Рабочая программа по технологии 2 класс

Требования к уровню подготовки (предметные результаты)

УУД (личностные, метапредметные результаты)

Выпускник научится

(базовый уровень)

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень)

Выпускник научится (базовый уровень)

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень)

• -называть наиболее распространенные в регионе профессии;

• -организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделение из заготовки, формообразование, сборке и отделке изделия;

-экономно расходовать используемые материалы;

-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

-воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-называть профессии своих родителей;

-понимать правила создания рукотворных предметов;

-использовать эти правила в своей деятельности;

-организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;

-отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

-соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

• -уважительно относиться к труду людей;

-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии;

-создавать мысленный образ конструкции;

• -использовать полученные умения для работы в домашних условиях;

• -называть традиционные народные промыслы или ремёсла своего края;

-изготавливать изделия по простейшим чертежам;

-выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

• -определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

• -комбинировать художественные технологии в одном изделии;

• -решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей;

• -создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Личностные результаты

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью;

интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

понимание причин успеха в учебе;

ориентация на оценку собственной предметно-практической деятельности;

умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников;

интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

Метапредметные результаты

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;

принимать роль в учебном сотрудничестве;

умению проговаривать свои действия после завершения работы;

пользоваться знаками, таблицами, схемами, символами , приведенными в учебной литературе;

строить небольшие сообщения у в устной форме;

находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

подводить анализируемые объекты разного уровня обобщения;

устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

договариваться с партнерами, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнера высказывания;

контролировать действия партнера в совместной деятельности;

воспринимать другое мнение и позицию;

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

проявлять инициативу в коллективных работах.

Личностные результаты

первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;

понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;

ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;

способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

представления о себе как гражданине России;

уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

понимания чувств одноклассников и учителей.

Метапредметные результаты

контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия;

строить небольшие сообщения в устной форме;

выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;

проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;

под руководством учителя осуществлять синтез как составление целого из частей;

осуществлять поиск дополнительного познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии;

под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

№ урока

Тема урока

Содержание воспитания с учетом рабочей программы воспитания

Кол-во уроков

Дата

Примечание

Художественная мастерская.

1.

Вспомни, подумай, обсуди. Инструктаж по охране труда на рабочем месте.

Ценности научного познания: выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

Трудовое воспитание: участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.

1

05.09

2.

Изготовление закладки в технике оригами.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.

1

12.09

3.

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Орнаменты из семян.

Экологическое воспитание: понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду.

Трудовое воспитание: участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.

1

19.09

4.

Какова роль цвета в композиции? Объемная цветочная композиция.

Экологическое воспитание: понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду.

Ценности научного познания:

обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы.

1

26.09

5.

Какие бывают цветочные композиции? Аппликация «Букет в вазе»

Ценности научного познания:

обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

1

03.10

6.

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Объемная композиция «Белоснежное очарование»

Эстетическое воспитание: проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.

Экологическое воспитание: выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.

1

10.10

7.

Что такое симметрия? Композиция из симметричных деталей.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: проявляющий интерес к разным профессиям.

1

17.10

8.

Можно ли сгибать картон? Проект «Африканская саванна»

Ценности научного познания: выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

Экологическое воспитание: проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.

1

24.10

9.

Как плоское превратить в объёмное? Композиция «Говорящий попугай»

Ценности научного познания: выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.

1

07.11

10.

Как согнуть картон по кривой линии? Поделка «Аквариумная рыбка»

Экологическое воспитание: проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.

1

14.11

Чертёжная мастерская.

11.

Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: проявляющий интерес к разным профессиям.

1

21.11

12.

Можно ли без шаблона разметить круг? Узоры в круге.

Трудовое воспитание: проявляющий интерес к разным профессиям.

Эстетическое воспитание: проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.

1

28.11

13.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Игрушка из конусов «Бабочка».

Трудовое воспитание: проявляющий интерес к разным профессиям.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

1

05.12

14.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Игрушка из конусов «Ангел».

Трудовое воспитание: проявляющий интерес к разным профессиям.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

1

12.12

15.

Что такое линейка и что она умеет?

Ценности научного познания: выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

Трудовое воспитание: проявляющий интерес к разным профессиям.

1

19.12

16.

Что такое чертёж и как его прочитать? Открытка – сюрприз.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.

1

26.12

17.

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Аппликация с плетением.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.

1

10.01

18.

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнотик для записей.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

1

17.01

Конструкторская мастерская.

19.

Какой секрет у подвижных игрушек? Игрушки – качалки.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда.

1

24.01

20.

Подвижная игрушка – дергунчик «Обезьянка»

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

1

31.01

21.

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?

Ценности научного познания: выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

Гражданско-патриотическое воспитание: сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.

1

07.02

22.

Можно ли соединить детали без соединительных материалов? «Самолёт».

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.

1

14.02

23.

Работа с бумагой. Открытка к 8 Марта.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда.

Гражданско-патриотическое воспитание: сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.

1

21.02

24.

Как машины помогают человеку? Макет автомобиля.

Ценности научного познания: выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.

1

28.02

25.

Работа с разными материалами: пластилин, картон, ватные палочки.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда.

1

07.03

26.

Что интересного в работе архитектора? Проект «Город»

Трудовое воспитание: проявляющий интерес к разным профессиям.

Гражданско-патриотическое воспитание:

знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России, ее территории, расположении.

1

14.03

Рукодельная мастерская.

27.

Какие бывают ткани?

Ценности научного познания: выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

1

21.03

28.

Какие бывают нитки? Как они используются?

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда.

1

03.04

29.

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка для карандашей.

Ценности научного познания: выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.

1

10.04

30.

Строчка косого стежка.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда.

1

17.04

31.

Изделие «Мешочек с сюрпризом».

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

1

24.04

32.

Как ткань превращается в изделие? Лекало.

Трудовое воспитание: проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.

1

15.05

33.

Изделие «Футляр для мобильного телефона».

Эстетическое воспитание: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Трудовое воспитание: проявляющий уважение к труду, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.

1

22.05

Внеурочная деятельность.

34.

Познавательный час «Из истории одежды»

Ценности научного познания: выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

1

19.05

ИТОГО:

34