Рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурного направления мастерская «Умелые руки» наименование предмета 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Астапковичская средняя школа»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

общекультурного направления

мастерская «Умелые руки»

наименование предмета

1

класс

базовый

уровень программы

2019-2020

учебный год

Составлена Артемьевой

Татьяной Геннадьевной,

ФИО учителя

учителем начальных классов

первая

квалификационная категория

2019г.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности общекультурного направления "Умелые ручки»" составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа, в 2-х частях — М.: Просвещение, 2010 и авторской программы Цирулик Н.А., Просняковой Т.Н. "Технология, Уроки творчества 1 класс" - Издательский дом "Федоров", 2011 г.). Разработана на основании следующих нормативных документов:

1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

2 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) (с изменениями и дополнениями).

3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями).

4. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

5. Устава, Основных образовательных программ НОО, ООО, СОО, учебного плана МБОУ «Астапковичская средняя школа».

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

• представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

• первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

• интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

• этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;

• знание основных моральных норм поведения;

• знание о гигиене учебного труда и организации учебного места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

• первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

• познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;

• представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

• понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

• проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

• оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;

• первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

• адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами;

• в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

• осуществлять констатирующий контроль своих действий по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• под руководством учителя осуществлять поиск необходимой информации в учебнике и учебных пособиях;

• понимать информацию в знаково-символической форме, схемы, модели, приведённые в учебнике и учебных пособиях;

• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

• анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

• под руководством учителя проводить сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

• обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

• продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

• основам смыслового восприятия познавательных текстов;

• выделять существенную информацию из познавательных текстов;

• на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

• под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

• под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

• научиться осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать участие в работе парами и группами;

• понимать важность коллективной работы;

• контролировать свои действия при совместной работе;

• допускать существование различных точек зрения;

• договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

• следить за действиями других участников учебной деятельности;

• строить понятные для партнёра высказывания;

• принимать другое мнение и позицию.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда

Обучающийся научится:

• воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• называть профессии своих родителей;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

• соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

• отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• называть некоторые профессии людей своего региона.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;

• узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках;

• выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки;

• применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять последовательность реализации предложенного учителем замысла

• комбинировать художественные технологии в одном изделии;

• изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

• выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

• изменять вид конструкции;

• анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;

• изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

Планируемые результаты изучения курса

В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или

не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов(2-4 класс) — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Содержание Курса Внеурочной Деятельности

Правила безопасности труда при работе с ножницами, швейными иглами. Организация рабочего места.

Тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование мастерской «Умелые ручки»