Рабочая программа внеурочной деятельности "Безопасное детство"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Октябрьское

Усманского муниципального района Липецкой области

УТВЕРЖДЕНА

приказом

МБОУ СОШ с.Октябрьское

№ 114 от 10.08.2021г.

ПРИНЯТА

на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от 10.08 2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Безопасное детство»

социальной направленности

4 «б» класса

Учитель: Панарина Светлана Викторовна

2021- 2022 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Безопасное детство» социальной направленности адресована младшим школьникам и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности, в ее основе - воспитание личности, способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества.

Актуальность заключается в необходимости формирования чувства безопасности как важной цели жизни человека.

Современные дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Опасными в окружающем мире могут быть дороги, бытовая техника, пожары в природе и в доме, ядовитые и опасные для детей объекты растительного мира.

Чтобы защитить себя и ближнего, надо знать, что такое безопасность, необходимо уметь и знать, как защищать.

Научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях – приоритетная задача рабочей программы.

Новизна данной рабочей программы определена Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. 

Проблема безопасности дорожного движения в целом и детского дорожно-транспортного травматизма в частности возникла с появлением первого автотранспортного средства. С каждым годом число автомобилей на дорогах растет, движение становится все более интенсивным, маленькому человеку все сложнее разобраться и сориентироваться в движущемся потоке машин и пешеходов. Несмотря на то, что движение ЮИД (юные инспектора движения) существует уже более 30 лет, это направление актуально и востребовано по сей день для детей младшего и среднего школьного возраста.

Вторая проблема - это пожарная безопасность. Ежегодно в огне погибают тысячи людей, в том числе и дети. Все это говорит о важной проблеме подготовки детей к избеганию опасной ситуации и правильному поведению в случае пожара. Пожарная безопасность зависит от осведомленности о возможных факторах, источниках, носителях пожарных бедствий, обученности правилам действий в чрезвычайных ситуациях – пожарах, готовности противостоять опасностям огня, которые подстерегают нас в природе (лесные пожары, молния), в городских условиях (электрооборудование, газоснабжение, легко воспламеняющиеся жидкости и т.д.) - повсюду, где мы живем, трудимся, отдыхаем.

Третья проблема – безопасность в окружающей их среде. Походы, экскурсии, краеведческие исследования способствуют развитию физических качеств младших школьников, закаляют организм, пробуждают пытливый, активный интерес к явлениям и фактам как в области естествознания, так и в области общественной жизни, в частности, охране окружающей среды. В походах рождается товарищеская поддержка и взаимопомощь, создается коллектив и воспитывается сознательная дисциплина.

Четвертая проблема – личная безопасность. Особенно актуальна проблема правовой защиты ребенка, обеспечение его социальной безопасности.

Образовательная программа внеурочной деятельности «Безопасное детство» осуществляет связь с УМК «Школа России», а именно с предметами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Математика», «Физическая культура», «Технология», «Изобразительное искусство»

Педагогическая значимость программы внеурочной деятельности в сфере социально-личностного развития воспитанников обусловлена необходимостью помочь ребенку раскрывать индивидуальные способности, творческие начала собственной личности, сформировать устремления ребенка в интеграции личностных позиций «Я - хочу» и «Я - могу» как основу взаимодействия воспитанника с другими детьми, воспитателем и другими взрослыми.

Общая характеристика курса

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения начального общего образования, на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2011г. и на основе положений концепции «Школа жизни – окружающий мир», разработанной доктором педагогических наук А.А.Остапцом, программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся государственных общеобразовательных учебных заведений Российской Федерации в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Цель программы: формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; формирование социального опыта школьника, понимание своей индивидуальности, своих способностей и возможностей.

Задачи программы:

• формировать у обучающихся сознательное отношение к вопросам личной и общественной безопасности и стремления к здоровому образу жизни;

• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• создать условия для приобретения практических навыков и умений поведения детей в экстремальных ситуациях;

• воспитывать правильное отношение к среде обитания и понимание правил поведения в ней;

• сформировать навыки по организации охраны окружающей среды.

Описание места курса в плане внеурочной деятельности

Содержание программы «Безопасное детство» относится к социальному направлению внеурочной деятельности.

Программа «Безопасное детство» разработана с учётом специфических и возрастных особенностей развития детей младшего школьного возраста и рассчитана на учащихся 4Б класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю, 34 ч в год (34 учебные недели).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

• Основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им:

• умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

- Определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

- Адекватно оценивать результаты своей деятельности, сопоставлять собственную оценку с оценкой товарищей

Познавательные универсальные учебные действия:

- Осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую деятельность.

- Осуществлять поиск информации из книг, собственных наблюдений, объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми.

- Понимать информацию, представленную в вербальной и изобразительной форме; применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов.

- Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

- Слушать и понимать речь других.

- Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению

Предметные результаты:

В результате реализации программы учащиеся должны знать/понимать:

• основные термины и понятия, общие положения «Правил дорожного движения», правила перехода проезжей части на площадях, перекрестках, правила посадки и высадки из общественного транспорта, правила поведения детей при перевозке автобусом.

• правила движения управления велосипедом (с 14 лет);

• законы природы;

• роль человека в природном равновесии;

• меры предосторожности при разведении костра;

• меры безопасности на воде весной, в лесу.

• знать правила пожарной безопасности.

• правила личной безопасности.

Учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• правильно вести себя, оказавшись в экстремальных ситуациях на проезжей части дороги; пользоваться общественным транспортом; самостоятельно выбрать безопасный путь движения в той или иной местности.

• укладывать рюкзак;

• устанавливать палатку в обычных условиях;

• разводить костер;

• ориентироваться на местности с помощью компаса и местным признакам;

• определять стороны горизонта;

• переходить через ручей по бревну;

• ходить по пересеченной местности;

• оказывать первую доврачебную помощь.

• правильно вести себя, оказавшись в экстремальных ситуациях во время пожара.

• владеть навыками уверенного поведения;

• вызвать полицию, скорую помощь, пожарную службу.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности «Безопасное детство» распределяются по трем уровням.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности в повседневной жизни): о технике безопасности при занятиях туризмом, о способах и средствах самозащиты; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе; о принятых в обществе нормах отношения к природе; о правилах групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к физкультуре, к природе, к родному Отечеству, к труду, к другим людям.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта актуализации основ безопасности жизнедеятельности в социальном пространстве; опыта заботы о младших и организации их досуга; опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками.

На I уровне воспитанник имеет представление:

• о биполярных качествах личности и нравственных нормах поведения; 

• о своих желаниях, потребностях, чертах своего характера, о своих достоинствах и недостатках;

• о конфликтах и способах их разрешения;

• об основных моделях коммуникативного поведения;

• о правилах поведения в различных ситуациях: в школе, в магазине, на улице, в транспорте и др.

На II уровне:

• соблюдает личностную неприкосновенность и достоинства других, нравственные нормы поведения;

• умеет анализировать поступки свои и других людей ;

• способен вступать в контакт и вести разговор с собеседником;

• владеет коммуникативными моделями поведения, общения и взаимодействия с людьми в разных жизненных ситуациях;

• адекватно отвечает на просьбы, чувства, приветствия замечания, возражения, отвержения и т.д.

На III уровне имеет опыт:

• использования норм и правил поведения в различных ситуациях: в школе, в магазине, на улице, в транспорте и др.;

• адекватно откликаться на просьбы, чувства, приветствия, замечания, возражения, отвержения и принимать помощь других и т.д.;

• адекватной самооценки, ответственности за свои поступки;

• взаимодействия с взрослыми и сверстниками в различных ситуациях;

самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Итоги реализации программы будут представлены через итоговые занятия по каждому модулю (праздник «Посвящение в ЮИДД», летнее зачетное путешествие, посвящение в отряд «ЮПД», составление памятки «Как не стать жертвой»)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1 ч в неделю, 34 ч в год

I. «Улица полна неожиданностей» (9 ч)

I. «Отряд юных инспекторов движения»:

1.1 Вводное занятие (1 ч)

1.2 Отряд юных инспекторов движения (1 ч). Повторение пройденного за прошлый год обучения. Отряд юных инспекторов движения, их роль и участие в обеспечении безопасности дорожного движения. Правила членов Отряда юных инспекторов движения.

1.3 История развития автомототранспорта и проблемы безопасного движения (1 ч). История развития автотранспорта и правил дорожного движения в нашей стране.

1.4 Дорожные знаки и их группы. История возникновения дорожных знаков (1 ч). Подготовка игровой программы «Путешествие в Страну дорожных знаков».

Практическое занятие: проведение игровой программы «Путешествие в Страну дорожных знаков».

1.5 Дорожная разметка и ее предназначение (1 ч). Разновидности дорожной разметки.

1.6 Общие правила к водителям велосипедов (2 ч). Правила и места пользования велосипедом. Порядок движения на улицах и дорогах. Выбор безопасного пути движения в той или иной местности.

1.7 Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП (1 ч). Состав и назначение автоаптечки. Классификация возможных травм. Виды перевязочных средств и правила наложения повязок. Правила транспортировки пострадавших.

Практическое занятие: первая помощь пострадавшим при несчастных случаях на дорогах.

1.8. «Пропаганда правил дорожного движения» для учащихся 0-х и 1-х классов. Практическое занятие: выступление агитбригады ЮИДД «Пропаганда правил дорожного движения» для учащихся 0-х и 1-х классов.

1.9. Итоговое занятие «Посвящение в ЮИДД» (1 ч). Подведение итогов за 4 года обучения.

Практическое занятие: посвящение в юные инспектора дорожного движения.

Формы организации образовательного процесса: аудиторные и внеаудиторные занятия

Виды деятельности: проект, творческая работа, составление памятки, видеофильм, КТД.

II. «Мир вокруг нас» (8 ч)

II.1. «Юные туристы»:

1.1 Вводное занятие (1 ч)

2.1 Ориентирование на местности. (2 ч). Ориентирование на местности по местным признакам.

Практическое занятие: оказание первой помощи при ушибах.

2.2 Ориентирование на местности. Компас (1 ч). Правила ориентирования по компасу.

Практическое занятие: определение сторон горизонта по компасу.

1. Итоговое занятие «Юные туристы» (4 ч)

Практическое занятие: проведение зачетного путешествия, по итогам которого руководитель вручит личные учетные карточки туристов. В карточках оценивается степень освоения следующих элементов туристкой техники: укладка рюкзака, установка палатки в обычных условиях, разведение костра, переход через речку (ручей) по бревну, ходьба по пересеченной местности, подъемы и спуски по склонам, определение сторон горизонта по местным признакам, ориентирование по компасу и карте, умение оказывать первую доврачебную помощь.

Формы организации образовательного процесса: аудиторные и внеаудиторные занятия

Виды деятельности: презентация, составление плана местности, дневник.

III. «Не шути с огнем» (8 ч)

III. I «Мы- отряд «ЮПД» - 4 год обучения:

3.1 Отряд «Юная пожарная дружина» («ЮПД») (2 ч).

Практическое занятие: КТД: разработка положения отряда «ЮПД»: цели и задачи, функции, права и обязанности членов отряда, символики.

3.2 Подготовка к представлению отряда «ЮПД» учащимся школы (1 ч).

Практическое занятие: Представление отряда «ЮПД» перед учащимися школы.

3.3 Подготовка игры-практикума для учащихся 1-х классов «Звони по номеру-01» (2 ч).

Практическое занятие: Проведение игры – практикума «Звони по номеру-01».

3.4 Сбор и подготовка материала для создания книжки-малышки «С огнем шутить нельзя!» для учащихся 0,1-х классов (2 ч).

Практическое занятие: Сбор и подготовка материала для создания книжки-малышки «С огнем шутить нельзя!» для учащихся 0,1-х классов. Издание книжки-малышки.

3.5 Итоговое занятие (1 ч). Закрепление знаний за 4 года обучения.

Практическое занятие: решение теста.

Формы организации образовательного процесса: аудиторные и внеаудиторные занятия

Виды деятельности: агитбригада, спектакль, КТД, составление книжки-малышки, диагностика.

IV. «Это должны знать все» (8 ч)

IV.I «Будь внимательным и осторожным» - 4 год обучения:

4.1 Умей сказать нет! (2 ч). Овладение навыками уверенного поведения.

Практическое занятие: тренинг «Умей сказать нет!»

4.2 «Чтобы вы сделали? (2 ч).

Практическое занятие: проведение деловой игры «Чтобы вы сделали?»

4.3 Насилие и закон. Игра или реальная жизнь? (1 ч)

Практическое занятие: решение и разбор ситуационных задач.

4.4 Подбор материала для буклета-памятки «Это должны знать все», «Как не стать жертвой» (2 ч).

4.5 Итоговое занятие за четыре(1 ч). Закрепление знаний, умений и навыков.

Практическое занятие: составление буклета-памятки «Как не стать жертвой»

Формы организации образовательного процесса: аудиторные и внеаудиторные занятия

Виды деятельности: выбор модели поведения, выработка правил, КТД.

V. Итоговое занятие за четыре года обучения (1 ч).

Формы организации образовательного процесса: аудиторное занятие.

Виды деятельности: диагностика.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование

1 ч в неделю, 34 ч в год