Рабочая программа внеурочной деятельности "Математика в информатике" для учащихся 5-6 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Математика в информатике»

для учащихся 5-6 классов

2020 г.

г. Ангарск

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы, основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 31».

1. ПЛАНИРУЕМЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

1. наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

2. понимание роли информационных процессов в современном мире;

3. владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

4. ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

5. развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

6. способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

7. готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

8. способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

9. способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

Регулятивные:

1. получение опыта использования методов и средств информатики для исследования и создания различных графических объектов;

2. умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

3. владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.;

4. умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИК

5. владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;

6. получение опыта использования методов средств информатики: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

7. владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно;

8. планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

9. умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.

10. умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, Интернет и др.).

11. представление знаково-символических моделей на формальных языках;

12. планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

13. контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;

14. коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;

15. владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно;

16. владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;

17. умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ;

Познавательные:

1. оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

2. построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;

3. решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

4. выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче автоматической обработки информации (таблицы, схемы, диаграммы, списки и др.);

5. преобразование информации из одной формы представления в другую без потери ее смысла и полноты;

6. решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий.

7. освоение основных понятий и методов информатики;

8. выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы, массивы, списки и др.);

9. развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе;

10. построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ и пр.);

11. освоение основных конструкций процедурного языка программирования;

12. освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов; использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверки его правильности путем тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных средств;

13. вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;

14. решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий.

Коммуникативные:

1. соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

2. осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

3. получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

4. овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, форматирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

5. соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

5 класс.

Введение (1 час)

Раздел 1. Решение логических задач в графическом редакторе Paint (3 час)

Решение головоломок в процессе освоения инструментов графического редактора Paint. Анализ и синтез объектов. Планирование последовательности действий. Проведение мини-исследований в графическом редакторе Paint.

Раздел 2. Табличный способ решения логических задач (6 часа)

Объект и класс объектов. Отношение между объектами. Понятие взаимно-однозначного соответствия. Таблицы типа «объекты – объекты – один» (ООО). Логические задачи, требующие составления одной таблицы типа ООО. Логические задачи, требующие составления двух таблиц типа ООО.

Раздел 3. Решение алгоритмических задач (10 часов)

Задачи о переправах. Задачи о разъездах. Задачи о переливаниях. Задачи о перекладываниях. Задачи о взвешиваниях.

Решение задач в виртуальных лабораториях.

Разные способы представления решения задач: схема, таблица, нумерованный список с описанием на естественном языке и др. Анимированное решение в редакторе презентаций.

Раздел 4. Выявление закономерностей (5 часов)

Выявление «лишнего» элемента множества. Аналогии. Ассоциации. Продолжение числовых и других рядов. Поиск недостающего элемента. Разгадывание «чёрных ящиков».

Работа в виртуальной лаборатории.

Раздел 5. Решение логических задач путем рассуждений (2 часа)

Индукция. Дедукция.

Задачи о лжецах. Логические выводы.

Раздел 6. Решение комбинаторных задач (3 часа)_

Подходы к решению комбинаторных задач. Графы. Использование графов для решения комбинаторных задач. Решение комбинаторных задач в графическом редакторе Paint.

Раздел 7. Разработка выигрышных стратегий (4 часа)

Игра Баше. Стратегия игры. Дерево игры. Неполное дерево игры, оформленное в виде таблицы. Выигрышная стратегия. Доказательство отсутствия выигрышной стратегии.

6 класс.

Раздел 1. «Вводное занятие» (1 ч.)

Теоретическая часть. (Компьютерная безопасность. Техника безопасности в кабинете информатики. Полезные сайты. Информация)

Практическая часть (Тест «Безопасность в компьютерном классе»)

Раздел 2. «Системы счисления» (10 ч.)

Теоретическая часть. (Единичная система, древнеегипетская десятичная непозиционная система, система счисления, позиционная система счисления, развернутая форма записи числа, перевод целого числа из q-ичной системы счисления в десятичную, перевод целого числа из десятичной системы счисления в q-ичную, компьютерные системы счисления)

Практическая часть (Самостоятельная работа по теме «Понятие базиса» ,тест «Развёрнутая и свернутая формы записи чисел»,самостоятельная работа «Перевод чисел из q-ичной системы счисления в десятичную», самостоятельная работа «Арифметические операции в q-ичных системах счисления», самостоятельная работа «Системы счисления», самостоятельная работа «Системы счисления»)

Раздел 3. Представление информации в компьютере (9 часов)

Теоретическая часть. Представление целых и действительных чисел в компьютере, мантисса, нормализованная форма, дополнительный и обратный код, фиксированная запятая, плавающая запятая, представление целых и действительных чисел в компьютере, дополнительный и обратный код, байт и символ, кодировки, ввод по коду, пространственная дискретизация, аналоговая и дискретная форма информации.

Практическая часть. (Выполнение практических работ, тест «Целочисленная арифметика»)

Раздел 4. «Введение в алгебру логики» (9 ч.)

Теоретическая часть. (Высказывание, операции логического отрицания, дизъюнкции, конъюнкции, импликации, эквиваленции, логические формулы, таблицы истинности, законы тождества)

Практическая часть. (Выполнение практических работ, тест «законы алгебры логики, )

Раздел 5. «Элементы теории алгоритмов» (5 ч.)

Теоретическая часть (Язык программирования, понятие простой величины, типы величин, линейные программы, алгоритмические конструкции, составной оператор).

Практическая часть (Создание первых программ с помощью языка программирования Pascal, составление блок схем).

1. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

5 класс

6 класс

8