МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1»
| УТВЕРЖДАЮ: Директор школы ___________________ «___»______________г. | СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР __________________ «___» ____________г . | РАССМОТРЕНО на заседании ШМО ________________ « __»____________г. |
Рабочая программа
Гладковой Е.М., учителя технологии, 1 квалификационная категория
по внеурочной деятельности (кружок «Основы рукоделия»)
для учащихся 6-х классов
Таштып
2018 /2019 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Основы рукоделия» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы основного общего образования, учебного плана МБОУ «Таштыпская средняя школа-интернат №1», с учетом авторской программы внеурочной деятельности «Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации»-/ автор - составитель Л.В. Горнова и др.- Волгоград: Учитель, 2013, поэтому УМК нет.
Организация внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с целями и задачами основной образовательной программы МБОУ «Таштыпская средняя школа-интернат №1» и в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения. Внеурочная деятельность призвана наиболее полно удовлетворить потребности ребенка в развитии и творческом самовыражении.
Программа «Основы рукоделия» рассчитана на 1 год для учащихся 6 классов, по 2 часа в неделю с общим объемом 70 часов в год. По целевой направленности является прикладной, по содержательной направленности - художественно – эстетической. В программе учитывается связь с другими учебными предметами (единство учебной и внеурочной деятельности). Внеурочная деятельность по технологии в 5-х классах призвана дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной творческой деятельности и наиболее полно удовлетворить потребности ребенка в развитии и творческом самовыражении, изучая основы рукоделия.
Цель программы:
Дать возможность детям творчески раскрыться, приобщать их через декоративно-прикладное творчество и труд к искусству, формировать и развивать творческую личность, которая владеет искусством ручного труда, раскрывать и развивать творческие способности, осуществлять эстетическое и нравственное воспитание.
Задачи:
- воспитание эмоционально-целостного отношения к труду, к окружающему миру через декоративно-прикладное искусство;
- раннее выявление и развитие творческих способностей, фантазии, воображения, образного мышления, используя разные материалы, игру цвета и фактуры, нестандартные приемы и решения в реализации творческих идей;
- освоение практических навыков, развитие мелкой моторики рук и развитие навыков владения инструментами и материалами;
- воспитание эстетического отношения к труду с учетом дифференцированного подхода к учащимся;
- воспитание аккуратности, терпения, усидчивости, умения видеть прекрасное и делиться этим с другими, воспитание уважительного отношения между членами коллектива в процессе совместной творческой деятельности;
- эстетическое и нравственное воспитание обучающихся.
Приемы и методы работы
В работе с учащимися используются виды деятельности, которые развивают личность: игра, труд, учение, общение, встречи с мастерами ДПИ творчество, демонстрация и практические занятия. На занятиях обязательны инструктажи: вводный, текущий, заключительный, физкультминутки, подведение итогов, анализ и оценка работы.
Формы проведения занятий способствуют развитию личности ребенка: выставки, встречи с мастерами ДПИ посещение музея, мастер-классы, экскурсии на предприятия и походы на природу, встречи с интересными людьми и выполнение и презентации творческих проектов.
При определении содержания программы учитываются принципы:
-воспитывающий характер труда;
-связь теории с практикой;
-учет возрастных и индивидуальных способностей;
-систематичности и последовательности;
-доступности и посильности;
-сознательности и активности.
Особенности данной программы:
- доступность материалов;
- изучение материала от простого к сложному;
- гибкость в использовании времени, средств и материалов;
- индивидуальность практических работ по сложности и объему в зависимости от возраста и способностей обучающихся;
- моментальный отклик на изучение нового материала по желанию ребенка;
- высокая самостоятельность ребенка.
2. Планируемые результаты освоения программы
Должны знать:
-виды декоративно – прикладного искусства, историю возникновения аппликации;
-инструменты и приспособления, правила работы и личной гигиены при работе с разными материалами, технику безопасности, правила организации рабочего места;
-правила подготовки материалов, элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;
-начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях;
-основные правила при выполнении подготовительных и оформительских работ;
-правила выполнения аппликации из разных материалов, правила сочетания разных фактур, цветов, материалов;
- декоративные швы, виды и технологию выполнения лоскутной пластики.
-правила выполнения художественной росписи ткани, правила декора предметов интерьера природным материалом.
Должны уметь:
-правильно использовать инструменты и приспособления, соблюдать технику безопасности, режим и условия труда;
-выполнять ручные и машинные швейные работы;
-заготавливать и обрабатывать различные материалы для творческих работ;
-владеть технологией изготовления аппликации сочетая разные материалы;
-правильно применять клей ПВА и «Момент», помня о его токсичности;
-работать по шаблону и выполнять эскизы для аппликации;
-выполнять подготовительные и оформительские работы при выполнении изделий в технике аппликация;
-изготавливать лоскутные сувениры;
-выполнять работу творчески с фантазией, работать самостоятельно;
-уметь презентовать и защищать свои работы на выставках и итоговых занятиях;
-декорировать предметы интерьера природным материалом;
- выполнять декупаж на изделиях из разных материалов.
Универсальные учебные действия (УУД)
В сфере личностных УУД будут сформированы:
- личностная мотивация внеурочной деятельности;
- внутренняя позиция школьника;
- ориентация на общепринятые нормы и их выполнение;
- фантазия и воображение при выполнении учебных действий.
-нравственно- этическое оценивание
В сфере развития познавательных УУД ученики научатся:
- самостоятельно выделять и формулировать цель;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач, в зависимости от поставленной цели;
-изготавливать изделия из разных материалов (эскизы, планы, разработка моделей, изготовление изделий из текстильных материалов)
- использовать методы информационного поиска.
В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:
- учитывать позицию собеседника;
- организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;
- адекватно передавать информацию.
В сфере регулятивных УУД ученики смогут:
- овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель, планировать ее реализацию,
- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Формы подведения итогов (контроль знаний обучающихся)
По всем разделам предусмотрены практические работы, способствующие получению детьми более полного представления о работе дизайнеров по всем направлениям. Контрольно-оценочная деятельность заключается в выполнении творческих проектов. Это изготовление панно, предметов для оформления интерьера, коллекции кукол, которые затем представляются учащимися на итоговых занятиях. Например, на выставках, презентациях, защитах проектов.
3. Тематический план.
| № | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Содержание | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Планируемые результаты (УУД) |
| 1 | Проект «История школьной формы» (Изготовление коллекции кукол в школьной форме) | 18 | Познакомиться с ОТ и ТБ на занятиях швейным делом. Научиться подбирать инструменты и материалы. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться подбирать цветовое реше-ние. Получить представление о под-готовке эскизов. Изучить технику и основные приемы швейного дела. | Изучение истории школьной формы. Подготовка эскизов. Технология выполнения швейных изделий. Основные и отделочные материалы. | Регулятивные: - овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свой действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение Познавательные: - самостоятельно выделять и формулировать цель; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач, в зависимости от поставленной цели; -изготавливать изделия из разных материалов (эскизы, панно, картины), использовать методы информационного поиска Коммуникативные: - учитывать позицию собеседника; - организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками; - адекватно передавать информацию. Личностные: -нравственно- этическое оценивание. - мотивация учения; -фантазия и воображение при выполнении действий.
|
| 2 | Аппликация и лоскутное шитье. (Подарки и сувениры своими руками) | 16 | Познакомиться с ОТ и ТБ на занятиях. Научиться подбирать инструменты и материалы. Изучить технику и основ-ные приемы работы. Научиться под-бирать цветовое решение. Получить представ-ление о подготовке эскизов. Изучить технику и основные приемы работы. Выполнять подарки и сувениры из текстильных материалов. Научиться оценке поделок. | Подготовка эскиза. Технология выполнения. Основные и отделочные материалы , инструменты и приспособления. Контроль качества. |
| 3 | Батик- художественная роспись ткани | 16 | Познакомиться с ОТ и ТБ на занятиях. Научиться подбирать инструменты и материалы. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться подбирать цветовое решение. Получить представление о подготовке эскизов. | Подготовка эскиза. Технология выполнения. Основные и отделочные материалы, инструменты и приспособления. Контроль качества |
| 4 | Разноцветные стежки. (Вышивка лентами и нитками) | 14 | Познакомиться с ОТ и ТБ на занятиях. Научиться подбирать инструменты и материалы. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться подбирать цветовое решение. Получить представление о подготовке эскизов. | Подготовка эскиза. Технология выполнения. Основные и отделочные материалы, инструменты и приспособления. Контроль качества |
| 5 | Резерв | 6 |
|
|
|
|
| Итого: | 70 |
|
|
|
4. Литература для учителя и учеников
- Студия декоративно – прикладного творчества: Программы. Организация работы. Рекомендации. - В.:Учитель,2013;
- Домоводство – 3 (Под ред. И.А. Мусской) – Ижевск: РИО Квест, 2014;
- Секреты домоводства (Сост.Е.В. Разамат) – Ташкент:Мехнат , 2013;
- Нагибина М.И.
Чудеса из ткани своими руками: Ярославль: Академия Холдинг, 2005;
- Для вас, девочки. Сост. Т.И. Махова.- Новосибирск: Детская литература, 2002
-Журнал «Школа и производство» за разные годы;
-Газета «Веста» за разные годы.
-Обучение мастерству рукоделия: Конспекты занятий (Автор - составитель Е.А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2008
-Т.А.Мазурик Лоскутное шитьё Из-во Санкт-Петербург «Паритет» 2006 – 224с.цв.ил.
-Журнал «Чудесные мгновения Лоскутное шитьё» № 5-6, 2008 г.
-Журнал «Чудесные мгновения Лоскутное шитьё» № 7-8, 2008 г.
-Журнал «Чудесные мгновения Лоскутное шитьё» № 9-10, 2008 г
- Андреева Р.П.
Лоскутное шитье. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004 (серия «Ступени мастерства»)
- Все о декупаже: техники и изделия. – Под редакцией М. Лупато, В. Страбелло, Дж. Кристанини: Пер. с итал. – М.: Издательство «Ниола – Пресс», 2007 год.
- Орлова С.В.
Азбука моды.- М.: Просвещение, 1999г.
- Соколова Ю.П., Сидорович Ю.А.
Мягкая игрушка. - СПб.: Регата, Издательский дом «Литера», 2014. (Академия увлечений)
- Занятия в школе дизайна: 5-9 классы. Авторы-составители Е.Г. Вершинникова, Р.В. Игнатьев.- Волгоград: Учитель, 2010 год.
- Пастухова М., Шевченко Е.
Подарки на все случаи жизни.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011г.
- Интерьер загородного дома. Мебель, лампы, цветы. Сост.В.И. Рыженко.- М.: Оникс 21 век, 2005г.
- Мурзина А.С.
Шторы и гардины. - Минск: Харвест, 2007г.
- Ханус С.
Как шить – М.: Легпромбытиздат,1997г.
- Коноплева Н.Б.
Вторая жизнь вещей: Книга для учащихся.- М.: Просвещение.1998г.
- Творческие проекты учащихся 5-9 классов общеобразовательных школ. Под ред. В.Д. Симоненко - Брянск,1996г.
5. Календарно-тематическое планирование 1 год обучения
| Календ. сроки | № | Тема занятий | Планируемые результаты обучения | Возможные виды деятельности учащихся | Фактическая дата проведения |
| Освоение предметных знаний (базовые понятия) | Универсальные учебные действия |
| 1 четверть (сентябрь-октябрь, 18 часов) |
| Раздел 1. Проект «История школьной формы» (Изготовление коллекции кукол в школьной форме) |
| 1 нед. сент. | 1-2 | Вводное занятие. Техника безопасности и правила личной гигиены. Инструменты и материалы. История школьной формы | Познакомиться с ОТ и ТБ на занятиях. Научиться подбирать инструменты и материалы. Изучить историю школьной формы | Познавательные - формулирование познавательной цели; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание; - саморегуляция. | ОТ и ТБ на занятиях. Инструменты и материалы. Техника и основные приемы работы. Поиск материалов по истории школьной формы в интернете- поисковый этап. Выбор объекта работы |
|
| 2 нед. сент. | 3-4 | Выполнение эскизов. Подбор тканей для изготовления школьной формы. | Научиться выполнять эскизы моделей школьной формы и подбирать материалы для ее изготовления. Познакомиться со свойствами тканей. | Познавательные - поиск и выделение информации; - моделирование - выбор способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные -умение точно выражать свои мысли. Регулятивные -планирование и прогнозирование; - контроль и коррекция; Личностные -нравственно- этическое оценивание. | Выполнение эскизов. Подбор тканей для изготовления школьной формы. Познакомиться со свойствами тканей. Выполнение технологического этапа проекта |
|
| 3нед. сент. | 5-6 | Изготовление выкроек. Раскрой изделия из ткани | Получить представление об изготовлении выкройки в соответствии с моделью, о раскрое, отделочных работах. Определять качество готового изделия. | Познавательные - формулирование познавательной цели; - выбор способов решения проблем творческого и поискового характера. Личностные - мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание; - саморегуляция | Изготовление выкроек. Раскрой изделия из ткани |
|
| 4нед. сент. | 7-8 | Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки | Изучить технологию подготовки к примерке и правила проведения примерки | Познавательные - формулирование познавательной цели; - выбор способов решения проблем творческого и поискового характера. Личностные - мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание; | Подготовка и проведение примерки, исправление дефектов после примерки |
|
| 1 нед. окт. | 9-10 | Технология изготовления школьной формы. Машинные работы | Изучить технологию и основные приемы машинных работ. | Познавательные - формулирование познавательной цели; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание. | Выполнение машинных швов и влажно-тепловой обработки. |
|
| 2нед. окт. | 11-12 | Технология изготовления школьной формы. Машинные работы | Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. | Выполнение машинных швов и влажно-тепловой обработки. |
|
| 3 нед. окт. | 13-14 | Работа над оформлением проекта «История школьной формы» | Расширить представление о работе над проектами и их оформлением | Познавательные - поиск и выделение информации; - моделирование - выбор способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные -умение точно выражать свои мысли. Регулятивные -планирование и прогнозирование; - контроль и коррекция; Личностные -нравственно- этическое оценивание. | Выполнение аналитического этапа проекта |
|
| 4 нед. окт. | 15-16 | Работа над оформлением проекта «История школьной формы» | Расширить представление о работе над проектами и их оформлением | Выполнение аналитического этапа проекта |
|
| 1 нед. нояб. | 17-18 | Оформление выставки и презентация проекта «История школьной формы» | Научиться оформлению выставки, представлению презентации проекта. | Оформление выставки, презентация проекта |
|
| 2 четверть (ноябрь-декабрь, 16 часов) |
| Раздел 2. Аппликация и лоскутное шитье. (Подарки и сувениры своими руками) |
| 1 нед. нояб. | 19 | Вводное занятие. Техника безопасности и правила личной гигиены. Инструменты и материалы. Цветовое решение. | Познакомиться с ОТ и ТБ на занятиях. Научиться подбирать инструменты и материалы. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться подбирать цветовое решение. | Познавательные - формулирование познавательной цели; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание; - саморегуляция. | ОТ и ТБ на занятиях. Инструменты и материалы. Техника и основные приемы работы. Цветовое решение. |
|
| . 1 нед. нояб. | 20 | Выставка работ в технике аппликация. | Расширить представление о ДПИ, знакомясь с экспонатами выставки. Анализ работ. | Познавательные - поиск и выделение информации; - моделирование - выбор способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные -умение точно выражать свои мысли. Регулятивные -планирование и прогнозирование; - контроль и коррекция; Личностные -нравственно- этическое оценивание. | Знакомство с экспонатами выставки. Анализ работ |
|
| 2 нед. нояб. | 21-22 | Подарок своими руками. Подарочный этикет. | Знакомство с подарочным этикетом, видами подарков на все случаи жизни, видами упаковки подарков. | Познавательные - формулирование познавательной цели; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание | Эскизы подарков и видов упаковки подарков |
|
| 3 нед. нояб. | 23-24 | Изготовление картины «Осень» | Подготовка эскизов, выбор материалов, инструментов и приспособлений, а так же технологии изготовления открыток | Познавательные - поиск и выделение информации; - моделирование - выбор способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные -умение точно выражать свои мысли. Регулятивные -планирование и прогнозирование; - контроль и коррекция; Личностные -нравственно- этическое оценивание. | Подготовка эскиза. Техника и основные приемы работы. Цветовое решение. Контроль качества. |
|
| 4 нед. нояб. | 25-26 | Изготовление сумки | . Подготовка эскизов, выбор материалов, инструментов и приспособлений, а так же технологии изготовления открыток | Подготовка эскиза. Техника и основные приемы работы. Цветовое решение. Контроль качества. |
|
| 1 нед. окт. | 27-28 | Мини-проект панно «Розы» | Получить представление о подготовке эскиза. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. | Подготовка эскиза. Технология выполнения. Контроль качества. |
|
| 2 нед. окт. | 29-30 | Панно «Рабочий уголок» | Получить представление о подготовке эскиза. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. | Познавательные - поиск и выделение информации; - моделирование - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные -умение точно выражать свои мысли. Регулятивные -планирование и прогнозирование; - контроль; - коррекция Личностные -нравственно- этическое оценивание.
| Подготовка эскиза. Техника и основные приемы работы. Цветовое решение. Контроль качества. |
|
| 3 нед. окт. | 31-32 | Проект «Панно или картина из цветной ткани в технике «Айрис фолдинг» (радужное складывание) | Получить представление о подготовке эскиза. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. | Подготовка эскиза. Техника и основные приемы работы. Цветовое решение. Контроль качества. |
|
| 4 нед. окт. | 33-34 | Проект «Панно или картина из цветной бумаги в технике «Айрис фолдинг» (радужное складывание) | Получить представление о подготовке эскиза. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. | Подготовка эскиза. Техника и основные приемы работы. Цветовое решение. Контроль качества. |
|
| 4 нед. окт | 16 | Выставка готовых работ. Презентация и защита. | Научиться оформлению выставки, представлению презентации проекта. Расширить представление о ДПИ после знакомства с выставочными изделиями. | Оформление выставки, презентация проекта |
|
|
|
| 3 четверть (январь-март, 16 часов) |
| 17-18 | 1 нед. ноября | Бусы из гофрокартона. Бусы для украшения елки. Проект | Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. Расширить представление о подручных материалах для изготовления поделок | Познавательные - формулирование познавательной цели; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание; - саморегуляция | История новогодних праздников. Ткани, основные и отделочные материалы. Инструменты и приспособления. Изготовление шаблонов. |
|
| 19-20 | 2 нед. ноября | Бусы из гофрокартона. Бусы для украшения елки. Проект | Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. Расширить представление о подручных материалах для изготовления поделок | Подготовка эскиза. Техника и основные приемы работы. Цветовое решение. Контроль качества. |
|
| 21-22 | 3 нед. ноября | Бусы для украшения елки. Бусы для украшения елки. Проект | Расширить представление о основных и отделочных материалах. | Познавательные - поиск и выделение информации; - моделирование - выбор способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные - постановка вопросов; -умение точно выражать свои мысли. Регулятивные - целеполагание; -планирование и прогнозирование; - контроль; - коррекция. Личностные -нравственно- этическое оценивание. | Знать технику и основные приемы работы. |
|
| 23-24 | 4 нед. ноября | Изготовление новогодних сувениров. Новогодние открытки. Проект | Элементы цветоведения: родственные и контрастные цвета, теплые и холодные. Правила составления композиции. Празднование Нового года в разных странах. | Элементы цветоведения: родственные и контрастные цвета, теплые и холодные. Правила составления композиции. |
|
| 25,26, 27,28,
| 1-2 нед. дек. | Новогодний сапожок. Проект | Получить представление о подготовке эскиза, изготовлении выкройки , о раскрое, отделочных работах. Изучить технику и основные приемы работы. Расширить представление о тканях, основных и отделочных материалах. Научиться оценке поделок. | Составление эскизов. Изготовление выкройки в соответствии с моделью. Раскрой. Смётывание деталей кроя. Отделочные работы. Определение качества готового изделия и влажно-тепловая обработка |
|
| 29-30, 31-32 | 3-4 нед. дек. | Игрушка-сувенир «Елочка» из ткани (возможно использование других материалов) Проект. | Получить представление о подготовке эскиза, изготовлении выкройки в соответствии с моделью, о раскрое, отделочных работах. Определять качество готового изделия. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. | Познавательные - формулирование познавательной цели; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание;
| Составление эскизов. Изготовление выкройки в соответствии с моделью. Раскрой. Смётывание деталей кроя. Стачивание деталей кроя. Отделочные работы. Определение качества готового изделия и влажно-тепловая обработка |
|
Раздел 1. Подарки и сувениры своими руками
| 3 четверть (Январь-март, 20 часов) |
| 33-34 | 1 нед. января | Изготовление «Валентинок» из фетра – проект. История праздника. | Получить представление о подготовке эскиза, изготовлении выкройки в соответствии с моделью, о раскрое, отделочных работах. Определять качество готового изделия. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. | Познавательные - формулирование познавательной цели. Коммуникативные - постановка вопросов; -оценка действий партнера. Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование; -контроль и коррекция. Личностные -нравственно- этическое оценивание. | Составление эскизов. Изготовление выкройки в соответствии с моделью. Раскрой. Смётывание деталей кроя. Стачивание деталей кроя. Отделочные работы. Определение качества готового изделия и влажно-тепловая обработка |
|
| 35-36 | 2 нед. января | Изготовление салфеток из фетра - проект |
| 37,38,
| 3нед. янв. | Изготовление игольницы - проект |
|
| 39,40 41,42,
| 1-2 нед. февр. | Проект «Изготовление открыток к 23 февраля» История праздника. | Получить представление о подготовке эскиза, изготовление шаблонов в соответствии с эскизом, об отделочных работах. Определять качество готового изделия. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. | Познавательные - формулирование познавательной цели. Коммуникативные - постановка вопросов; -оценка действий партнера. Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование; -контроль и коррекция. Личностные -нравственно- этическое оценивание. | Составление эскизов. Изготовление шаблонов в соответствии с эскизом. Отделочные работы. Определение качества готового изделия и влажно-тепловая обработка. Изучение истории праздника |
|
| 43,44, 45,46,
| 3-4 нед. февр. | Проект «Изготовление открыток к 8 Марта» История праздника. |
|
| 47,48, 49,50,
| 1-2 нед. марта | Проект панно из бумаги и гофрокартона «Цветочная фантазия» | Получить представление о подготовке эскиза, изготовлении деталей в соответствии с эскизом, об, отделочных работах. Определять качество готового изделия. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. | Подготовка эскиза, изготовление деталей в соответствии с эскизом, об, отделочных работах. Определять качество готового изделия. Изучить технику и основные приемы работы. Научиться оценке поделок. |
|
| 51 | 3 нед. марта | Оформление выставки готовых работ. | Познакомиться с экспонатами. Научиться оформлению выставки. | Познавательные - формулирование познавательной цели; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; Регулятивные - целеполагание; | Оформление выставки. Знакомство с экспонатами. |
|
| 52 | 3 нед. марта | Презентация и защита выставочных работ. | Научиться представлению презентации проекта | Презентация проекта |
|
| Раздел 1. Подарки и сувениры своими руками |
| 4 четверть (апрель-май,16 часов) |
| 53 | 1 нед. апреля | Вводное занятие. Инструменты и материалы. Соблюдение правил личной гигиены и техники безопасности. Выставка творческих работ. | Познакомиться с ОТ и ТБ на занятиях. Научиться подбирать инструменты и материалы. Изучить технику и основные приемы работы. | Познавательные - формулирование познавательной цели; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание; - саморегуляция | ОТ и ТБ на занятиях. Инструменты и материалы. Знакомство с образцами выставочных работ. |
|
| 54 | 1 нед. апреля | Именные поздравительные открытки | Знакомство с разными видами бумаги и картона. Технология выполнения аппликации: полезные советы. | Знакомство с разными видами бумаги и картона. Технология выполнения аппликации: полезные советы. |
|
| 55-56 | 2 нед. апреля | Пасхальное торжество. История и атрибуты праздника. Сувениры – пасхальные яйца. | Расширить представление о видах ДПИ после экскурсии в ЦДТ. Познакомиться с экспонатами. | Познавательные - выбор способов решения проблем творческого и поискового характера. - поиск и выделение информации. Регулятивные -планирование и прог-нозирование; - контроль; - коррекция. Личностные-нравственно- этическое оценивание. | Знакомство с историей праздника. Изготовление пасхальных сувениров. |
|
| 57,58, 59-60 | 3-4 нед. апреля | Сувениры – пасхальные яйца. | Познакомиться с технологией выполнения декупажа. Подготовительные, основные и оформительские работы. Научиться контролировать качество | Знакомство с историей праздника. Изготовление пасхальных сувениров. Технология выполнения декупажа. Контроль качества. |
|
| 61-62 63-64 | 1 нед. мая 2 нед. мая | Изготовление и декорирование шкатулок. | Познакомиться с технологией выполнения декупажа. Научиться контролировать качество. | Познавательные - формулирование познавательной цели; Личностные -нравственно- этическое оценивание мотивация учения; Коммуникативные - постановка вопросов; -умение выражать свои мысли полно и точно; Регулятивные - целеполагание; - саморегуляция | Технология выполнения декупажа. Контроль качества. |
|
| 65-66 | 3 нед. мая | Выставка готовых работ. Презентация и защита. | Научиться оформлению выставки, представлению презентации проекта | Оформление выставки, презентация проекта |
|
| 67-68 | 3 нед. мая | Резерв (2 часа) |
|
|
784
61 688 
