Рабочая программа по внеурочной деятельности. Кружок "Мой край родной".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17»

(МАОУ СОШ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

Кружок «Мой родной край»

для 1 «Д» класса

на 2020– 2021учебный год

Составитель программы:

Хабитуева Н.А..,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

2020 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа «Мой родной край » разработана для занятий с учащимися 1 класса в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения .

В настоящее время возникла необходимость духовно-нравственного воспитания для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – познания личности самого ребенка, его семьи. Знакомясь с жизнью своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции.Чтобы дети стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им.

Цель программы:

 Приобщить первоклассников к традиционной культуре народа, сформировать представление о себе как представителе своего народа, развивать чувство национального самосознания, миролюбия, толерантности, умение жить и работать в сотрудничестве и согласии с другими людьми.

Задачи программы:

- Вызвать у ребенка стремление быть полноправным членом семьи, иметь свои права и обязанности.

- Воспитывать уважительное отношение к взрослым и сверстникам

- Формировать толерантное отношение к народным традициям, обычаям, особенностям других народов, проживающих в регионе.

- Знакомить с достопримечательностями  Бурятии

- Приобщать к этнической культуре бурятского народа (традиции, обычаи, национальная одежда, традиционные народные игры, праздники и др.)

- Развивать интерес школьников к народному искусству, начальные ключевые компетентности, творческие способности.

Ожидаемые результаты

Планируемые результаты реализации программы :

В результате прохождения программного материала дети должны

Знать:

• Историю своей семьи;

• семья и школа, их место в жизни ребёнка в семье, классе, школе;

• природу родного края

• значение природы в жизни человека;

• правила охраны природы.

уметь:

• выполнять отдельные и постоянные обязанности в семье;

• соблюдать общепринятые правила в семье, школе, общественных учреждениях;

• узнавать в окружающей природе изученные растения и животных;

• соблюдать правила охраны природы, выполнять некоторые природоохранные меры (например, подкармливать птиц).

Способы определения результативности

Возможно использование следующих методов отслеживания результативности:

• Педагогическое наблюдение

• Педагогический анализ результатов: - тестирования; - опросов; - выполнения диагностических заданий;

• Игровые методы,

• Выставки рисунков

• Фотовыставки

Формы подведения итогов реализации программы

Участие в выставках, конкурсах, соревнования, презентации

Планируемые результаты:

Личностными результатами изучения курса «Мой край казачий» в 1-м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Вступать в беседу на уроке и в жизни.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Программа рассчитана на 33 часа (33 учебные недели).

Содержание программы 1 класс

Программа первого года обучения направлена на формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живет младший школьник. На данном этапе происходит

накопление детьми социального опыта жизни в своем городе, крае, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру культуры.

знакомство детей с их окружением (дома, улицы, достопримечательности города) и людьми, живущими в нашем городе.

Программа включает в себя 5 разделов.

Первый раздел «Моя семья» (8 ч в 1 классе) знакомит:

• -с понятиями «семья», «родословная», «краеведение», «родина», «отчизна», «поколение»

• В ходе изучения этого раздела первоклассники учатся составлять рассказы о своей семье, о своем доме, используя семейные фотографии, осуществлять поиск информации с помощью взрослых о традициях семьи

Второй раздел «Моя школа» (6 ч) знакомит:

• - с внутренним строением школы (количество кабинетов, их назначение, местонахождение спортивного зала, библиотеки, компьютерных классов, актового зала и др. помещений); руководством школы, ее учителями;

• - с объектами, расположенными вокруг школы.

• В ходе изучения этого раздела дети учатся рассказывать о себе: кто я, чем люблю заниматься, чем особенно интересуюсь. Под руководством родителей и учителя приучаются к режиму дня школьника, осознают значение соблюдения режима дня для здоровья.

Третий раздел «Мой родной город» (6 ч) знакомит:

• - с историей образования нашего города;

• -с достопримечательностями родного города;

• - с населением и почетными людьми города;

• - с историей развития и названия улиц.

Четвёртый раздел- Моя родная природа (6 ч) знакомит:

-с растениями Бурятии

-с животными Бурятии

-с озером Байкал

-с лекарственными растениями

-с охраной природы родного края

Пятый раздел – «Моя родина Бурятия (7 ч) знакомит:

• - с государственной символикой ;

• - с обычаями и традициями народов Бурятии

• - - с национальными костюмами;

• - с народными праздниками;

Этот раздел развивает у школьников умение задавать вопросы, умение работать по предложенному плану, умение в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на занятии, в жизни, побуждает осознавать себя гражданином Отечества, уметь ценить в других людях положительные качества .

Тематическое распределение часов в 1 классе.

Тематический план.

Литература:

1. Дугаров Б. и др. “ Бурятские народные сказки”. Сборник- М:, Современник 1990

2. Детский ежемесячный иллюстрированный журнал “Одон. Star.Звезда”- Улан-Удэ: Респ. Типография

3. Галшиев Э-Х. “Зеркало мудрости”-Улан-Удэ: Бур. книжное изд-во, 2006

4. Энциклопедия Байкала “Байкал. Флора и фауна” СD- Иркутск: Восьмое небо – 2005

1. К.А. Руденко. Бурятия в XII – начале XIII в.: поселения и материальная культура. – Улан-Удэ, изд. «Бэлиг», 2010 г.

2. Е.Е.Тармаханов. Старая Бурятия. Фотопортрет. Книга-альбом. – Бурятия, изд. «Бэлиг», 2013 г.

3. Музеи Республики Бурятия. – Издательский дом «Буряад Унэн», 2012г.

4. М.К. Завьялов. Бурятский костюм. – Иркутск, изд. «Заман», 2012 г.

5. Историческое краеведение в школе. – Улан-Удэ, БНЦ, 2002.

6. Интернет ресурсы.