Рабочая программа по здоровьесбережению на уроках немецкого языка и во внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Клушинская основная школа»

Рабочая программа

по здоровьесбережению

на уроках немецкого языка

и во внеурочной деятельности

Учитель :

Киктенко Лариса Павловна

д. Клушино

Пояснительная записка

Здоровье учащихся – одна из острых проблем современной жизни. Эта проблема многогранна и требует усилий многих специалистов. Для того что- бы добиться наибольшей эффективности урока, следует использовать такие технологии обучения, которые позволят сохранить и укрепить здоровье уча- щихся. Успеваемость детей напрямую зависит от их физического и психиче- ского здоровья. Чем лучше ребенок чувствует себя в процессе обучения, тем выше будет уровень его познавательной активности, а значит, и уровень его успеваемости.

Основной причиной нарушения здоровья учеников является специфика урока. Урок иностранного языка отличается большой эмоциональной, умст- венной и психологической напряженностью. Вовлечение учащихся в новый для них вид деятельности – общение на иностранном языке – требует боль- ших усилий и со стороны учителя. Именно с уроком иностранного языка свя- зано чрезмерное умственное напряжение, последствиями которого являются быстрая утомляемость, плохое настроение, потеря интереса к изучению предмета, трата большего количества энергии, зрительное напряжение и дру- гое. Для того чтобы не допустить данных ситуаций, нужно использовать в процессе обучения здоровьесберегающие технологии.

• Повышение профессиональной компетентности по вопросу со- временных здоровьесберегающих технологий и внедрение их в образовательный процесс.

• Создание на уроках условий, способствующих сохранению здо- ровья обучающихся.

• Повышение качества учебных занятий и занятий по внеурочной деятельности на основе внедрения здоровьесберегающих техно- логий.

• Повышение познавательного интереса к изучению иностранного языка

• Формирование коммуникативных навыков с использованием приемов здоровьесберегающих технологий

• Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни

Для достижения цели необходимо учителю необходимо решить сле- дующие задачи:

1. изучить психолого-педагогическую литературу по данному направле- нию и опыт работы педагогов;

2. разработать комплекс задач, подобрать и экспериментально апробиро- вать систему приёмов, способствующих внедрению здоровьесбере- гающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности;

3. проверить эффективность предложенных средств на практике;

4. направить жизнедеятельность обучающихся на сохранение и укрепле- ние здоровья;

5. провести анализ и обобщить результаты, полученные в ходе реализа- ции программы;

6. определить роль здоровьесберегающих технологий при обучении ино- странному языку.

Цели здоровьесберегающих технологий определяют принципы обуче- ния, которые отражают насущные общественные потребности.

Принцип сознательной активности - нацеливает на формирование у учащихся глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отно- шения к познавательной деятельности.

Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень самостоятельности, инициативы и творчества.

Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с мак- симальным использования форм привлечения органов чувств человека к процессу познания.

Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подво- дящих действий позволяет перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Принцип повторения умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.

Принцип оздоровленной направленности решает задачи укрепления здоровья ребенка в процессе обучения.

Принцип активного обучения, заключающийся в повсеместном ис- пользовании активных форм и методов обучения (обучение в парах, группо- вая работа, игровые технологии)

Принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоро- вье и здоровье окружающих людей.

Принцип связи теории с практикой - призывает настойчиво приучать учащихся применять свои знания на практике, используя окружающую дей- ствительность не только как источник знаний, но и как место их практиче- ского применения

Принципы работы по реализации здоровьесберегающих технологий

• учет индивидуальных, возрастных и физических особенностей уча- щихся;

• учет медицинских показателей;

• соблюдение санитарных норм в кабинете (маркировка в соответствие с ростом и возрастом, освещение, оформление, проветривание, гигиена);

• соблюдение правил правильной организации урока (чередование раз- личных видов деятельности, физкультминутки, динамические паузы и т.д.)

• Использование технологий, имеющих здоровьесберегающий ресурс (уровневой дифференциации, индивидуального обучения, групповых и игровых технологий, развивающего обучения и т.д.)

• Использование аудиовизуальных средств обучения.

• Создания комфортного психологического климата

• Создание индивидуально-личностной среды обучения для каждого учащегося.

• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, про- фессионального мастерства и компетентности.

• разработка и проведение уроков и внеклассных мероприятий с исполь- зованием приёмов здоровьесберегающих технологий, обобщение опыта по исследуемой теме;

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по немецко- му языку, повышение мотивации к изучению предмета;

План мероприятий по реализации программы

Этапы реализации программы