Рабочая программа по Технологии образовательная область «Технология» для обучающихся 9-х классов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ЗУГРЭССКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 10»

Рабочая программа

по Технологии

образовательная область «Технология»

для обучающихся 9-х классов

на 2018-2019 учебный год

Составитель:

учитель трудового обучения, технологии

А.В. Мальцева

РАССМОТРЕНО

на заседании школьной методической комиссии

__________________________________

Протокол № __ от __ ___ 20 __ г.

Руководитель ШМК _____

2018

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

   1. Общая характеристика учебного предмета

   2. Описание места учебного предмета в учебном плане

   3. Цели

2. Содержание учебного предмета

3. Календарно - тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, определением основных видов учебной деятельности, в том числе практических занятий

4. Формы аттестации учащихся

5. Оценочные и методические материалы

6. Планируемые результаты освоения (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения) учебного предмета

Пояснительная записка

В соответствии с п. 5, п.7 главы 2 ст. 10 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 19.06.2015 № 55-IHC в компетенцию образовательной организации входит разработка и утверждение образовательных программ.

Рабочая программа основного общего образования по технологии для учащихся 9 –х классов составлена согласно Государственному образовательному стандарту основного общего образования, утверждённому приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики (далее – Минобрнауки) от 30. 07. 2018 № 678.

За основу взята примерная программа основного общего образования по предмету «Технология» 9 кл.: основного общего образования для общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики /сост. Кулик М.С, Беликова И. Г., Денисенко А. Н., Шеденко В. А., Колисниченко В. Н., Живагина Л. В., Фоменко А. А. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 50 с. (приказ Минобрнауки от 23.08.2018 № 725), материал в разделах скорректирован в соответствии с количеством отведённых часов.

При разработке программы были учтены требования Государственного образовательного стандарта к структуре программы, к планируемым результатам освоения учебного предмета в составе основной образовательной программы школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного предмета; календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, определением основных видов учебной деятельности; формы аттестации учащихся; оценочные и методические материалы; планируемые результаты освоения учебного предмета.

1.1. Общая характеристика учебного предмета

Технологии/Трудовое обучение входит в предметную область «Технология».

«Технология» и входит в единую систему трудовой подготовки обучающихся. Данный курс является логическим продолжением программ трудового обучения для обучающихся 1–8 классов. Учебный предмет «Технологии» должен быть ориентирован на роль техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экономических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта.

1.2. Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану (приказ Минобрнауки от 30.07.2018 № 679), в соответствии с базовым учебным планом МОО СШ № 10 в 2018 – 2019 учебном году на обязательное изучение предмета «Технологии» на ступени основного общего образования отводится 33 учебных часа. Соответственно, на освоение дисциплины в 9 классе отводится 33 учебных часа в год (1 учебный час в неделю), продолжительностью изучения 33 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МОО СШ № 10, темпом обучаемости, индивидуальными особенностями обучающихся и спецификой используемых учебных средств. Программа имеет модульную структуру и состоит из инвариантной и вариативной составляющих. Инвариантная составляющая «Профориентация» рассчитана на 15 часов и является единой для всех обучающихся. В вариативную составляющую включаются модуль «Проектирование и изготовление комплексного изделия», который рассчитан на 17 часов. В каждом из них предусмотрен резерв времени. В инвариантной составляющей в разделе № 2 «Социальные проблемы труда» добавлен 1 час из резервного времени для корректного завершения четверти.

В календарно - тематическом планировании для корректной записи в классном журнале все разделы переименованы на темы и пронумерованы от 1 до 12.

1.3. Цели

Главной целью трудовой подготовки в новом учебном 2018 – 2019 году является формирование готовности учащихся к профессиональному самоопределению в условиях рыночных отношений, когда познавательный интерес, понимание научных основ человеческого труда, а не мода становятся основой выбора профессии; усвоение азов производственных отношений при разработке творческих проектов, выработка умений работать в производственном коллективе при изготовлении творческих изделий.

На основе сформулированных выше целей изучение технологии решает следующие задачи:

• формирование у учащихся умений самостоятельно искать и анализировать информацию о профессиях, моделях, изделиях, технологиях.

• развитие начальных умений принятия обоснованных решений к построению индивидуальной профессиональной траектории и индивидуальной ответственности за её реализацию;

• использование инновационных методов профориентационной деятельности учащихся;

• осуществление межпредметных связей с другими учебными предметами;

• создание изделий по своему проекту;

• совершенствование навыков работы на оборудовании в школьных мастерских;

• формирование навыков разработки чертежей или эскизов будущих изделий;

• овладение навыками коллективной работы при изготовлении творческих проектов;

• ознакомление с элементами производственного процесса при разработке и изготовлении творческого проекта.

2. Содержание учебного предмета

Всего часов по программе (33 ч).

Календарно-тематическое планирование по технологии

для учащихся 9-х классов

Технологии: 9 кл.: Примерная программа основного общего образования для общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики / сост. Кулик М.С, Беликова И. Г., Денисенко А. Н., Шеденко В. А., Колисниченко В. Н., Живагина Л. В., Фоменко А. А. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 50 с.

4. Формы аттестации

Контроль усвоенного материала осуществляется в каждой четверти через уровень и качество применяемых знаний, умений и навыков в практической деятельности.

5. Оценочные и методические материалы

Критерии, по которым осуществляется оценивание учебных достижений учащихся, имеют комплексный характер. К ним относятся:

• уровень и качество применения знаний и умений в практической работе;

• умение пользоваться различными видами конструкторско-технологической документации и другими источниками информации;

• соблюдение технических требований в процессе выполнения работ (качество изделия); умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем в процессе работы; уровень сформированности трудовых приемов и умений выполнять технологические операции;

• соблюдения правил безопасного труда и санитарно-гигиенических требований;

• уровень самостоятельности в процессе организации и выполнении работы (планирование трудовых процессов, самоконтроль и т.п.), выявление элементов творчества.

КОМПЛЕКСНОЕ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Реализация данной программы основана на использовании

- индивидуальные разработки учителя;

- наглядный материал.

6. Планируемые результаты освоения (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения) учебного предмета «Технологии»

Личностные результаты освоения учебного предмета:

В результате выполнения данной программы учащийся должен:

знать / понимать:

• значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана, резюме;

• правила выбора профессии;

• понятие о профессиях и профессиональной деятельности;

• понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;

• понятие об основах экономики, рынке образовательных услуг, основах технологической культуры;

• значение творческого потенциала человека, карьеры;

иметь представление:

• о смысле и значении труда в жизни человека и общества;

• о современных формах и методах организации труда;

• о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;

• о предпринимательстве;

• о рынке труда, системе профессионального образования

уметь:

• соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

• составлять формулу профессий;

• составлять индивидуальную программу самовоспитания, составление резюме;

• составлять тематические кластеры с использованием компьютерных технологий;

• составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;

• использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;

• анализировать рынок образовательных услуг, профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;

• пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования;

• применять на практике знания о проектно-технологической деятельности.

Метапредметные результаты изучения:

• готовность применять систематизированные теоретические и практические знания различных наук для решения социальных и профессиональных задач;

• умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности;

• умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• развитие основ самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, делать выводы;

• умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью;

• компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• экологического мышления, умения применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты должны обеспечивать:

• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

• овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

• формирование представлений о мире профессий, связанных с изученными технологиями, их востребованностью на рынке труда;

• профильную подготовку обучающихся с особенностями психофизического развития по видам труда, соответствующим их возрастным интересам и возможностям; продолжение обучения в системе профессионально-технического образования;

• развитие художественной инициативы учащихся.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Результаты обучения представлены в личностных результатах к уровню подготовки учащихся и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Ожидаемые результаты обучения по данной рабочей программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда. Для реализации программы используются технологии разноуровневой дифференциации, информационно-коммуникативные технологии и технология проекта.