Рабочая программа «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» разработана на основе УМК Н.Ф.Виноградовой «Предшкольная пора»

№
п/п

Дата
проведения

Тема занятия

Кол-во
часов

план

факт

1

Наблюдай и сравнивай. Ориентация на плоскости и в пространстве.

1

2

Признаки и свойства предметов. Упражнения на развития внимания.

1

3

Один - много. Ориентация в пространстве: справа, слева, посередине.

1

4

Порядковый счет. Пространственная ориентировка.

1

5

Порядковый счет. Знакомство с порядковыми числительными. «Сколько?»

1

6

Цифра 1 . Письмо цифры 1. Повторение количественного и порядкового счёта в пределах 10.

1

7

Цвет. Установление закономерности. Счет в прямом и обратном порядке.

1

8

Учись быть внимательным. Количество и счёт. Число и цифра 2. Письмо цифры 2.

1

9

Сравнение предметов по размеру, по величине (длиннее – короче, шире – уже). Знаки «+», «-»

1

10

Сравнение чисел, геометрических фигур. Число и цифра 3. Письмо цифры 3.

1

11

Учись правильно отвечать на вопросы. Установление закономерности предметов по форме, цвету, размеру.

1

12

Установление закономерности. Построение ряда из групп. Кто за кем следует.

1

13

Будь внимательным. Геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат. Составление фигуры из частей. Число 4.

1

14

Геометрические фигуры: треугольник, овал.

Пространственные отношения: между, посередине.

1

15

Учись замечать сходство и различия. Сравнение, предметов по величине. Графический диктант.

1

16

Учись рассказывать о том, что видишь на картине. Число и цифра 5. Знаки +, -.

1

17

Учись думать, ориентироваться в пространстве. Учись замечать сходства, различия.

1

18

Учись наблюдать, сравнивать по величине. Счет предметов. Состав чисел 2, 3, 4, 5.

1

19

Счет предметов. Состав чисел 2, 3, 4, 5. Геометрические фигуры.

1

20

Упорядочивание предметов : по признакам: «выше- ниже», «больше- меньше», «длиннее - короче», «легче -тяжелее».

21

Ориентация на листе бумаги: правый, левый угол, верхний, нижний угол, центр листа. Число и цифра 6. Письмо цифры 6. Сравнение предметов.

1

22

Учись наблюдать, анализировать. Числа и цифры 3,4,5,6. Знаки , =. Решение стихотворных задач.

1

23

Числа 3,4,5,6. Соответствие между числом предметов и цифрой. Сравнение количества предметов (больше, меньше).

1

24

Учись решать арифметические задачи. Числа 3,4,5,6. Сравнение чисел. Сходство и различие геометрических фигур: цвет, форма, размер.

1

25

Число и цифра 0. Решение логических задач и примеров вида +1,-1. Пространственные отношения: на, над, под.

1

26

Учись решать арифметические задачи. Сравнение чисел. Графический диктант.

1

27

Числа от 0 до 6. Состав числа 6. Числовой лабиринт. Графический диктант.

1

28

Будь внимательным и наблюдательным. Дни недели. Число и цифра 7. Письмо цифры 7. Состав числа 7.

1

29

Числа от 0 до 6. Состав чисел 2, 3, 4, 5, 6,7. Решение логических задач и примеров вида +1,-1.

1

30

Времена года. Месяц. Число и цифра 8 Письмо цифры 8. Состав числа 8

1

31

Сравнение предметов по величине и количеству. Учись логически рассказывать. Состав чисел 6,7,8.

1

32

Учись считать, сравнивать, доказывать. Число и цифра 9 Письмо цифры 9. Состав числа 9. Сравнение предметов по высоте.

1

33

Сравнение предметов по массе (на руках, при помощи гирь). Состав чисел 6,7,8,9.

1

34

Итоговая диагностическая работа

1

35

Развивай фантазию. Учись решать задачи. Состав чисел 6,7,8,9,10.

1

36

Многоугольники. Геометрические мозаики. Числа и цифры от 1 до 10. Графический диктант.

1

37

Последовательность при счете. Ориентирование в пространстве и на листе бумаги. Геометрический материал.

1

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– положительное отношение к школе, к изучению математики;

– интерес к учебному

материалу;

– общее представление

о моральных нормах поведения;

– уважение к мыслям и

настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям

– принимать учебную

задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные

учителем ориентиры

действия в учебном материале;

– адекватно воспринимать предложения учителя;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий;

– осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

– ориентироваться в информационном материале учебника;

– использовать рисуночные и простые символические варианты

математической записи;

– понимать информацию в знаково -символической форме в простейших случаях, под

руководством учителя;

– выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки (для изученных математических понятий);

– под руководством учителя проводить классификацию изучаемых

объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному

основанию)

– принимать участие в

работе парами;

– воспринимать различные точки зрения;

– воспринимать мнение

других людей о математических явлениях; понимать необходимость использования правил вежливости;

– использовать простые

речевые средства;

– контролировать свои

действия в классе;

– понимать задаваемые

вопросы

Обучающийся получит возможность для формирования:

– первоначального представления о знании и

незнании; – понимания значения математики в жизни человека;

– первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

принимать разнообразные учебно - познавательные задачи и инструкции учителя;

– в сотрудничестве с

учителем находить варианты решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль своих

действий под руководством учителя;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями

Обучающийся получит возможность научиться:

– выделять несколько

существенных признаков объектов;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Обучающийся получит возможность научиться:

– использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

– следить за действиями других участников

учебной деятельности;

– выражать свою точку

зрения;