Рабочая программа по технологии 5-8 классы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Черницынская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района Курской области

РАССМОТРЕНА ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО на педагогическом совете Директор МКОУ

протокол №1 МКОУ «Черницынская средняя «Черницынская средняя

от «27»августа2020г. общеобразовательная школа» общеобразовательная школа»

/Пухова М.Г./ от«31» августа2020 г. приказ №

/И.Н. Петрова/ от«31» августа 20 20г.

/И.Н. Петрова/

Рабочая программа по технологии

для 5 класса

Разработчик: Конорев А.Б.

Квалификационная категория - 1

с. Черницыно

2020

Аннотация к рабочей программе по технологии

5 класс.

Рабочая программа «Технология» для 5 класса разработана на основе:

Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

Основная образовательная программа МБОУ «АСОШ №3» п. Центральный на 2015-2016 учебный год

Программа «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г.

Рабочей программе соответствует учебник «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.

Планирование составлено из расчета 2 часа в неделю (68 часов в год).

В течение года учащиеся должны изучить следующие темы:

1.Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов-20ч

2.Технологии художественно - прикладной обработки материалов-8ч

3.Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов-24ч

4.Исследовательская и созидательная деятельность -4ч

5.Технологии домашнего хозяйства-8ч

6.Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть)-6ч

	Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов технологии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определены требования к уровню подготовки учащихся, указан УМК используемый для реализации рабочей программы, перечень литературы и интернет-ресурсов. Дано развернутое календарно-тематическое планирование

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа «Технология» для 5 класса разработана на основе:

1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

3.Основная образовательная программа МБОУ «АСОШ №3» п. Центральный на 2015-2016 учебный год

4. Программа «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г.

Рабочей программе соответствует учебник «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.

Программа «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г. используется в данной рабочей программе без изменений и рассчитанана 70 часов в год (2 часа в неделю) в каждом классе.

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплектом:

«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.

Поурочное планирование по учебнику «Технология» под редакцией В.Д.Симоненко. Волгоград. Издательство «Учитель» 2011 г.

Цель:

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Задачи:

• Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

• Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• Приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

• Воспитывать трудолюбие, внимательность, самостоятельность, чувство ответственности;

• Формировать эстетический вкус;

• Прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры, аккуратности;

• Совершенствовать формы профориентации учащихся;

• Развивать логическое мышление и творческие способности;

• Научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд, применять знания, полученные на уроках.
  .
  Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.
  В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

2.Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части: первая часть выполняется в первом полугодии после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

3.Место предмета «Технология» в учебном плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включает70 учебных часов для обязательного изучения курса « Технология»

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения технологии.

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» 5 КЛАСС

Класс	Изучаемые разделы	К-во часов на раздел
5	1. Вводное занятие Требования к творческому проекту	2 ч.
	2.Технологии ручной машинной обработки древесины древесных материалов	30 ч.
	3. Технология художественной обработки древесины	4 ч.
	4. Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов	28ч.
	5. Технологии домашнего хозяйства	4ч.
	Итого:	68 ч.

Календарно-тематическое планирование.

Предмет - технология

Класс - 5

Учебник (автор, год издания, издательство) Технология (А.Д. Тищенко, В. Д. Симоненко,2014 год, «Вентана – Граф»)

№п п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Дата проведения	Характеристика основных видов деятельности учащихся
	Технология обработки древесины. Элементы машиноведения.	30
1	Правила поведения в учебной мастерской. Что такое творческий проект?	2	2.09	Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. Ознакомление с понятиями «проект»,
2	Этапы выполнения проекта.	2	9.09	«этапы выполнения проекта», защита проекта. Обоснование достоинств проектного изделия. Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом, инди­видуальная работа
3	Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы	2	16.09	Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа (карточ­ки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презен­тацией на тему «Виды пиломатериалов», «Виды древесных материалов». Поиск информации в Интернете о лиственных и хвойных породах древесины, пиломатериалах и древесных материалах Лабораторно-практическая работа №1 «Распознавание древесины и
4	Графическая документация	2	23.09	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом, инди­видуальная работа. Зарисовка эскиза детали. Практическая работа №2 «Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины»
5	Оборудование рабочего места. Устройство верстака. Инструменты для ручной обработки древесины.	2	30.09	Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Фронтальная работа с классом. Практическая работа №3 «Организация рабочего места для столярных работ»
6	Последовательность изготовления деталей из древесины	2	7.10	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом, инди­видуальная работа. Практическая работа №4 «Разработка последовательности изго­товления детали из древесины»
7	Основные технологические операции. Разметка заготовок из древесины	2	14.10	Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Разметка заготовки при помощи рейсмуса. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №5 «Разметка заготовок из древесины»
8	Пиление столярной ножовкой	2	21.10	Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №6 «Пиление заготовок из древесины»
9	Строгание древесины	2	28.10	Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Сборка, разборка и регулировка рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №7 «Строгание заготовок из древесины»
10	Сверление древесины.	2		Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Закрепление сверл в коловороте и дрели; разметка отверстия; просверливание отверстия нужного диаметра. Соблюдение правил безопасной работы при сверлении. Практическая работа №8 «Сверление заготовок из древесины»
11	Соединение столярных изделий гвоздями,	2		Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Умение выбирать гвозди, шурупы и саморезы для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №9 «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)»
12	Соединение деталей шурупами.	2		Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Умение выбирать гвозди, шурупы и саморезы для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №9 «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)»
13	Соединение деталей из древесины клеем	2		Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Умение выбирать клей для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины клеем. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №10 «Соединение деталей из древесины с помощью клея»
14	Зачистка поверхностей детали.	2		Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Визуальный контроль качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №11 «Отделка изделий из древесины»
15	Отделка изделий из древесины	2		Различные инструменты и приспособления для зачистки и отделки деревянных изделий. Правила безопасной работы при обработке древесины. Профессии, связанные с обработкой изделий из древесины на мебельных предприятиях
	Технология художественно-прикладной обработки древесины	4
16	Выпиливание лобзиком	2		Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Выбор заготовок для выпиливания, выпиливание фигур и простых орнаментов. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №12 «Выпиливание изделий из древесины лобзиком»
17	Выжигание по дереву	2		Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №13 «Отделка изделий из древесины выжиганием»
	Технология обработки металлов. Элементы машиноведения	28
18	Понятие о машине и механизме	2		Иллюстрированный рассказ, фронтальная и инди­видуальная ра­бота с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Лабораторно-практическая №14 «Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями»
19	Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы.	2		ндивиду­альная работа (карточ­ки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презен­тацией на тему «Цветные и чёрные металлы», «Виды листового металла и проволоки», «Виды и производство искусственных материалов». Поиск информации в Интернете об искусственных материалах и способах их производства. Лабораторно-практическая №15 «Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс»
20	Рабочее место для ручной обработки металлов	2		Работа с текстом учеб­ника, фронтальная бе­седа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презен­тацией на тему «Профессии, связанные с обработкой металла». Практическая работа №16 «Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков»
21	Графическое Изображение деталей из металла.	2		Работа с текстом учеб­ника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Практическая работа №17 «Чтение чертежа. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки»
22	Технология изготовления изделий из металла	2		Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презен­тацией на тему «Изделия из металла и искусственных материалов и способы их изготовления». Практическая работа №18 «Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов
23	Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.	2		Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Работа в группах, фрон­тальная работа с клас­сом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №19 «Правка и разметка заготовок из металла, проволоки и искусственных материалов»
24	Разметка тонколистового металла и проволоки.	2		разметка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с разметкой заготовок из металла и изготовлением шаблонов
25	Основные приемы резания тонколистового металла и проволоки	2		Работа с текстом учеб­ника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №20 «Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов»
26	.Зачистка деталей из тонколистового металла и проволоки.	2		зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Технологии резания и зачистки заготовок из металла, проволоки и пластмассы. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с резанием и шлифованием заготовок
27	Гибка тонколистового металла и проволоки	2		Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №21 «Гибка заготовок из листового металла и проволоки»
28	Пробивание и сверление отверстий	2		Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Практическая работа №22 «Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов»
29	Устройство сверлильного станка. Приемы работы на свер­лильном станке	2		Выполнение работ на настольном сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах. Выявление дефектов и устранение их. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №23 «Ознакомление с устройством на-стольного сверлильного станка, сверление отверстий на станке»
30	Сборка деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов	2		Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №24 «Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»
31	Отделка деталей из тонколистового металла	2		Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Сообщение с презен­тацией на тему «Сборка и отделка изделий из металла и проволоки» Практическая работа №25 «Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»
	Технология домашнего хозяяйства	6
32	Интерьер жилого помещения	2		Знакомство с требованиями, предъявляемыми к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон. Анализирование дизайна интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики
33	Эстетика и экология жилища	2		Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка вариантов размещения бытовых приборов. Практическая работа №26 «Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей»
34	Технология ухода за жилым помещением, одеждой, обувью	2		Правила уборки помещений. Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. Осваивание технологии ухода за обувью, правил хранения, чистки и стирки одежды. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены. Практическая работа №27 «Изготовление полезных для дома вещей»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Черницынская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района Курской области

РАССМОТРЕНА ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО на педагогическом совете Директор МКОУ

протокол №1 МКОУ «Черницынская средняя «Черницынская средняя

от «27»августа2020г. общеобразовательная школа» общеобразовательная школа»

/Гребенникова М.Г./ от«31»августа2020г. приказ №

/И.Н. Петрова/ о»31»августа20 20г.

/И.Н. Петрова/

Рабочая программа по технологии

для 6

класса

Разработчик: Конорев А.Б.

Квалификационная категория - 1

с. Черницыно

2020

1. ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ. ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД» (Мальчики) 6- класс

1.1. ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ С ЭЛЕМЕНТАМИ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ, МАШИНОВЕДЕНИЯ, ЧЕРЧЕНИЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКИ

АННОТАЦИЯ

В 6 классе учащиеся продолжают изучение различных технологий. Они уже знают, что технология — это способ преобразования материалов, энергии и информации для создания изделий, удов­летворяющих потребности людей.

В данной программе предложено много технологий, которыми должен владеть современный человек, поскольку они позволя­ют качественно устранять различные неполадки в доме, поддер­живать порядок в помещениях, следить за состоянием мебели сантехники и бытовой техники и многое другое. Если учащиеся научатся самостоятельно выполнять подобные работы, пусть пока и не очень сложные, это повысит их авторитет и поможет в дальнейшем.

Изученные технологии позволят учащимся перейти к творческой деятельности — выполнению творческих проектов.

Заниматься проектной деятельностью и изготовлять своё изделие учащиеся будут на уроках технологии в течение всего учеб­ного года и представлять его для оценки учителю, товарищам, родителям.

Изучая различные технологии, учащиеся знакомятся с множеством профессий. Выполняя практические работы и творческие проекты, учащиеся пробуют себя в той или иной профессии и специальности.

        Рабочая  программа   по учебному предмету  « Технология"  для  6   класса определяет  цели, состав и логическую последовательность усвоения элементов содержания, выявляет уровни и нормы оценки знаний обучающихся, достижения планируемых результатов и включают в себя следующие разделы:

Учебная программа по предмету имеет следующую структуру:

-     титульный лист;

-   пояснительную записку;

-   содержание программного материала;

-   календарно-тематическое планирование по предмету;

-   практические занятия по предмету;

-   требования к уровню подготовки по данному предмету;

-     критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по данному предмету;

-   источники информации;

-   средства обучения;

Программа для 6 класса

(Разработка, создание и отделка изделий из конструкционных материалов)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель изучения данного курса — познакомить школьников с наиболее распространёнными материалами, используемыми в промышленности и в быту для изготовления различных изделий (бумагой, древесиной, металлами, пластмассой, кожей и т. д.), их свойствами, техникой и технологией их обработки; сформировать элементарные навыки умственных и практических действий, необходимых для самостоятельного планирования, выполнения и контроля действий по обработке различных материалов; обучить основам технологической культуры (культуры труда, информационной, экологической, графической, проектной культуры, культуры дизайна).

При изучении данного курса, в зависимости от конкретных условий, национальных традиций, области своих профессиональных предпочтений и интересов подростков, учитель может сосредоточить внимание преимущественно на технологии обработки какого-то одного или нескольких видов материалов, а с остальными познакомить учащихся обзорно. Важно только, чтобы на примере технологии обработки выбранного материала и изготовления тех или иных объектов труда учащиеся овладели целостной системой умственных и практических действий, предусмотренных программой, усвоили логику и общую структуру профессиональной деятельности человека в условиях рыночной экономики, освоили элементы технологической культуры.

Программой предусмотрено изучение элементов машиноведения с целью приобщения учащихся к техническим знаниям, повышения их кругозора и формирования элементов технологической культуры, развития технического мышления.

Обучение в каждом классе завершается обязательным выполнением проекта, в ходе которого учащиеся индивидуально или в составе бригады должны продемонстрировать определённую систему умственных и практических действий, которой они овладели в курсе обучения. Работа над проектом начинается в начале учебного года, когда определяется цель работы, а завершается к концу соответствующего учебного года. Проект может носить комплексный характер, т. е. охватывать несколько разделов программы или включать только один какой-либо раздел.

Проект формируется и уточняется на протяжении всего учебного года и включает в себя элементы деятельности по маркетингу (изучению спроса и предложения), конструированию, технологическому планированию, наладке оборудования (приспособлений или инструментов), изготовлению изделия и его реализации. В задачу проектирования входит также экономическая и экологическая оценка выполняемых работ. Результаты проектной деятельности должны поэтапно фиксироваться: сначала в виде обоснования выбора цели деятельности и её экономической, экологической и социальной целесообразности, затем в виде эскизов или чертежей, технологических карт, планов наладки оборудования и т. д. и, наконец, в виде изготовленных своими руками одного или нескольких изделий.

Необходимо подчеркнуть, что объекты проектирования и изготовления (объекты труда) должны быть посильны учащимся соответствующих возрастных групп. Не следует стремиться к сложным изделиям. Каждый учитель может подобрать свои объекты труда с учётом конкретных материально-технических условий, потребительского спроса, возможностей реализации изготавливаемой продукции, педагогических и санитарно-гигиенических требований.

В процессе изучения данного курса должна обеспечиваться профинформационная и профориентационная направленность обучения. С этой целью учитель знакомит учащихся с соответствующими профессиями, характером, содержанием и условиями деятельности людей, возможностями приобретения профессии.

1-й этап (I—IV классы) — формирование у учащихся элементарных знаний и умений по ручной обработке бумаги, картона, фанеры и природных материалов с элементами художественной отделки изделий на репродуктивном уровне (содержание обучения в начальных классах представлено в отдельной программе).

2-й этап (V класс) — формирование у учащихся знаний и умений по ручной и механической обработке древесины и металлов на уровне операторской деятельности, т. е. выполнение работ на налаженном оборудовании и налаженными инструментами по чертежам, инструкционным и технологическим картам.

3-й этап (VI класс) — формирование у учащихся знаний и умений по ручной и механической обработке различных материалов с отдельными элементами самостоятельной наладки оборудования, приспособлений и инструментов, планирования технологического процесса и составления графической документации.

Для выполнения данной программы следует шире использовать имеющуюся материальную базу учебно-производственных мастерских и МУК.

Повышение эффективности общетрудовой политехнической подготовки школьников достигается путём не только тщательного отбора содержания и методов обучения, но и реализации деятельностно-параметрического подхода. Суть его заключается в том, что, во-первых, особый акцент в учебном процессе делается на организации самостоятельной познавательной и практической деятельности учащихся по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и осуществлением проекта по изготовлению определённого продукта (изделия) и его реализации. Во-вторых, при разработке или выборе конструкции изделия, технологии его обработки, наладке оборудования, а также в процессе его изготовления каждый параметр качества детали выступает для учащихся как специальная задача анализа, планирования, выполнения и контроля. А чтобы учащиеся могли её решить, учитель знакомит их с основными параметрами качества, а также с методами и условиями их достижения.

Более глубокому освоению содержания программы будут способствовать конкурсы и выставки творческих работ учащихся, участие школьников в школьных, районных и городских олимпиадах по трудовому обучению, экскурсии на предприятия.

Наличие во многих школах современных средств вычислительной техники (обычных и программируемых микрокалькуляторов, персональных ЭВМ) позволяет повысить интеллектуальный уровень трудовой подготовки школьников. Имея такие средства в учебных мастерских (или используя для этих целей кабинет информатики), учитель технологии может организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся по решению учебно-трудовых задач и сформировать у них систему умственных действий в неразрывном единстве с практическими в процессе изучения данного раздела программы. При этом ученик будет овладевать и элементами информационных технологий.

Ниже перечислены некоторые из направлений использования ПЭВМ и элементов информационных технологий в процессе изучения данного курса.

1. Использование обычных и программируемых микрокалькуляторов и ПЭВМ для выполнения расчётов, связанных с подготовкой и выполнением различных работ.

2. Использование ПЭВМ как информационно-логической системы, помогающей учащимся самостоятельно решать задачи.

технологические задачи: оптимально выбирать способы, средства (оборудование, приспособления, инструменты и заготовки), последовательность и режимы обработки, изготавливать технологические карты;

конструкторские задачи: выбирать варианты конструкций деталей или изделий из числа уже имеющихся или самостоятельно конструируемых (ПЭВМ помогает решать такие задачи на основе использования алгоритма решения изобретательских задач — АРИЗ), изготавливать рисунки и чертежи с использованием графического редактора;

экономические задачи: определять себестоимость изготавливаемых изделий, находить способы её уменьшения, выявлять пути повышения конкурентоспособности и т. д.;

экологические задачи: выбирать профилактические меры, устраняющие вредные экологические последствия конкретного производства (включая деловые игры по решению таких задач).

3. ПЭВМ как источник информации (база данных) для разработки проектов.

4. ПЭВМ как средство управления техническими устройствами — технологическими машинами (мини-станками с ЧПУ, роботами и робототехническими комплексами).

5. ПЭВМ как средство программированного обучения и оперативного контроля за усвоением учащимися знаний и умений.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся VI класса должны:

знать

• процесс производства чёрных и цветных металлов;

• способы изготовления деталей (изделий) путём заполнения объёмных форм (литьё, прессование, порошковая металлургия);

• классификацию механизмов по выполняемым ими функциям и по используемым в них рабочим телам;

• процесс и основные условия обработки материалов (древесины и металлов) резанием, давлением, заполнением объёмных форм;

• виды пиломатериалов;

• основные элементы геометрии простейших режущих инструментов, способы осуществления их контроля;

• общее устройство и принцип работы дерево- и металлообрабатывающих станков сверлильной и токарной группы;

• основные виды инструментов для резьбы по дереву, способы отделки и художественной обработки поверхностей деталей;

• возможности ПЭВМ для выполнения необходимых расчётов и получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

• условия рациональной организации рабочего места и безопасного труда при обработке материалов ручными инструментами и на металлорежущих станках;

уметь

• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

• выявлять требования к основным параметрам качества деталей; иметь представление о методах и способах их получения и контроля;

• осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

• выполнять основные учебно-производственные операции по изготовлению деталей на сверлильном и токарном станках по обработке древесины;

• соединять детали из разных материалов (склеиванием, пайкой, на гвоздях, шурупах, саморезах, винтах (болтах) и т. д.);

• изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву по чертежам и технологическим картам;

• выполнять простейшие виды резьбы (пропильной, контурной, геометрической);

• шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

• украшать изделия выжиганием, резьбой по дереву, чеканкой; полировать, покрывать морилкой, лаками, окрашивать поверхности водными и масляными красками;

• осуществлять контроль качества изготавливаемых деталей и изделий.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» 6 КЛАСС

Класс	Изучаемые разделы	К-во часов на раздел
6	1. Вводное занятие Требования к творческому проекту	2 ч.
	2.Технологии ручной машинной обработки древесины древесных материалов	18 ч.
	3. Технология художественной обработки древесины	6 ч.
	4. Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов	10ч.
	5. Технологии домашнего хозяйства	6 ч.
	6. Элетротехнические работы	6 ч.
	8. Учебное проектирование и выполнение учебных проектов	12 ч.
	Итого:	68 ч.

Примерное тематическое планирование и характеристика основных видов

деятельности учащихся

VI класс

Номер занятия (по 2 ч)	Разделы и темы программы	Количество учебных часов			Характеристика основных видов деятельности учащихся		Дата проведения
		на раздел	на тему
1	1. Вводное занятие. Цели и задачи курса. Требования к творческому проекту Правила внутреннего распорядка и безопасности труда при работе в учебных мастерских школы	2	2	Соблюдение требований по организации рабочего места в столярно-механической мастерской. Выполнение основных правил научной организации труда, правил внутреннего распорядка и безопасной работы при работе в столярно-механической мастерской. Обзорная экскурсия по учебным мастерским школы. Знакомство с выставкой работ учащихся прошлых лет Требования к творческому проекту		2.09
	Технологии ручной машинной обработки древесины древесных материалов	18
2	Заготовка древесины, пороки древесины		2	Определение видов пиломатериалов и листовых древесных материалов		9.09
3	Свойства древесины		2	Физические и механические свойства. Определение влажности древесины и вычисление влажности древесины по формуле. Использование основных способов сушки древесины.		16.09
4	Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия		2	Отличие рабочего чертежа от сборочного		23.09
5	Технологическая карта — основной документ изготовления деталей		2	Подготовка рабочего места станочника. Планирование своей деятельности. Составление последовательности выполнения работ. Выбор режущих инструментов с учётом свойств древесины		30.09
6	Технология соединения брусков из древесины		2	Использование приёмов чёрновой обработки и чистового точения древесины		7.10
7	Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом		2	Вытачивание однодетальных изделий по чертежу. Соблюдение правил безопасной работы на токарном станке		14.10
8	Устройство токарного станка по обработке древесины		2	Соблюдение правил безопасной работы на токарном станке		21.10
9	Технология обработки древесины на токарном станке		2	Подготовка рабочего места станочника. Планирование своей деятельности. Составление последовательности выполнения работ. Выбор режущих инструментов с учётом свойств древесины Подготовка столярных инструментов и оборудования к работе. Использование технологических приёмов ручной обработки древесины.		28.10
10	Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями		2	Выполнение расчёта элементов шиповых соединений		4.11
	Технология художественной обработки древесины	6
11	Художественная обработка древесины		2			11.11
12	Виды резьбы по дереву и технология их выполнения		2	Подготовка рабочего места, инструментов, материалов для контурной резьбы. Составление последовательности выполнения работ		18.11
13	Творческий проект «Подставка для чашек»		2	Использование приёмов построения композиции и орнамента. Изготовление учебных заготовок для резьбы по дереву. Использование приёмов разметки контурной резьбы на учебной заготовке. Обучение технике наколки и подрезки контурной резьбы. Выполнение техники резьбы на бытовых изделиях		25.12
	Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов	10
14	Элементы машиноведения. Составные части машин		2	Машина, механизм, звено, деталь.		2.12
15	Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов		2	Физические и механические свойства		9.12
16	Сортовой прокат		2	Виды сортового проката		16.12
17	Чертежи деталей из сортового проката.		2	Чтение сборочного чертежа		23.12
18	Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля		2	Приемы измерения штангенциркулем		13.01
19	Технология изготовления изделий из сортового проката		2	Пробивание отверстия в тонколистовом металле. Выполнение заклёпочного соединения. Чтение сборочного чертежа		20.01
20	Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой		2	Применение на практике приёмов работы ручной слесарной ножовкой		27.01
21	Рубка металла		2	Выполнение приёмов рубки металла в тисках по уровню губок		3.02
22	Опиливание заготовок из металла и пластмассы		2	Использование приёмов чернового и чистового опиливания металлов. Использование контрольно-измерительных инструментов. Выполнение анализа конструкции предмета		10.02
23	Отделка изделий из металла и пластмассы		2	Оксидирование, воронение, лужение, гальванопластика, Порошкование.		17.02
	Технологии домашнего хозяйства	6
24	Закрепление настенных предметов		2	Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. Планирование своей работы.		24.02
25	Основы технологии штукатурных работ		2	Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. Планирование своей работы.		2.03
26	Основы технологии оклейки помещений обоями		2	Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. Планирование своей работы.		9.03
	Элетротехнические работы	6
27	Типы проводов и электроарматуры		2	Работа с проводом. Оконцовывание, сращивание и ответвление проводов. Разборка и сборка электроарматуры. Ознакомление с правилами безопасной работы при выполнении электромонтажных работ		16.03
28-	Квартирная электропроводка.		2	Ознакомление с электрической схемой квартирной проводки, пирнципиальной и монтажной схемами и условными обознаяениями элементов электрической цепи.		23.03
29	Монтаж учебной схемы однолампового осветителя на 36 В		2	Монтаж однолампового осветителя на 36 В с последующим подключением электрической розетки. Испытание готовой схемы		6.04
	Учебное проектирование и выполнение учебных проектов	12
30	Основные составляющие учебного задания и учебного проекта. Разработка и выполнение учебных проектов для школьных мастерских.		2	Составление плана работы. Подготовка рабочих мест, инструментов, оборудования, материалов. Разработка коллективных учебных проектов.		13.04
31	Составление плана работы. Разработка графической документации. Подготовка материалов, инструментов, оборудования. Создание опытных образцов. Изготовление и защита проектов		2	Составление эскизов, чертежей, технологических карт. Учет основных требований к экономической и экологической составляющим учебного проекта. Разработка товарного знака на проектируемое изделие. Изготовление опытных образцов из легкообрабатываемых материалов. Анализ выполненной работы. Изготовление учебного проекта. Оформление презентации результатов своего труда. Защита проекта		20.04
32 - 33	Изготовление учебных проектов для школьной ярмарки		4	Составление плана работы на проектируемые изделия. Разработка коллективных учебных проектов. Составление эскизов, чертежей, технологических карт. Исполнение требований экономической и экологической составляющих учебного проекта. Разработка товарного знака на проектируемые изделия. Подготовка рабочих мест, инструментов, оборудования, материалов. Изготовление опытных образцов из легкообрабатываемых материалов. Участие в обсуждении проектируемых изделий. Анализ выполненной работы. Изготовление коллективных учебных проектов. Оформление презентации результатов своего труда. Оценка результатов командной работы и результатов своего труда. Соблюдение правил безопасной работы		27.05, 11.05
34	Презентация учебных проектов. Критерии оценки. Подготовка пояснительных записок и проектов к презентации		4	Составление плана работы. Подготовка пояснительной записки к проекту. Изучение сценария защиты проектов и критериев оценки проекта. Оценка результатов командной работы и результатов своего труда. Организация конкурса и выставки проектов и товарных знаков		18.05, 25.05
	Итого:	68

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Черницынская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района Курской области

РАССМОТРЕНА ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО на педагогическом совете Директор МКОУ

протокол №1 МКОУ «Черницынская средняя «Черницынская средняя

от «27»августа2020г. общеобразовательная школа» общеобразовательная школа»

/Гребенникова М.Г./ от«31» августа2020 г. приказ №

/И.Н. Петрова/ от«31» августа 20 20г.

/И.Н. Петрова/

Рабочая программа по технологии

для 7 класса

Разработчик: Конорев А.Б.

Квалификационная категория - 1

с. Черницыно

2020

1. ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ. ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД» (Мальчики) 7 класс

1.1. ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ С ЭЛЕМЕНТАМИ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ, МАШИНОВЕДЕНИЯ, ЧЕРЧЕНИЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКИ

АННОТАЦИЯ

В 7 классе учащиеся продолжают изучение различных технологий. Какую бы профессию они ни избрали в будущем, владение технологиями обработки ма­териалов несомненно поможет им в дальнейшей жизни, поскольку техноло­гия — это способ преобразования материалов, энергии и информации для создания изделий, удовлетворяющих потребности людей.

Значение изучения технологии особенно возрастает в условиях рыноч­ной экономики. Умение самостоятельно выполнять несложные ремонтно - отделочные работы по дому всегда пригодиться в жизни.

Эта программа поможет учащимся освоить технологии ручной и машинной об­работки древесины, обработки металлов и искусственных материалов, тех­нологии домашнего хозяйства, технологии исследовательской, творческой деятельности.

Особый интерес представляют технологии художественно-прикладной обработки материалов. В нашей стране сложились богатые традиции народ­ных ремёсел, в том числе в художественной обработке материалов. Следуя опыту российских мастеров, учащиеся освоят художественное точение изделий из древесины, мозаику на изделиях с деревянным и металлическим контуром, тиснение по фольге и др.

Изученные технологии позволят учащимся перейти к творческой деятельно­сти — выполнению творческих проектов. В 5 и 6 классах они уже изготовля­ли несложные изделия из древесины, металла, искусственных материалов.

В 7 классе проекты будут более сложными, но и более интересными.

Заниматься творческой деятельностью и изготовлять своё проектное из­делие они будут на уроках технологии в течение всего учебного года.

А в конце учебного года подготовят электронную презентацию и пред­ставят готовое изделие.

Изучая различные технологии, учащиеся познакомятся с некоторыми профес­сиями. Возможно, какие-то из них их заинтересуют, и они сделают предва­рительный выбор на будущее. Ведь правильный выбор профессии — это и удовлетворение результатами своего труда, и материальное благополучие, и возможность так организовать свою жизнь, чтобы в ней нашлось место и для работы, и для полноценного отдыха.

        Рабочая  программа   по учебному предмету  « Технология"  для  7   класса определяет  цели, состав и логическую последовательность усвоения элементов содержания, выявляет уровни и нормы оценки знаний обучающихся, достижения планируемых результатов и включают в себя следующие разделы:

• Учебная программа по предмету имеет следующую структуру:

• -     титульный лист;

• -   пояснительную записку;

• -   содержание программного материала;

• -   календарно-тематическое планирование по предмету;

• -   практические занятия по предмету;

• -   требования к уровню подготовки по данному предмету;

• -     критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по данному предмету;

• -   источники информации;

• -   средства обучения;

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель изучения данного курса — познакомить школьников с наиболее распространёнными материалами, используемыми в промышленности и в быту для изготовления различных изделий (бумагой, древесиной, металлами, пластмассой, кожей и т. д.), их свойствами, техникой и технологией их обработки; сформировать элементарные навыки умственных и практических действий, необходимых для самостоятельного планирования, выполнения и контроля действий по обработке различных материалов; обучить основам технологической культуры (культуры труда, информационной, экологической, графической, проектной культуры, культуры дизайна).

При изучении данного курса, в зависимости от конкретных условий, национальных традиций, области своих профессиональных предпочтений и интересов подростков, учитель может сосредоточить внимание преимущественно на технологии обработки какого-то одного или нескольких видов материалов, а с остальными познакомить учащихся обзорно. Важно только, чтобы на примере технологии обработки выбранного материала и изготовления тех или иных объектов труда учащиеся овладели целостной системой умственных и практических действий, предусмотренных программой, усвоили логику и общую структуру профессиональной деятельности человека в условиях рыночной экономики, освоили элементы технологической культуры.

Программой предусмотрено изучение элементов машиноведения с целью приобщения учащихся к техническим знаниям, повышения их кругозора и формирования элементов технологической культуры, развития технического мышления.

Обучение в каждом классе завершается обязательным выполнением проекта, в ходе которого учащиеся индивидуально или в составе бригады должны продемонстрировать определённую систему умственных и практических действий, которой они овладели в курсе обучения. Работа над проектом начинается в начале учебного года, когда определяется цель работы, а завершается к концу соответствующего учебного года. Проект может носить комплексный характер, т. е. охватывать несколько разделов программы или включать только один какой-либо раздел.

Проект формируется и уточняется на протяжении всего учебного года и включает в себя элементы деятельности по маркетингу (изучению спроса и предложения), конструированию, технологическому планированию, наладке оборудования (приспособлений или инструментов), изготовлению изделия и его реализации. В задачу проектирования входит также экономическая и экологическая оценка выполняемых работ. Результаты проектной деятельности должны поэтапно фиксироваться: сначала в виде обоснования выбора цели деятельности и её экономической, экологической и социальной целесообразности, затем в виде эскизов или чертежей, технологических карт, планов наладки оборудования и т. д. и, наконец, в виде изготовленных своими руками одного или нескольких изделий.

Необходимо подчеркнуть, что объекты проектирования и изготовления (объекты труда) должны быть посильны учащимся соответствующих возрастных групп. Не следует стремиться к сложным изделиям. Каждый учитель может подобрать свои объекты труда с учётом конкретных материально-технических условий, потребительского спроса, возможностей реализации изготавливаемой продукции, педагогических и санитарно-гигиенических требований.

В процессе изучения данного курса должна обеспечиваться профинформационная и профориентационная направленность обучения. С этой целью учитель знакомит учащихся с соответствующими профессиями, характером, содержанием и условиями деятельности людей, возможностями приобретения профессии.

К моменту окончания VII класса школьники должны иметь представление о труде квалифицированных рабочих, профессии которых связаны с обработкой различных конструкционных материалов; об элементах конструирования и технологического планирования, наладке оборудования, приспособлений и инструментов, работе на налаженном оборудовании, а также о комплексе действий (анализе, планировании, исполнении, контроле и коррекции своих действий), которые входят в состав любого вида деятельности. В программу курса заложена возможность последовательного ознакомления учащихся с усложняющимися видами деятельности оператора, наладчика, технолога и конструктора, что обусловлено последовательностью этапов обучения способам обработки материалов.

1-й этап (I—IV классы) — формирование у учащихся элементарных знаний и умений по ручной обработке бумаги, картона, фанеры и природных материалов с элементами художественной отделки изделий на репродуктивном уровне (содержание обучения в начальных классах представлено в отдельной программе).

2-й этап (V класс) — формирование у учащихся знаний и умений по ручной и механической обработке древесины и металлов на уровне операторской деятельности, т. е. выполнение работ на налаженном оборудовании и налаженными инструментами по чертежам, инструкционным и технологическим картам.

3-й этап (VI класс) — формирование у учащихся знаний и умений по ручной и механической обработке различных материалов с отдельными элементами самостоятельной наладки оборудования, приспособлений и инструментов, планирования технологического процесса и составления графической документации.

4-й этап (VII класс) — формирование у учащихся элементарных знаний и умений по технологическому планированию обработки и конструированию несложных деталей и изделий.

Для выполнения данной программы следует шире использовать имеющуюся материальную базу учебно-производственных мастерских и МУК.

Повышение эффективности общетрудовой политехнической подготовки школьников достигается путём не только тщательного отбора содержания и методов обучения, но и реализации деятельностно-параметрического подхода. Суть его заключается в том, что, во-первых, особый акцент в учебном процессе делается на организации самостоятельной познавательной и практической деятельности учащихся по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и осуществлением проекта по изготовлению определённого продукта (изделия) и его реализации. Во-вторых, при разработке или выборе конструкции изделия, технологии его обработки, наладке оборудования, а также в процессе его изготовления каждый параметр качества детали выступает для учащихся как специальная задача анализа, планирования, выполнения и контроля. А чтобы учащиеся могли её решить, учитель знакомит их с основными параметрами качества, а также с методами и условиями их достижения.

Более глубокому освоению содержания программы будут способствовать конкурсы и выставки творческих работ учащихся, участие школьников в школьных, районных и городских олимпиадах по трудовому обучению, экскурсии на предприятия.

Наличие во многих школах современных средств вычислительной техники (обычных и программируемых микрокалькуляторов, персональных ЭВМ) позволяет повысить интеллектуальный уровень трудовой подготовки школьников. Имея такие средства в учебных мастерских (или используя для этих целей кабинет информатики), учитель технологии может организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся по решению учебно-трудовых задач и сформировать у них систему умственных действий в неразрывном единстве с практическими в процессе изучения данного раздела программы. При этом ученик будет овладевать и элементами информационных технологий.

Ниже перечислены некоторые из направлений использования ПЭВМ и элементов информационных технологий в процессе изучения данного курса.

1. Использование обычных и программируемых микрокалькуляторов и ПЭВМ для выполнения расчётов, связанных с подготовкой и выполнением различных работ.

2. Использование ПЭВМ как информационно-логической системы, помогающей учащимся самостоятельно решать задачи.

технологические задачи: оптимально выбирать способы, средства (оборудование, приспособления, инструменты и заготовки), последовательность и режимы обработки, изготавливать технологические карты;

конструкторские задачи: выбирать варианты конструкций деталей или изделий из числа уже имеющихся или самостоятельно конструируемых (ПЭВМ помогает решать такие задачи на основе использования алгоритма решения изобретательских задач — АРИЗ), изготавливать рисунки и чертежи с использованием графического редактора;

экономические задачи: определять себестоимость изготавливаемых изделий, находить способы её уменьшения, выявлять пути повышения конкурентоспособности и т. д.;

экологические задачи: выбирать профилактические меры, устраняющие вредные экологические последствия конкретного производства (включая деловые игры по решению таких задач).

3. ПЭВМ как источник информации (база данных) для разработки проектов.

4. ПЭВМ как средство управления техническими устройствами — технологическими машинами (мини-станками с ЧПУ, роботами и робототехническими комплексами).

5. ПЭВМ как средство программированного обучения и оперативного контроля за усвоением учащимися знаний и умений.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся VII класса должны:

знать

• роль техники и технологии в развитии человечества, примеры изобретений, внёсших коренные изменения в основы технологии производства;

• современные технологии обработки материалов;

• свойства и области применения чёрных и цветных металлов и сплавов, полимерных, композитных и керамических материалов;

• элементы технологического процесса, общий алгоритм обработки деталей;

• особенности устройства и принцип действия станков с ЧПУ и роботов, особенности гибких технологий;

• классификацию машин по выполняемым ими функциям;

• общие принципы технического и художественного конструирования (дизайна) изделий;

уметь

• выбирать схему обработки отдельных поверхностей в зависимости от технологических требований, предъявляемых к ним;

• выполнять отдельные операции и изготавливать простейшие детали из древесины и металлов на металлообрабатывающих и деревообрабатывающих станках по чертежам и самостоятельно разработанным технологическим картам;

• рационально организовывать рабочее место при выполнении работ ручными инструментами и на станках, соблюдать правила безопасной работы;

• распределять и согласовывать совместный труд;

• составлять индивидуальный или бригадный проект учебно-производственной деятельности;

• конструировать и изготавливать объёмные изделия из тонкого листового металла (жести) и проволоки типа игрушек-сувениров и т. п.;

• конструировать и изготавливать простейшие приспособления и инструменты для художественной обработки древесины или металлов.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» 7 КЛАСС

Класс	Изучаемые разделы	К-во часов на раздел
7	1. Творческий проект Этапы творческого проектирования.	2 ч.
	2. Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов	.
	3.Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов	18 ч.
	4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов	14 ч.
	5. Технологии домашнего хозяйства. Технологии ремонтно-отделочных работ	4 ч.
	6. Учебное проектирование и выполнение творческих проектов	10 ч.
	Итого:	68 ч.

Примерное тематическое планирование и характеристика основных видов

деятельности учащихся

VII класс

Номер занятия (по 2ч)	Разделы и темы программы	Количество учебных часов				Характеристика основных видов деятельности учащихся
		на раздел	на тему	Дата проведения
	Творческий проект	2
1	Вводное занятие. Творческий проект Этапы творческого проектирования. Проектирование изделий на предприятиях		2	3.09	Планирование работы. Подготовка рабочего места, режущих инструментов, оснастки для ручной и механической обработки древесины. Этапы творческого проектирования
	Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов	20
2	Конструкторская документация. Чертежи деталей и изделий из древесины		2	10.09	Разработка графической документации. Выполнение расчёта себестоимости изделия
3	Технологическая документация. Технологические карты изготовления деталей из древесины		2	17.09	Подготовка рабочего места станочника. Планирование деятельности. Составление последовательности выполнения работ. Выбор режущих инструментов с учётом свойств древесины. Использование приёмов черновой обработки и чистового точения древесины.
4	Заточка и настройка дереворежущих инструментов		2	24.09.	Использование правил заточки, правки и доводки режущих инструментов. Правильное осуществление последовательности вытачивания деталей с различными поверхностями. Выполнение чистовой обработки и декоративной отделки деталей. Осуществление контроля качества готовых изделий
5	Отклонения и допуски на размеры детали		2	1.10	Определение номинального и предельных размеров.
6	Столярные шиповые соединения			8.10	Виды шиповых соединений Использование основных технологических приёмов ручной обработки древесины.
7	Технология шипового соединения деталей			15.10	Правила выполнения шипового соединения Использование основных технологических приёмов ручной обработки древесины.
8	Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель			22.10	Соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Использование основных технологических приёмов ручной обработки древесины.
9	Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины			5.11	Подготовка рабочего места станочника. Планирование деятельности. Составление последовательности выполнения работ. Выбор режущих инструментов с учётом свойств древесины. Использование приёмов черновой обработки и чистового точения
10	Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости 50			12.11	Подготовка рабочего места станочника. Планирование деятельности. Составление последовательности выполнения работ. Выбор режущих инструментов с учётом свойств древесины. Использование приёмов черновой обработки и чистового точения Вытачивание деталей по чертежу и шаблонам.
11	Творческий проект «Приспособление для раскалывания орехов „щелкунчик"»			19.11	Использование источников и носителей информации, поиск и хранение информации. Выполнение правил безопасной работы.
	Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов	18
1	Классификация сталей. Термическая обработка сталей		2	26.11	Определение марки стали визуально и по искре. Подготовка муфельной печи к работе
2	Чертежи деталей, изготовляемых на токарном и фрезерном станках		2	3.12	Разработка графической документации. Выполнение расчёта себестоимости изделия. Составление последовательности выполнения работ.
3	Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6. Обработка деталей на металлорежущих станках		2	10.12	Подготовка рабочего места станочника. устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.Управление токарным станком
4	Виды и назначение токарных резцов		2	17.12	Определение различных видов резцов
5	Управление токарно-винторезным станком Организация труда и безопасность работ на токарно-винторезном станке		2	24.12	Планирование работы. Подготовка рабочего места, режущих инструментов для механической обработки металлов.
6	Приёмы работы на токарно-винторезном станке		2	14.01	Выполнение основных технологических операций токарной обработки. Обтачивание наружных поверхностей. Подрезание торцов и отрезание заготовок. Сверление, центрование и зенкование отверстий. Обработка конических и фасонных поверхностей. Приёмы отделки поверхности изделия
7	Технологическая документация для изготовления изделий на станках		2	21.01	Разработка графической документации. Выполнение расчёта себестоимости изделия. Составление последовательности выполнения работ. Выполнение правил безопасной работы
8	Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка. Управление и безопасность работы на НГФ		2	28.01	Управление фрезерным станком
9	Приёмы нарезания наружной и внутренней резьбы.		2	4.02	Использование приёмов нарезания наружной и внутренней резьбы. Работа с электрифицированными инструментами. Использование источников и носителей информации, поиск и хранение информации
	Технологии художественно-прикладной обработки материалов	14
1	Художественная обработка древесины. Мозаика		2	11.02	Планирование работы. Рациональная организация рабочего места для мозаики по дереву. Заточка и доводка режущих инструментов
2	Технология изготовления мозаичных наборов		2	18.02	Разметка композиции и орнамента на функциональных изделиях. Выполнение набора мозаики
3	Мозаика с металлическим контуром		2	25.02
4	Тиснение по фольге		2	3.03	Планирование работы. Подготовка рабочего места, основных видов инструментов, приспособлений и оборудования для работы с тонколистовыми металлами. Составление чертежей на изделия из тонколистовых металлов. Разработка и изготовление простейших деталей и изделий из тонколистовых металлов. Декорирование готовых изделий из тонколистовых металлов
5	Декоративные изделия из проволоки (ажурная скульптура из металла		2	10.03	Планирование работы. Подготовка рабочего места и основных видов инструментов, приспособлений и оборудования для работы с проволокой. Составление чертежей на изделия из проволоки. Соединение деталей из проволоки различными способами. Разработка и изготовление простейших деталей и изделий из проволоки. Декорирование готовых изделий из проволоки
6	Просечной металл		2	17.03
7	Чеканка		2	24.04
	Технологии домашнего хозяйства. Технологии ремонтно-отделочных работ	4
1	Основы технологии малярных работ		2	7.04	Планирование работы. Подготовка рабочего места, материалов, инструментов, оборудования для ремонтных работ. Выполнение ремонта некачественного штукатурного покрытия стены, окраска дверей и окон, замена повреждённой плитки, оклеивание стен обоями
2	Основы технологии плиточных работ		2	14.04
1-5	Творческий проект «Полезный для дома инструмент — отвёртка» Презентация портфолио	10		21.04 28.04, 5.05, 12.05, 19.05, 26.05	Составление плана работы на проектируемые изделия. Разработка учебных проектов. Составление эскизов, чертежей, технологических карт. Исполнение требований экономической и экологической составляющих учебного проекта. Разработка товарного знака на проектируемые изделия. Подготовка рабочих мест, инструментов, оборудования, материалов. Изготовление опытных образцов из легкообрабатываемых материалов. Участие в обсуждении проектируемых изделий. Анализ выполненной работы. Изготовление коллективных учебных проектов. Оформление презентации результатов своего труда. Оценка результатов работы и результатов своего труда. Соблюдение правил безопасной работы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Черницынская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района Курской области

РАССМОТРЕНА ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО на педагогическом совете Директор МКОУ

протокол №1 МКОУ «Черницынская средняя «Черницынская средняя

от «27»августа2020г. общеобразовательная школа» общеобразовательная школа»

/Гребенникова М.Г./ от«31» августа2020 г. приказ №

/И.Н. Петрова/ от«31» августа 20 20г.

/И.Н. Петрова/

Рабочая программа по технологии

для 8 класса

Разработчик: Конорев А.Б.

Квалификационная категория - 1

с. Черницыно

2020

ПРОГРАММА И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«ТЕХНОЛОГИЯ. ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД» 8 класс

АННОТАЦИЯ

Для выбора будущей профессии учащимся необходимо выявить свои интересы и склонности. В 5-7 классах они уже проводили своего рода профессиональные пробы, изучая различные технологии и выполняя творческие проекты. Испытание своих сил и способности учащиеся осуществляли при изучении разных школьных дисциплин, в кружках технического и декоративно-прикладного творчества, в домашней обстановке, в работе и при общении с родителями и друзьями В 8 классе они продолжат знакомиться с новыми технологиями: освоят базовые понятия экономики, узнают о технологиях получения, передачи и использования электрической энергии, изучит систему инженерных коммуникаций жилого дома, овладеют приёмами простейшего сантехнического ремонта и др.

Выполнение самостоятельной творческой работы — важная проба сил, позволяющая реализовать ваши замыслы и проверить возможности. Приведённые примеры творческих проектов помогут в самостоятельной проектной деятельности, которая будет усложняться по мере выполнения учащимися предыдущих, более простых проектных заданий.

Они приближаются к особо ответственной поре в жизни юноше и девушек. Одни из них, закончив девять классов, продолжат обучение в обычной общеобразовательной школе, другие — в классе с углублённым изучением отдельных предметов. Часть учащихся выбрав профессию, поступит в профессиональные училища, техникумы или колледжи.

        Рабочая  программа   по учебному предмету  « Технология"  для  8   класса определяет  цели, состав и логическую последовательность усвоения элементов содержания, выявляет уровни и нормы оценки знаний обучающихся, достижения планируемых результатов и включают в себя следующие разделы:

Учебная программа по предмету имеет следующую структуру:

-     титульный лист;

-   пояснительную записку;

-   содержание программного материала;

-   календарно-тематическое планирование по предмету;

-   практические занятия по предмету;

-   требования к уровню подготовки по данному предмету;

-     критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по данному предмету;

-   источники информации;

-   средства обучения;

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа разработана для 8 класса применительно к учебной программе «Технология. 8 класс (вариант для мальчиков)», на основе авторской программы В.Д. Симоненко. Просвещение, 2010 год. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология» для учащихся 8 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков / под редакцией В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2010;

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в пятом классе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды..

Содержанием программы предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

1. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение технологии на этапе основного общего образования в объёме в 8 классе – 68 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, курса.

По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

В реализации программы важное место отводится методу проектов, способствующему повышению познавательной и трудовой активности школьников, росту их самостоятельности. Возможно использование коллективных форм выполнения проектов.

Программа разработана с учетом психолого – педагогических основ технологического обучения, позволяет осуществить процесс адаптации учащихся к современным социально – экономическим условиям. В целом обучение по данной программе позволяет сформировать творческую, социально – активную и технологически грамотную личность.

Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе; развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и инициативной личности. Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненноважными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе.

Результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Учащиеся  должны        

   знать:

• цели и значение семейной экономики;

• общие правила ведения домашнего хозяйства;

• роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

• необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каж­дого его члена;

• цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

• сферы трудовой деятельности;

    • принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

• принципы работы и использование типовых средств защиты;

• о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

• способы определения места расположения скрытой электропроводки;

• устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

• как строится дом;

• профессии строителей;

• как устанавливается врезной замок;

• основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

• особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

• основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

• анализировать семейный бюджет;

• определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

• анализировать рекламу потребительских товаров;

• выдвигать деловые идеи;

• осуществлять самоанализ развития своей личности;

• соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;                                                               

• собирать простейшие электрические цепи;                                                                                                       

• читать схему квартирной электропроводки;

• определять место скрытой электропроводки;                                                                                                   

• подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

• установить врезной замок;

• утеплять двери и окна;                                                                                                                                

• анализировать графический состав изображения;                                                                                              

• читать несложные архитектурно-строительные чертежи.                                                                                        

Должны владеть компетенциями:                                                                         

• информационно коммуникативной;                                                                                                               

• социально-трудовой;                                                                                                                                 

• познавательно-смысловой;

• учебно-познавательной;

• профессионально-трудовым выбором;

• личностным саморазвитием.                                                                                                

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных   материалов;

• ориентироваться на рынке товаров и услуг;

• определять расход и стоимость потребляемой энергии;

• собирать модели простых электротехнических устройств.

 

Содержание учебного предмета, курса.

Технологии ведения дома

            Простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков. Ин­струменты и материалы для ремонта. Правила безопасной работы.Разновидности замков. Особенности установки разных видов замков. Технология установки дверного замка. Прави­ла безопасности труда. Материалы, приме­няющиеся для утепле­ния дверей и окон. Способы утепления дверей и окон.

Семейная экономика

Рациональное планирование расходов

Основные теоретические сведения:источники семейных доходов и бюджет семьи; потребности человека; минимальные и оптимальные потребности членов семьи; потребительская корзина одного человека и семьи; рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи; оценка возможностей предпринимательской де­ятельности для пополнения семейного бюджета; выбор возможного объ­екта или услуги для предпринимательской деятельности на основе ана­лиза потребностей местного населения и рынка в потребительских то­варах; потребительские качества товаров и услуг; планирование расходов семьи; правила поведения при совершении покупки; права потребителя и их защита; подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи; формирование потребительской корзины семьи с учетом уров­ня доходов ее членов и региональных рыночных цен; правила бе­зопасного пользования бытовой техникой.

Практические работы:оценка имеющихся и возможных источни­ков доходов семьи; планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава; изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи; анализ каче­ства и потребительских свойств товаров; выбор способа совершения покупки; усвоение положений законодательства по правам потреби­телей; планирование возможной предпринимательской деятельности: обоснование.

Варианты объектов труда:рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ, предприятия торговли.

Электротехнические работы Электрическая энергия - основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображе­ние источников получе­ния и потребления элек­трической энергии на схемах. Простейшие электрические схемы. Правила безопасности труда. Электроизмерительныеприборы: их типы и область применения. Устройство и назначе­ние вольтметра, ампер­метра, омметра. Прави­ла пользования элек­троизмерительными приборами. Условные обозначения на элек­трических схемах.Назначение авометра. Принцип работы авометра.Однофазный переменный ток: получение и основные параметры. Трансформаторы: уст­ройство и назначение.Трёхфазный переменный ток: способ его по­лучения. Устройство генератора трёхфазного тока. Способы соедине­ния обмоток генератора с потребителем. Назначение и принцип действия выпрямителя. Свойства проводников и изоляторов. Диоды, конденсаторы, их обо­значение на электриче­ских схемах. Осцилло­граф и область его при­менения.Схема квартирной электропроводки. Правила подключения к сети светильников и быто­вых приборов. Устано­вочные, обмоточные и монтажные провода. Виды изоляции прово­дов. Назначение предо­хранителей.Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильни­ков, их назначение. Виды нагревательных элементов. Виды ламп. Правила безопасной работы. Виды, назначение и устройство бытовых электропечей. Рацио­нальное использование бытовых электропри­боров, обеспечивающее экономию электроэнергии. Правила безопас­ной работы. Принцип действия и область применения электромагнитов. Элек­тромагнитные реле.Применение электродвигателей в быту, промышленности и на транспорте. Общие представления о прин­ципах работы двигате­лей постоянного и пе­ременного тока. Схемы подключения к источ­нику тока. Правила безопасности труда. Электроприборы, оберегающие домашний труд. Их устройство, назначение и принцип работы. Правила экс­плуатации электропри­боров. Правила безо­пасности труда. Назначение, сфера применения, конструкция холодильника. Принцип работы. Виды холодильников.Правила экс­плуатации холодильни­ка. Правила безопасно­сти труда. Устройство и принцип действия электрической швейной машины. Правила эксплуатации и ухода за швейной ма­шиной. Правила безо­пасности труда.

Проектирование и изготовление изделий

Основные теоретические сведения:творческие методы поиска но­вых решений: морфологический анализ, метод локальных объектов; методы сравнения вариантов решений; применение ЭВМ при проекти­ровании изделий; классификация производственных технологий; техно­логическая и трудовая дисциплина на производстве; соблюдение стандартов на массовые изделия; производительность труда; цена из­делия как товара; содержание проектной документации; формы про­ведения презентации проекта.

Практические работы: выбор вида изделия на основе анализа по­требностей; дизайнерская проработка изделия (при наличии компью­тера с использованием информационных технологий); защита проек­та будущего изделия; составление чертежей деталей и технологиче­ских карт их изготовления; изготовление деталей; сборка изделия; отделка изделия (по выбору); контроль качества работы; определение себестоимости изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара; подготовка пояснительной записки; презентация проекта.

Учебный план.

	Техника безопасности в учебной мастерской	1
	2. Семейная экономика	3
	3. Технологии домашнего хозяйства.	4
	4 . Электротехника.	12
	5. Что изучает радиоэлектроника	2
	6. Профессиональное самоопределение	4
	7.Проектирование и изготовление изделий	8
	Всего:	33

Количество часов в неделю 1. Количество часов в год - 33

№ п\п	Содержание материала		Результаты обученности		Количество часов				Виды контроля
1	Техника безопасности в учебной мастерской				1				Контроль, самоконтроль
		Семейная экономика				3
2		Бюджет экономики.				1				Опрос Проверка ЗУН
3		Технология совершения покупок				1				Опрос Проверка ЗУН
4		Технология ведения бизнеса.				1				Опрос Проверка ЗУН
		Технологии домашнего хозяйства.				4				Опрос Проверка ЗУН
5		Инженерные коммуникации в доме.				1				Опрос Проверка ЗУН
6		Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт.				1				Опрос Проверка ЗУН
7		Современные тенденции развития бытовой техники.				1				Опрос Проверка ЗУН
8		Современные ручные электроинструменты.				1				Опрос Проверка ЗУН
		Электротехника.				12				Опрос Проверка ЗУН
9		Электрический ток и его использование				1				Опрос Проверка ЗУН
10		Принципиальные и монтажные электрические схемы.				1				Опрос Проверка ЗУН
11		Потребители и источники электроэнергии				1				Опрос Проверка ЗУН
12		Электроизмерительные приборы.				1				Опрос Проверка ЗУН
13		Правила безопасности при электротехнических работах на уроках технологии				1				Опрос Проверка ЗУН
14		Электрические провода				1				Опрос Проверка ЗУН
15		Монтаж электрической цепи				1				Опрос Проверка ЗУН
16		Электроосветительные приборы				1				Опрос Проверка ЗУН
17		Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами				1				Опрос Проверка ЗУН
18		Двигатели постоянного тока				1				Опрос Проверка ЗУН
19		Электроэнергетика будущего.				1				Опрос Проверка ЗУН
20		Пример творческого проекта «Разработка плаката по электробезопасности				1				Опрос Проверка ЗУН
		Что изучает радиоэлектроника				2
21		Электромагнитные волны и передача информации				1				Опрос Проверка ЗУН
22		Цифровые приборы				1				Опрос Проверка ЗУН
		Профессиональное самоопределение				4
23		Сферы производства и разделение труда				1				Опрос Проверка ЗУН
24		Технология профессионального выбора. Профессиограмма и психограмма профессии				1				Опрос Проверка ЗУН
25		Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение				1				Опрос Проверка ЗУН
26		Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности				1				Опрос Проверка ЗУН
		Проектирование и изготовление изделий				8
27		Выбор и обоснование темы проекта.				1				Контроль, самоконтроль
28		«Дизайнерская проработка изделия».				1				Контроль, самоконтроль
29		«Техническое проектирование изделий».				1				Контроль, самоконтроль
30		«Технологическое проектирование»				1				Контроль, самоконтроль
31		«Изготовление деталей проектируемого изделия»				1				Контроль, самоконтроль
32		«Сборка изделия» отделка изделия».				1				Контроль, самоконтроль
33		«Отделка изделия». Защита проекта.				1				Контроль, самоконтроль