Рабочая программа студии "Рукодельница"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»

Симферопольского района Республики Крым

ОКПО 00793762;ОГРН 1159102010253; ИНН /КПП9109008822/910901001

ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571

тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: school_simferopolsiy-rayon6@crimeaedu.ru_

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

студия «Рукодельница»

для 6 класса

срок реализации программы

01.09.2023-24.05.2023

Составил учитель: Мусаева Сусанна Изетовна

с. Доброе, 2023

Рабочая программа курса студия «Рукодельница» для учащихся 6 класса разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, с изменениями, утвержденными приказом от 31.12.2015г №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»), Основной образовательной программой основного общего образования, Учебным планом основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Добровская школа-гимназия имени Я.М. Слонимского» на 2023/2024 учебный год, Положением об организации внеурочной деятельности в МБОУ «Добровская школа - гимназия имени Я.М. Слонимского», авторской программы «Рукодельница» Мусаевой С.И., учителя технологии МБОУ «Добровская школа - гимназия имени Я.М. Слонимского». Доброе, 2022г.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

• Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

1. Личностные универсальные учебные действия:

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.

1. Метапредметные результаты:

2.1 Регулятивные универсальные учебные действия:

• способность справляться с жизненными задачами;

• планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты;

• контролировать своё время и управлять им;

• решать задачи;

• принимать решения.

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

1. Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.Познавательные универсальные учебные действия:

• формирование знаний об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества;

• владение различными техниками работы с материалами;

• приобретение практических навыков различного вида мастерства.

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной форме;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

1. Коммуникативные универсальные учебные действия:

• умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов;

• умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

1. Предметные результаты:

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий; сохранности продуктов труда;

освоение ключевых понятий, связанных с изобразительным искусством; знакомство с различными видами изобразительного, декоративно-прикладного искусства и его выдающимися деятелями; расширение кругозора;

испытание своих возможностей в различных техниках и направлениях декоративно­прикладного творчества;

овладение способами индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

Каждое занятие специфично по своей конкретной цели, по логике и по своей структуре. Основные функции методов обучения состоят в том, чтобы обеспечить взаимосвязанную деятельность учителя и учащегося по обеспечению усвоения учебного содержания в соответствии с задачей; способствовать воспитанию и развитию учащихся, активизировать учебно-познавательную деятельность ребенка. Исходя из этого, при выборе определенных методов обучения учитывается особенность контингента детей. Каждое занятие является формой реализации всех функций процесса обучения, организует мотивированную учебно-познавательную деятельность каждого ребенка, качества знаний формируется в системе, индивидуализация обучения осуществляется через дифференцированный подход путем создания условий для усвоения учебного материала с учетом темпа и дозы индивидуально. В целом работа педагога характеризует особым стилем, манерой работы.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Раздел 1. Аппликация. История и виды, 2 ч.

Народные ремесла и промыслы в России. История аппликации. Виды аппликации. Основы цветовой грамоты. Гармоничные сочетания цветов. Влияние цвета на настроение. Материалы, инструменты, приспособления, необходимые для работы. Безопасные приемы работы, правила санитарии и гигиены.

Раздел 2. Картины из круп, 6ч

Виды круп и семян растений. Разнообразие формы и цвета. Использование круп и семян для изготовления поделок. Знакомство с техникой работы с крупой и семенами растений.

Раздел 3. Кухня по всем правилам, 2ч.

Техника безопасности. История этикета. Блюда-скороешки.

Сервировка стола. Украшения из овощей и фруктов. Сервировка праздничного стола. Столовый этикет. Правила поведения в ресторане. Организация фуршетного стола.

Раздел 4. Декупаж, 4ч

История создания бумаги. Разнообразие видов бумаги. Салфетки. Знакомство с техникой декупажа. Технология изготовления изделий в технике декупажа.

Раздел 5. Изонить, 4ч

Инструктаж по ТБ при работе с колюще-режущими инструментами. Материалы, инструменты, оборудование. Последовательность выполнения угла. Последовательность выполнения окружности.

Раздел 6. Бисероплегение, 5ч

Техника безопасности. Исторические сведения о бисероплетении. Виды материалов. Начало работы с бисером, подготовка рабочего места, освещения, приспособлений для бисера. Медицинские рекомендации при работе с бисером.

Знакомство с видами работ из бисера. Изготовление браслета из бисера.

Раздел 7. Бантики, 5ч

Виды бантов и их применение. Материалы и приспособления.

Раздел 8. Вязание, 6ч.

Техника безопасности. История вязания. Знакомство с вязанием и сопутствующими материалами. Чтение и зарисовка схем. Вязание повязки на голову.

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ И ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ