Рабочая программа по внеурочной деятельности "Азбука пешехода"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 15»

г. Сергиев Посад

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №15

_____________О.В.Левченко

"____"_______________2017 г.

приказ №___ от "___"_______2017 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

по социальному направлению

«Азбука пешехода»

2 «А» класс

Составитель: Гончарова Анастасия Алексеевна

Учитель начальных классов

2017 г.

1. Планируемые результаты изучения курса

Личностными результатами освоения программы внеурочной деятельности по социальному направлению «Азбука пешехода» является формирование следующих умений:

• установка на безопасный, здоровый образ жизни;

• осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и соблюдения правил дорожного движения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья;

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Метапредметными результатами освоения программы внеурочной деятельности по социальному направлению «Азбука пешехода» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• определять цель деятельности;

• учиться обнаруживать и формулировать проблемы;

• вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• оценивать свое поведение со стороны;

• предвидеть возможные опасности в реальной обстановке;

• планировать и оценивать результаты своего поведения.

Познавательные УУД:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;

• анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

• устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

1. Содержание курса

Данная рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Азбука пешехода» для 2 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и разработана на основе авторской программы Р. П. Бабиной «Азбука пешехода» Москва «Просвещение» 2015г

Авторская программа Р. П. Бабиной «Азбука пешехода» рассчитана на 34часа в год (1 час в неделю).

Обучение представлено разделами:

Ориентировка в окружающем мире (3 ч)

Погодные условия, особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях. Разнообразие транспортных средств. Краткие сведения об истории создания разных транспортных средств. Транспорт будущего.

Ты – пешеход (26 ч)

Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Знаки главной дороги. Поведение пешехода при приближении к главной дороге. Тупик. Дорожное движение при разных дорожных условиях (обобщение знаний). Взаимоотношения участников движения как условие его безопасности. Движение пеших колонн. Правила поведения при движении колонной.

Дорожные знаки. Знаки дорожного движения для водителей, которые нужно знать пешеходам. Предупреждающие знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон скота». Запрещающие знаки: «опасность». Знаки особых предписаний: «выезд на дорогу с полосой для маршрутных транспортных средств», «начало населенного пункта», «конец населенного пункта», «пешеходная зона».

Информационные знаки (общее представление): «указатель направления», «предварительный указатель направления», «наименование объекта», «схема движения», «схема объезда», «указатель расстояний». Знаки сервиса: «пункт первой медицинской помощи», «больница», «телефон», «питьевая вода», «милиция», «туалет».

Светофор. Разные виды светофора (обобщение изученного материала). Особенности светофоров на железнодорожных переездах, светофоров для пешеходов и транспортных средств, с дополнительными стрелками.

Нерегулируемые участки дороги. Нерегулируемый перекресток. Правила движения на нерегулируемых участках дороги (перекрестках).

Дорожные опасности. Населенный пункт, знаки, обозначающие разные населенные пункты. Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных условиях (недостаточная видимость, гололед, маневры автотранспорта).

Ты – пассажир (5 ч)

Правила безопасного и культурного поведения в транспорте. Остановка транспорта. Мы – пассажиры. Опасные ситуации. Мы едем на дачу. Мы едем на машине.

Методы работы:

• диалоги; элементы дискуссий

• игры-практикумы;

• проблемные ситуации;

• сюжетно-ролевые игры;

• конкурсы, викторины;

• беседы.

Формы проведения занятий и виды деятельности:

• беседа;

• дискуссия;

• тематические занятия;

• игры (дидактические, ролевые и др.);

• инсценировка;

• практические занятия;

• конкурсы;

• соревнования, на лучшее знание правил дорожного движения;

• подготовка и проведение игр и праздников по ПДД;

• изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения;

• просмотр видеоматериалов по ПДД;

• проектная деятельность;

• экскурсии.

1. Календарно-тематическое планирование