характеризовать речь с точки зрения разнообразия используемых средств, предупреждать ошибки, связанные с речевой бедностью. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

7

Чистота речи

Отбор языковых средств для чистоты речи. Жаргон и его виды. Что засоряет речь. Правила чистоты речи.

Познавательные УУД: называть характеристики речи, нарушающие её чистоту, оценивать речь с точки зрения её чистоты. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно 95 общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

8

Логичность речи

Правила соблюдения логичности высказывания. Правила построения высказывания. Порядок выражения мыслей. Лексические средства построения логичного высказывания.

Познавательные УУД: определять виды логических ошибок, объяснять стилистические приёмы намеренного нарушения логических связей в художественных произведениях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

9

Точность речи

Лексическое значение слов. Правила работы со словарем. Ошибки в употреблении слов. Смешение паронимов.

Познавательные УУД: определять лексическое значение слов, наблюдать за употреблением этих слов в речи, предупреждать нарушения точности речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планироватьучебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

10

Уместность речи

Стилевая, ситуативно-контекстуальная, личностно-психологическая уместность речи. Цель речевого высказывания. Речевая ситуация.

Познавательные УУД: оценивать речь персонажа с точки зрения уместности (стилевой, ситуативно-контекстуальной, личностно-психологической). Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в  течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения; оценивать речь персонажа с точки зрения уместности (стилевой, ситуативно-контекстуальной, личностно-психологической). Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно 97 общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

11

Выразительность речи

Способы повышения выразительности речи. Виды тропов и фигур. Художественная функция изобразительно-выразительных средств языка

Познавательные УУД: определять виды тропов и фигур, приводить свои примеры их использования, объяснять художественную функцию изобразительно-выразительных средств языка. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

изобразительно-выразительных средств языка

12

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на  последующих уроках

Особенности публицистического текста. Вычленение проблем текста, авторской позиции. Формирование тезиса, собственной позиции. Правила написания сочинения- рассуждения.

Познавательные УУД: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочинения-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение-рассуждение на основе публицистического текста. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок развития речи

Модуль 3. Синтаксис и пунктуация

13

Знаки препинания при междометиях

Междометия и частицы, их различия. Знаки препинания при междометиях. Функциональное отличие междометий и звукоподражательных слов.

Познавательные УУД: различать междометия и одинаково звучащие частицы, осуществлять выбор знаков препинания при междометиях, находить в тексте междометия и звукоподражательные слова, определять их функциональное отличие. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, 99 самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Практический урок

14-15

Контрольная работа по блоку 1

Итоговый контроль по блоку 1, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Познавательные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок контроля и коррекции знаний и умений

Содержательный учебный блок 2.

Модуль 4. Служебные части речи

16

Предлог как служебная часть речи

Предлог как служебная часть речи; разряды предлогов по структуре: простые, составные и сложные, разряды предлогов по происхождению: первообразные и производные; разряды предлогов по значению: пространственные, временные, причинные, целевые, объектные, уступительные и др.

Познавательные УУД: характеризовать предлог, союз, частицу как части речи, классифицировать их по разрядам, определять их роль в тексте, производить морфологический разбор. Распределять предлоги на разряды по структуре, происхождению, значению. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

17

Союз как служебная часть речи

Союз как служебная часть речи; разряды союзов по происхождению: первообразные, производные; по структуре: простые, составные; по употреблению: одиночные, повторяющиеся, двойные. Разряды союзов по синтаксической функции: сочинительные и подчинительные

Познавательные УУД: определять разряды союзов по происхождению, структуре, употреблению, распределять союзы на сочинительные и подчинительные, различать союзы и союзные слова, производить морфологический разбор союзов, находить примеры использования союзов как средства связи в тексте. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

18

Частица как служебная часть речи

Частица как служебная часть речи; разряды частиц по значению: смысловые, модальные, эмоционально-экспрессивные, формообразующие, словообразующие

Познавательные УУД: находить частицы в предложениях, отличать их от других служебных частей речи, производить морфологический разбор, группировать частицы по разрядам, определять их функциональную роль. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

Модуль 5. Орфография

19

Правописание предлогов. Правописание союзов и союзных слов

Отличие производных служебных частей речи от соответствующих существительных, местоимений, наречий с непроизводными предлогами и  частицами, их написание.

Познавательные УУД: отличать производные служебные части речи от соответствующих существительных, местоимений, наречий с непроизводными предлогами и  частицами, объяснять их написание, верно писать слова, находить в тексте слова определённой части речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно-сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок - практикум

20

Правописание частиц (кроме не и ни); различие значений частиц не и ни

Правописание частиц (кроме не и ни); различие значений частиц не и ни; особенности правописания оборотов не кто иной, как; не что иное, как; никто иной… не…, ничто иное… не… и других

Познавательные УУД: выбирать верный вариант написания частиц, распределять частицы на группы в зависимости от условий написания в контексте, выбирать верный вариант написания частиц не и ни, находить в тексте служебные части речи с заданными параметрами. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

21

Употребление предлогов с  одним и несколькими падежами; особенности употребления частиц в устной и письменной речи, нормы употребления союзов в простых осложнённых предложениях и в сложных союзных предложениях

Употребление предлогов с  одним и несколькими падежами; особенности употребления частиц в устной и письменной речи, нормы употребления союзов в простых осложнённых предложениях и в сложных союзных предложениях

Познавательные УУД: правильно употреблять в  речи производные предлоги, союзы, частицы, находить и  распознавать нарушения норм, связанные с неправильным употреблением производных предлогов и союзов, исправлять грамматические ошибки. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

22

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Особенности публицистического текста. Вычленение проблем текста, авторской позиции. Формирование тезиса, собственной позиции. Правила написания сочинения- рассуждения.

Познавательные УУД: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочине- ния-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение-рассуждение на основе пу- блицистического текста. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок развития речи

Модуль 6. Синтаксис и пунктуация

23

Знаки препинания при вводных компонентах, вводных словах и предложениях, при вставных конструкциях

Знаки препинания при вводных компонентах, вводных словах и предложениях, при вставных конструкциях. Отличие вводных компонентов от омонимичных членов предложения. Функции вводных компонентов в предложении

Познавательные УУД: указывать семантические группы вводных компонентов, определять их структуру, объяснять пунктуационное оформление вводных компонентов; отличать вводные компоненты от омонимичных членов предложения, объяснять функциональную роль вводных компонентов в предложении. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

24-25

Контрольная работа по блоку 2

Итоговый контроль по блоку 2, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Познавательные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок контроля и коррекции знаний и умений

Содержательный учебный блок 3.

Модуль 7. Имя существительное как часть речи

26.

Лексико-грамматические разряды имён существительных. Имена существительные собственные и нарицательные

Лексико-грамматические разряды имён существительных, род, число, падеж, тип склонения; нарушение норм употребления имен существительных. Собственные имена существительные, их правописание

Познавательные УУД: определять лексико-грамматические разряды имён существительных, род, число, падеж, тип склонения; выбирать верный вариант написания существительных, находить и распознавать нарушения норм; объяснять особенности правописания собственных имён существительных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные т

Комбинированный урок

27

Существительные конкретные и неконкретные (отвлечённые, собирательные, вещественные). Категория одушевлённости/неодушевлённости

Существительные конкретные и неконкретные (отвлечённые, собирательные, вещественные). Категория одушевлённости/неодушевлённости. Семантический и морфологический анализ принадлежности существительного к определённой группе

Познавательные УУД: группировать имена существительные по разрядам (конкретные и неконкретные  — отвлечённые, собирательные, вещественные), семантическим и морфологическим анализом обосновывать принадлежность существительного к определённой группе, раскрывать грамматическое выражение значе ний одушевлённости и неодушевлённости у существительных,указывать в тексте существительные с колеблющимся показателем одушевлённости/неодушевлённости. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

28

Категория рода имен существительных в русском языке

Категория рода; выражение и способы определения рода, распределение по родам склоняемых существительных, существительные общего рода, колебания в роде имён существительных

Познавательные УУД: определять род имён существительных, устанавливать признак, на основе которого определяется род, указывать имена существительные общего рода, устанавливать случаи колебания в роде имён существительных, распознавать нарушения норм. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения 109 цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

29

Категория числа; категория падежа, трудности в определении падежей

Категория числа; категория падежа, трудности в определении падежей. Имена существительные Pluralia tantum и  hluralia tantum. Несклоняемые имена суествительные. Регулятивные УУД: определять цель

Познавательные УУД: определять число и падеж имён существительных. Имена существительные Pluralia tantum и  hluralia tantum. Несклоняемые имена суествительные. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

30

Типы склонения имён существительных

Типы склонения имён существительных, разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые существительные. Определение рода несклоняемых существительных

Познавательные УУД: группировать имена существительные по типам склонения; определять род несклоняемых имён существительных, объяснять орфограммы и  пунктограммы, производить морфологический разбор имён существительных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

31

Словообразование имён существительных, переход слов других частей речи в имена существительные

Словообразование имён существительных, переход слов других частей речи в имена существительные. Морфологические и неморфологические способы образования слов. Словообразовательное гнездо и словообразовательная цепочка

Познавательные УУД: понимать механизм образования слов, производить словообразовательный разбор слова, определять слова по способу их образования, распознавать оттенки лексических значений, привносимых суффиксами, объяснять правописание сложных имён существительных, указывать неморфологические 111 способы словообразования и устанавливать связь с правописанием. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

Модуль 8. Орфография

32

Правописание существительных

Правописание существительных на -ий, -ие, -ия; правописание формы родительного падежа множественного числа у существительных на -ня, -ья, -ье, -ьё. Правописание безударных окончаний имён существительных, безударных окончаний имён существительных с суффиксами -ищ-, -ушк-, -юшк-, -ышк-; слово образовательные суффиксыимён существительных и  их правописание: суффиксы субъективной оценки -ец-, -иц-, -чик-, -щик-, -от-, -ет-, -изн-, -еств- и др.

Познавательные УУД: осуществлять правильный выбор окончаний имён существительных, определять правиль- ное написание суффиксов имён существительных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошиб- ки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точ- ку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

Модуль 9. Нормы языка и культура речи

33

Употребление форм имён существительных

Употребление форм имён существительных: варианты окончаний предложного падежа единственного числа неодушевлённых существительных мужского рода; варианты окончаний собственных имён существительных с суффиксами -ин-/-ын-, -ов-/-ев- в творительном падеже. Варианты окончаний имён существительных в родительном падеже множественного числа; варианты окончаний имён существительных в именительном падеже множественного числа мужского рода. Варианты падежных окончаний собственных имён существительных (географических названий) на -о; особенности склонения имён и фамилий

Познавательные УУД: правильно выбирать окончания имён существительных, исправлять грамматические ошибки, определять допустимые колебания в окончаниях имён существительных; выбирать правильные варианты написания падежных окончаний собственных имён существительных (географических названий) на -о; правильно определять написание имён и фамилий в косвенных падежах. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

34

Обучение написанию сочинения-рассуждения на  материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на  последующих уроках

Особенности публицистического текста. Вычленение проблем текста, авторской позиции. Формирование тезиса, собственной позиции. Правила написания сочинения- рассуждения

Коммуникативные УУД, познавательные УУД: создавать текст сочинения-рассуждения на публицистическом материале, производить его критериальный анализ. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок развития речи

Модуль 10. Синтаксис и пунктуация

35

Основные синтаксические функции имён существительных

Основные синтаксические функции имён существительных. Однородные члены предложения, знаки препинания при однородных членах предложения

Познавательные УУД: определять синтаксическую роль имён существительных в тексте, находить в предложении однородные члены, указывать их синтаксическую функцию, строить схемы предложений с однородными членами, пунктуационно оформлять эти предложения. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

36-37

Контрольная работа по блоку 3

Итоговый контроль по блоку 3, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Познавательные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок контроля и коррекции знаний

Содержательный учебный блок 4.

Модуль 11. Имя прилагательное как часть речи

38

Лексико-грамматические разряды имён прилагательных

Лексико-грамматические разряды имён прилагательных; взаимопереход имён прилагательных из разряда в разряд. Полная и краткая форма качественных имён прилагательных; степени сравнения качественных имён прилагательных

Познавательные УУД: характеризовать имена прилагательные как часть речи, находить имена прилагательные в тексте, определять их лексико-грамматический разряд; находить в тексте краткие имена прилагательные, определять их синтаксическую роль, указывать степени сравнения имён прилагательных, объяснять способ их образования. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

39

Склонение имён прилагательных

Типы склонения имен прилагательных

Познавательные УУД: определять тип склонения имён прилагательных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

40

Степени качества имён прилагательных. Особенности словообразования имен прилагательных

Степени качества имён прилагательных; особенности склонения качественных, относительных и притяжательных имён прилагательных. Словообразование имён прилагательных; переход слов других частей речи в разряд имён прилагательных; переход имён прилагательных в разряд существительных

Познавательные УУД: образовывать степени качества имён прилагательных всеми возможными способами; понимать механизм образования имён прилагательных, группировать слова по способам словообразования, отличать грамматическую категорию степеней сравнения от  степени качества. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

Модуль 12. Орфография

41

Правописание суффиксов прилагательных -к-, -ск-, -ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -оват-, -еват-, -инск-, -енск

Правописание суффиксов прилагательных -к-, -ск-, -ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -оват-, -еват-, -инск-, -енск. Способы образования имен прилагательных

Познавательные УУД: объяснять орфограммы и пунктограммы в тексте, группировать имена прилагательные в зависимости от способа словообразования, выделять суффиксы прилагательных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

Модуль 13. Нормы языка и культура речи

42

Правильность речи: варианты форм полных и кратких прилагательных; употребление форм степеней сравнения качественных имён прилагательных

Правильность речи: варианты форм полных и кратких прилагательных; употребление форм степеней сравнения качественных имён прилагательных. Сравнительная и превосходная степени сравнения. Ошибка смешения степеней сравнения прилагательных

Познавательные УУД: анализировать способы образования форм степеней сравнения прилагательных, образовывать краткую форму качественных имён прилагательных, образовывать формы сравнительной и превосходной степени, определять возможное различие в значении кратких и полных имён прилагательных, правильно употреблять в речи варианты форм полных и кратких прилагательных, формы степеней сравнения качественных имён прилагательных, находить ошибки в образовании форм слова. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

43

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Особенности публицистического текста. Вычленение проблем текста, авторской позиции. Формирование тезиса, собственной позиции. Правила написания сочинения- рассуждения

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать текст сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера, осуществлять его критериальный анализ. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок развития речи

Модуль 14. Синтаксис и пунктуация

44

Основные синтаксические функции имён прилагательных

Основные синтаксические функции имён прилагательных. Однородные и неоднородные определения и знаки препинания при них

Познавательные УУД: выявлять основные синтаксические функции имён прилагательных, определять способы выражения составного именного сказуемого; объяснять выбор знаков препинания в предложениях с  однородными и неоднородными определениями. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

45-46

Контрольная работа по блоку 4

Итоговый контроль по блоку 4, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Регулятивные УУД, познавательные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок контроля и коррекции знаний и умений

Содержательный учебный блок 5.

Модуль 15. Имя числительное как часть речи

47

Классификация числительных по составу

Классификация числительных по составу: простые, сложные, составные. Грамматические разряды имён числительных: количественные, порядковые

Познавательные УУД: группировать числительные по составу, по значению, характеризовать грамматические отличия количественных и порядковых числительных, распределять количественные числительные по группам, правильно согласовывать с именами числительными имена существительные, производить морфологический разбор имён числительных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

48

Переход имён числительных в разряд слов других частей речи

Имя числительное. Переход имён числительных в разряд слов других частей речи. Использование в речи функциональных омонимов

Познавательные УУД: находить в тексте имена числительные, которые перешли в разряд других частей речи, наблюдать за использованием в речи функциональных омонимов, аргументировать разные точки зрения относительно принадлежности слов тысяча, миллион, миллиард к определённой части речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

Модуль 16. Орфография

49

Правописание количественных и порядковых числительных; правописание числительных, входящих в состав сложных имён прилагательных

Правописание количественных и порядковых (простых, составных, сложных) числительных; правописание числительных, входящих в состав сложных имён прилагательных. Склонение числительных

Познавательные УУД: устанавливать зависимость написания падежных форм числительных и составных наименований чисел от их разрядов по значению и по составу, выбирать правильный вариант написания числительных, согласовывать имена числительные с именами существительными. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; 123 сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

Модуль 17. Нормы языка и культура речи

50

Употребление форм имён числительных

Употребление форм имён числительных: особенности сочетания числительных с именами существительными; нормативное употребление собирательных и дробных числительных; особенности употребления числительных в составе сложных слов

Познавательные УУД: выбирать верный вариант употребления имён числительных в речи, указывать грамматические ошибки в употреблении форм имён числительных, объяснять характер ошибок. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

Модуль 18. Синтаксис и пунктуация

51

Синтаксические функции имён числительных

Синтаксические функции имён числительных. Синтаксический разбор предложений с числительными

Познавательные УУД: выявлять синтаксические функции имён числительных, анализировать текст. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

52

Обособленные уточняющие дополнения

Обособленные уточняющие дополнения (ограничительно-выделительные обороты со словами кроме, помимо, исключая и т. п.). Пунктуационное оформление предложенийс обособленными уточняющими дополнениями

Познавательные УУД: анализировать условия обособления, пунктуационно оформлять предложения с обособленными уточняющими дополнениями. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

53-54

Контрольная работа по блоку 5

Итоговый контроль по блоку 5, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Познавательные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок контроля и коррекции знаний

Содержательный учебный блок 6.

Модуль 19. Местоимение как часть речи

55

Разряды местоимений по значению

Разряды местоимений по значению; особенности склонения местоимений. Переход слов других частей речи в разряд местоимений и местоимений в разряд служебных слов. Словообразование местоимений

Познавательные УУД: определять принадлежность местоимений к разрядам по значению, характеризовать грамматические особенности местоимений и особенности их склонения; анализировать явления перехода других частей речи в разряд местоимений и местоимений в  разряд служебных слов, производить словообразовательный анализ местоимений. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в  течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и  обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в  процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок повторенияизученного

Модуль 20. Орфография

56

Правописание отрицательных и неопределённых местоимений

Отрицательные и неопределенные местоимения, их правописание

Познавательные УУД: различать значения оборотов и  сочетаний, в состав которых входят отрицательные местоимения, объяснять орфограммы, осуществлять выбор правильного написания. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

Модуль 21. Нормы языка и культура речи

57

Правильность речи: особенности употребления личных местоимений, употребление возвратного местоимения себя и притяжательных местоимений

Правильность речи: особенности употребления личных местоимений, в том числе в  качестве местоимений связи; употребление форм возвратного местоимения себя и  притяжательных местоимений; разграничение оттенков значений определительных местоимений; особенности употребления неопределённых местоимений

Познавательные УУД: употреблять местоимение 3-го лица в нужной форме, устранять ошибки в употреблении форм местоимений, классифицировать эти ошибки. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- игра

58

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Особенности публицистического текста. Вычленение проблем текста, авторской позиции. Формирование тезиса, собственной позиции. Правила написания сочинения- рассуждения

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать текст сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера, осуществлять его критериальный анализ. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок развития речи

Модуль 22. Синтаксис и пунктуация.

59

Синтаксические функции местоимений; понятие сравнительного оборота

Знаки препинания при сравнительных оборотах и  других конструкциях с  союзом как

Познавательные УУД: находить в тексте местоимения, определять их разряд и синтаксическую функцию; объяснять пунктограммы. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Самостоятельная работа

60-61

Контрольная работа по блоку 6

Итоговый контроль по блоку 6, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Познавательные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок коррекции и контроля знаний

Содержательный учебный блок 7.

Модуль 23. Глагол как часть речи

62

Основные морфологические признаки глагола.

Основные морфологические признаки глагола. Инфинитив глагола; основы глагола: основа инфинитива, основа настоящего (будущего простого) времени и их участие в образовании глагольных форм

Познавательные УУД: характеризовать основные морфологические признаки глагола, графически обозначать их синтаксические функции, указывать глагольные категории инфинитива, определять его синтаксическую роль, выделять основы глагола, указывать, от какой основы они образованы, характеризовать их участие в образовании глагольных форм. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

63

Категория вида глагола. Переходность глагола

Категория вида глагола; способы образования видовых пар; одновидовые глаголы. Категория залога глагола. Глаголы переходные и непереходные; возвратные глаголы

Познавательные УУД: классифицировать глаголы, основываясь на категории вида, залога, характеризовать способы образования видовых пар, характеризовать переходные и непереходные глаголы, образовывать возвратные и невозвратные глаголы, классифицировать возвратные глаголы, находить и устранять ошибки в  образовании возвратных глаголов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

64

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Особенности публицистического текста. Вычленение проблем текста, авторской позиции. Формирование тезиса, собственной позиции. Правила написания сочинения- рассуждения

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать текст сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера, осуществлять его критериальный анализ. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, 133 самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок развития речи

65

Категория наклонения глагола

Категория наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное. Особенности употребления наклонений глаголов

Познавательные УУД: определять наклонение глагола, в том числе в случаях, когда формы одних наклонений употребляются в значении других. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

66

Категории времени и лица глагола

Категория времени: настоящее, прошедшее, будущее. Категория лица; особенности категория лица глаголов; безличные глаголы

Познавательные УУД: определять время глагола, характеризовать особенности употребления форм одного времени в значении другого, характеризовать дополнительные значения, которые могут иметь личные глаголы, различать недостаточные и избыточные глаголы, определять безличные глаголы, характеризовать особенности их употребления. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

67

Спряжение глаголов; разноспрягаемые глаголы

Спряжение глаголов; разноспрягаемые глаголы, их особенности.

Познавательные УУД: определять спряжение глаголов, объяснять особенности разноспрягаемых глаголов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. 135 Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

68

Словообразование глаголов

Словообразование глаголов. Словообразовательный разбор глаголов. Морфемный разбор. Формообразующие аффиксы.

Познавательные УУД: определять способ образования глаголов, образовывать глаголы от данных слов, объяснять их значения. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Самостоятельная работа

Модуль 24. Орфография

69

Правописание глаголов

Правописание безударных личных окончаний глагола; различение форм 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений; употребление ь в глаголах. Правописание суффиксов -ова-/-ева, -ива-/ -ыва-; правописание суффиксов -и-/-е- в глаголах с приставками обез-/обес-; правописание глаголов прошедшего времени

Познавательные УУД: выбирать верный вариант написания форм изъявительного и повелительного наклонения глаголов, распределять глагольные формы на группы, вставляя нужную букву, осуществлять верный выбор буквы при написании суффикса и приставок глаголов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

Модуль 25. Нормы языка и культура речи

70

Употребление форм глаголов

Употребление форм глаголов: особенности образования и синонимия некоторых личных форм глагола; варианты видовых форм глагола; синонимия возвратных и невозвратных форм глагола

Познавательные УУД: объяснять особенности в использовании грамматических форм и категорий глагола, находить и исправлять ошибки, связанные с неправильным употреблением глагольных форм; выбирать верный вариант написания форм изъявительного и повелительного наклонения глаголов, распределять глагольные формы на группы, вставляя нужную букву, осуществлять верный выбор буквы при написании суффикса и приставок глаголов. 137 Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

Модуль 26. Синтаксис и пунктуация

71

Синтаксические функции глаголов, функции инфинитива глагола

Синтаксические функции глаголов, функции инфинитива глагола. Глагол в односоставном предложении. Синтаксический разбор предложения

Познавательные УУД: графически обозначать синтаксические функции глагола, определять синтаксическую роль инфинитива. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок самостоятельной работы

72

Знаки препинания при обособленных приложениях

Приложение. Обособление приложения в зависимости от функции и места в предложении. Знаки препинания при обособлении приложения

Познавательные УУД: определять условия обособления приложений, графически объяснять обособление приложений. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

73-74

Контрольная работа по блоку 7

Итоговый контроль по блоку 7, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Познавательные УУД, регулятивные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок контроля и коррекции знаний

Содержательный учебный блок 8.

Модуль 27. Причастие как часть речи

75

Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени

Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Вопросы причастий. Суффиксы причастий. Признаки глагола и прилагательного у причастий.

Познавательные УУД: отмечать признаки глагола и  прилагательного у причастий, различать действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

76

Краткие причастия

Краткие причастия. Правописание кратких причастий. Вопросы кратких причастий. Синтаксическая роль кратких причастий. Морфемный разбор кратких причастий

Познавательные УУД: образовывать краткую форму причастий, отличать краткие формы страдательных причастий от кратких имён прилагательных и наречий на -о, находить в тексте полные и краткие формы страдательных причастий. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

77

Особенности образования причастий

Особенности образования причастий. Образование кратких причастий. Признаки прилагательного и глагола в причастиях. Разбор причастий по составу. Словообразовательный разбор причастий

Познавательные УУД: образовывать краткую форму причастий, отличать краткие формы страдательных причастий от кратких имён прилагательных и наречий на -о, находить в тексте полные и краткие формы страдательных причастий. 141 Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

78

Склонение причастий; переход причастий в категорию имён прилагательных и имён существительных

Склонение причастий; переход причастий в категорию имён прилагательных и имён существительных. Морфологический разбор причастий. Словообразовательный разбор причастий

Познавательные УУД: выбирать верный вариант окончаний причастий, анализировать случаи перехода причастий в разряд других частей речи, производить морфологический разбор причастий и омонимичных им частей речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Самостоятельная работа

Модуль 28. Орфография

79

Правописание действительных и страдательных причастий

Правописание гласных в  суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени, -н-/-нн- в суффиксах страдательных причастий, кратких прилагательных и  наречий (обобщение)

Познавательные УУД: выбирать верный вариант написания гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий, -н-/-нн- в суффиксах страдательных причастий, кратких прилагательных и наречий. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

Модуль 29. Нормы языка и культура речи

80

Употребление форм причастий: варианты форм причастий

Употребление форм причастий: варианты форм причастий. Синтаксические замены определительных придаточных предложений причастными оборотами

Познавательные УУД: выбирать верный вариант употребления форм причастий и причастных оборотов, находить ошибки в их употреблении, осуществлять синтаксические замены определительных придаточных предложений причастными оборотами. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения

Урок- практикум

Модуль 30. Синтаксис и пунктуация

81

Синтаксические функции причастий; нормативные принципы употребления причастных оборотов

Синтаксические функции причастий; нормативные принципы употребления причастных оборотов. Правила синтакического разбора предложений, осложненных причастным оборотом или одиночным причастием

Познавательные УУД: выделять в тексте причастия, определять их синтаксическую функцию. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок самостоятельной работы

82

Знаки препинания в предложениях при обособленных согласованных и несогласованных определениях

Знаки препинания в предложениях при обособленных согласованных и несогласованных определениях

Познавательные УУД: объяснять условия обособления определений, различать согласованные и несогласован- ные определения, графически обозначать условия выбо- ра знаков препинания при обособленных определениях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок применения знаний и умений

83-84

Контрольная работа по блоку 8

Итоговый контроль по блоку 8, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Познавательные УУД, регулятивные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок контроля и коррекции знаний

Содержательный учебный блок 9.

Модуль 31. Деепричастие как часть речи

85

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Деепричастия совершенного и несовершенного вида; образование деепричастий; переход деепричастий в категорию наречий и служебных частей речи

Познавательные УУД: указывать среди глагольных форм деепричастия, отмечать у них признаки глагола и наречия, различать деепричастия совершенного и  несовершенного вида; образовывать деепричастия по предложенным моделям, в том числе вариантные формы деепричастий, находить в предложениях деепричастия, которые перешли в разряд наречий или разряд служебных частей речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

Модуль 32. Орфография

86

Правописание суффиксов деепричастий

Правописание суффиксов деепричастий; обобщающее повторение правописания суффиксов глаголов и причастий (кроме -н-/-нн-)

Познавательные УУД: объяснять правописание суффиксов деепричастий, причастий и глаголов; осуществлять правильный выбор гласной в суффиксе в указанных случаях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок повторения изученного

Модуль 33. Нормы языка и культура речи

87

Употребление форм деепричастий

Употребление форм деепричастий; варианты форм деепричастий. Ошибки, связанные с построением предложений с деепричастными оборотами

Познавательные УУД: выбирать верный вариант построения предложения, содержащего деепричастный оборот, аргументировать свой ответ, устранять ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

88

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Особенности публицистического текста. Вычленение проблем текста, авторской позиции. Формирование тезиса, собственной позиции. Правила написания сочинения- рассуждения

Познавательные УУД, коммуникативные УУД: создавать текст сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера, осуществлять его критериальный анализ. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок развития речи

Модуль 34. Синтаксис и пунктуация

89

Синтаксические функции деепричастий

Синтаксические функции деепричастий; знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Познавательные УУД: графически обозначать в тексте одиночные деепричастия и деепричастные обороты, объяснять причины их обособления. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

90-91

Контрольная работа по блоку 9

Итоговый контроль по блоку 9, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Познавательные УУД, регулятивные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок контроля и коррекции знаний

Содержательный учебный блок 10.

Модуль 35. Наречие как часть речи

92

Наречия и слова категории состояния

Наречия и слова категории состояния. Классификация наречий по словообразовательной структуре: непроизводные и  производные. Степени сравнения наречий

Познавательные УУД: находить в тексте наречия, различать производные и непроизводные наречия, образовывать степени сравнения наречий, различать степени сравнения наречий и степени сравнения имён прилагательных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок повторения изученного

93

Семантические разряды наречий, степени качества наречий. Переход наречий в разряд слов других частей речи

Семантические разряды наречий: местоименные, определительные, обстоятельственные. Степени качества наречий; словообразование наречий. Переход наречий в разряд слов других частей речи

Познавательные УУД: указывать семантические разряды наречий, определять способ словообразования наречий, указывать, от каких частей речи образованы наречия, выяснять этимологическое значение и происхождение наречий с помощью словаря, объяснять процессы перехода наречий в разряд слов других частей речи, делать морфологический анализ наречий. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. 151 Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

94

Слова категории состояния

Морфологические и  синтаксические особенности слов категории состояния. Разряды слов категории состояния. Отличие слов категории состояния от наречий и кратких прилагательных

Познавательные УУД: определять морфологические и  синтаксические особенности слов категории состояния, классифицировать их по разрядам, отличать от наречий и кратких форм прилагательных. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

Модуль 36. Орфография

95

Правописание суффиксов наречий

Правописание суффиксов наречий. Наречия на –а, -и, -о

Познавательные УУД: выбирать правильный суффикс наречия. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

96

Дефисное, слитное, раздельное написание наречий и  наречных сочетаний

Дефисное, слитное, раздельное написание наречий и  наречных сочетаний. Различие существительных с предлогами и наречий

Познавательные УУД: различать существительные с предлогами и наречия, группировать наречия в зависимости от написания: дефисное, слитное, раздельное. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач. 153 Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения

Урок актуализации знаний

Модуль 37. Нормы языка и культура речи

97

Нормы образования и употребления наречий

Нормы образования и употребления формы сравнительной степени наречий; трудности формообразования наречий; трудности ударения в наречиях

Познавательные УУД: устранять грамматические ошибки в употреблении форм наречий, оценивать произносительные варианты наречий с точки зрения правильности. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комбинированный урок

98

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Особенности публицистического текста. Вычленение проблем текста, авторской позиции. Формирование тезиса, собственной позиции. Правила написания сочинения- рассуждения

Познавательные УУД: анализировать художественный текст. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельно- сти; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач. Познавательные УУД, коммуникативные УУД: писать сочинение-рассуждение на основе художественного текста

Урок развития речи

Модуль 38. Синтаксис и пунктуация

99

Синтаксические функции наречий

Синтаксическая роль наречий. Синтаксический разбор предложений с наречиями

Познавательные УУД: определять синтаксические функции наречий. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. 155 Коммуникативные УУД: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и  письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Урок- практикум

100-101

Контрольная работа по блокам 1-10 в формате ЕГЭ

Итоговый контроль по блокам 1-10 в формате ЕГЭ, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся

Познавательные УУД, регулятивные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения, осуществлять проверку учебных достижений

Урок контроля и коррекции знаний

102

Повторение изученного в 11 классе

Правила орфографии и пунктуации, изученные за курс русского языка. Обсуждение трудных случаев и слов исключений. Анализ работы за год. Правила заполнения бланков ЕГЭ. Список тем для повторения перед сдачей экзамена

Познавательные УУД: повторений правил за курс русского языка. Регулятивные УУД: анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях. Коммуникативные УУД: продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией.

Комбинированный урок

№

Тема

Кол-во

1

Контрольная работа по блоку 1

2

2

Контрольная работа по блоку 2

2

3

Контрольная работа по блоку 3

2

4

Контрольная работа по блоку 4

2

5

Контрольная работа по блоку 5

2

6

Контрольная работа по блоку 6

2

7

Контрольная работа по блоку 7

2

8

Контрольная работа по блоку 8

2

9

Контрольная работа по блоку 9

2

10

Контрольная работа по блокам 1-10 в формате ЕГЭ

2

Всего:

20

№

Тема

Кол-во

1

Сочинение в формате ЕГЭ на материале текста публицистического характера

7

Итого:

7

№ урока

Тема урока

Дата проведения урока по плану

Дата проведения урока по факту в группе 1

Дата проведения урока по факту в группе 2

Содержательный учебный блок 1.

Модуль 1. Введение. Общее понятие о морфологии

1

Введение в курс русского языка 11 класса.

1.09-5.09

2.09

2.09

2

Принципы классификации слов по частям речи

1.09-5.09

7.09

3.09

3

Междометие как особая часть речи. Звукоподражательные слова

1.09-5.09

7.09

7.09

Модуль 2. Орфография

4

Правописание не со словами разных частей речи

7.09-12.09

9.09

9.09

5

Трудные случаи правописания не со словами разных частей речи

7.09-12.09

14.09

10.09

6

Богатство речи

7.09-12.09

14.09

14.09

7

Чистота речи

14.09-19.09

16.09

16.09

8

Логичность речи

14.09-19.09

21.09

17.09

9

Точность речи

14.09-19.09

28.09

21.09

10

Уместность речи

21.09-26.09

23.09

23.09

11

Выразительность речи

21.09-26.09

28.09

24.09

12

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на  последующих уроках

21.09-26.09

21.09

28.09

Модуль 3. Синтаксис и пунктуация

13

Знаки препинания при междометиях

28.09-3.10

30.09

30.09

14

Контрольная работа по блоку 1

28.09-3.10

5.10

5.10

15

Контрольная работа по блоку 1

28.09-3.10

5.10

7.10

Содержательный учебный блок 2.

Модуль 4. Служебные части речи

16

Предлог как служебная часть речи

5.10-10.10

7.10

1.10

17

Союз как служебная часть речи

5.10-10.10

12.10

8.10

18

Частица как служебная часть речи

5.10-10.10

12.10

12.10

Модуль 5. Орфография

19

Правописание предлогов. Правописание союзов и союзных слов

12.10-17.10

14.10

14.10

20

Правописание частиц (кроме не и ни); различие значений частиц не и ни

12.10-17.10

19.10

15.10

21

Употребление предлогов с  одним и несколькими падежами; особенности употребления частиц в устной и письменной речи, нормы употребления союзов в простых осложнённых предложениях и в сложных союзных предложениях

12.10-17.10

19.10

19.10

22

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

19.10-24.10

21.10

21.10

Модуль 6. Синтаксис и пунктуация

23

Знаки препинания при вводных компонентах, вводных словах и предложениях, при вставных конструкциях.

19.10-24.10

22.10

24

Итоговый контроль по блоку 2

19.10-24.10

25

Итоговый контроль по блоку 2

Содержательный учебный блок 3.

Модуль 7. Имя существительное как часть речи

26.

Лексико-грамматические разряды имён существительных. Имена существительные собственные и нарицательные

27

Существительные конкретные и неконкретные (отвлечённые, собирательные, вещественные). Категория одушевлённости/неодушевлённости

28

Категория рода имен существительных в русском языке

29

Категория числа; категория падежа, трудности в определении падежей

30

Типы склонения имён существительных

31

Словообразование имён существительных, переход слов других частей речи в имена существительные

Модуль 8. Орфография

32

Правописание существительных

Модуль 9. Нормы языка и культура речи

33

Употребление форм имён существительных

34

Обучение написанию сочинения-рассуждения на  материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на  последующих уроках

Модуль 10. Синтаксис и пунктуация

35

Основные синтаксические функции имён существительных

36

Итоговый контроль по блоку 3

37

Итоговый контроль по блоку 3

Содержательный учебный блок 4.

Модуль 11. Имя прилагательное как часть речи

38

Лексико-грамматические разряды имён прилагательных

39

Склонение имён прилагательных

40

Степени качества имён прилагательных. Особенности словообразования имен прилагательных.

Модуль 12. Орфография

41

Правописание суффиксов прилагательных -к-, -ск-, -ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -оват-, -еват-, -инск-, -енск

Модуль 13. Нормы языка и культура речи

42

Правильность речи: варианты форм полных и кратких прилагательных; употребление форм степеней сравнения качественных имён прилагательных

43

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Модуль 14. Синтаксис и пунктуация

44

Основные синтаксические функции имён прилагательных.

45

Итоговый контроль по блоку 4

46

Итоговый контроль по блоку 4

Содержательный учебный блок 5.

Модуль 15. Имя числительное как часть речи

47

Классификация числительных по составу

48

Переход имён числительных в разряд слов других частей речи

Модуль 16. Орфография

49

Правописание количественных и порядковых числительных; правописание числительных, входящих в состав сложных имён прилагательных

Модуль 17. Нормы языка и культура речи

50

Употребление форм имён числительных

Модуль 18. Синтаксис и пунктуация

51

Синтаксические функции имён числительных

52

Обособленные уточняющие дополнения

53-54

Итоговый контроль по блоку 5

Содержательный учебный блок 6.

Модуль 19. Местоимение как часть речи

55

Разряды местоимений по значению

Модуль 20. Орфография

56

Правописание отрицательных и неопределённых местоимений

Модуль 21. Нормы языка и культура речи

57

Правильность речи: особенности употребления личных местоимений, употребление возвратного местоимения себя и притяжательных местоимений

58

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Модуль 22. Синтаксис и пунктуация.

59

Синтаксические функции местоимений; понятие сравнительного оборота

60

Итоговый контроль по блоку 6

61

Итоговый контроль по блоку 6

Содержательный учебный блок 7.

Модуль 23. Глагол как часть речи

62

Основные морфологические признаки глагола.

63

Категория вида глагола. Переходность глагола

64

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

65

Категория наклонения глагола

66

Категории времени и лица глагола

67

Спряжение глаголов; разноспрягаемые глаголы

68

Словообразование глаголов

Модуль 24. Орфография

69

Правописание глаголов

Модуль 25. Нормы языка и культура речи

70

Употребление форм глаголов

Модуль 26. Синтаксис и пунктуация

71

Синтаксические функции глаголов, функции инфинитива глагола

72

Знаки препинания при обособленных приложениях

73

Итоговый контроль по блоку 7

74

Итоговый контроль по блоку 7

Содержательный учебный блок 8.

Модуль 27. Причастие как часть речи

75

Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени

76

Краткие причастия

77

Особенности образования причастий

78

Склонение причастий; переход причастий в категорию имён прилагательных и имён существительных

Модуль 28. Орфография

79

Правописание действительных и страдательных причастий

Модуль 29. Нормы языка и культура речи

80

Употребление форм причастий: варианты форм причастий

Модуль 30. Синтаксис и пунктуация

81

Синтаксические функции причастий; нормативные принципы употребления причастных оборотов

82

Знаки препинания в предложениях при обособленных согласованных и несогласованных определениях

83

Итоговый контроль по блоку 8

84

Итоговый контроль по блоку 8

Содержательный учебный блок 9.

Модуль 31. Деепричастие как часть речи

85

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Модуль 32. Орфография

86

Правописание суффиксов деепричастий

Модуль 33. Нормы языка и культура речи

87

Употребление форм деепричастий

88

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Модуль 34. Синтаксис и пунктуация

89

Синтаксические функции деепричастий

90

Итоговый контроль по блоку 9

91

Итоговый контроль по блоку 9

Содержательный учебный блок 10.

Модуль 35. Наречие как часть речи

92

Наречия и слова категории состояния

93

Семантические разряды наречий, степени качества наречий. Переход наречий в разряд слов других частей речи

94

Слова категории состояния

Модуль 36. Орфография

95

Правописание суффиксов наречий

96

Дефисное, слитное, раздельное написание наречий и  наречных сочетаний

Модуль 37. Нормы языка и культура речи

97

Нормы образования и употребления наречий

98

Обучение написанию сочинения-рассуждения на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках

Модуль 38. Синтаксис и пунктуация

99

Синтаксические функции наречий

100

Итоговый контроль по блокам 1-10 в формате ЕГЭ

101

Итоговый контроль по блокам 1-10 в формате ЕГЭ

102

Повторение изученного в 11 классе