Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Новобуринская средняя общеобразовательная школа»
| Рассмотрено на МО
Руководитель МО____________ «__________»2021 г | Рекомендовано к утверждению
Зам по УВР______________ «_____________» 2021 г
| Утверждено
Директор _______________ «______________»2021г |
Рабочая программа
По технологии(мальчики) 5-8 класс
на 2021-2022 учебный год
Рабочую программу разработала: учитель технологии
Кудрова Найля Иркиновна
Планируемые результаты
Достигаемые при изучении предмета «Технология» в 5–8 классах В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения содержания предмета «Технология» отражают:
• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта
• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
• овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личностным, метапредметным и предметным результатам и требования индивидуализации обучения. Как уже было сказано, содержание учебного курса «Технология» строится по годам обучения концентрически. В основе такого построения лежит принцип усложнения и тематического расширения 11 базовых компонентов, поэтому результаты обучения не разделены по классам. Содержание деятельности учащихся в каждом классе, с 5-го по 9-й, по программе в соответствии с новой методологией включает в себя 11 общих для всех классов модулей:
Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.
Модуль 2. Производство
. Модуль 3. Технология.
Модуль 4. Техника.
Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.
Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.
Модуль 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии.
Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования информации.
Модуль 9. Технологии растениеводства.
Модуль 10. Технологии животноводства.
Модуль 11. Социальные технологии.
Содержание модулей предусматривает изучение и усвоение информации по следующим сквозным тематическим линиям:
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• элементы черчения, графики и дизайна;
• элементы прикладной экономики, предпринимательства;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• технологическая культура производства;
• культура и эстетика труда;
• история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
• виды профессионального труда и профессии.
| Выпускник научится
| Выпускник получит возможность научиться |
| МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности |
| — Обосновывать и осуществлять учебные проекты материальных объектов, нематериальных услуг, технологий; — обосновывать потребность в конкретном материальном благе, услуге или технологии; — чётко формулировать цель проекта (вид, форму и предназначение изделия, услуги, технологии); — разрабатывать программу выполнения проекта; — составлять необходимую учебнотехнологическую документацию; — выбирать технологию с учётом имеющихся материально-технических ресурсов; — осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной программой проекта; — подбирать оборудование и материалы; — организовывать рабочее место; — осуществлять технологический процесс; — контролировать ход и результаты работы; — оформлять проектные материалы; — осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера | — Применять методы творческого поиска технических или технологических решений; — корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности; — применять технологический подход для осуществления любой деятельности; — овладеть элементами предпринимательской деятельности |
| МОДУЛЬ 2. Производство |
| — Соотносить изучаемый объект или явления с природной средой и техносферой; — различать нужды и потребности людей, виды материальных и нематериальных благ для их удовлетворения; — устанавливать рациональный перечень потребительских благ для современного человека; — ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий производства: продукт труда, предмет труда, средства производства, средства труда, процесс производства, технологический процесс производства; — сравнивать и характеризовать различные транспортные средства, применяемые в процессе производства материальных благ и услуг; — оценивать уровень совершенства местного производства | — Изучать характеристики производства; — оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства; — оценивать уровень экологичности местного производства; — определяться в приемлемости для себя той или иной сферы производства или сферы услуг; — находить источники информации о перспективах развития современных производств в области проживания, а также об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда |
| МОДУЛЬ 3. Технология |
| — Чётко характеризовать сущность технологии как категории производства; — разбираться в видах и эффективности технологий получения, преобразования и применения материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды; — оценивать влияние современных технологий на общественное развитие; — ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы производства и сферы услуг, а также в информационных технологиях; — оптимально подбирать технологии с учётом предназначения продукта труда и масштабов производства; — оценивать возможность и целесообразность применимости той или иной технологии, в том числе с позиций экологичности производства; — прогнозировать для конкретной технологии возможные потребительские и производственные характеристики продукта труда | — Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов; — моделировать машины и механизмы; — разрабатывать оригинальные конструкции машин и механизмов для сформулированной идеи; — проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к ситуации или данному заданию |
| МОДУЛЬ 4. Техника |
| — Разбираться в сущности того, что такое техника, техническая система, технологическая машина, механизм; — классифицировать виды техники по различным признакам; находить информацию о современных видах техники; — изучать конструкцию и принципы работы современной техники; — оценивать область применения и возможности того или иного вида техники; — разбираться в принципах работы устройств систем управления техникой; — ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических машинах и бытовой технике; — различать автоматизированные и роботизированные устройства; — собирать из деталей конструктора роботизированные устройства; — проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, материального или виртуального конструктора); — управлять моделями роботизированных устройств | — Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов; — моделировать машины и механизмы; — разрабатывать оригинальные конструкции машин и механизмов для сформулированной идеи; — проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к ситуации или данному заданию |
| МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов |
| — Читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты; — анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации; — подбирать ручные инструменты, отдельные машины и станки и пользоваться ими; — осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий; — изготавливать изделия в соответствии с разработанной технической и технологической документацией; — выполнять отделку изделий; использовать один из распространённых в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов; — осуществлять текущий и итоговый контроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки | — Выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки; — разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации; — находить варианты изготовления и испытания изделий с учётом имеющихся материально-технических условий; — проектировать весь процесс получения материального продукта; — разрабатывать и создавать изделия с помощью 3D-принтера; — совершенствовать технологию получения материального продукта на основе дополнительной информации |
|
|
|
| МОДУЛЬ 6. Технологии обработки пищевых продуктов |
| — Ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей в различных жизненных ситуациях; — выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; — разбираться в способах обработки пищевых продуктов, применять их в бытовой практике; — выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; — соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых продуктов; — пользоваться различными видами оборудования современной кухни; — понимать опасность генетически модифицированных продуктов для здоровья человека; — определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам, органолептическими и лабораторными методами; — соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; — разбираться в технологиях заготовки продуктов питания и применять их | — Осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учётом их питательной ценности и принципов здорового питания; — составлять индивидуальный режим питания; — разбираться в особенностях национальной кухни и готовить некоторые блюда; — сервировать стол, эстетически оформлять блюда; — владеть технологией карвинга для оформления праздничных блюд |
| МОДУЛЬ 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии |
| — Характеризовать сущность работы и энергии; — разбираться в видах энергии, используемых людьми; — ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования механической энергии; — сравнивать эффективность различных источников тепловой энергии; — ориентироваться в способах получения и использования энергии магнитного поля; — ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования электрической энергии; — ориентироваться в способах получения, преобразования и использования химической энергии — осуществлять использование химической энергии при обработке материалов и получении новых веществ; — ориентироваться в способах получения, преобразования и использования ядерной и термоядерной энергии | — Оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на производстве; — разбираться в источниках различных видов энергии и целесообразности их применения в различных условиях; — проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содержащие электрические цепи; — давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения; — давать оценку экологичности производств, использующих химическую энергию; — выносить суждения об опасности и безопасности ядерной и термоядерной энергетики |
| МОДУЛЬ 8. Технологии получения, обработки и использования информации |
| — Разбираться в сущности информации и формах её материального воплощения; — осуществлять технологии получения, представления, преобразования и использования различных видов информации; — применять технологии записи различных видов информации; — разбираться в видах информационных каналов человека и представлять их эффективность; — владеть методами и средствами получения, преобразования, применения и сохранения информации; — пользоваться компьютером для получения, обработки, преобразования, передачи и сохранения информации; — характеризовать сущность коммуникации как формы связи информационных систем и людей; — ориентироваться в сущности менеджмента и иметь представление об основных методах управления персоналом; — представлять информацию вербальными и невербальными средствами при коммуникации с использованием технических средств | — Пользоваться различными современными техническими средствами для получения, преобразования, предъявления и сохранения информации; — осуществлять поиск и извлечение информации из различных источников с применением современных технических средств; — применять технологии запоминания информации; — изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму; — владеть приёмами эффективной коммуникации в процессе делового об — управлять конфликтами в бытовых и производственных ситуациях |
| МОДУЛЬ 9. Технологии растениеводства |
| — Применять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений; — определять полезные свойства культурных растений; — классифицировать культурные растения по группам; — проводить исследования с культурными растениями; — классифицировать дикорастущие растения по группам; — проводить заготовку сырья дикорастущих растений; — выполнять способы подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение; — владеть методами переработки сырья дикорастущих растений; — определять культивируемые грибы по внешнему виду; — создавать условия для искусственного выращивания культивируемых грибов; — владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов; — определять микроорганизмы по внешнему виду; — создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных водорослей; — владеть биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей для получения продуктов питания | — Проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями; — применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур; — определять виды удобрений и способы их применения; — давать аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий; — владеть биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.); — создавать условия для клонального микроразмножения растений; — давать аргументированные оценки и прогнозы использования технологий клеточной и генной инженерии на примере генно-модифицированных растений |
| МОДУЛЬ 10. Технологии животноводства |
| — Описывать роль различных видов животных в удовлетворении материальных и нематериальных потребностей человека; — анализировать технологии, связанные с использованием животных; выделять и характеризовать основные элементы технологий животноводства; — собирать информацию и описывать технологии содержания домашних животных; — оценивать условия содержания животных в квартире, школьном зооуголке, личном подсобном хозяйстве и их соответствие требованиям; — составлять по образцам рационы кормления домашних животных в семье (в городской школе) и в личном подсобном хозяйстве (в сельской школе); — подбирать корма, оценивать их пригодность к скармливанию по внешним признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных; — описывать технологии и основное оборудование для кормления животных и заготовки кормов; — описывать технологии и технические устройства для получения различных видов продукции (молока, мяса, яиц, шерсти) на современных животноводческих фермах; — описывать экстерьер и породные признаки животных по внешнему виду и справочным материалам; — описывать работу по улучшению пород животных (в городских школах, в клубах собаководов); — оценивать по внешним признакам состояние здоровья домашних животных, проводить санитарную обработку, простые профилактические и лечебные мероприятия для кошек, собак (в городской школе), для сельскохозяйственных животных (в сельской школе); — описывать содержание труда основных профессий, связанных с технологиями использования животных | — Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства; — проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей; — оценивать по внешним признакам с помощью простейших исследований качество продукции животноводства; — проектировать и изготовлять простейшие технические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и облегчающие уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.; — описывать признаки распространённых заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам; — исследовать проблему бездомных животных как проблему своего микрорайон |
| МОДУЛЬ 11. Социальные технологии |
| — Разбираться в сущности социальных технологий; — ориентироваться в видах социальных технологий; — характеризовать технологии сферы услуг, социальные сети как технологию; — создавать средства получения информации для социальных технологий; — ориентироваться в профессиях, относящихся к социальным технологиям; — осознавать сущность категорий «рыночная экономика», «потребность», «спрос», «маркетинг», «менеджмент» | — Обосновывать личные потребности и выявлять среди них наиболее приоритетные; — готовить некоторые виды инструментария для исследования рынка; — выявлять и характеризовать потребительский спрос на некоторые виды товаров и услуг; — применять методы управления персоналом при коллективном выполнении практических работ и созидательной деятельности; — разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий; — разрабатывать бизнес-план, бизнеспроект |
Содержание курса
5 класс
Теоретические сведения. Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства.
Проектная деятельность. Что такое творчество.
Что такое технология. Классификация производств и технологий
. Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства.
Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы.
Механические свойства конструкционных материалов. Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон.
Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета.
Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.
Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей.
Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии. Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы материального представления и записи визуальной информации.
Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Общая характеристика и классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними.
Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные — помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки.
Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание социальных технологий.
Практические работы
. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о техносфере. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Экскурсии. Подготовка рефератов.
Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологиях. Экскурсия на производство по ознакомлению с технологиями конкретного производства.
Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам. Ознакомление с образцами различного сырья и материалов. Лабораторные исследования свойств различных материалов
. Составление коллекций сырья и материалов. Просмотр роликов о производстве материалов, составление отчётов об этапах производства. Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах. Определение качества мытья столовой посуды экспрессметодом химического анализа. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и методом химического анализа
. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения механической энергии. Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготовление игрушки йо-йо.
Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств.
Описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений по группам. Проведение исследований с культурными растениями в условиях школьного кабинета примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека, классифицирование этих потребностей.
Тесты по оценке свойств личности. Составление и обоснование перечня личных потребностей и их иерархическое построение. Ознакомление с устройством и назначением ручных неэлектрифицированных инструментов.
Упражнения по пользованию инструментами. Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Разметка проектных изделий и деталей. Изготовление простых изделий для быта из конструкционных материалов.
Обработка текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.
Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества. Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени. Замораживание овощей и фруктов. Выполнение основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке.
Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений по группам. Проведение опытов с культурными растениями на пришкольном участке. Сбор информации об основных видах сельскохозяйственных животных своего села, соответствующих направлениях животноводства и их описание
. 6 класс
Теоретические сведения.
Введение в творческий проект. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап.
Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда. Объекты сельскохозяйственных технологий как предмет труда. Объекты социальных технологий как предмет труда.
Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация. Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.
Технологии резания. Технологии пластического формования материалов. Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи.
Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи. Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.
Основы рационального (здорового) питания. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технология производства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технология приготовления блюд из круп и бобовых. Технология производства макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них.
Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии.
Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации.
Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды. Технологии получения животноводческой продукции и её основные элементы
Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции.
Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.
Практические работы.
Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Ознакомление с образцами предметов труда. Проведение наблюдений. Экскурсии на производство. Подготовка рефератов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической дисциплине. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление технологических карт
. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники. Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металла. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО соответствующего профиля.
Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения тепловой энергии. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание. Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.
Классификация дикорастущих растений по группам. Выполнение технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладение основными методами переработки сырья дикорастущих растений. Реферативное описание технологии разведения комнатных домашних животных на основе личного опыта, опыта друзей и знакомых, справочной литературы и информации в Интернете
. Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях. Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий. Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.
Практические работы по изготовлению проектных изделий из фольги. Изготовление изделий из папье-маше.
Разметка и сверление отверстий в образцах из дерева, металла, пластмасс. Практические работы по обработке текстильных материалов из натуральных волокон животного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Изготовление проектных изделий из ткани и кожи.
Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества. Классификация дикорастущих растений по группам. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на примере растений своего региона. Выполнение по ГОСТу технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Владение методами переработки сырья дикорастущих растений. Реферативное описание технологии разведения домашних и сельскохозяйственных животных на основе опыта своей семьи, семей своих друзей.
7 класс
Теоретические сведения.
Создание новых идей методом фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация. Технологическая документация в проекте.
Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии.
Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда.
Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические двигатели.
Производство металлов. Производство древесных материалов. Производство синтетических материалов и пластмасс. Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов.
Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления.
Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые продукты моря. Рыбные консервы и пресервы.
Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля. Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации.
Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов.
Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным. Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование. Технология опроса: интервью.
Практические работы.
Чтение различных видов проектной документации. Выполнение эскизов и чертежей. Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками. Разработка инновационного объекта или услуги методом фокальных объектов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о современных средствах труда. Экскурсии. Подготовка рефератов о современных технологических машинах и аппаратах. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической культуре и культуре труда.
Составление инструкций по технологической культуре работника. Самооценка личной культуры труда.
Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей. Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных механизмов. Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, машин. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями НПО, СПО соответствующего профиля.
Определение доброкачественности рыбы и морепродуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии
Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов. Проведение хронометража учебной деятельности.
Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов. Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей.
Проектирование и изготовление простейших технических устройств, обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др. Выявление проблем бездомных животных для своего микрорайона, села, посёлка. Составление вопросников, анкет и тестов для учебных предметов. Проведение анкетирования и обработка результатов
. Ознакомление с устройством и работой станков. Упражнения по управлению станками. Учебно-практические работы на станках. Приготовление десертов, кулинарных блюд из теста и органолептическая оценка их качества.
Механическая обработка рыбы и морепродуктов. Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.
Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов. Опыты по осуществлению технологических процессов промышленного производства культивируемых грибов (в условиях своего региона).
8 класс
Теоретические сведения.
Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций
. Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда.
Классификация технологий. Технологии материального производства. Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия. Классификация информационных технологий.
Органы управления технологическими машинами. Системы управления. Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства. Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности технологий обработки жидкостей и газов.
Мясо птицы. Мясо животных. Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка материалов и получение новых веществ.
Материальные формы представления информации для хранения. Средства записи информации. Современные технологии записи и хранения информации.
Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях.
Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность.
Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка.
Практические работы.
Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода морфологической матрицы.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о характеристиках выбранных продуктов труда. Проведение наблюдений. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин. Экскурсии.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о конкретных видах отраслевых технологий. Составление технологических карт для изготовления возможных проектных изделий или организации услуг.
Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.
Практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска). Закалка и испытание твёрдости металла. Пайка оловом. Сварка пластмасс. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО соответствующего профиля
. Определение доброкачественности мяса птицы и других пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения химической энергии.
Определение микроорганизмов по внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей. Овладение биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей. Овладение биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.).
Составление рационов для домашних животных, организация их кормления. Сбор информации и проведение исследования о влиянии на здоровье животных натуральных кормов.
Составление вопросников для выявления потребностей людей в конкретном товаре. Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.
Тематическое планирование
5 класс (68 час)
| Темы, входящие в разделы программы
| Количество занятий | Тематическое планирование |
| 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности | 4 | Проектная деятельность. Что такое творчество |
| 2. Производство | 4 | Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства |
| 3. Технология | 6 | Что такое технология. Классификация производств и технологий |
| 4. Техника | 3
| Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства |
| 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов | 4 | Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалыланирование Характеристика видов деятельности учащихся Конструкционные материалы. Текстильные материалы. Механические свойства конструкционных материалов. Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета |
| 6. Технологии обработки пищевых продуктов |
| Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей |
| 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии | 4 | Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии |
| 8. Технологии получения, обработки и использования информации |
| Информация. Каналы вос- риятия информации че- ловеком. Способы материального представления и записи визуальной информации |
| 9. Технологии растениеводства
| 4 | Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Общая характеристика и классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними |
| 10. Технологии животноводства | 2 | Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные — помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки |
| 11. Социальные технологии | 2 | Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание социальных технологий |
| Итоговое занятие
| 1 | Обобщающая беседа по изученному курсу |
| Итого
| 35 |
|
6 класс (68 час)
| Темы, входящие в разделы программы
| Количество занятий | Тематическое планирование |
| 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности | 2 | Введение в творческий про- ект. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап |
| 2. Производство | 2 | Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда |
| 3. Технология | 3 | Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация |
| 4. Техника | 3 | Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах |
| 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов | 4 | Технологии резания. Тех- нологии пластического формования материалов. Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи. Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов |
| 6. Технологии обработки пищевых продуктов | 4 | Основы рационального (здорового) питания. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технология производства кисломолочных продуктов и приготовления блюд из них. Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технология приготовления блюд из круп и бобовых культур. Технология производства макаронных изделий и приготовления кулинарных блюд из них |
| 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии | 3 | Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии |
| 8. Технологии получения, обработки и использования информации | 3 | Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации |
| 9. Технологии растениеводства | 4 | Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды |
| 10. Технологии животноводства | 3 | Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы. Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции |
| 11. Социальные технологии | 3 | Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации |
| 12. Итоговое занятие |
1
| Обобщающая беседа по изученному курсу |
| Итого
| 35 |
|
7 класс (68 час)
| Темы, входящие в разделы программы
| Количество занятий | Тематическое планирование |
| 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности | 4 | Создание новых идей при помощи метода фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация. Технологическая документация в проекте |
| 2. Производство | 3 | Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии |
| 3. Технология | 3 | Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда.
|
| 4. Техника | 7 | Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические двигатели |
| 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов | 2 | Производство металлов. Производство древесных материалов. Производство синтетических материалов и пластмасс. Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов |
| 6. Технологии обработки пищевых продуктов |
| Характеристики основ- ных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые продукты моря. Рыбные консервы и пресервы |
| 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии | 4 | Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля |
| 8. Технологии получения, обработки и использования информации | 4 | Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации |
| 9. Технологии растениеводства | 5 | Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные технологии сбора и заготовки грибов |
| 10. Технологии животноводства |
| Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача их животным |
| 11. Социально-экономические технологии | 2 | Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование. Технология опроса: интервью |
| Итоговое занятие |
1
| Обобщающая беседа по изученному курсу |
| итого | 35 |
|
8 класс (34/68 час)
| Темы, входящие в разделы программы
| Количество занятий | Тематическое планирование |
| 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности | 2 | Дизайн в процессе проек- тирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций |
| 2. Производство | 2 | Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда |
| 3. Технология | 3 | Классификация технологий. Технологии материального производства. Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия. Классификация информационных технологий |
| 4. Техника | 3 | Органы управления технологическими машинами. Системы управления. Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства |
| 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов | 4 | Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности технологий обработки жидкостей и газов |
| 6. Технологии обработки пищевых продуктов | 4 | Мясо птицы. Мясо живот- ных |
| 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии | 3 | Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка материалов и получение новых веществ |
| 8. Технологии получения, обработки и использования информации | 3 | Материальные формы пред- ставления информации для хранения. Средства записи информации. Современные технологии записи и хранения информации |
| 9. Технологии растениеводства | 4 | Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях |
| 10. Технологии животноводства | 3 | Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность |
| 11. Социальные технологии | 1 | Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка |
| Итоговое занятие | 1
| Обобщающая беседа по изученному курсу |
Приложение
Календарно-тематическое планирование для 5 класса
| № | Тема урока | Кол-во часов | Календарные сроки | Примечание |
| Планируемые | Фактические |
| 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 ч) |
| 1 | Проектная деятельность | 1 |
|
|
|
| 2 | Творческая деятельность | 1 |
|
|
| 3 | Этапы выполнения творческого проекта | 1 |
|
|
|
| 4 | Выбор темы проекта в модельной ситуации | 1 |
|
|
| 2. Производство (4 ч) |
| 5 | Техносфера | 1 |
|
|
|
| 6 | Потребительские блага | 1 |
|
|
| 7 | Производство потребительских благ | 1 |
|
|
|
| 8 | Общая характеристика производства | 1 |
|
|
| 3. Технология (6 ч) |
| 9 | Понятие технологии | 1 |
|
|
|
| 10 | Ознакомление с технологиями | 1 |
|
|
| 11 | Классификация производств | 1 |
|
|
|
| 12 | Классификация технологий | 1 |
|
|
| 13 | Технологический процесс | 1 |
|
|
|
| 14 | Технология в контексте производства | 1 |
|
|
| 4.Техника (2ч) |
|
| 15 | Что такое техника | 1 |
|
|
|
| 16 | Инструменты, механизмы и технические устройства | 1 |
|
|
| 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов(6ч) |
| 17 | Механические свойства конструкционных материалов. | 1 |
|
|
|
| 18 | Механические, физические и технологические свойства древесины | 1 |
|
|
| 19 | Технология механической обработки материалов. | 1 |
|
|
| 20 | Технология механической обработки материалов. | 1 |
|
|
| 21 | Технология механической обработки материалов. | 1 |
|
|
| 22 | Графическое отображение формы предмета. | 1 |
|
|
|
| 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии(4ч) |
| 23 | Что такое энергия. Виды энергии | 1 |
|
|
|
| 24 | Накопление механической энергии. | 1 |
|
|
| 25 | Информация. Каналы восприятия информации человеком. | 1 |
|
|
| 26 | Способы материального представления и записи визуальной информации | 1 |
|
|
| 7. Технологии растениеводства(4ч) |
| 27 | Растения как объект технологии | 1 |
|
|
|
| 28 | Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. | 1 |
|
|
| 29 | Общая характеристика и классификация культурных растений. | 1 |
|
|
| 30 | Исследования культурных растений или опыты с ними. | 1 |
|
|
| 8. Технологии животноводства (2ч) |
| 31 | Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека | 1 |
|
|
|
| 32 | Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные — помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека. | 1 |
|
|
| 9. Социальные технологии (2 ч) |
| 33 | Человек как объект технологии. | 1 |
|
|
|
| 34 | Потребности людей. Содержание социальных технологий | 1 |
|
|
|
| итого | 34
|
|
|
|
|
|
Характеристика КИМ по технологии
Для оценки уровня достижений учащихся используются методические пособия и тесты из интернета
| №п/п | Вид контроля | Инструментарий для оценки уровня подготовки |
| 1 | Интерактивный тест по технологии | Учебный материал, представленный в этой работе, рассчитан на контроль знаний учеников, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Работа теста представлена таким образом, чтобы школьник мог последовательно отвечать на вопросы теста, приближаясь к финишу, где его ждёт сюрприз. Такая методика, напоминает ребёнку игру – квест, когда борьбу надо продолжать, выбирая возможные пути, или начать всё с начала. . |
| 2 | тест из интернета | Такой тип теста рассчитан не на подсчёт «верных» или «не верных» ответов. . Главное назначение теста помочь ученику понять, какие вопросы учебного материала он не усвоил. Отвечая на вопросы, он ещё раз актуализирует полученные знания, совершенствует свой багаж знаний, а возможно и узнаёт что- то новое |
| 3 | Образцы олимпиадных заданий для школьного этапа по технологии в 2013-2014г,Москва 2013г | Такой тип теста рассчитан не на подсчёт «верных» или «не верных» ответов. . Главное назначение теста помочь ученику понять, какие вопросы учебного материала он не усвоил. Отвечая на вопросы, он ещё раз актуализирует полученные знания, совершенствует свой багаж знаний, а возможно и узнаёт что- то новое |
Календарно-тематическое планирование для 6 класса
| № | Тема урока | Кол-во часов | Календарные сроки | Примечание |
| Планируемые | Фактические |
| 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 ч) |
| 1 | Введение в творческий проект | 1 |
|
|
|
| 2 | Конструкторский этап | 1 |
|
|
| 3 | Технологический этап | 1 |
|
|
|
| 4 | Заключительный этап. Защита проекта | 1 |
|
|
| 2. Производство (4 ч) |
| 5 | Труд как основа производства. Предметы труда | 1 |
|
|
|
| 6 | Сырье как предмет труда. Промышленное сырье, | 1 |
|
|
| 7 | Энергия как предмет труда. | 1 |
|
|
|
| 8 | Информация как предмет труда | 1 |
|
|
| 3. Технология (3 ч) |
| 9 | Основные признаки технологии | 1 |
|
|
|
| 10 | Технологическая, трудовая, производственная дисциплина | 1 |
|
|
| 11 | Техническая и технологическая документация | 1 |
|
|
|
| 4.Техника (3ч) |
|
| 12 | Понятие о технической системе. | 1 |
|
|
|
| 13 | Двигатели технических систем | 1 |
|
|
| 14 | Трансмиссия в техническихсистемах | 1 |
|
|
|
| 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов(8ч) |
| 15 | Технология резания | 1 |
|
|
|
| 16 | Основные технологии обработки древесных материалов | 1 |
|
|
| 17 | Технологии механического соединения деталей из древесных материалов | 1 |
|
|
| 18 | Технология соединения деталей с помощью клея | 1 |
|
|
| 19 | Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручным инструментом | 1 |
|
|
|
| 20 | Основные технологии обработки механической обработки строительных материалов ручным инструментом | 1 |
|
|
|
| 21 | Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов | 1 |
|
|
|
| 22 | Технология окрашивания и лакирования | 1 |
|
|
|
| 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии(4ч) |
| 23 | Что такое тепловая энергия | 1 |
|
|
|
| 24 | Методы и средства получения тепловой энергии | 1 |
|
|
| 25 | Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии | 1 |
|
|
| 26 | Передача тепловой энергии | 1 |
|
|
| 7. Технологии растениеводства(4ч) |
| 27 | Дикорастущие растения используемые человеком | 1 |
|
|
|
| 28 | Заготовка сырья дикорастущих растений | 1 |
|
|
| 29 | Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений | 1 |
|
|
| 30 | Условия и методы сохранения природной среды | 1 |
|
|
| 8. Технология получения ,обработки и использования информации (2ч) |
| 31 | Восприятие информации Кодирование информации | 1 |
|
|
|
| 32 | Сигналы и знаки при кодировании информации | 1 |
|
|
| 9. Социальные технологии (2ч) |
| 33 | Виды социальных технологий | 1 |
|
|
|
| 34 | Технологии коммуникаций | 1 |
|
|
| 35 | Итоговое занятие | 1
|
|
|
|
|
| Итого | 35 |
|
|
|
|
|
Характеристика КИМ по технологии
Для оценки уровня достижений учащихся используются методические пособия и тесты из интернета
| №п/п | Вид контроля | Инструментарий для оценки уровня подготовки |
| 1 | Интерактивный тест по технологии | Учебный материал, представленный в этой работе, рассчитан на контроль знаний учеников, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Работа теста представлена таким образом, чтобы школьник мог последовательно отвечать на вопросы теста, приближаясь к финишу, где его ждёт сюрприз. Такая методика, напоминает ребёнку игру – квест, когда борьбу надо продолжать, выбирая возможные пути, или начать всё с начала. . |
| 2 | тест из интернета | Такой тип теста рассчитан не на подсчёт «верных» или «не верных» ответов. . Главное назначение теста помочь ученику понять, какие вопросы учебного материала он не усвоил. Отвечая на вопросы, он ещё раз актуализирует полученные знания, совершенствует свой багаж знаний, а возможно и узнаёт что- то новое |
| 3 | Образцы олимпиадных заданий для школьного этапа по технологии в 2018-2019г,Москва 2019г | Такой тип теста рассчитан не на подсчёт «верных» или «не верных» ответов. . Главное назначение теста помочь ученику понять, какие вопросы учебного материала он не усвоил. Отвечая на вопросы, он ещё раз актуализирует полученные знания, совершенствует свой багаж знаний, а возможно и узнаёт что- то новое |
Календарно-тематическое планирование для 7класса
| № | Тема урока | Кол-во часов | Календарные сроки | Примечание |
| Планируемые | Фактические |
| 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 ч) |
| 1/1 | Создание новых идей методом фокальных объектов | 1 |
|
|
|
| 2/2 | Техническая документация в проекте | 1 |
|
|
| 3/3 | Конструкторская документации | 1 |
|
|
|
| 4/4 | Технологическая документация в проекте | 1 |
|
|
| 2. Производство (3 ч) |
| 5/1 | Современные средства ручного труда | 1 |
|
|
|
| 6/2 | Средства труда современного производства | 1 |
|
|
| 7/3 | Агрегаты и производственные линии | 1 |
|
|
|
| 3. Технология (3 ч) |
| 8/1 | Культура производства | 1 |
|
|
|
| 9/2 | Технологическая культура производства | 1 |
|
|
| 10/3 | Культура труда | 1 |
|
|
|
| 4.Техника (7ч) |
|
| 11/1 | Двигатели | 1 |
|
|
|
| 12/2 | Воздушные двигатели | 1 |
|
|
| 13/3 | Гидравлические двигатели | 1 |
|
|
|
| 14/4 | Паровые двигатели | 1 |
|
|
|
| 15/5 | Тепловые двигатели внутреннего сгорания | 1 |
|
|
|
| 16/6 | Реактивные и ракетные двигатели | 1 |
|
|
|
| 17/7 | Электрические двигатели | 1 |
|
|
|
| 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов(3ч) |
| 18/1 | Производство металлов | 1 |
|
|
|
| 19/2 | Производство древесных материалов | 1 |
|
|
| 20/3 | Производство искусственных и синтетических материалов и пластмасс | 1 |
|
|
| 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии(4ч) |
| 21/1 | Энергия магнитного поля | 1 |
|
|
|
| 22/2 | Энергия электрического поля | 1 |
|
|
| 23/3 | Энергия электрического тока | 1 |
|
|
| 24/4 | Энергия электромагнитного поля | 1 |
|
|
| 7. Технологии растениеводства(5ч) |
| 25/1 | Грибы, их значение в природе и жизни человека | 1 |
|
|
|
| 26/2 | Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов | 1 |
|
|
| 27/3 | Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов | 1 |
|
|
| 28/4 | Технология ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок | 1 |
|
|
| 29/5 | Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов | 1 |
|
|
|
| 8. Технология получения ,обработки и использования информации (4ч) |
| 30/1 | Источники и каналы получения информации | 1 |
|
|
|
| 31/2 | Метод наблюдения в получении новой информации | 1 |
|
|
| 32/3 | Технические средства проведения наблюдений | 1 |
|
|
|
| 33/4 | Опыты или эксперименты для получения новой информации | 1 |
|
|
|
| 9. Социальные технологии (2ч) |
| 34/1 | Назначение социологических исследований | 1 |
|
|
|
| 35/1 | Технологии опроса :анкетирование и интервью | 1 |
|
|
|
| Итого | 35 |
|
|
|
|
|
Характеристика КИМ по технологии
Для оценки уровня достижений учащихся используются методические пособия и тесты из интернета
| №п/п | Вид контроля | Инструментарий для оценки уровня подготовки |
| 1 | Интерактивный тест по технологии | Учебный материал, представленный в этой работе, рассчитан на контроль знаний учеников, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Работа теста представлена таким образом, чтобы школьник мог последовательно отвечать на вопросы теста, приближаясь к финишу, где его ждёт сюрприз. Такая методика, напоминает ребёнку игру – квест, когда борьбу надо продолжать, выбирая возможные пути, или начать всё с начала. . |
| 2 | тест из интернета | Такой тип теста рассчитан не на подсчёт «верных» или «не верных» ответов. . Главное назначение теста помочь ученику понять, какие вопросы учебного материала он не усвоил. Отвечая на вопросы, он ещё раз актуализирует полученные знания, совершенствует свой багаж знаний, а возможно и узнаёт что- то новое |
| 3 | Образцы олимпиадных заданий для школьного этапа по технологии в 2018-2019г,Москва 2019г | Такой тип теста рассчитан не на подсчёт «верных» или «не верных» ответов. . Главное назначение теста помочь ученику понять, какие вопросы учебного материала он не усвоил. Отвечая на вопросы, он ещё раз актуализирует полученные знания, совершенствует свой багаж знаний, а возможно и узнаёт что- то новое |
2 832
17 447 
